Как научить детей делать колесо: Как научиться делать колесо — Лайфхакер

Как научиться делать колесо — Лайфхакер

Колесо — это довольно простой гимнастический элемент, выполнить который под силу каждому. Однако скорость обучения зависит от вашей физической подготовки: одному человеку может понадобиться 5–10 минут, другой же потратит на это несколько недель.

Если вы ведёте малоподвижный образ жизни и имеете лишний вес, для начала займитесь укреплением тела и развитием гибкости.

Укрепите руки и плечи

Когда вы делаете колесо, на руки и плечи переносится вес всего тела. Чтобы избежать травм, важно подготовить мышцы и суставы к такой нагрузке. Мы приведём несколько простых упражнений, которые помогут вам не только развить необходимую силу, но и побороть страх перед выполнением колеса.

Отжимания с колен

Это упражнение укрепит мышцы плеч и корпуса и приучит ваши запястья к нагрузке.

Поставьте запястья под плечами, а ноги — на колени, вытяните тело в одну линию от колен до макушки, напрягите пресс и ягодицы. Опуститесь до касания грудью пола и поднимитесь обратно. Не расставляйте локти в стороны — они должны смотреть назад.

Каждый день выполняйте пять подходов отжиманий в упор — пока хватает сил поднимать себя обратно и удерживать корпус ровно. Делайте отжимания в течение 5–7 дней, а затем добавьте к ним стойку на руках.

Сейчас читают 💪

Стойка на руках с ногами на возвышении

Это упражнение поможет как следует нагрузить плечи и побороть страх перед стойкой вниз головой.

Встаньте рядом с устойчивым возвышением — стулом, тумбой, краем дивана — и поставьте на него ноги. Затем, переступая руками по полу, подойдите ближе к возвышению так, чтобы тело от запястий до таза вытянулось в одну линию.

Для начала сделайте три подхода по 10 секунд. В каждую последующую тренировку увеличивайте время на 3–5 секунд. Выполняйте упражнение каждый день, пока не дойдёте до 30 секунд в стойке, а затем переходите к следующему его варианту.

Стойка на руках у стены

Встаньте в стойку на руках у стены, вытяните корпус и удерживайте положение в течение 5–8 секунд. Делайте по три подхода, каждый день увеличивайте время на 3–5 секунд, пока не дойдёте до 30 секунд.

Теперь вы можете быть уверены, что руки не подогнутся во время выполнения колеса, а запястья выдержат вес тела. Параллельно с развитием силы также стоит каждый день выполнять растяжку для улучшения гибкости.

Прокачайте гибкость

С первого дня подготовки дополните свои тренировки упражнениями на мобильность тазобедренного сустава. Для этого каждый день выполняйте следующие упражнения.

Растяжка на полу

Сядьте на пол и разведите прямые ноги по сторонам, насколько позволяет мобильность. Затем наклонитесь вперёд, стараясь дотянуться животом до пола.

Зафиксируйте крайнее положение и постарайтесь расслабиться. Дышите глубоко, удерживайте позу 90–120 секунд. Можете плавно покачиваться, углубляя растяжку.

Глубокие выпады

Сделайте глубокий выпад вперёд и поставьте руки на пол. Выпрямите спину и колено позади стоящей ноги и покачивайтесь, углубляя растяжку. Проведите в таком положении 90–120 секунд, затем поменяйте ноги и повторите.

Когда вы укрепили плечи, побороли страх перед опорой на руки и увеличили гибкость, пора переходить к подводящим упражнениям. Но сначала надо хорошенько разогреться.

Сделайте разминку

Упражнения для разогрева займут у вас около 10 минут. Не пропускайте их, чтобы не надорвать мышцы.

Комплекс для разогрева запястий

Вы будете переносить вес всего тела на запястья, и если они к этому не привыкли, поначалу может быть больно. Чтобы снизить риск травмы, выполните этот простой комплекс.

Сделайте каждое упражнение по 10 раз.

Затем надо немного растянуть ноги: покачайтесь вверх‑вниз в глубоком выпаде, который использовали для развития мобильности. Сделайте по 10 мягких пружинящих движений на каждую ногу.

После разогрева можно приступать к подводящим упражнениям.

Выполните подводящие упражнения

Делайте эти упражнения каждый день, пока не почувствуете себя уверенней. Это может занять несколько минут или дней — не торопитесь. Главное — почувствовать себя комфортно и избавиться от страха.

1. Перепрыгивание с руками на одной линии

  • Представьте на полу прямую линию и встаньте в шаге от неё, повернувшись правым боком.
  • Шагните правой ногой к линии, наклонитесь и поставьте на неё обе ладони на ширине плеч. Левую ногу оторвите от пола.
  • Оттолкнитесь правой ногой и, опираясь на ладони, перепрыгните влево, приземлившись на левую ногу.
  • Выпрямитесь и повторите то же самое в другую сторону

На этом этапе не обязательно выпрямлять ноги или доводить корпус до вертикального положения. Главное — поставить руки на одной линии, усвоить само движение и привыкнуть к положению вниз головой.

2. Подъём ноги стоя

Это упражнение познакомит вас с исходным положением для колеса и немного прокачает равновесие.

  • Встаньте прямо, выставьте правую ногу вперёд, согните колено и перенесите на него часть веса тела. Руки поднимите вверх — это исходное положение, из которого вы будете делать колесо.
  • Перенесите вес тела на правую ногу, наклоните корпус вперёд до параллели с полом и поднимите прямую левую ногу назад.
  • Опустите корпус ниже, до касания ладонями пола, а левую ногу поднимите настолько высоко, насколько можете.
  • Проведите в этом положении несколько секунд, а затем медленно вернитесь обратно и повторите с другой ноги.

3. Смена ног в воздухе

Упражнение научит вас отталкиваться и выпрямлять ноги, а заодно избавит от страха упасть.

  • Наклонитесь вперёд и поставьте ладони на пол точно под плечами.
  • Поднимите прямую ногу вверх, оторвите от пола пятку опорной ноги.
  • Оттолкнитесь опорной ногой от пола, в воздухе поменяйте ноги и приземлитесь на вторую.
  • Старайтесь во время смены ног вывести корпус в вертикальное положение. Если вам страшно, делайте упражнение у стены.

Когда вы уверенно выполняете все подводящие упражнения, можете переходить к освоению колеса.

Сделайте колесо

  • Проведите воображаемую линию на полу и встаньте прямо на ней.
  • Примите исходное положение, как во втором подводящем упражнении: выставьте правую ногу вперёд, согнув в колене, руки поднимите вверх.
  • Перенесите вес тела на правую ногу, наклонитесь, одновременно поднимая левую ногу вверх и ставя ладони на пол на одной линии.
  • Оттолкнитесь правой ногой от пола и по очереди перенесите прямые ноги на другую сторону.
  • Приземлитесь на левую ногу, а правую поставьте за ней. Руки поднимите вверх.

Скорее выкладывайте результат в Stories, а потом пробуйте другие гимнастические элементы.

Читайте также 🤸‍♀️🕺🏋️‍♀️

Как научить ребенка делать колесо? – YourWays

Многие родители, видя подвижность и ловкость своих детей, задаются вопросом о том, как научить ребенка делать колесо. Примечательно, что малышам намного проще и быстрее дается этот непростой трюк. Они не имеют страхов перед падениями, полны энергии и желания учиться новому. К тому же тело ребенка намного легче и гибче, чем тело взрослого. Малышей проще страховать, удерживать в нужном положении.

Наиболее простой способ выполнить это упражнение – с помощью подготовленного тренера. Специалист заметит ошибки и недоработки, но и подскажет, как их можно исправить. Это приведет к быстрому освоению элемента. Получить консультацию подготовленного специалиста вы можете с помощью нашего сайта Yourways в любое удобное время.

Перед тем, как научиться делать колесо, нужно как следует разминаться, делать это правильно. Хорошая разминка поможет уберечь вашего ребенка от травм при выполнении сложных элементов.

Выполнения колеса предполагает полный поворот туловища на двух руках в правую или левую сторону с приземлением на две ноги. Научиться ему желают многие и дети, так как выглядит колесо эффектно и интересно.

Как научить ребенка выполнять элемент «колесо»?

Итак, учим ребенка делать колесо. Начинаем с разминки, при которой нужно хорошо прогреть плечи, мышцы ног, руг, спины. Только после этого можно приступать к подготовительным упражнениям. Что следует уметь для того, чтобы приступить к выполнению трюка «колесо»?

  1. Упражнения на укрепление плечевого пояса и рук.
  2. Стойка на прямых руках параллельно стене.
  3. Стойка на прямых руках с поддержкой.
  4. Стойка на прямых руках без поддержки
  5. Боковая стойка.
  6. Колесо вдоль стены.

Как только ребенок будет чувствовать себя уверенно при выполнении этих упражнений, можно приступать к разучиванию колеса без помощи. Тело, определенные мышцы ребенка должны быть особенно крепкими для того, чтобы упражнение выполнялось правильно. Лучше, если свои первые самостоятельные попытки малыш будет делать на песке или специальном покрытии. Это поможет избежать травм.

Какова пошаговая инструкция выполнения элемента?

  1. Исходное положение – стоя.
  2. Одна рука ставится вперед, недалеко от опорной ноги.
  3. Второй ногой нужно оттолкнуться от пола.
  4. Первая нога поднимается вертикально полу, а вторая рука ставится возле первой.
  5. Руки нужно поставить на одной линии.
  6. После этого ноги переносятся на другую сторону и тело принимает исходное положение.

Достаточно сложно выполнить упражнение с первого раза. С самого начала нужно делать колесо с помощью страхующего. Обязательно изучите все рекомендации профессионалов, прежде чем научить ребенка сложному трюку. Ведь его здоровье важнее вашей гордости.

Правильная техника выполнения упражнения обезопасит вашего ребенка от любых травм. Если вы не знаете, как обеспечить безопасность при выполнении трюков, предоставьте эту возможность профессиональному тренеру. Этот акробатический элемент будет разучен вашим ребенком быстро и правильно с помощью тренеров сети школ гимнастики Yourways.

Как быстро научить ребенка делать колесо?

Если вопрос о том, как правильно научить ребенка делать колесо для вас актуален, и вы хотите достичь быстрых результатов, приходите в одну из трех спортивных школ Yourways в Москве. Выбирайте место, наиболее близко расположенное к вашему дому.

Мы предлагаем выгодные условия для членов нашего клуба:

  • первое занятие – бесплатно;
  • при покупке абонемента в день первого занятия – скидка 10%;
  • как взрослые, так и дети могут принимать участие в городских или внутренних школьных соревнованиях;
  • предлагаем нашим ученикам только новое, качественное оборудование.

Наши тренера (мастера и кандидаты в мастера спорта) набирают для обучения группы людей разных возрастов и уровня подготовки.

Каждый желающий может научиться выполнять колесо, упражнения для колеса. В школе Yourways вас ждут уже сегодня!

Как научить ребенка делать колесо в домашних условиях за 1 день


09 июня 2016

Аверьянова Света

Хорошая физическая форма ребенка – повод для гордости. Исполнение ярких акробатических элементов придает уверенности в собственных силах, помогает завоевать авторитет среди сверстников. Колесо – одно из излюбленных упражнений, эффектное и в то же время несложное для исполнения даже новичку. Давайте обсудим, как научить ребенка делать колесо.

Подготовка

Качественное выполнение элементов спортивной акробатики и гимнастики требует тщательной подготовки. Условно процесс можно разделить на три этапа:

  1. Психологический настрой.
  2. Выбор места и одежды для занятий.
  3. Физическая подготовка к выполнению упражнения.

Правильный настрой – залог успеха. Ребенок испытывает подсознательный страх перед чем-то новым. Особенно если речь идет об акробатическом перевороте с ног на голову. Он переживает, что не сможет удержаться, упадет, ударится, почувствует боль. Второй страх – боязнь разочаровать родителей или тренера, выполнив элемент неправильно.

Задача взрослого – внушить уверенность в удачном исходе. Стоит объяснить маленькому акробату, что не все получается сразу. Для достижения поставленных целей надо приложить усилия, проявить терпение. Важно, чтобы ребенок чувствовал поддержку, понимал, что рядом есть человек, способный его подстраховать. Скажите об этом ребенку, при необходимости повторите несколько раз.

Переходим к выбору места тренировки. Учтите следующие параметры:

  • наличие травмобезопасного покрытия, это может быть мат, спортивная резиновая плитка, песок на пляже;
  • достаточное для маневров пространство;
  • желательно наличие стены для опоры в процессе обучения;
  • в помещении должен быть создан оптимальный микроклимат, оно должно проветриваться, оптимальная температура – 18–22 градуса Цельсия.

Важно! Одежда для выполнения упражнения «Колесо» должна быть удобной. Не подойдет слишком широкая или узкая, так как будет сковывать движения. Оптимально надеть футболку в обтяжку и шорты или велосипедки.

Прежде чем приступить к выполнению акробатических элементов, надо физически подготовить ребенка.

Для этого тренируют мышцы, гибкость, растяжку. Остановимся подробнее на способах тренировки.

Возраст для начала обучения

Научиться делать «колесо» можно практически в любом возрасте. Каких-то строгих возрастных рамок нет. Если ребенок проявляет интерес, можно начать обучение в 4 года. Именно в таком возрасте происходит первый набор в группы гимнастики.

Как определить, что ребенок готов учиться делать «колесо»?

Прежде чем приступить к гимнастическим занятиям, рекомендуется проверить состояние сердца, легких и опорно-двигательного аппарата с помощью специалистов.

Что касается общих требований, то важно, чтобы у ребенка была достаточно хорошая координация. Некоторые детки способны освоить трюк в 3–4 года, но чаще возраст физиологической готовности наступает в 5–6 лет

Предварительная тренировка тела

При выполнении колеса задействованы руки, ноги, спина, шея, пресс. Именно этим группам мышц надо уделить внимание. Начинайте подготовку поэтапно, чтобы не перегрузить детский организм. Делать это можно в домашних условиях. Порядок тренировки выглядит следующим образом:

  1. Для начинающих и детей дошкольного возраста подойдет ежедневная зарядка. В нее можно включить простые упражнения: приседания обычные и плие, наклоны вперед, назад, в стороны, круговые вращения головы и туловища, подъемы рук и ног, прыжки на месте, в том числе с подъемом рук и сгибанием коленей. Растяжка в положении сидя: с широко расставленными ногами надо попеременно достать до носков пальцами рук, при этом подбородок тянется к колену. Для спины будет полезно выполнение упражнения с выгибанием спины, девочкам подойдет корзиночка, мальчикам – мостик.
  2. Постепенно к регулярной зарядке можно добавлять более сложные упражнения: березка» – стойка на лопатках с вертикально поднятыми ногами, велосипед, ножницы, качание пресса, в том числе бокового, отжимание от пола, шпагат продольный и поперечный, планка – упражнение тренирует все группы мышц.
    Главное условие успеха – регулярное выполнение.
  3. Когда мышцы окрепли, суставы привыкли к нагрузке, можно пытаться обучать ребенка более сложным гимнастическим упражнениям, например колесу.

Для удобства можно посмотреть видеоурок и пошагово выполнять инструкции тренера.

Разминка

Разминке стоит уделить большое внимание. Просто так помахать руками и сразу приступить к обучению не получится. Разминка должна включать в себя комплекс упражнений, которые должны выполняться правильно. Все мышцы тела нужно максимально разогреть. Суставы не должны хрустеть. Обязательно разминаются мышцы рук, ног, спины и шеи. Шее вообще нужно уделить особое внимание. Специалисты рекомендуют выполнять несколько упражнений для её разминки. При падении из стойки «вверх ногами» значительной деформации подвергаются шейные позвонки. Показателями эффективной разминки являются заметное учащение частоты пульса и чувство прилива тепла во все части тела.

Техника выполнения

Чтобы учить малыша правильно крутить колесо, рассмотрим описание техники его выполнения. Процесс переворота вперед на руках состоит из следующих последовательных этапов:

  1. Занимаем исходное положение: стоя на полу с широко расставленными ногами, руки разведены в стороны, голова повернута в направлении движения.
  2. Делаем разгон, достаточно двух–трех шагов.
  3. Правая рука опускается вниз, левой делается замах, параллельно выполняется мах левой ноги. Этим задается толчок для движения, рисуется его направление. Махи должны быть сильными.
  4. Правую руку ставим на пол, оттолкнувшись, в одну линию с ней ставим левую. Получается стойка на руках. Правая нога при этом находится в строго вертикальном положении. Левая отклоняется в сторону для продолжения движения.
  5. Левая нога становится первой на землю, правая вслед за ней. Одновременно руки (сначала правая, затем левая) отрываются от пола. Происходит переворот с ног на руки, затем снова на ноги. Выполнение упражнения при желании можно повторять несколько раз без остановки.

Это классическое исполнение элемента. Оно является базовым для более сложных вариантов: колесо на одной руке, переворот без рук, вращение с одной рукой может освоить ребенок в 6–7 лет.

Перевороты без участия рук – профессиональный элемент, научить ему может опытный тренер. Сделать это за 5 минут невозможно.

Колесо без рук

Вы научились выполнять колесо с одной рукой. Теперь пробуем совсем отказаться от опоры. Вначале можно ставить руку на пальцы, постепенно убирая по одному.

Боязнь полностью исчезнет — и вы с легкостью выполните упражнение.

  1. Набираем скорость.
  2. Ногу, являющуюся опорной, отставляем как можно дальше.
  3. Синхронно взмахиваем руками, одну отводим за спину, вторую за голову.
  4. Делаем сильный мах ногой, отталкиваемся, выполняем элемент и приземляемся на обе ноги одновременно.

Как правильно научить

Рассмотрим подробнее, как научиться делать колесо ребенку быстро и легко. Для этого последуйте следующим советам:

  1. Перед выполнением любого упражнения необходимо разогреться, подготовить тело к нагрузкам. Недостаточно сделать пару махов, надо почувствовать прилив тепла к мышцам.
  2. Рекомендуем начать урок с мастер-класса по исполнению переворота. В роли мастера может выступить папа, мама или старший брат. Главное условие – быть достойным примером.
  3. Начните обучение со стойки на руках у стены. Помогите малышу встать на руки, ноги должны быть ровными, вытягивайте их вдоль стены. Пусть ученик почувствует уверенность. Стойка бывает прямая и боковая. Выполняйте обе.
  4. Затем, из стойки, попробуйте выполнить колесо с опорой на стену.
  5. Следующий этап – переворот с партнером. Задача помощника – поддержать ноги во время исполнения акробатического элемента. Степень поддержки постепенно меняйте, сначала держите ноги в районе икр, затем придерживайте, после просто находитесь рядом в качестве подстраховки.
  6. Последний этап – самостоятельное выполнение упражнения.

Важно! Описанные действия носят рекомендательный характер и не являются гарантией выполнения упражнения самостоятельно. Проводите обучение с учетом индивидуальных особенностей юного спортсмена.

Подготовительный процесс

Перед тем как научить ребенка делать колесо, стоит оценить его общую физическую подготовку. Дети обладают гибкостью от природы, что позволяет им выполнять сложные акробатические номера. Но если ребенок практически не занимался физической культурой, то изначально следует укрепить мышцы и развить их эластичность.

В детскую подготовительную программу входят:

  • Отжимания. Нужно лечь на живот, уперевшись на ладони и стопы ног. Далее следует методично сгибать и разгибать руки в локтях до упора, удерживая ровную линию спины. Выполнить 5-15 повторов.
  • Подъем гантелей. Взяв в руки грузы, выпрямить спину и встать, расставив ноги на ширине плеч. Руки расположить вдоль тела, согнуть в локтевых суставах, приближая к грудной клетке. Выполнить 10-20 повторений.
  • Бег с подъемом колен или захлестом голени.
  • Неглубокие приседы с ровной спиной.
  • Приседы с широкой постановкой ног (плие), расставив их на 30-40 см, вывернув носки наружу, медленно приседать.
  • Махи ровной ногой, сидя на стуле.
  • Чтобы понять, как сделать колесо, гимнастика для детей должна включать упражнения на развитие гибкости. Нужно встать, выпрямив спину и расставив ноги шире плеч. По очереди делать наклоны к правой и левой ноге, не сгибая колени.
  • Для тренировки равновесия требуется встать прямо и смотреть на точку перед собой. Нужно крутиться вокруг своей оси 2-3 раза в одну, а затем столько же в другую сторону.

Обратите внимание! Перед выполнением этих упражнений нужно подобрать свободное место, широкую площадку и без острых углов, а также правильную одежду, не стесняющую движений.

Утренняя гимнастика в детском саду — упражнения для зарядки

Хорошая координация

Психологическая подготовка

Моральная подготовленность — одно из важных условий успеха. Дети могут бояться на подсознательном уровне, что у них ничего не получится, но с этим можно помочь им справиться. Страхов много: боязнь боли, удара и страх разочаровать своего тренера, выполняя движения неверно.

Важно! Малыш должен чувствовать поддержку и знать, что его поддержат в случае падения. Об этом нужно сказать и повторить 2-3 раза.

Педагогические особенности:

  • голос тренера должен быть спокойным и уверенным;
  • в случае неудач нужно прервать занятие, сделав перерыв на 5 мин;
  • по завершению упражнения ребенка следует похвалить, а в случае ошибок — приободрить.

Перед уроком, чтобы ребенку проще было понять, как научиться делать колесо, можно посмотреть видео с примерами выполнения.

Как избежать травм

Многие боятся выполнять колесо из-за риска травмировать ребенка. Эти опасения обоснованные, поэтому следует предпринять меры для уменьшения такого риска. Рекомендуем уделить внимание следующему:

  • выполнение акробатических упражнений противопоказано деткам с любыми травмами, нарушениями сердечной деятельности, болезнями мозга, острыми заболеваниями;
  • грамотно выбирайте место проведения занятий, исключите вероятность столкновения с предметами и стенами, сильного удара при падении на пол;
  • колесо может сделать только физически развитый ребенок, регулярно занимающийся спортом, уделите время подготовке, делайте зарядку;
  • трезво оцените, способен ли малыш усвоить технику элемента, не стоит учить ребенка младше 5 лет;
  • страхуйте ребенка до момента уверенного исполнения упражнения;
  • страх – способен помешать правильно выполнить переворот, поговорите об этом, убедитесь, что ваше чадо уверено в себе;
  • если вы не уверены в собственных силах, не приступайте к самостоятельному обучению, лучше обратитесь к специалисту.

Учимся делать колесо около стены

Приступать сразу к колесу нельзя, это может быть опасно. Для начала следует освоить некоторые другие навыки, стоящие на пути к большой цели – выполнить идеальное колесо самостоятельно.

Для начала следует научиться стоять на руках около стены. Для этого встаньте лицом к стене, поставьте руки в 10 см от нее и махом попробуйте закинуть к стене одну ногу за другой. Для этого нужно отталкиваться одной ногой от пола, а вторую держать у стены. Если у вас не получается, выполните упражнение с разбега – два три шага перед постановкой рук и ноги поднимутся просто по инерции. Только будьте при этом осторожны – не повредите запястья. Чтобы этого не произошло, руки нужно всегда держать прямо. После того, как вы сможете быстро и без особых проблем вставать на руки около стены, нужно научиться балансировать. Для этого разведите ноги и покачивайтесь из стороны в сторону так, чтобы ноги опускались как можно ближе к полу. Следующий этап обучения – постановка ноги на пол. Для этого встаньте на руки и начинайте балансировать. Когда вы почувствуете вес своего тела и будете готовы, нужно поставить ногу на пол и одновременно поднять противоположную руку. То есть, вы ставите правую ногу и поднимаете левую руку. В идеале рука и противоположная нога должны образовывать прямую линию. Когда вы будете ставить ногу на пол, медленно приставляйте вторую ногу и поднимайте вторую руку

Очень важно делать упражнение медленно, с расстановкой. Это позволит вам прочувствовать вес своего тела, вы сможете распределять этот вес правильно. Тщательно отработайте все приобретенные навыки в обе стороны

Старайтесь не касаться стены, а держать равновесие. После этого важно научиться выходить в стойку с боковой стороны. Теперь не нужно вставать в стойку прямо. Встаньте вдоль стены и поднимите правую ногу. Резким, но осторожным движением поставьте руки одну за одной, а ноги, начиная с правой, закиньте на стену. Опускаться вы уже умеете – это вы учили на предыдущих этапах.

Все. Вы умеете выполнять колесо около стены. Это главное условие для того, чтобы делать колесо самостоятельно.

Как научиться делать колесо: подготовка места

Лучше всего научиться делать колесо в спортивном зале, под присмотром инструктора и при наличии матов. Ни в коем случае такие занятия нельзя проводить на асфальте или на газоне в парке. Это грозит травмами и ушибами. Даже если трава и земля в парке довольно мягкие, там могут попасться осколки стекла либо другие предметы, о которые легко пораниться.

Для обучения такому трюку хорошо подойдет песчаный пляж, ну а если такой возможности нет, можно подготовить лужайку с мягким грунтом на природе. Перед тренировкой тщательно обследовать и почистить место для занятий. Грунт, на котором вы будете заниматься, определяет и вид обуви. Лучше всего для занятий выбрать легкую спортивную обувь, чтобы она не скользила и не мешала.

Переворот в воздухе без помощи рук

Сделать переворот назад или вперед без помощи рук намного сложнее, эта техника считается более продвинутой, используется профессиональными акробатами или как элемент паркура. Но если вы чувствуете уверенность в собственных силах, можете попробовать сделать этот акробатический элемент.

Секрет выполнения колеса вперед без помощи рук, так называемая техника аэриал, заключается в высокой начальной скорости вращения тела. Для этого необходимо сделать сильный толчок ногами от поверхности, задав телу выбранный вектор движения. Успех выполнения такого элемента кроется именно в работе ног: при отсутствии дополнительной опоры они являются единственной частью тела, которая управляет движением корпуса.

Легче всего пробовать делать колесо без опоры из базового исходного положения. В момент толчка задней ногой, ею нужно сделать очень сильный мах, который передаст необходимую инерцию движения телу. Постарайтесь, как можно сильнее оттолкнувшись ногой от пола, подбросить тело вверх. Оно должно находиться достаточно высоко от уровня земли, чтобы не повредить голову.

Техника аэриал подразумевает очень хорошую растяжку ног. У спортсменов, выполняющих такой трюк профессионально, в момент кручения ноги в воздухе находятся практически растянутыми на шпагат.

Как научиться делать колесо за 1 день

В течение такого короткого времени овладеть желаемым навыком смогут только люди с хорошей физической подготовкой. Рекомендации для желающих научиться за короткий период делать колесо:

  1. Соблюдайте технику безопасности. На начальных этапах тренировку лучше проводить с инструктором или напарником, который может подстраховать во время выполнения трюка. Если такой возможности нет, выполняйте колесо вдоль стены.
  2. Мысленно представьте все акробатическое упражнение. Определитесь, с какой руки лучше начинать вращение, если вы правша, то вероятнее всего, с правой. В основе упражнения лежит последовательное равномерное распределение веса на 4 точки: правую ногу, правую руку, левую руку, левую ногу. Правильная осанка во время упражнения поможет удерживать центр тяжести. Чтобы трюк выглядел красивым, ноги надо держать ровными, не сгибая в коленях и бедрах. Согнутые ноги изменяют центр тяжести, поэтому равновесие удержать будет сложно.
  3. Поставьте ноги врозь, наклонитесь в сторону. Поставьте правую руку на пол, держите правую ногу и руку прямыми и недалеко друг от друга. Сделайте взмах левой ногой, одновременно обопритесь на левую ладонь. Если чувствуете устойчивость, удерживайте баланс несколько секунд.
  4. Подставьте левую ногу поближе к левой руке, затем вернитесь в исходное положение. Даже если все получилось отлично с первого раза, потренируйтесь 15-20 минут. Ваше тело должно «включить» мышечную память, чтобы в следующий раз этот трюк выполнить легко и красиво.
  5. Если упражнение получилось скомканным, потренируйтесь, выполняя все рекомендации. Со временем все обязательно будет красиво, главное, это настойчивость тренировок.

Упражнения для увеличения силы ног

Ноги тоже выполняют не последнюю роль при исполнении колеса. Особенно это ощущается при выходе из колеса на ноги — тогда вес всего тела на секунду приходится всего на одну ногу. И чтобы в этом моменте не упасть, нужны сильные мышцы ног.

Для прокачки ног существует очень большое количество разнообразных упражнений. Но для колеса достаточно прокачаться такими способами:

  • Обычные приседания. Они очень хорошо прокачивают квадрицепсы, а если приседать глубоко — то прорабатываются и икры. Также укрепляются связки и суставы, что серьезно уменьшит вероятность получения каких-либо травм. Для усложнения упражнения можно приседать на одной ноге, или же просто с утяжелениями.
  • Махи ногами. Махи не только увеличивают взрывную силу ног, но и динамическую растяжку. С хорошей поперечной растяжкой колесо будет смотреться еще качественней. Махи выполняются просто: нужно встать у опоры, слегка наклониться к ней и схватиться, и махать одной ногой в сторону или назад. Для колеса, как можно было догадаться, лучше всего подойдут махи ногами в сторону.

 Как научиться делать колесо ребенку – обучение в 3 этапа и правильная техника

Содержание статьи

Любит ли ребенок спорт и физкультуру или нет, овладеть гимнастическим трюком он наверняка не откажется. Тем более что научиться делать «колесо» не так сложно, как кажется, а выглядит упражнение очень эффектно. Главное препятствие – это страх, который сковывает мышцы и заставляет тело в самый неподходящий момент съежиться и присесть. Чтобы преодолеть его, нужно подбадривать маленького трюкача и повышать его гибкость. Предлагаем узнать все тонкости упражнения и несколько секретов, чтобы поэтапно добиться идеального исполнения.

Возраст для начала обучения

Научиться делать «колесо» можно практически в любом возрасте. Каких-то строгих возрастных рамок нет. Если ребенок проявляет интерес, можно начать обучение в 4 года. Именно в таком возрасте происходит первый набор в группы гимнастики.

Как определить, что ребенок готов учиться делать «колесо»?

Прежде чем приступить к гимнастическим занятиям, рекомендуется проверить состояние сердца, легких и опорно-двигательного аппарата с помощью специалистов.

Что касается общих требований, то важно, чтобы у ребенка была достаточно хорошая координация. Некоторые детки способны освоить трюк в 3–4 года, но чаще возраст физиологической готовности наступает в 5–6 лет.

Прежде чем приступать к тренировкам, попробуйте предложить малышу сделать стойку у стены (страхуя и придерживая). Если малыш справится с задачей и на первых секундах не упадет, значит, можно приступать к обучению.

Возможные опасности

Акробатика (а «колесо» – это акробатический элемент) – травматичный вид деятельности. При несоблюдении техники безопасности возможны растяжения, травмы и ушибы.

Ни в коем случае нельзя учиться крутить «колесо» на улице на асфальте или газоне в парке. Это чревато ушибами и травмами. Даже если поверхность вам кажется достаточно мягкой, в земле или траве могут находиться осколки стекла, гвозди или другие опасные предметы. Если ребенок упадет всем своим весом на такой предмет, он может пораниться.

Самое подходящее место для гимнастического упражнения «колесо» – спортивный зал с матами. Если решено упражняться в домашних условиях, нужно освободить пространство (минимум 3 м на 4 м). А также выбрать комнату с линолеумом, ковролином или ламинатом, но не кафелем, чтобы при падении избежать травмы.

Техника выполнения

Перед тем как учиться делать «колесо», следует обязательно ознакомить ребенка с его техникой выполнения:

  1. Руки все время ровные, напряжены.
  2. Осака правильная, с удерживаемым центром тяжести.
  3. Упражнение начинается с правой руки для правши, и с левой для левши.
  4. Дальше вес последовательно распределяется на 4 точки: правую ногу, правую руку, левую руку, левую ногу.
  5. Тело движется вперед. Ноги во время выполнения упражнения ровные. Это нужно не только для красоты, но и для удержания равновесия.

Наглядно, как правильно делать «колесо», показано на картинках:

Неподготовленный физически человек, а тем более ребенок, не сможет сделать «колесо» с первой попытки. Важно постепенно переходить от простых упражнений к сложным.

Как обучить ребенка – 3 этапа

Существует несколько способов научить ребенка делать «колесо». На профессиональных занятиях гимнастикой дети сначала делают стойку у стены, а затем у нее же опускают ноги в одну сторону, а затем в другую. Однако к этому моменту они уже физически неплохо подготовлены, имеют крепкие руки и растяжку.

Для начинающих существует последовательный комплекс с увеличением нагрузки. Обучение происходит в 3 этапа. К следующему нужно переходить только тогда, когда предыдущий выполняется без какого-либо напряжения и боли в мышцах. К слову, физически развитые дети, спортсмены могут пройти все этапы за 1 день. А малышам может понадобиться от 2 до 4 недель, чтобы совершить переход на следующий уровень.

Подготовьте ребенку удобную одежду, не сковывающую движений (шорты, майка) и нескользящую обувь.

Итак, учимся крутить «колесо»:

  1. Этап первый.

Включает 4 упражнения на укрепления мышц спины и брюшного пресса. Начинается с выравнивания спины, рук и головы в одну линию в положении сидя (10–20 секунд).

Дальше ребенок переворачивается на живот и, удерживаясь на коленях и локтях, поочередно выбрасывает ноги назад (10–15 раз каждую).

Третье упражнение – планка в течение 10–15 секунд.

Завершает этап упражнение с выбрасыванием ноги вверх (исходное положение – то же). Количество повторений – 15–25 раз.

  1. Этап второй.

Непременно начинается с выполнения упражнений предыдущего этапа. В конце добавляются выбрасывания ноги вверх, но ребенок уже опирается не на локти, а на ладони. Нога должна быть ровной и подниматься как можно выше. Спина прямая, голова смотрит вниз. Повтор – 15–20 раз.

Следующая задача – опираясь на ладони, забросить обе ноги как можно выше (5–10 раз). В конце делаем подскоки, опираясь на устойчивый стул, как показано на картинке.

  1. Этап третий.

Опять же рекомендуется начать с самого первого упражнения первого этапа. Даже если ребенок уже физически подготовлен, тщательная разминка ему не помешает. Дальше, опираясь на стул и напрягая спину, следует подпрыгнуть и поднять одновременно 2 ноги (15–20 раз).

Следующее упражнение выполняется при поддержке взрослого. Ребенок лежит на спине, поднимает ноги вверх. Взрослый обхватывает его со спины за талию и слегка приподымает. Получается стойка на руках. Плотно прижимая ладони к полу, при помощи взрослого ребенок перекидывает раскрытые и ровные ноги влево, затем вправо (полушпагат). Количество повторов – 5–10.

Дальше статичная стойка на руках в течение 10–15 секунд. Ура! Ребенок делает первое «колесо»!

Если одновременно учиться делать «колесо» и шпагат, оба гимнастических трюка получится освоить очень быстро.

Крутить «колесо» не только эффектно, но и полезно для детей. Упражнение тренирует вестибулярный аппарат, укрепляет мышцы спины, рук, ног, живота. Ребенок растет сильным, стройным и ловким. А когда «колесо» вперед будет получаться идеально, можно совершенствовать навык – крутить его назад, на месте, на одной руке или вовсе без рук!

Как научить ребенка делать колесо в домашних условиях за 1 день

09 июня 2016

Аверьянова Света

Хорошая физическая форма ребенка – повод для гордости. Исполнение ярких акробатических элементов придает уверенности в собственных силах, помогает завоевать авторитет среди сверстников. Колесо – одно из излюбленных упражнений, эффектное и в то же время несложное для исполнения даже новичку. Давайте обсудим, как научить ребенка делать колесо.

Из этой статьи вы узнаете

Подготовка

Качественное выполнение элементов спортивной акробатики и гимнастики требует тщательной подготовки. Условно процесс можно разделить на три этапа:

  1. Психологический настрой.
  2. Выбор места и одежды для занятий.
  3. Физическая подготовка к выполнению упражнения.

Правильный настрой – залог успеха. Ребенок испытывает подсознательный страх перед чем-то новым. Особенно если речь идет об акробатическом перевороте с ног на голову. Он переживает, что не сможет удержаться, упадет, ударится, почувствует боль. Второй страх – боязнь разочаровать родителей или тренера, выполнив элемент неправильно.

Задача взрослого – внушить уверенность в удачном исходе. Стоит объяснить маленькому акробату, что прежде, чем научиться делать трюк не стоит расстраиваться при первых неудачах, так как не все получается сразу. Для достижения поставленных целей надо приложить усилия, проявить терпение. Важно, чтобы ребенок чувствовал поддержку, понимал, что рядом есть человек, способный его подстраховать. Скажите об этом ребенку, при необходимости повторите несколько раз.

Переходим к выбору места тренировки. Учтите следующие параметры:

  • наличие травмобезопасного покрытия, это может быть мат, спортивная резиновая плитка, песок на пляже;
  • достаточное для маневров пространство;
  • желательно наличие стены для опоры в процессе обучения;
  • в помещении должен быть создан оптимальный микроклимат, оно должно проветриваться, оптимальная температура – 18–22 градуса Цельсия.

Важно! Одежда для выполнения упражнения «Колесо» должна быть удобной. Не подойдет слишком широкая или узкая, так как будет сковывать движения. Оптимально надеть футболку в обтяжку и шорты или велосипедки.

Прежде чем приступить к выполнению акробатических элементов, надо физически подготовить ребенка.

Для этого тренируют мышцы, гибкость, растяжку. Остановимся подробнее на способах тренировки.

Предварительная тренировка тела

При выполнении колеса задействованы руки, ноги, спина, шея, пресс. Именно этим группам мышц надо уделить внимание. Начинайте подготовку поэтапно, чтобы не перегрузить детский организм. Делать это можно в домашних условиях. Порядок тренировки выглядит следующим образом:

  1. Для начинающих и детей дошкольного возраста подойдет ежедневная зарядка. В нее можно включить простые упражнения: приседания обычные и плие, наклоны вперед, назад, в стороны, круговые вращения головы и туловища, подъемы рук и ног, прыжки на месте, в том числе с подъемом рук и сгибанием коленей. Растяжка в положении сидя: с широко расставленными ногами надо попеременно достать до носков пальцами рук, при этом подбородок тянется к колену. Для спины будет полезно выполнение упражнения с выгибанием спины, девочкам подойдет корзиночка, мальчикам – мостик.
  2. Постепенно к регулярной зарядке можно добавлять более сложные упражнения: березка» – стойка на лопатках с вертикально поднятыми ногами, велосипед, ножницы, качание пресса, в том числе бокового, отжимание от пола, шпагат продольный и поперечный, планка – упражнение тренирует все группы мышц.

    Главное условие успеха – регулярное выполнение.

  3. Когда мышцы окрепли, суставы привыкли к нагрузке, можно пытаться обучать ребенка более сложным гимнастическим упражнениям, например колесу.

Для удобства можно посмотреть видеоурок, как сделать колесо и пошагово выполнять инструкции тренера.

Техника выполнения

Чтобы учить малыша правильно крутить колесо, рассмотрим описание техники его выполнения. Процесс переворота вперед на руках состоит из следующих последовательных этапов:

  1. Занимаем исходное положение: стоя на полу с широко расставленными ногами, руки разведены в стороны, голова повернута в направлении движения.
  2. Делаем разгон, достаточно двух–трех шагов.
  3. Правая рука опускается вниз, левой делается замах, параллельно выполняется мах левой ноги. Этим задается толчок для движения, рисуется его направление. Махи должны быть сильными.
  4. Правую руку ставим на пол, оттолкнувшись, в одну линию с ней ставим левую. Получается стойка на руках. Правая нога при этом находится в строго вертикальном положении. Левая отклоняется в сторону для продолжения движения.
  5. Левая нога становится первой на землю, правая вслед за ней. Одновременно руки (сначала правая, затем левая) отрываются от пола. Происходит переворот с ног на руки, затем снова на ноги. Выполнение упражнения при желании можно повторять несколько раз без остановки.

Это классическое исполнение элемента. Оно является базовым для более сложных вариантов: колесо на одной руке, переворот без рук, вращение с одной рукой может освоить ребенок в 6–7 лет.

Перевороты без участия рук – профессиональный элемент, научить ему может опытный тренер. Сделать это за 5 минут невозможно.

Как правильно научить

Рассмотрим подробнее, как научиться делать колесо ребенку быстро и легко. Для этого последуйте следующим советам:

  1. Перед выполнением любого упражнения необходимо разогреться, подготовить тело к нагрузкам. Недостаточно сделать пару махов, надо почувствовать прилив тепла к мышцам.
  2. Рекомендуем начать урок с мастер-класса по исполнению переворота. В роли мастера может выступить папа, мама или старший брат. Главное условие – быть достойным примером.
  3. Начните обучение со стойки на руках у стены. Помогите малышу встать на руки, ноги должны быть ровными, вытягивайте их вдоль стены. Пусть ученик почувствует уверенность. Стойка бывает прямая и боковая. Выполняйте обе.
  4. Затем, из стойки, попробуйте выполнить колесо с опорой на стену.
  5. Следующий этап – переворот с партнером. Задача помощника – поддержать ноги во время исполнения акробатического элемента. Степень поддержки постепенно меняйте, сначала держите ноги в районе икр, затем придерживайте, после просто находитесь рядом в качестве подстраховки.
  6. Последний этап – самостоятельное выполнение упражнения.

Важно! Описанные действия носят рекомендательный характер и не являются гарантией выполнения упражнения самостоятельно. Проводите обучение с учетом индивидуальных особенностей юного спортсмена.

Как избежать травм

Многие боятся выполнять колесо из-за риска травмировать ребенка. Эти опасения обоснованные, поэтому следует предпринять меры для уменьшения такого риска. Рекомендуем уделить внимание следующему:

  • выполнение акробатических упражнений противопоказано деткам с любыми травмами, нарушениями сердечной деятельности, болезнями мозга, острыми заболеваниями;
  • грамотно выбирайте место проведения занятий, исключите вероятность столкновения с предметами и стенами, сильного удара при падении на пол;
  • колесо может сделать только физически развитый ребенок, регулярно занимающийся спортом, уделите время подготовке, делайте зарядку;
  • трезво оцените, способен ли малыш усвоить технику элемента, не стоит учить ребенка младше 5 лет;
  • страхуйте ребенка до момента уверенного исполнения упражнения;
  • страх – способен помешать правильно выполнить переворот, поговорите об этом, убедитесь, что ваше чадо уверено в себе;
  • если вы не уверены в собственных силах, не приступайте к самостоятельному обучению, лучше обратитесь к специалисту.

Полезные советы

Напоследок несколько рекомендаций от бывалых родителей:

  • развивайте в первую очередь плечевой пояс, на него идет основная нагрузка;
  • пробуйте выполнять упражнение с разных ног, они не всегда одинаково развиты;
  • сначала отработайте стойку на прямых руках;
  • учите ставить руки на одну линию, чтобы не заваливаться в стороны;
  • удобно учиться на песчаном пляже в игровой форме;
  • чтобы понять механизм исполнения колеса, научите ребенка перепрыгивать боком через барьер, держась за него руками;
  • можно попробовать ставить руки не на пол, а на несколько сложенных матов, так будет легче выполнять упражнение;
  • научите делать элемент с согнутыми ногами, а потом отрабатывайте технику с прямыми.
  • е пытайтесь самостоятельно учить ребёнка более сложным трюкам: колесо на одной руке и прочим.

Не бойтесь экспериментировать, следуйте описанным рекомендациям, поддержите начинающего спортсмена, результат превзойдет все ожидания. Желаем удачи и побед в спорте!

ВАЖНО! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на первоисточник: https://razvitie-vospitanie.ru/kak_nauchit/rebenka_delat_koleso.html

Если вам понравилась статья — поставьте лайк и оставьте свой комментарий ниже. Нам важно ваше мнение!

Поделиться с друзьями:

Колесо без рук — как научиться делать самому в домашних условиях

Колесо без рук, как и всякая нагрузка по физической культуре, требует определенной подготовки. Если вы хотите достигнуть поставленной задачи, то нужно какое-то время отдать подготовке — и как итог, безупречное выполнение колеса без рук.

Особенности устройства 

Если говорить о данном велосипеде, то стоит отметить, что он довольно необычный. Именно в этом заключается его главная особенность, у которой есть свои определенные интересные нюансы.

Одним из популярных применений является перевозка грузов. Дело в том, что центр тяжести на таких велосипедах очень низкий, и сумки на багажнике и по бокам держатся очень крепко. Нет опасений, что они могут упасть, или съехать. также очень удобно возить грузы на таком велосипеде, потому что что между багажником и рулём нет какой-то большой развесовки. Нельзя правда одеть рюкзак на спину, а так же иногда бывает трудно возить с собой ещё и прицеп.

Что касается ремонта, то здесь стоит отметить, что нельзя использовать определенные элементы для разных марок велосипеда. Так как они не настолько популярны, и зачастую имеют разную конструкцию, то детали приходится заказывать у производителя, или же покупать в специализированных магазинах. Это несколько затрудняет ремонт, поскольку такие детали, конечно, будут стоить недешево. Однако, если мы говорим о таких элементах как тормозные ручки, переключатели скоростей, или же педали, то они подойдут и от обычных велосипедов.  

Стоит также отметить, что чаще всего на такие велосипеды ставятся маленькие колёса. Это дает определенные плюсы, но больше, конечно, это можно отнести к недостаткам. Особенно, если говорить о местности с не очень хорошим дорожным покрытием. Дело в том, что такие колёса, из-за своего меньшего размера, будут больше сопротивляться, и сложнее пересекать ямы и различные плохие участки дороги. Поэтому велосипедистам потребуется больше усилий для того, чтобы преодолеть такие места. 

Так как данный велосипед является лежачим, то и цепь на него устанавливается соответственно длинная. Это несколько увеличивает массу данного транспортного средства, а также может составить трудности, если она слетит. Также интересно то, что при увеличении или уменьшении скорости вам не нужно особо двигать корпусом вперед или назад. Так как у этого велосипеда низкий центр тяжести, и сам он довольно невысокий, то все изменения скорости воспринимает практически одинаково. 

Сложнее на данном транспортном средстве также настроить его под различную высоту человека. Если на обычном велосипеде это можно сделать, всего лишь подняв седушку или руль, то здесь необходимо также настроить цепь, что займет не одну минуту.

Классификация

Теперь стоит немного поговорить о том, какие же бывают эти велосипеды по различным своим параметрам.

Цель использования 

 Одними из самых популярных моделей являются прогулочные лежачие велосипеды. Их особенность в том, что они созданы для неторопливой неспешной езды  по туристическим местностям и велодорожкам. Очень часто используются туристами для прогулок по городу, чтобы лучше изучить его. Такой велосипед может быть как двух, так и трехколесным. Спортивный вариант подойдет тем, кто любит быструю и активную езду, спортсменам. Гоночные же лежачие велосипеды используются профессиональными спортсменами для участия в официальных турнирах и соревнованиях.

Привод 

Здесь всё довольно просто. Велосипеды делятся на классические два типа — передний и задний привод. Если привод передний, то велосипед становится довольно маневренным, и очень устойчивым. При этом каретка может быть как подвижная, так и наоборот.  Что касается заднего привода, то здесь именно заднее колесо отвечает за управление и маневренность велосипеда.

Колесная база

В этом компоненте также есть разделение на несколько вариаций. Если колесная база укороченная, то переднее колесо выносится за педали, что позволяет отлично управлять и держать транспортное средство на дороге. Если же колесная база средняя, то здесь сидение ставится как можно ближе к заднему колесу, чтобы уменьшить размер самого велосипеда. При длинной колесной базе заднее колесо всегда больше переднего, а маневренность несколько хуже. Этот велосипед будет довольно устойчив на дороге, но его развесовка оставляет желать лучшего. 

Посадка

Если говорить о посадке, то она может быть высокой — сиденье ставится на велосипед примерно на уровне одного метра от земли. При этом повышается обзорность для водителя, а колёса на такие велосипеды ставят довольно большого размера. 

Средняя посадка характеризуется постановкой сидения на уровне полусогнутые ноги взрослого человека. при этом колеса ставятся разных размеров, Что улучшает аэродинамику и управляемость транспортного средства 

Велосипеды же с низкой посадкой имеют довольно небольшое расстояние сиденья от земли, что обеспечивает довольно неплохую аэродинамику, но также имеет ряд проблем. Основной является то, что такие велосипеды не предназначены для общих дорог, поскольку их очень тяжело заметить.

Особые виды 

 Если говорить о других видах данных велосипедов, то стоит отметить вело скутеры — велосипеды с двигателями, которые предназначены для довольно длинных поездок, и имеют повышенную посадку. Существуют также так называемые веломобили — это трехколесные велосипеды закрытого типа, которые имеют больший вес, и кузов, присущий автомобилям. Существует также тандемы, которые предназначены для двух человек, и могут быть как трехколесными, так и четырехколесными.

Еще одним типом таких велосипедов является гребной — такой велосипед, который приводится в движение усилием рук.

Типы рулей 

Так как это довольно универсальное средство передвижения, то здесь различается практически всё. Также это касается и рулевого управления. Типов рулей здесь несколько. Высокий руль отличается от остальных тем, что его ручки находятся практически у груди водителя. Он ставится на велосипеды с высокой колесной базой, и является одним из самых распространённых. 

Тиллером называется руль, который находится не так близко к груди как высокий, но всё же недалеко. Он удобен еще и тем, что его можно складывать, чтобы удобнее было вставать и выходить. 

Аэроруль отличается тем, что он изогнут, и его ручки находятся практически возле коленных суставов водителя. Собственно и сам этот руль  предполагает нахождение на высоте примерно коленей человека, что иногда затрудняет управление, но делает такое средство передвижения довольно аэродинамичным.

Низкий руль сделан таким образом, что основная его часть идет под сиденьем, а сам же управляющий элемент находится примерно на уровне сидушки или несколько выше. Ещё на веломобиле и велоколяске применяется двухрычажная система управления, когда один из рычагов отвечает за поворотное колесо. Таким образом можно регулировать уровень и силу поворота.

Самодельные лежачие велосипеды

Так как в самом начале развития данных транспортных средств не так много их появлялось на рынках, и стоили они довольно дорого, то было очень много самоделок, которые были выполнены из обычных велосипедов, и переделаны под лежачую езду. Первые из них стали появляться еще в начале прошлого столетия, и даже до сих пор хранятся в некоторых музеях.

Были даже чертежи и инструкции, которые печатались во многих журналах того времени, и даже сейчас могут появляться в определенных изданиях. В них рассказывалось, как сделать такой велосипед из подручных средств. но, всё же, эти самоделки нельзя назвать хорошими в плане безопасности, надежности, и общей конструкции. Ведь именно компании, которые профессионально занимаются разработкой данных велосипедов, могут обеспечить вам необходимый уровень производства.   

Рекорды скоростей и расстояний 

Так как этот тип велосипедов является более обтекаемым, и с точки зрения аэродинамики намного лучшим, чем обычный велосипед, то на нём очень часто ставят рекорды. О некоторых из них необходимо рассказать. 

Самое быстрое преодолением двухсот метров на таком велосипеде было совершено в штате Невада, США, в 2008 году.  Это был Сэм Виттингам на веломашине Varna Diablo III Джорджа Георгиева. На это ему понадобилось чуть более чем 5 секунд. Скорость составила около 132 километров в час. Спустя два года на несколько миллисекунд больше потребовалось Барбаре Буатуа на той же веломашине. Она развила скорость на 10 км меньше.

1000 метров со старта быстрее всех проехал Себастьян Бауйер на веломобиле Velox III 14 сентября 2013 года в Батл-Маунтин. Скорость его составила около 133 километров в час. 

За 33 секунды сделала это Лиза Веттерлейн на Varna II 10 июля 2005 года в Батл-Маунтинге.

За один час максимальное количество километров, проеханное на велосипедах такого типа составило: 

91 у мужчин и 84 у женщин. 

За 6 часов:

426 у мужчин, 338 у женщин. 

За 24 часа наибольшее расстояние составило 1046 километров. Практически все рекорды были поставлены на закрытых веломобилях. 

Стоимость 

Если говорить о цене на такие транспортные средства, то она намного больше, чем на обычные велосипеды. Объясняется это тем, что таких велосипедов вообще не так много в продаже. Для них практически все детали изготавливаются индивидуально, и в цене они даже отдельно выше чем на обычные велосипеды. Если подвеска, переключение скоростей, или же цепная передача, придут в негодность, то очень сложно будет отремонтировать какой-либо узел без весомых на то затрат.

Таким образом, если суммировать все эти факторы, то цена, которая составляет от 1000 до 10000 долларов, является вполне осмысленной. Именно цена является одним из самых главных недостатков, по которым данные велосипеды всё ещё не пользуются огромной популярностью. И здесь каждый сам для себя решает, что ему важнее.  

Как сделать колесо самому

Хорошо разогрев своё тело, приступим к занятию. Осуществлять подготовку данного упражнения стоит в спортивном зале на матах или на пляже.

Необходимо, чтобы вам непременно кто-нибудь помогал, в противном случае осуществляйте весь процесс у стены.

Вам необходимо:

  • В мыслях продумать процедуру выполнения, как грамотно распределить вес тела, прямые ноги и правильная осанка является залогом успеха.
  • Ноги поставить по ширине плеч с небольшим уклоном.
  • Одну из рук быстро опускаем вниз, другой взмахиваем.
  • Одновременно делаем сильный замах второй ногой.
  • Рукой, оставшейся снизу упираемся в пол и быстро отталкиваемся, ставя при этом оставшуюся руку на одном уровне с первой.
  • Ноги при этом поднимаются поочерёдно прямо над головой.
  • Приземляться на ногу, которая была толчковой, затем ставится оставшаяся. Так получается что-то вроде морской звёздочки.

Уроки выполнения колеса дома

При выполнении упражнения особое внимание уделяется рукам и ногам, а именно их гибкости. Гибкому человеку обучиться выполнять колесо недолго.

Некоторые способы для развития:

  1. Тренировка происходит из положения стоя, взгляд направлен вперёд, делаем движения по кругу в замедленном темпе, по три в каждую из сторон.
  2. Мышцы на руках закрепляем благодаря гантелям. Локти прижмите к туловищу, гантели впереди себя, не торопясь притягивайте гантели к телу, при этом дыхание должно быть ровным.
  3. Второй вариант — отжимание от пола.
  4. Ноги укрепляйте при помощи приседаний, допустимо применение гантелей.
  5. Непременно выполняйте махи ногами, так как это самый важный момент при осуществлении колеса.

Колесо с одной рукой

После того, как вы научились делать колесо, попробуйте сделать его с одной рукой:

  • Рабочую руку поднять вверх.
  • Другую руку заводим за спину. Вес при этом переносим на одну руку.
  • Хорошо отталкиваемся и выполняем колесо.
  • Постепенно увеличиваем скорость.
  • Выполняем колесо с одной рукой, постепенно вовлекая в работу и одну, и вторую руку.

Колесо без рук

Вы научились выполнять колесо с одной рукой. Теперь пробуем совсем отказаться от опоры. Вначале можно ставить руку на пальцы, постепенно убирая по одному.

Боязнь полностью исчезнет — и вы с легкостью выполните упражнение.

  1. Набираем скорость.
  2. Ногу, являющуюся опорной, отставляем как можно дальше.
  3. Синхронно взмахиваем руками, одну отводим за спину, вторую за голову.
  4. Делаем сильный мах ногой, отталкиваемся, выполняем элемент и приземляемся на обе ноги одновременно.

Обучение ребёнка колесу

Своего ребёнка вы можете обучить только после того, как прошли обучение сами и выполняете данное упражнение на ура. Это не так уж и трудно. Дети от природы гибки и подвижны, достаточно просто чуть-чуть потренировать мышцы.

Проводите весь процесс вместе, он аналогичен обучению взрослых. Побольше давайте ребёнку отдохнуть, основополагающим является хорошее настроение и отличное здоровье!

4.9 / 5 ( 40 голосов )

ПОХОЖИЕ СТАТЬИ

Картинки как делать колесо — MOREREMONTA

Колесо – это удивительно красивый акробатический трюк, в ходе которого спортсмен совершает вращение при помощи рук на 360 градусов. Обычно его учатся выполнять еще в детстве, однако на самом деле в нем нет ничего такого, что нельзя было бы освоить даже во взрослом возрасте. Поэтому учиться тому, как делать колесо, можно всем желающим.

Как сделать колесо: акробатика и мышцы

Такое красиво упражнение, как колесо, не только выглядит красиво, но и позволяет развить сразу несколько групп мышц, которые задействованы при его выполнении:

  • мышцы рук;
  • мышцы спины, особенно – поясничного отдела;
  • мышцы плечевого сустава, которые позволяют получить грациозную осанку;
  • мышцы пресса;
  • мышцы ног.

Таким образом, освоив колесо, вы не только укрепите практически все мышцы тела и сделаете свою осанку более совершенной и статной, но и потренируете вестибулярный аппарат, который позволит вам точно координировать свои движения.

Внимание! Если ваш вестибулярный аппарат не в порядке, либо вы испытываете частые головокружения или головные боли, вероятно, этот трюк не для вас. Без консультации врача вам его лучше не выполнять. Если во время выполнения вы почувствуете себя плохо, это может привести к ушибам и более серьезным травмам.

Как научиться выполнять колесо дома?

Начиная тренировки, не стоит совершать их в одиночку: пригласите кого-нибудь, кто мог бы вас подстраховать и удержать, если вы начнете падать. Это избавит вас от лишних синяков и растяжений, а также сбережет здоровье.

К сожалению, с учетом особенностей современного жилья, отнюдь не в каждой квартире или частном доме можно позволить себе выполнение такого трюка, как колесо. Ведь он требует довольно много места, а значит, на тесной жилплощади перед выполнением придется убрать какие-либо предметы мебели и хрупкие предметы – зеркала, стеклянные столики, висящие люстры, которые могут встать на вашем пути.

К тому же, если раньше вы не занимались спортом, нужно сначала несколько недель потренировать руки и ноги: подойдут обычные отжимания, подтягивания и приседания. После этой подготовки выполнить трюк будет проще. Неплохо было бы потренировать и вестибулярный аппарат. Совершайте каждый день вращения вокруг себя. Начните с 3-10, смотрите по своему состоянию, если кружится голова, отложите занятия. С каждой тренировкой наращивайте количество оборотов.

Как правильно делать колесо?

Перед тем, как делать упражнение колесо, несколько раз прочитайте технику, а затем закройте глаза и представьте, как должно двигаться ваше тело. Потренируйтесь вставать на руки: чуть разбегитесь и встаньте на руки так, чтобы ваше тело было ровным (начинать можно с упражнений у стены). Если это удается без труда, то и как сделать колесо будет понятно. Итак, техника:

  1. Встаньте ровно и пройдите вперед для разгона.
  2. Опустите одну руку по направлению к полу, а другая поднимается максимально вверх, делая замах.
  3. Оттолкнитесь от пола опорной рукой, поставьте вторую руку на ту же линию – одна нога уже поднята.
  4. Поднимите вверх другую ногу – и вот вы стоите на руках.
  5. Вернитесь в исходное положение, поставив на пол последнюю поднятую ногу и оторвав от пола первую опущенную руку, а затем и вторую, после чего следует оставшаяся нога.

Как вы видите, правильно сделать колесо совсем не так сложно, как может показаться на первый взгляд. К тому же, после нескольких тренировок это будет еще проще. Самое главное в том, как научиться делать колесо, это умение стоять на руках – если вы это освоите, то такой красочный трюк не будет для вас сложным.

Каждый представляет, как выглядит колесо, но не каждый может его выполнить, тем более красиво, а ведь это не только эффектно, но и очень полезно для здоровья. Так как же научиться делать колесо? Читайте статью и учитесь вместе с нами.

Тренировка

В первую очередь тренировка перед выполнением колеса – это укрепление мышц и суставов нижних и верхних конечностей, да и в целом прокачка всего организма.

Первое, что нам нужно с вами сделать, это подготовить организм к непривычному упражнению, а именно растянуть все тело, особенно уделить внимание ногам и запястьям.

В целом, для красивого выполнение трюка нужно быть достаточно гибким, поэтому акцентируем внимание на укреплении запястий, повышении гибкости тела, максимально продвигаемся к тому, чтобы сесть на шпагат.

Желательно заниматься йогой, особенно нам понадобится упражнение – треугольник.

Никогда не начинайте тренировку без растяжки и разогрева мышц, если вы получите травму, вам это никак не поможет, а вот если вы разогреетесь, то вам будет намного легче справится с заданием.

Место

Дальше вам нужно найти достаточно просторное место для выполнения колеса, чтобы не навредить себе и окружающим. Неплохо было бы иметь мат или любую другую мягкую поверхность.

Первая попытка

Так как научиться делать колесо?

Для начала вам не нужно делать идеальное колесо, нужно еще понять технику, и как ваше тело ведет себя в ней.

Поэтому просто положите руки на пол и перекидывайте ноги в воздухе из стороны в сторону, не пытаясь сделать колесо. В данном упражнении вы почувствуете, как ведет себя ваше тело.

Вторая попытка

Дальше вам уже нужно пытаться сделать более менее что-то похожее на колесо.

  1. Ноги сначала на ширине плеч, затем будете увеличивать ширину их постановки.
  2. Руки поднимите вверх на такую же ширину, что и ноги.
  3. Прицельтесь взглядом на точку, куда поставить свои руки, она должна находится справа (если вы левша) где-то на расстоянии половины длины вашего тела.
  4. Пробуйте переместите вес вашего тела на одну, затем обе руки в колесе и приземлиться на ноги.

Когда у вас начнет получатся, вы будете корректировать ваше колесо по постановке ног, их расположению в воздухе, что является болевой точкой у многих, ведь не так сложно прокрутить ноги в воздухе, но очень сложно сделать это красиво.

Каков эталон? Ноги должны быть широко расставлены, чему поможет шпагат, они не должны сгибаться и отклоняться в какую-либо сторону.

Смотрите ролики по этой теме и побольше тренируйтесь, не забывайте про разминку и у вас все получится!

Любит ли ребенок спорт и физкультуру или нет, овладеть гимнастическим трюком он наверняка не откажется. Тем более что научиться делать «колесо» не так сложно, как кажется, а выглядит упражнение очень эффектно. Главное препятствие – это страх, который сковывает мышцы и заставляет тело в самый неподходящий момент съежиться и присесть. Чтобы преодолеть его, нужно подбадривать маленького трюкача и повышать его гибкость. Предлагаем узнать все тонкости упражнения и несколько секретов, чтобы поэтапно добиться идеального исполнения.

Возраст для начала обучения

Научиться делать «колесо» можно практически в любом возрасте. Каких-то строгих возрастных рамок нет. Если ребенок проявляет интерес, можно начать обучение в 4 года. Именно в таком возрасте происходит первый набор в группы гимнастики.

Как определить, что ребенок готов учиться делать «колесо»?

Прежде чем приступить к гимнастическим занятиям, рекомендуется проверить состояние сердца, легких и опорно-двигательного аппарата с помощью специалистов.

Что касается общих требований, то важно, чтобы у ребенка была достаточно хорошая координация. Некоторые детки способны освоить трюк в 3–4 года, но чаще возраст физиологической готовности наступает в 5–6 лет.

Прежде чем приступать к тренировкам, попробуйте предложить малышу сделать стойку у стены (страхуя и придерживая). Если малыш справится с задачей и на первых секундах не упадет, значит, можно приступать к обучению.

Возможные опасности

Акробатика (а «колесо» – это акробатический элемент) – травматичный вид деятельности. При несоблюдении техники безопасности возможны растяжения, травмы и ушибы.

Ни в коем случае нельзя учиться крутить «колесо» на улице на асфальте или газоне в парке. Это чревато ушибами и травмами. Даже если поверхность вам кажется достаточно мягкой, в земле или траве могут находиться осколки стекла, гвозди или другие опасные предметы. Если ребенок упадет всем своим весом на такой предмет, он может пораниться.

Самое подходящее место для гимнастического упражнения «колесо» – спортивный зал с матами. Если решено упражняться в домашних условиях, нужно освободить пространство (минимум 3 м на 4 м). А также выбрать комнату с линолеумом, ковролином или ламинатом, но не кафелем, чтобы при падении избежать травмы.

Техника выполнения

Перед тем как учиться делать «колесо», следует обязательно ознакомить ребенка с его техникой выполнения:

  1. Руки все время ровные, напряжены.
  2. Осака правильная, с удерживаемым центром тяжести.
  3. Упражнение начинается с правой руки для правши, и с левой для левши.
  4. Дальше вес последовательно распределяется на 4 точки: правую ногу, правую руку, левую руку, левую ногу.
  5. Тело движется вперед. Ноги во время выполнения упражнения ровные. Это нужно не только для красоты, но и для удержания равновесия.

Наглядно, как правильно делать «колесо», показано на картинках:

Неподготовленный физически человек, а тем более ребенок, не сможет сделать «колесо» с первой попытки. Важно постепенно переходить от простых упражнений к сложным.

Как обучить ребенка – 3 этапа

Существует несколько способов научить ребенка делать «колесо». На профессиональных занятиях гимнастикой дети сначала делают стойку у стены, а затем у нее же опускают ноги в одну сторону, а затем в другую. Однако к этому моменту они уже физически неплохо подготовлены, имеют крепкие руки и растяжку.

Для начинающих существует последовательный комплекс с увеличением нагрузки. Обучение происходит в 3 этапа. К следующему нужно переходить только тогда, когда предыдущий выполняется без какого-либо напряжения и боли в мышцах. К слову, физически развитые дети, спортсмены могут пройти все этапы за 1 день. А малышам может понадобиться от 2 до 4 недель, чтобы совершить переход на следующий уровень.

Подготовьте ребенку удобную одежду, не сковывающую движений (шорты, майка) и нескользящую обувь.

Итак, учимся крутить «колесо»:

Включает 4 упражнения на укрепления мышц спины и брюшного пресса. Начинается с выравнивания спины, рук и головы в одну линию в положении сидя (10–20 секунд).

Дальше ребенок переворачивается на живот и, удерживаясь на коленях и локтях, поочередно выбрасывает ноги назад (10–15 раз каждую).

Третье упражнение – планка в течение 10–15 секунд.

Завершает этап упражнение с выбрасыванием ноги вверх (исходное положение – то же). Количество повторений – 15–25 раз.

Непременно начинается с выполнения упражнений предыдущего этапа. В конце добавляются выбрасывания ноги вверх, но ребенок уже опирается не на локти, а на ладони. Нога должна быть ровной и подниматься как можно выше. Спина прямая, голова смотрит вниз. Повтор – 15–20 раз.

Следующая задача – опираясь на ладони, забросить обе ноги как можно выше (5–10 раз). В конце делаем подскоки, опираясь на устойчивый стул, как показано на картинке.

Опять же рекомендуется начать с самого первого упражнения первого этапа. Даже если ребенок уже физически подготовлен, тщательная разминка ему не помешает. Дальше, опираясь на стул и напрягая спину, следует подпрыгнуть и поднять одновременно 2 ноги (15–20 раз).

Следующее упражнение выполняется при поддержке взрослого. Ребенок лежит на спине, поднимает ноги вверх. Взрослый обхватывает его со спины за талию и слегка приподымает. Получается стойка на руках. Плотно прижимая ладони к полу, при помощи взрослого ребенок перекидывает раскрытые и ровные ноги влево, затем вправо (полушпагат). Количество повторов – 5–10.

Дальше статичная стойка на руках в течение 10–15 секунд. Ура! Ребенок делает первое «колесо»!

Если одновременно учиться делать «колесо» и шпагат, оба гимнастических трюка получится освоить очень быстро.

Крутить «колесо» не только эффектно, но и полезно для детей. Упражнение тренирует вестибулярный аппарат, укрепляет мышцы спины, рук, ног, живота. Ребенок растет сильным, стройным и ловким. А когда «колесо» вперед будет получаться идеально, можно совершенствовать навык – крутить его назад, на месте, на одной руке или вовсе без рук!

В поисках необычного в обычном


Проект «Наши колеса»: необычное в обычном

Джейн Коуэн
Служба по уходу за детьми Owl, Онтарио

Колесо — это круглая деталь, которая предназначена для вращения на осевом подшипнике. … Колеса в сочетании с осями позволяют легко перемещать тяжелые предметы, облегчая перемещение или транспортировку, поддерживая груз или выполняя работу в машинах. —Википедия

The Wheels Project проходил с января по март 2012 года в младшем детском саду / детском саду в классе Св. Николая Owl Child Care Services в Онтарио в Ватерлоо. Owl Child Care Services, некоммерческая зарегистрированная благотворительная организация, управляет семью центрами в Китченере, Ватерлоо, и Кембридже, Онтарио. Owl — одно из крупнейших лицензированных центров по уходу за детьми в регионе Ватерлоо, которое ежедневно заботится о более чем 800 детях в возрасте от 3 месяцев до 10 лет.Сова более 30 лет обслуживает семьи в регионе.

В 2010 году, после проведенного персоналом обзора различных философий обучения, организация решила, что изменение необходимо, чтобы оставаться в курсе научно обоснованной практики в области дошкольного образования и ухода. Был произведен переход от тематического к игровому обучению с акцентом на развивающуюся учебную программу, основанную на системе раннего детства Онтарио «Раннее обучение для каждого ребенка сегодня» (ELECT).

Одна классная комната в каждом центре была выбрана для участия в пилотном проекте по изменению философии, и наша комната была выбрана в Owl-St. Николай. В этом проекте участвовали четыре зарегистрированных педагога дошкольного образования, находившиеся в комнате — Дениз, Гражина, Анджела и я. (Время от времени участвовали студент колледжа Конестога и волонтер.) Этот проект был для нас совершенно другим способом обучения детей; трое из нас много лет работали в тематических детских садах.Для детей это тоже было ново, но они быстро приспособились к изменениям, которые начались в нашей комнате в мае 2011 года.

Во время пилотного этапа (с мая по август 2011 г.) Дениз, Гражина, Анджела и я оттачивали свои навыки наблюдения, поскольку мы начали определять игровые интересы детей (например, приюты, вода, сельское хозяйство). Мы узнали, как создавать обучающие сети на основе того, что и как дети хотели учить. Мы также составили диаграммы, чтобы напомнить себе, что, по словам детей, они знают, и что они хотят узнать.

Чтобы еще больше заинтересовать детей, мы выпускаем ресурсы (книги, игрушки, картинки), чтобы стимулировать обсуждение, или спрашивали их, что они знали или хотели знать по теме. Мы также создали множество веб-сайтов, отражающих интересы детей. Большинство из этих интересов преследовалось от двух до восьми недель, в течение которых дети помогли нам узнать, насколько важны были наши наблюдения, как они знали больше, чем мы думали, и как они использовали различные ресурсы, которые мы предоставили.

В проекте «Колеса» участвовало около 60 детей. Дети дошкольного образования посещали детский сад от двух до пяти утра или после обеда по два с половиной часа каждый день; дошкольники посещали два-пять полных дней в неделю, а младшие / старшие детские сады посещали два-три дня попеременно в неделю. Многие из них были начинающими читателями, что помогало им отвечать на вопросы или обдумывать их вопросы о колесах. Мы задавались вопросом, помешают ли различия в возрасте и интересах в нашем классе наш проект или улучшат его.

Наш центр находится в католической начальной школе. Некоторые дети детского сада посещали внеклассную программу в коридоре. Это сделало конец дня важным временем для проекта; Дети и сотрудники могли поделиться тем, что они узнали о колесах, со своими друзьями, которые были в школе весь день!

В ходе этого проекта мы многое узнали о том, как давать детям новые материалы и позволять им пробовать то, чего они никогда раньше не делали. Книги, сопутствующие материалы, фотографии и документация, связанная с колесами, начали заполнять нашу комнату и маленькую зону.Мы, учителя, также использовали учебную программу по естествознанию «Крылья открытий» как источник идей для сопутствующих занятий; класс уже выполнил несколько заданий о силе из этой учебной программы.

Представляем незакрепленные детали

Ближе к концу 2011 года сотрудники программы начали обсуждать включение нашего нового проекта в учебную программу. Нам было предложено наблюдать за интересами детей и придумывать идеи для возможного проекта, подобные тем, которые можно найти на веб-сайте Illinois Projects in Practice.Изучив некоторые из текущих проектов на веб-сайте, мы провели мозговой штурм и определили две идеи, которые мы серьезно рассмотрели из-за большого интереса к двум типам «незакрепленных частей» в классе.

Летом 2011 года я положил банджи-шнуры и старые колеса игрушечной полки в корзину в нашей комнате, чтобы посмотреть, что может случиться, когда мы добавим эти незакрепленные детали в нашу комнату (см. Рис. 1). В течение следующих нескольких недель дети много раз включали эти колеса и шнуры в свою игру.Их игра обычно была безопасной, но некоторые инциденты со шнурами заставили нас задуматься, насколько они безопасны. Мы настойчиво использовали напоминания и перенаправления, пока, наконец, они все не поняли. Родители также заметили незакрепленные детали, и мы заверили их, что внимательно следим за детьми, когда они играли с ними. Мы работали над созданием среды, в которой дети знали правила безопасности и могли бы о них напоминать друг другу.

Рис. 1. Первой провокацией стала корзина с эластичными шнурками и старые колеса игрушечной полки.

Когда дети вернулись с каникул, мы заметили, что многие все еще играют со старыми колесами. Тогда мы решили сделать «колеса» темой нашего первого проекта.

Фокусирующее событие

Фокусирующее событие произошло однажды, когда мы заметили, что дети весь день носят эластичные шнурки на талии, притворяясь рабочими. Они использовали шнуры, чтобы тянуть и перемещать вещи, как если бы к ним были прикреплены колеса. Я решил прикрепить колеса к дну одного из множества ящиков в комнате и позволить детям тянуть его за шнур.Я использовал большие бумажные застежки и упаковочную ленту, чтобы прикрепить четыре колеса полки к большой коробке. Детям было любопытно, что я делаю, и начала собираться толпа. Я покатал их в «товарном вагоне», что, по их словам, было очень весело, хотя я ехал очень медленно. Я боялся, что колеса сломаются, и, действительно, довольно скоро колеса начали расшатываться (см. Рис. 2). Дети удивлялись, почему ломаются колеса и почему ящик не остается прикрепленным к колесам. Они пытались ездить в боксах без колес, что оказалось намного сложнее.Мы могли видеть, как вращаются «колесами» : колеса были важны для того, чтобы все работало!

Рис. 2. Сломанные колеса у «крытого вагона» представляли проблему.

Книги, Интернет и фотографии

Дениз пошла в публичную библиотеку, чтобы найти научно-популярные книги о колесах, шестернях, осях и шкивах. Учителя также просматривали коллекции книг дома и в центре и размещали выбранные книги на столах по всей комнате. Мы разместили на доске фотографии, собранные из наших личных файлов и Интернета.Однажды зимним январским днем ​​я поговорил с небольшой группой воспитанников и предложил взять камеру по центру в поисках колес, которые они могли бы сфотографировать (см. Рис. 3).

Рис. 3. Дети осмотрели колеса, обнаруженные вокруг здания.

Игрушечные машинки и грузовики найти было несложно, но мы с детьми также обнаружили, что у игрушечного пиратского корабля есть штурвал, а на утюге — колесико для регулировки температуры. Затем дети начали искать колеса, которые не были колесами автомобиля.У повара Дженис был нож для пиццы с колесом. Дети нашли колесо на консервном ноже; они знали, что это открывает банки, но не могли понять, как это работает. Они заметили, что у компьютерной мыши есть колесо, но не знали, что оно делает. Я указал, что у дозатора ленты есть колесо; они увидели его поворот, когда мы сняли с рулона кусок ленты. Они были очень вовлечены в фотосъемку; в тот день мы сделали около 75 снимков (см. рис. 4–7).

Рисунки 4–7. Дети нашли колесики на утюге, консервный нож, диспенсер для лент и компьютерную мышь.

Я создал сеть для учителей, чтобы определить, что, по нашему мнению, эти дети могут узнать о колесах. Мы думали, что им будет интересно узнать, что делают колеса, какую работу выполняют колеса, из каких материалов могут быть изготовлены колеса, почему существуют колеса разных размеров, история создания колес и то, как ощущаются и выглядят разные типы колес.

Что они знали и чем интересовались

На следующий день я распечатал и поделился фотографиями, которые мы с детьми сделали. Ко мне присоединилась большая группа заинтересованных детей, чтобы поговорить о том, что они знают и не знают о колесах.Мы написали то, что они сказали, на стикерах и разместили их на доске (рис. 8).

Рисунок 8. Комментарии и вопросы детей были вывешены на доске.

Один ребенок знал, что у машин есть колеса. Другой сказал, что колеса могут поранить вас, если они переедут вас. Кто-то хотел узнать, как сделать колесо, а другой ребенок спросил, из чего сделаны колеса. Они заметили изображения шкивов и шестерен и захотели узнать, что это были. Один ребенок заметил изображения ручек и ручек и не подумал, что это колеса; большинство детей думали, что колеса можно найти только на транспортных средствах.

Следующие два списка выросли из обсуждений:

Что мы знаем о колесах?

Что мы хотим знать о колесах?

  • Колеса могут «задеть»
  • Колеса вращаются / поворачиваются / катятся
  • У них черная часть (те, что на автомобилях)
  • Колеса можно получить ровно
  • Ось колеса имеют ось
  • Колеса автомобиля имеют металл внутри
  • Колеса могут быть большими и маленькими
  • Ручка дверная — разновидность колеса
  • Часы с шестеренкой
  • Конная коляска на колесах
  • Колеса круговые
  • Деньги — круг
  • Багги Punch (Volkswagen Beetle) с колесами
  • Как и мотоциклы и скейтборды
  • Откуда они берутся?
  • Как сделать колесо?
  • Как работает система колес на автомобиле?
  • В чем разница между колесом и шкивом?
  • Из чего сделаны колеса?
  • Как называется металл внутри автомобильной шины?
  • Почему йо-йо — это колесо? Это игрушка.
  • Производит ли завод диски / шины?
  • Как крепятся колеса к автомобилю?
  • Почему с лодок свисают шины?
  • Как тачка работает на одном колесе?
  • Велосипедные шины имеют линии. Как называются линии?
  • Рыболовная катушка имеет внутри шестерни. Как они выглядят и как работают?
  • Что такое шкив? Как работает шкив? Можем ли мы использовать шкив в классе?

После определения частей нашей учительской сети, которые мы могли бы охватить с детьми, мы решили, что можем сделать это проектом.Наша цель — познакомить детей с тем, «что, где, когда, почему и как» с колесами и как эта простая машина помогает людям быстрее и легче выполнять многие важные работы.

Мы также поняли, что этот проект может пойти совсем в другом направлении. Дети могли проявлять интерес к чему-то, о чем мы не думали, поэтому мы подошли к этому с непредвзятостью и без твердых ожиданий, что было довольно легко, потому что это был наш первый проект. Мы надеялись, что будет много «поучительных моментов».Это ознаменовало конец фазы 1.

Колеса картинки из дома

Мы начали Фазу 2 с того, что попросили детей принести фотографии колес, которые они могли бы найти в своих домах или вокруг них. Кейтлин (4 года 5 месяцев) принесла страницу с фотографиями колес, найденных ею и ее сестрой. Я ожидал, что это вызовет у детей дискуссию о различных типах колес, и ламинировал страницу, чтобы она просуществовала не один день. Многие дети заметили, что картинки с колесами Кейтлин были разных размеров.

Гражина обнаружил в ресурсах «Крылья открытий» эксперимент, который включал маркировку переднего колеса (вдоль внешнего протектора) трех автомобилей разного размера, которые были в нашей комнате, белым мелом. Мы отметили стартовую линию виниловой скатерти малярной лентой, и дети катили каждую машину, пока переднее колесо не повернуло один раз. Гражина отметила, где закончилось каждое колесо. Дети сразу заметили, что от самого большого колеса нарисована самая длинная линия мела. Некоторые дети измерили линии линейкой, и они обнаружили, что колесо большого трактора ушло дальше всего (13 см), колесо среднего размера — на 9 см, а самое маленькое колесо — всего на 4 см.Некоторые из детей вспомнили более ранние силовые упражнения и вспомнили, что шины большего размера проходят дальше, чем шины меньшего размера, когда применяется та же сила. Когда мы спросили, какие типы транспортных средств имеют большие шины, дети упомянули строительные машины, грузовики, некоторые гоночные автомобили и «грузовики-монстры». Скотт (6 лет) считал, что в более крупных транспортных средствах используются шины большего размера, потому что им нужно выполнять больше работы. Он также считал, что машины большего размера чаще попадают в грязь, и по ней трудно ездить, поэтому люди используют большие шины на рабочих машинах.

Представления о вещах на колесах

Затем учителя предложили группе детей нарисовать «вещи с колесами». Дениз предоставила бумагу, различные кисти, таз с водой и акварельные краски. Кэрри (4,2 года) создала «современный автомобиль» с множеством колес и изображением себя на сиденье водителя. Анжелика (4,4 года) раскрасила трехколесный велосипед в разные цвета и с колесами разной формы. Мы разместили некоторые картины на доске, чтобы дети могли их рассмотреть.

Затем сотрудники обсудили, как дети могут создавать трехмерные изображения. Некоторые дети нарисовали колеса странной формы на своих машинах, что побудило нас попросить их сделать колеса из глины. Дениз дала шестерым детям по шарику глины. Некоторые из них уже знали, как слепить колесо, но дети младшего и менее опытного возраста получили пользу от демонстрации того, как раскатать глину и скатать ее в круглую форму. Некоторые были разочарованы, потому что хотели скопировать колеса своего друга, но не имели для этого навыков.Мы осознали и признали это чувство разочарования и напомнили детям, как важно сохранять спокойствие и продолжать попытки.

Мы положили несколько соломинок на глиняный стол, и вскоре Скотт проткнул соломкой отверстие в середине своего колеса. Он сказал: «Вот где идет ось». Отставляем глиняные круги для просушки. Дениз также делала колеса треугольной и кубической формы; Шли дни, и дети спрашивали, для чего они нужны. Когда глина высохла, разложили темперную краску и кисти разного размера.Некоторые из детей, которые умели читать имена на колесах, звали своих друзей, чтобы они «пришли и раскрасили твое». В воздухе витало волнение!

Учителя предложили детям поэкспериментировать: пропустить соломинку через колесо в форме круга, колесо в форме треугольника и колесо в форме куба и катать их по столу. Вскоре дети обнаружили, что треугольные и квадратные колеса катятся с трудом, и когда они проезжают «точки», возникает большая неровность. Мы смеялись над тем, как у машины с квадратными колесами будет очень ухабистая дорога.Дети могли воочию убедиться, почему колеса имеют форму круга. Причины, по которым они определились, заключались в том, что круг не был ухабистым и для его перемещения требовалось меньше усилий. Мы попросили их рисовать маркерами и мелками, чтобы создать воображаемые автомобили с колесами глупой формы, чтобы спровоцировать дальнейшие дискуссии о форме и размере.

В конце января мы спросили детей, какие материалы они уже нашли в колесах. Некоторые дети учились определять материалы, из которых сделаны колеса.Когда мы просматривали онлайн-фотографии, книги и реальные объекты, они определили такие материалы, как резина, мягкий пластик, твердый пластик, дерево, металл, крашеный металл и даже сыр! Они выяснили, что некоторые колеса, шестерни и зубья сделаны из двух или более материалов.

Эволюция вагона

Повозка была ключевой частью проекта, поскольку вызывала у детей игровые интересы. Когда я перевернул его, чтобы показать колеса, некоторых детей привлекло это странное зрелище.Учителя спросили, из чего, по их мнению, сделаны колеса. Один ребенок сказал «в основном пластик», а другой сказал «немного металла». Мы оставили повозку перевернутой, чтобы дети могли исследовать ее поближе.

Вскоре они превратили его в носилки для раненых детей, которые превратились в машину скорой помощи, которая доставляла пациентов в больницу (рис. 9). Сидней (5,2 года), Кейтлин, Клаудия (4,6 года) и Кэтрин (4,2 года) в костюмах врачей и медсестер пытаются помочь Валерии (5 лет 11 месяцев) чувствовать себя лучше.Они превратили ковровую площадку в больницу, используя деревянные блоки и множество ящиков (20 или более ящиков недавно поселились в комнате). В какой-то момент, по крайней мере, шесть пациентов находились в больнице с различными травмами, перевязанными натяжными бинтами и тканью.

Рис. 9. Повозка сыграла свою роль в игре в больнице.

Такое взаимодействие на основе общих интересов способствовало развитию у детей навыков вступления в группы сверстников и укреплению их навыков помощи. Они практиковали заводить друзей, разрешать конфликты и решать социально-эмоциональные проблемы во время игры с повозкой и больницей.Через некоторое время дети попросили снова поставить повозку вертикально. Затем они использовали его как полицейскую машину, конную повозку и снова скорую помощь. Обсуждение перешло к тому, как помощники сообщества полагаются на колеса, чтобы выполнять свою работу и помогать людям. Многие дети имели опыт общения с помощниками по месту жительства, и этот разговор был очень долгим.

Активная игра с колесами

Для ознакомления с объемной моторикой привезли скутеры квадратные из сарая. Дети были взволнованы и гордились возможностью пользоваться самокатами, которые в первую очередь предназначались для детей школьного возраста (рис. 10).

Рисунок 10. Филип (5,4 года) и Натан (5,6 года) играли врачей на колесах.

Дети быстро определили, что колеса самоката в основном сделаны из пластика и металла. Сначала мы позволяем детям садиться на самокаты и перемещать их по комнате руками и ногами. В конце концов они положили на них коробки и игрушки и передвинули их. Затем они соединили самокаты вместе с эластичными шнурками, чтобы сделать поезд. Когда однажды кто-то сел на деревянное драматическое игровое кресло, которое было на вершине красного самоката, я решил сделать его более безопасным и надежным, прикрепив стул к самокату с помощью эластичного шнура.Так начался эксперимент с инвалидной коляской (рис. 11). Дети обнаружили, что они могут использовать «инвалидные коляски» для многих вещей. Сидни хотела сесть в одном из них пообедать; учителя позволяют некоторым детям попробовать это. Было интересно услышать, как они думают, что следует распределять инвалидные коляски, потому что их было всего пять — недостаточно, чтобы передвигаться. Они считали, что учителя должны выбирать лучших «чистильщиков» первыми. Вскоре дети перенесли инвалидные коляски на игровую площадку больницы, где врачи и медсестры использовали их для перемещения пациентов.

Рис. 11. Кеннет (5,5 лет) ехал на первой «инвалидной коляске».

Нам пришлось настаивать на новом правиле, когда мы заметили, что двое детей обвили шею эластичными шнурками и ползали по полу, чтобы тянуть «инвалидную коляску», изображая из себя лошадей, тянущих повозки. Мы напомнили им: «Всегда, всегда и навсегда » не следует надевать что-либо на шею и попросили их найти другие способы прикрепить себя к игрушкам-колесам. Они решили обвязать талию эластичными шнурами и вместо того, чтобы ползать, стали ходить.Дети гордились своим решением.

Изучение осей

Гражина организовала мероприятие под названием «Что такое машина?» из учебной программы Wings of Discovery. В этом упражнении дети выучили детали автомобиля, сделав модель из коробки, нескольких соломинок, крышек от бутылок и тонких деревянных палочек. Дети помогли ей маркировать основные детали, включая рулевое колесо, шины, колеса и оси. Когда мы спросили, думают ли они, что у каждого колеса есть ось (центральная часть, вокруг которой можно вращаться), большинство ответили, что так думают.Вопрос спровоцировал обследование всех колес в нашем номере. Многие из них в первую очередь смотрели на велосипедную шину в «таблице интересов» (см. Рис. 12).

Рисунок 12. Таблица интересов содержит множество колес.

После долгих размышлений дети пришли к выводу, что в центре колеса всегда есть «колючая деталь», которая прикрепляет его к какому-либо предмету.

Исследовательские механизмы

Учителя помогли детям разобрать старые часы и исследовать, что внутри.Они обнаружили очень маленькие колеса, которые, как мы объяснили, назывались шестернями. Детали часов складываем в прозрачный контейнер, чтобы дети могли его рассмотреть. Гражина спросила детей, почему мы поместили их в контейнер. Кеннет сказал: «Так что мы не потеряем их из-за того, что они маленькие!» Гражина и небольшая группа детей просмотрели библиотечную книгу о шестеренках, в которой объяснялось, что шестерни — это колеса с зубьями или зубьями, которые соединяются с другими шестернями.

Мы искали другие возможности познакомить детей с другими предметами с колесами / шестеренками.Однажды Гражина принесла с кухни «Электронную овощечистку Rotato», когда мы ели яблоки и сыр на закуску. Она заметила, что у него есть вращающийся диск, который может удерживать яблоко на месте, и задалась вопросом, заметят ли дети, что диск выглядит и действует как колесо. Она попросила их взглянуть на овощечистку с разных сторон и указала правила безопасности, такие как «смотрите только глазами» и «используйте его только с взрослыми». Дети оставили самые разные комментарии. Кто-то заметил, что яблоко держалось на шипах, которые впивались в плод.Они догадались, что при включении машины и повороте яблока лезвие срезает кожуру. Гражина спросила, откуда они узнали, что это может сделать это, и они сказали, что лезвие было блестящим и выглядело очень острым. Мы были впечатлены их растущей способностью размышлять о прошлом опыте обучения и приходить к таким выводам. Один ребенок заметил, что на коробке Rotato были изображения груши и картофеля, и дети сразу же заинтересовались использованием этих продуктов на машине. Наконец, с некоторыми подсказками дети определили часть машины, которая была колесом, а также ось, которая удерживала его на основании.

Автозапчасти для детской площадки

Мы спросили отца Натана, который владел гаражом, не пожертвует ли он некоторые автомобильные детали, в частности шины, для этого проекта. Он привез три шины разного размера, старое рулевое колесо и колпак. Утром он поставил их на нашей детской площадке, было слишком холодно выходить на улицу, но многие дети смотрели в окно и спрашивали про шины. Было здорово увидеть их лица, когда мы сказали им, что позже они смогут поиграть с шинами на улице — еще одна возможность изучить материалы, с которыми многие из них никогда раньше не играли! Однако мы не ожидали, что грязь с колес будет стекать на детские зимние комбинезоны, особенно на светло-розовый Екатерининский! Мы с Дениз извинились перед несколькими родителями по этому поводу, но никого это не особо беспокоило.

Нумерация

Дети заметили, что автомобили могут иметь разное количество колес, поэтому мы предоставили им возможность представить эти различия. Некоторые дети сгруппировали изображения автомобилей по количеству колес. Было полезно, что у нас было много моделей и примеров транспортных средств, которые они идентифицировали, хотя мы не смогли найти никого с одноколесным велосипедом, чтобы наши дети могли наблюдать! Они сгруппировали автомобили с двумя, тремя и четырьмя колесами, а затем разбили наши игрушечные машинки, грузовики, самолеты и поезда в группы с одинаковым количеством колес.Они обнаружили, что у многих грузовиков было шесть или более колес; один ребенок прокомментировал: «Чтобы купить все эти колеса, потребовалось бы много денег».

Дети также помогли подсчитать, сколько машин было у их семей. Мы предложили нескольким детям старших классов детского сада провести учетную ведомость по классу, попросив одноклассников и учителей напечатать свои имена и наклеить по одной наклейке рядом с именами для каждой машины, которая была в их семье (рис. 13). Они решали такие проблемы, как выяснение того, кто не подписывал учетный лист, и как правильно писать имена некоторых одноклассников.Учителя предложили помочь с распечаткой, чтением и систематизацией таблицы. Некоторые ребята угадали, сколько всего машин, а потом насчитали 37 машин. Детям нравилось находить свои имена и показывать своих родителей во время посадки.

Рис. 13. Дети использовали наклейки, чтобы подсчитать количество семейных автомобилей в классе.

Документация

Дениз, Гражина и я перечислили типы колес, которые идентифицировал наш класс, но мы также хотели создать большую прочную документацию для детей.Мы попросили их помочь нам найти фотографии разных типов колес. Мы заклеили картинки упаковочной лентой, чтобы сделать их более прочными, чтобы дети могли их снять и приклеить обратно на диаграмму. Мы разместили таблицу на доске, чтобы дети могли ее использовать (рис. 14).

Рис. 14. Дети нашли картинки для таблицы с разными типами колес.

Товаров в таблице включено:

Легковые автомобили, грузовики, мотоциклы Пенни фартингс Коляски, тележки для покупок Системы шкивов лифта
Поезда, мотороллеры, самолеты Ножницы для пиццы Обеденные тележки Шестерни для американских горок
Часы Катушки рыболовные Тракторы, газонокосилки Шкивы крановые
Ролики на заводе Йо-йо, вертушки Колеса вращающиеся Анкерные шкивы
Скейтборды Карусели Держатели для садовых шлангов Открывашки для банок
Роликовые коньки волчки Колодцы желаний Швейные машины
Дверные ручки Тачки Взбиватели для яиц Шкивы флагштока
Смесители для сада Колеса универсальные Сырные колеса Автомобильные двигатели
Ветряные мельницы Водяные мельницы рации Газонокосилки

Интересный реквизит

Я принес старую мешалку из стиральной машины, перевернул ее, надел на столб жесткую картонную трубку и накрыл ее велосипедным сиденьем.Дети по очереди сидели на сиденье, а учитель помогал им балансировать, чтобы они могли оставаться на сиденье (рис. 15).

Рис. 15. Ребенок сидит на велосипедном сиденье на мешалке стиральной машины.

В феврале я принесла свои синие замшевые роликовые коньки, чтобы дети могли еще больше изучить движение колес. Я передвинул мебель, свернул ковер и разметил на полу место для бега и катания на коньках. Правила для этого упражнения были: носите по одному роликовые коньки (привязанные учителем), не снимайте вторую обувь, когда носите роликовые коньки, и сначала двигайтесь медленно, пока не почувствуете себя уверенным в своем равновесии.Дети практиковались во многих вещах: выжидали своей очереди, надевали и снимали обувь, пытались встать, балансировали на колесах, отталкивались от стены, контролировали свою скорость, решали, в каком направлении идти, и останавливались. Во-первых, я разрешил шестерым детям кататься на самокатных досках и двоим детям, одетым по одному коньку. Они быстро научились кататься на роликовых коньках медленно, чтобы быть в безопасности, и я быстро понял, что восемь детей на этой арене — это слишком много. С этого момента я решил разрешить четверым детям кататься на досках для самокатов и двоим на коньках (рис. 16).Дети решили добавить картонный бензонасос, чтобы еще один ребенок мог поиграть, взяв на себя роль газовых досок для самокатов.

Рис. 16. Дети по очереди катались на роликовых коньках и скутерах.

Один раз мы пустили на арену реквизит. Скотт решил обвязать талию двумя большими подушками эластичным шнуром. Он сказал, что они защитят его, если он упадет — и они это сделали (рис. 17). Валерия попыталась лечь на две доски для самокатов и «покататься» по арене. Она сказала, что двумя скутерами было труднее передвигаться, но они были намного веселее.

Рис. 17. Скотт защищался подушками и эластичными шнурками.

Притворство и реальность

Однажды на детской площадке, когда дети спускались на санях с небольшого холма, Гражина спросил, могут ли они использовать свои тела, чтобы катиться с холма, как колеса. Они сразу же покатились, бросив тобогганы. Они немного покатились по холму, пока мы строили его, чтобы утрамбовать снег. На просьбу сравнить их катящиеся тела с автомобильными колесами один ребенок ответил: «У нас нет осей.«Это правда, — сказала Гражина, — мы этого не делаем. Однако что, если мы притворимся колесами на машине? » Дети сказали: «НЕТ! Потому что нам было бы больно ехать по дороге с тяжелой машиной ». Их знания о том, как работают автомобильные колеса, позволили им сделать вывод о том, что колесо может повредить человеческое тело, потому что автомобиль много весит. Им нравилось притворяться, но они знали, что на самом деле они не хотят быть колесами.

Краны-исследователи

Посмотрев на журавликов в библиотечной книге, Скотт решил, что сможет сделать один.Он попросил пряжу и корзину, чтобы прикрепить ее к двери класса (рис. 18). Было сложно найти корзину с ручками, которые не опрокидывали бы груз на пол. Наконец, мы нашли один в шкафу для хранения вместе с игрушечным краном с заводной ручкой. Скотт решил привязать веревку к корзине, затем перекинул ее через дверную ручку и опустил на кран. Он стал системой шкивов, а дверная ручка стала «колесной машиной».

Рис. 18. Первый кран Скотта был очень простым.

Позже Скотт использовал игрушку из кубиков, чтобы построить «базу» для своего крана. Он положил ее на игрушечную полку, и корзина свесилась на пол. Когда он повернул маленькую заводную ручку на основании своего крана (рис. 19), он обнаружил, что большая корзина с трудом поднимается. Он подумал, что это произошло потому, что корзина находилась слишком далеко от крана. Когда он наполовину намотал веревку, а я поднял корзину на полпути вверх, ему было легче поднять корзину.

Рис. 19. Скотт построил базу для своего второго крана.

Кран претерпел еще одну трансформацию, когда некоторые из мальчиков строили платформу у стены в центре блока, используя большое деревянное ведро для блоков. Скотт подумал, сможет ли его система шкивов, в которой теперь использовалась более легкая корзина, работать с веревкой, висящей над оконной ручкой. Он хотел переместить человечков Фишера-Прайса на вершину «горы» и обратно в свою корзину, которую он назвал гондолой (рис. 20). Многие дети наблюдали за ним, и последовала спонтанная дискуссия.Одна девочка сказала, что не будет подниматься на гондоле на вершину горы, начав разговор о том, кто будет ездить на гондоле, а кто не будет — напоминание детям о том, что разные люди могут по-разному относиться к тому или иному занятию.

Рис. 20. Сидней, Анита (5,5 лет) и Изабель (4,5 года) наблюдают за работой гондолы Скотта.

Другая крановая система включала метлу, веревку, корзину для инструментов и два деревянных стула. Два стула поддерживали метлу. Натан привязал веревку к метле и добавил большую палочку от мороженого, чтобы метла вращалась.Затем он прикрепил корзину для инструментов к другому концу веревки и намотал веревку, поворачивая метлу (рис. 21).

Рис. 21. Натан намотал метлу, чтобы поднять ящик для инструментов.

Мы, учителя, подумывали попросить в строительном магазине дерево и шкивы и попросить мужа Дениз построить систему стоячих шкивов для класса. Мы не делали этих шагов, но если бы мы сделали еще один проект колеса, я бы попытался включить этот тип опоры. Позволение детям строить рабочие машины, даже простые, поощряет их находчивость.

Собираем все вместе

Мы взяли из другого упражнения Wings of Discovery, чтобы дать детям возможность изучить, как колеса поворачиваются или поворачиваются, чтобы автомобиль мог плавно и безопасно поворачивать повороты. Они могли видеть, что когда водитель поворачивает рулевое колесо, он поворачивает шестеренку, которая затем поворачивает ось, прикрепленную к колесу. Велосипеды работают по тому же принципу — поворот руля поворачивает стойку, которая поворачивает ось, к которой прикреплено колесо. Мы с детьми сделали имитацию велосипеда из некоторых наших принадлежностей: велосипедного колеса, больших деревянных блоков, колпака и мешалки, перевернутой вверх ногами, с установленным на трубе велосипедным сиденьем.В качестве руля они использовали руль, предоставленный отцом Натана (рис. 22).

> Рис. 22. Джеймс (5,2 года) впервые прокатился на «велосипеде».

Многие дети выстроились в очередь возле велосипеда для поворота. Я сел позади всадников, чтобы они не упали назад. Дети рассказали, куда они собираются и сколько времени потребуется, чтобы добраться туда. «Годы бесконечности» были одной идеей.

Колеса и арт

В какой-то момент учителя подготовили тематическое упражнение с колесами, которое реализовано во многих программах для детей младшего возраста: мы раздали детям тарелки с краской и маленькие игрушечные машинки, чтобы они могли рисовать колесами.Некоторые дети «водили» их из стороны в сторону по бумаге, как машины по дороге. Другие использовали автомобили как кисти. Они заметили разные следы протектора. Позже Гражина показала детям, как раскрашивать колеса фургона и трехколесные велосипеды мелом, а затем наблюдать за рисунками протектора, когда мел отходит на тротуар.

Еще одно художественное мероприятие, связанное с колесами, касалось прядильщика для салата. Анджела показала детям, как крышка, корзина и прялка внутри крышки подходят друг другу.Дети по очереди кладут чайные ложки красной, синей и желтой краски на маленькие бумажные тарелки на дне корзины. Один ребенок держал вертушку для салата, а другой поворачивал ручку. Они экспериментировали с поворотом ручки медленно, быстро и «очень, очень быстро!» Мы спросили: «Что случилось с краской?» Сидни сказала, что ей казалось, что «сила» заставляет краску вращаться к краю бумаги, как если бы вы катались на «прядильной машине». Люди также заметили на бумаге новые цвета, такие как фиолетовый и оранжевый (рис. 23), полученные при смешивании цветов.

Рис. 23. Дети заметили смешанные цвета.

Обсуждение Колеса и Круги

В конце февраля я читал вслух из книжки с картинками, когда маленький ребенок прокомментировал: «На том дереве есть колесо». Ребенок имел в виду круглое окно на иллюстрации. Затем мы провели обсуждение под руководством учителя, в ходе которого было решено, что это окна в форме круга, а не в форме колеса. В этом помогла группировка по разным возрастам; старшеклассники объяснили младшим, что колеса имеют форму круга; однако не каждый круг представляет собой колесо.Я попросил детей обыскать нашу комнату и найти несколько кружков, которые не были колесами. Для многих это было проблемой, но в конце концов они нашли круглые блоки, круглую лупу, круглую тарелку и крекеры. Они логически размышляли о различиях между колесами и кругами.

Шины на стоянке

Однажды Дениз спросила детей, какие предметы, которые они видят снаружи, можно посчитать. Они заметили деревья, машины, людей и знаки, и это лишь некоторые из них.Затем она спросила, сколько машин, по их мнению, стоит на школьной стоянке. Мы решили подсчитать их на листе бумаги в блокноте, идя от одного конца участка к другому. Мы насчитали 48 машин. Затем Дениз предложила сделать диаграмму, чтобы зафиксировать, сколько колес было на стоянке в тот день. Дети по очереди гадали, сколько там колес. Дениз спросила, сколько колес обычно бывает в машине. Четыре был популярным ответом, хотя пара старших детей заметили несколько автомобилей с круглым предметом на спине.Дениз начала с детьми таблицу, на которой они использовали черные кружки для обозначения шин, включая запасные. Они обнаружили, что у трех автомобилей были запасные шины. Когда все черные кружки были приклеены к схеме, мы посчитали их с детьми и обнаружили, что в тот день на стоянке было 195 колес!

Учителя запланировали мартовскую поездку в международный аэропорт Регион Ватерлоо, расположенный в 20 минутах езды. Мы думали о поездке на строительную площадку, где можно было увидеть краны и большие колеса, или в канадский магазин шин, где дети могли бы посмотреть на выставленные на продажу шины.Однако, когда представилась возможность поехать в аэропорт, мы решили, что это может вызвать новый интерес у наших детей. Планируя поездку, мы говорили с детьми о том, что они могут увидеть в аэропорту. В их список вошли большие и маленькие самолеты, люди, которые управляют самолетами и ремонтируют самолеты, колеса на днище самолетов, грузовики, которые загружают чемоданы на самолеты, пожарные машины для тушения пожаров в результате аварий и взлетно-посадочные полосы, на которых приземляются самолеты. Дети могли видеть, как работают колеса в условиях путешествия, и очень близко разглядывать самолеты, которые интересуют большинство детей.Мы решили, что это может стать идеальным завершением нашего проекта.

Один из сотрудников встретил нас в аэропорту и провел до аудитории. Мы напомнили детям, чтобы они шли тихо и проявляли уважение к учащимся, объясняя, что эти люди учатся на пилотов. Восторженная и увлекательная женщина-пилот рассказала о различных типах самолетов, включая планеры, двухмоторные и одномоторные самолеты. Она попросила детей представить себя самолетами, используя свое тело (рис. 24).

Рис. 24. Дети вытягивают руки, изображая самолеты.

Затем класс осмотрел ангар, чтобы увидеть несколько небольших самолетов. Гид посоветовал детям никогда не ходить и не бегать под крыльями самолета; нескольким детям сказали вернуться и обойти крылья, когда они случайно прошли под одним из крыльев самолета. Они узнали, что это опасно, потому что кто-то может удариться головой или повредить крыло.

В ангаре класс увидел маленькие колеса на больших самолетах.Они также видели много инструментов и наблюдали, как человек проверяет самолет на предмет сломанных деталей. Дети были удивлены тем, насколько малы колеса самолетов по сравнению с колесами автомобилей или велосипедных шин. Мы говорили о материалах, из которых сделаны самолеты, в том числе о колесах, и они определили металл, резину и, возможно, пластик. Пилот подумал, что внутри самолета пластик. Мы искали оси и увидели металлическую ручку, с помощью которой тянули маленькие самолеты.

Мы вышли на улицу и посмотрели на самолеты на взлетной полосе.Дети слышали много новых и интересных звуков и видели взлет и посадку самолетов, что, по их мнению, было очень круто! Пилот спросил, не хотим ли мы проехать на нашем школьном автобусе по взлетной полосе к пожарной станции по соседству, чтобы увидеть пожарные машины. Водитель автобуса получил разрешение от автобусной компании, поэтому класс сел в автобус на взлетно-посадочной полосе и поехал по взлетно-посадочной полосе к пожарной части. Некоторые дети недоумевали, почему пожарное депо находится в аэропорту, но выяснили, что пожарные машины там на случай пожара в аэропорту.Пожарные показали детям свои защитные средства и детали пожарной машины. Они позволили детям сесть в пожарную машину, и мы наблюдали, как пожарная машина распыляет воду, как если бы она тушила пожар. Детям нравилось наблюдать за радугой, созданной водой и солнечным светом.

Проект заканчивался, как мы и надеялись. Как и каждое колесо, использованное в нашем проекте, оно двигалось вперед и опиралось на знания с каждым опытом, который получали наши дети. Учителя обдумывали, каким может быть следующий проект или следующая тема игры.Некоторые возможности были полетом, водой или работой, которую делают люди.

Написание первой версии этой статьи под названием «Наш проект колес» помогло мне вспомнить детали и порядок самого первого проекта, в котором я когда-либо участвовал. Первоначально он был написан для того, чтобы я и мои коллеги могли сохранить компактную версию всей написанной нами документации, а также некоторые рисунки и рисунки детей. Мы помещаем готовый документ в защитные приспособления для страниц в подшивке, чтобы родители и дети могли посмотреть на него и поразмышлять обо всех наших «колесных» действиях.Мы продемонстрировали это во время светских мероприятий в честь Дня матери и отца. Поскольку проект «Колеса» был первым проектом, выполненным и задокументированным любым из сайтов Owl Child Care, организация решила разместить ссылку на него на сайте Owl.

Было удивительно видеть, как дети используют новые навыки, полученные и отработанные в ходе проекта «Колеса». В ходе этого проекта я научился не бояться пробовать что-то новое, потому что в этом случае дети могут упустить интересный способ обучения. Да, они могут учиться и другими способами, но если вы можете пережить действительно обучающий момент, почему бы и вам? Практически каждый день во время этого проекта мне было очень приятно получать поучительные моменты.

Я был удивлен тем, насколько легко проекты сменяли друг друга. Занятия, связанные с «колесами», в то время были как раз подходящими для детей младших классов детского сада. Мероприятия проекта были интересны разнообразным детям младшего возраста, находящимся в комнате, независимо от их возраста. Каждый ребенок, независимо от его характера, участвовал, когда мы правильно провоцировали его интересы. Проект может стать больше, чем вы думаете.Дети потрясающие!

Эта тема также была подходящей для учителей в классе. Мы учились вместе с детьми. После почти 25 лет работы в этой области я уже доверял детям знать, что они хотят узнать, но я заново научился доверять им. Наши дети «технологичны» — они знают, как все устроено, но хотят знать больше! Они читают в более молодом возрасте. У них есть юмористические ответы на вопросы учителей. Для меня было очень много учиться вместе с ними. Я не осознавал, какие виды деятельности задействованы в проекте, пока не подумал о них, чтобы завершить нашу документацию.

Каждый день мы уделяли разное количество времени работе над проектами с детьми. Мы не ограничивали себя и не заставляли себя планировать время проекта. Было трудно сдерживать мой энтузиазм по поводу проекта «Колеса» и не забывать о рутине, например, обеде! Мне нравилось приносить детям реквизит, чтобы они могли попробовать — быть удивительным и доставлять им незабываемые впечатления, открывая им глаза на возможности. Мне было трудно избежать импульсивных решений о том, каким будет следующий вид деятельности.Я должен был иметь в виду, что двое моих коллег тоже имели идеи и мнения.

В следующий раз я бы поступил иначе, а именно сделал бы больше снимков и вел дневник с более подробной информацией, например, о том, что сказал и сделал каждый ребенок. Хотя мы не ответили на все первоначальные вопросы детей о колесах, я не думаю, что в конечном итоге имеет значение, если на эти вопросы не будут даны ответы; их новых вопросов было. Было даже трудно успевать за всем, чем дети хотели заниматься во время проекта.Мы могли бы никогда не пообедать вовремя, если бы не пятиминутные предупреждения о том, что обед уже почти наступил.

Один ребенок получил особую пользу от проекта колес. Этот ребенок взял на себя большую часть инициативы по расширению границ на протяжении всего проекта и превратился из одинокого ребенка в лидера групповых мероприятий!

Вдохновение для моих коллег — одна из главных причин, по которой я написал эту статью. Я хотел поразмышлять над тем, что для меня было самым честным и простым способом учить детей, одновременно обучаясь вместе с ними.

Джейн Коуэн — зарегистрированный педагог дошкольного образования (RECE). Во время проекта «Колеса» она работала в дошкольной комнате в отделении Св. Николая Службы по уходу за детьми Owl в Онтарио. Джейн работала с детьми и семьями в Owl с 1986 года и в настоящее время работает воспитателем дошкольных учреждений в филиале организации Святого Иоанна Павла II.

Джейн Коуэн, RECE
Служба по уходу за детьми Owl, Онтарио
2-10 Washburn Drive
Kitchener, ON N2R 1S2 Canada

Исследовательские колеса | Проект раннего обучения в Иллинойсе

Основное внимание на этапе 2 уделяется работе на местах, которая включает сбор данных для ответа на вопросы, которые задают дети.Работа на местах может начаться после того, как дети выберут свои группы подтем. В зависимости от подтем и вопросов, на которые дети хотят ответить, их полевые исследования могут включать в себя различные задания:

  • Посещение мест, где можно увидеть самые разные колеса.
  • Сбор данных о колесах в школе, дома и в обществе.
  • Взаимодействие с приезжими специалистами по колесам.
  • Создание коллекций предметов, связанных с колесами.
  • Планирование и участие в мероприятиях, связанных с колесами, которые могут помочь им соответствовать критериям в языковых искусствах, математике, социальных исследованиях, изобразительном искусстве, а также физическом развитии и здоровье.
  • Отчетность групп подтем одноклассникам о том, что они нашли.

Эти действия подробно рассматриваются ниже. Помните, что все последующее — всего лишь предложения. Возраст и интересы детей, а также опыт работы учителя с проектами будут влиять на то, какие занятия могут быть наиболее полезными и интересными для класса.

Посещение объекта

Класс может исследовать колеса, не покидая территорию школы. Вероятно, в классе или прямо по коридору много колес! Прогулки по окрестностям или близлежащим паркам, домам или предприятиям также могут предоставить ценные возможности для изучения различных колес. Если классам разрешено посещать места за пределами школы на автобусе или машине — автомастерскую, строительный магазин, гончарную мастерскую, музей или лабораторию машиностроения, — такие поездки также могут иметь смысл.

Учитель может иметь в виду, что посещение объекта должно осуществляться как можно чаще по подтемным группам. Когда дети из группы подтем определили свои вопросы, учитель может помочь им решить, куда они могут пойти, чтобы найти ответы: игровая площадка? Веломагазин? Кухня? Они также могут обсудить, кто сможет ответить на их вопросы во время посещения объекта. Время от времени посещение сайта, например музея, всем классом может быть полезным, особенно если доступно достаточное количество взрослых для наблюдения за группами подтем, когда они собирают данные, относящиеся к их вопросам.

По возможности, рекомендуется организовать несколько посещений некоторых сайтов, потому что первое посещение большого места может быть утомительным для детей. При более поздних посещениях они могут лучше сосредоточиться на деталях, которые они упустили, все еще пытаясь «сориентироваться». Возвращение на сайт дает детям возможность задать дополнительные вопросы и получить более глубокие знания о том, что они там видят.

При подготовке к посещению объекта на открытом воздухе рекомендуется напомнить классу об обычных процедурах безопасности (использовать защиту от солнца, оставаться на дорожках, тепло одеваться зимой) для активного отдыха.Будь то в помещении или на улице, также рекомендуется напоминать детям не мусорить и всегда спрашивать разрешения, прежде чем трогать предметы или собирать артефакты.

Во время посещения места дети могут использовать методы сбора данных, такие как наброски наблюдений, записи и сбор артефактов, описанные в следующем разделе. У них также может быть возможность задать вопросы людям, которые там работают или живут. (См. «Взаимодействие с приглашенными экспертами» ниже.)

Сбор данных о колесах

Одна из ключевых ролей учителя на этапе 2 проекта — помочь детям получить непосредственный опыт, связанный с этой темой.Важно помнить, что эти занятия могут варьироваться в зависимости от возраста детей и предыдущего знания темы. Вот несколько примеров того, что учитель мог бы делать во время проекта на колесах:

  • Предложите детям исследовать колеса в различных помещениях и на улице — в школе, на автомобилях на парковке, дома, на предприятиях, в ресторанах, музеях и т. Д.
  • Предложите небольшим группам детей сосредоточиться на определенных типах колес, например, на разных колесах одного транспортного средства или шестернях и колесах внутри часов.
  • Раздайте детям планшеты, бумагу, карандаши и цифровые фотоаппараты (если есть).
  • Предлагайте лупы, чтобы дети могли внимательно рассмотреть различные текстуры, детали и конструктивные особенности колес, с которыми они сталкиваются.
  • Дайте каждой группе время нарисовать и сфотографировать колеса и их части. Например, дети могут захотеть нарисовать множество колес на одной сельскохозяйственной технике, чтобы позже они могли провести больше времени, сравнивая сходства и различия между ними.
  • Раздайте детям мелки и бумагу, чтобы они могли натереть их, чтобы показать структуру поверхности различных колес.
  • Предложите детям использовать опросы, чтобы узнать, как их семьи, одноклассники и члены сообщества используют колеса.
  • Предложите детям собрать артефакты, связанные с колесами. (См. «Создание коллекций артефактов и образцов» ниже.)

Во время полевых работ учитель может побудить детей сделать несколько вещей:

  • Обратите внимание на конструкцию колес.Они всегда круглые? Что связывает их части вместе? Что удерживает колеса на месте? Все ли колеса на конкретном объекте имеют одинаковый размер и структуру?
  • Обратите внимание на цвета, текстуры и другие свойства материалов, из которых состоит конкретное колесо.
  • Обратите внимание на необычные или идентифицирующие характеристики определенных колес, осей и других связанных частей.
  • Перечислите различные типы материалов, которые могут быть использованы для изготовления колеса или другого связанного с ним объекта. Например, колесо может быть сделано как из металла, так и из дерева, а некоторые колеса имеют шины.
  • Обратите внимание на оборудование и другие материалы (болты, винты, клей), которые используются для изготовления или установки конкретного колеса.
  • Подумайте, какой могла бы быть «работа» или работа того или иного колеса. Что делает руль? Как колесо помогает тележке для покупок?
  • Используйте рулетку, кубики Unifix или нестандартный измерительный инструмент для измерения таких вещей, как расстояние между двумя колесами на объекте или размер (диаметр, радиус и т. Д.) Колеса.
  • Записывайте количество колес на различных объектах, таких как полуприцеп, дом на колесах или пожарная машина.
  • Запишите свои данные на бумаге, делая наброски, записывая, делая отметки и т. Д.

Взаимодействие с приглашенными экспертами

Хорошая идея — помочь детям составить список потенциальных посетителей, которые обладают соответствующими знаниями и могут предоставить информацию о колесах и связанных с ними подтемах. Список будет зависеть от возраста и интересов детей и может включать одного или нескольких из следующих людей:

  • Родители, использующие коляски, детские коляски, велосипедные тележки, багаж на колесиках и т. Д.
  • Люди, работа или хобби которых могут включать миниатюрные или игрушечные транспортные средства (электропоезда, игровые автоматы, конструкторы, такие как Lego или K’Nex, и т. Д.).
  • Люди, использующие рекреационное оборудование, такое как велосипеды, роликовые коньки, ручные велосипеды, самокаты или скейтборды.
  • Люди, пользующиеся инвалидными колясками и другими вспомогательными устройствами на колесиках.
  • Слесари, плотники, гончары и другие ремесленники, чьи инструменты и оборудование могут включать в себя колеса.
  • Люди, которые проектируют, производят или ремонтируют колеса, используемые в транспортных средствах, сельскохозяйственной технике, мебели, аналоговых часах, швейных и других бытовых машинах.
  • Люди, чья работа связана с таким оборудованием, как шкивы, блоки и подъемники, лебедки, тачки или тележки. (Например, строители торгуют.)
  • Физики, которым комфортно разговаривать с маленькими детьми о науке о колесах.
  • Инженеры-механики, чьи исследования касаются шестерен и других типов колес и которым комфортно разговаривать с детьми.

Некоторые эксперты могут согласиться переписываться с детьми по электронной почте, если они не могут прийти в школу.

Учитель может иметь несколько ролей в приглашении этих экспертов для беседы с классом:

  • Организация посещений, возможно, с несколькими детьми, которые помогут составить приглашение или продиктовать электронное сообщение.
  • Выяснение, готов ли специалист переписываться с детьми по электронной почте.
  • Предлагаем детям нарисовать или продиктовать свои вопросы эксперту перед визитом.
  • Помогать детям отрепетировать свои вопросы, чтобы лучше всего использовать время эксперта в классе.
  • Предоставление гостю вопросов детей перед визитом. (Многие приезжающие эксперты любят заранее знать, о чем дети хотят их спросить.)
  • Помогать детям дополнять их благодарственными записками после визита гостя.

Создание коллекций артефактов и образцов

Помощь классу в создании и поддержании коллекции образцов и артефактов, связанных с колесами, может быть еще одной важной ролью учителя на этапе 2 проекта.Учитель может выбрать помощь одним из следующих способов, в зависимости от имеющихся ресурсов, возраста, интересов и опыта детей:

  • Предложите семьям добавить в классную коллекцию предметов, связанных с колесами.
  • Попросите владельцев местных предприятий и офисов одолжить классу предметы, связанные с колесами.
  • Выделите определенную часть комнаты, где может храниться коллекция.
  • Предоставьте детям множество возможностей изучить коллекцию.(См. «Заглядывание в коллекцию» ниже.)

Примечание: Во время посещения объекта у детей будет возможность наблюдать за используемыми колесами и связанными с ними предметами, что часто означает, что на них будут видны грязь, жир и другие вещества. их. Тем не менее, предметы, которые входят в коллекцию в классе, должны быть хорошо очищены и обезжирены от жира или других химикатов, прежде чем дети начнут с ними обращаться. Конечно, предметы в коллекции не должны иметь достаточно острых краев, чтобы кого-нибудь порезать.

Во время проекта на колесах класс может быть заинтересован в сборе нескольких из следующих предметов:

  • Мелкие предметы домашнего обихода, такие как консервные ножи, роторные взбиватели, вращающиеся терки, скалки, ножницы для пиццы, таймеры, ленивые сьюзаны, навесные замки
  • Ручной инструмент, такой как ручные дрели, динамометрические ключи, трещотки, тиски
  • A различные маленькие колеса и сопутствующие товары, включая шестерни, ролики, фурнитуру для раздвижных дверей, швейные шпульки, колеса конструктора, оси, подшипники, велосипедные педали, компакт-диски и DVD, пластинки для LP и 45 об / мин, колеса для упражнений для домашних животных и Разнообразие тормозов
  • Старые или сломанные предметы, которые дети могут разобрать, чтобы найти внутри колеса и шестерни, например, аналоговые часы и часы, телефоны с дисковым набором номера, аудио- или видеокассетные плееры
  • Части колес и шестерен от обычных бытовых приборов, таких как стиральные машины, сушилки, холодильники
  • Небольшие машины и связанные с ними предметы, в состав которых входят колеса: циферблаты, шкивы, блоки и приспособления, телефоны с дисковым набором, музыкальные шкатулки, мерные колеса, копировальные колеса портного, «ленивый кат» es »(используется для прядения), макаронных изделий, морозильников для мороженого, анемометров.
  • Объявления от шинных дилеров, дилеров автозапчастей, хозяйственных магазинов и домашних центров
  • Каталоги, в которых представлены шины, игрушки, кухонные инструменты, прядильное и ткацкое оборудование
  • Журнальные страницы или другие иллюстрации колес
  • Схематические рисунки, иллюстрирующие части колес или показывающие, как собрать что-то с колесами
  • Другие предметы, полученные от посещений объектов и визитов с экспертами

Количество и типы предметов в коллекции будет варьироваться в зависимости от возраста и интересов детей.По мере того как дети и члены семьи добавляют в коллекцию, учитель может маркировать или помогать детям маркировать каждый предмет своим именем, датой сбора, местом сбора и именем человека, который его предоставил. Детям может быть интересно узнать, что такое документирование артефактов называется «происхождение».

Включение научной деятельности

По мере того, как дети узнают больше о колесах во время фазы 2, у них могут возникнуть вопросы, на которые лучше всего можно будет ответить с помощью научных исследований, которые они планируют сами с одноклассниками или с учителем.Такие действия могут включать в себя тщательное изучение предметов в коллекции и работу с ними; проектирование, изготовление и испытание колесных игрушек и оборудования; и постановка экспериментов.

Взгляд изнутри коллекции: Дети могут многому научиться, наблюдая и используя предметы в коллекции класса. Учителя могут поощрять такие занятия несколькими способами:

  • Обратите внимание на новые предметы по мере их добавления в коллекцию: «Папа Джамилы разрешил ей принести этот разводной ключ для коллекции.Джамила, не могли бы вы показать нам, где находится колесо этого гаечного ключа?
  • Предложите лупы, чтобы дети могли внимательно рассмотреть собранные предметы.
  • Попросите их описать то, что они замечают: текстуры, цвета, звуки, запахи и т. Д.
  • Предложите им набросать то, что они наблюдают. Некоторым детям может нравиться рисовать очень крупные планы или увеличенные изображения.
  • По возможности разрешайте детям пользоваться этими предметами. Например, если коллекция включает шкивы, дети могут работать с ними, а затем возвращать их в коллекцию.
  • Предложите возможность разобрать и собрать некоторые элементы, предоставив необходимые инструменты и присмотр.
  • Задавайте провокационные вопросы: «Как вы думаете, какую работу может выполнять это колесо?» «Как вы думаете, что заставляет это колесо двигаться?» «Что удерживает колеса этой игрушки от падения?» Время от времени, когда дети предлагают возможный ответ, учитель может продолжить, спрашивая: «Что заставляет вас так думать?»
  • Помогите детям посмотреть и сравнить различные типы шестерен, ободов, осей и других мелких деталей в коллекции.

Учитель может предположить, что старшие дошкольники или те, кто имеет больший опыт работы с проектами, могут использовать коллекции дополнительными способами:

  • Взвешивание и измерение предметов с помощью весов, пружинных весов, линейок, рулеток или нестандартных размеров.
  • Добавление своих набросков и фотографий собранных предметов на выставку или книгу, рассказывающую историю проекта.
  • Изучение вопросов, например, все ли собранные колеса вращаются или катятся.

Конструирование, изготовление и тестирование колес и вещей с колесами: Некоторые дети могут захотеть конструировать свои собственные игрушки или рабочие модели вещей с колесами, что даст им возможность изучить принципы проектирования и конструирования, которые взрослые используют, когда они создавать или работать с колесами.

Рис. 3. Некоторые дети могут захотеть создать модели автомобилей.

Учитель может помочь одним из следующих способов, в зависимости от имеющихся ресурсов, возраста, интересов и опыта детей:

  • Раздайте детям бумагу, чтобы они могли нарисовать свои первоначальные планы.
  • Спросите их о целях объектов, которые они хотят спроектировать: как вы думаете, что вы будете делать с автомобилем, который хотите создать? Я вижу, что вы планируете сделать руль. Чем ты хочешь, чтобы он рулил? Или это будет модель, которая покажет, как выглядят рули?
  • Призовите детей строить конструкции, используя коммерческие строительные наборы (наборы шестерен, Lego, Construx или Tinkertoys) и наборы деревянных блоков, в которые входят цилиндры. Позже они могут демонтировать конструкции.
  • Предлагает широкий спектр материалов для изготовления конструкций, которые дети могут оставить себе, например, различные цилиндры и диски (картонные или пластиковые тубы, кофейные банки, формы для печенья, коробки для овсянки, картонные и деревянные диски, выброшенные компакт-диски и DVD) , резинки, веревка, палки, отрезки стержня для дюбелей, куски необработанной древесины, проволока, соломинки для питья, «коробки и мусор», различные блоки, различные крепежные детали (штифты, гвозди, винты, скрепки, лента, клей).
  • Поговорите с ними о материалах и инструментах, которые им понадобятся для создания того, что они разработали.«Вы сказали, что хотите, чтобы вертушка, которую вы делаете, вращалась. Вы также сказали, что собираетесь приклеить его к палке. Интересно, будет ли он вращаться с липкой лентой ».
  • Пригласите родителей или других добровольцев помочь детям с такими задачами, как пиление, сверление или прибивание гвоздей.
  • Поговорите с детьми, чтобы узнать, как они решают такие проблемы, как баланс, симметрия и прочность материалов. «Вы сказали, что ваша тачка не встанет, когда вы отпустите ручки. Что ты уже испробовал?» «Как вы думаете, что лучше всего подойдет для вашего автомобиля — колеса из плотной бумаги или картонные диски?»
  • Предложите детям попросить друг друга помочь в решении дизайнерских задач.«Ваша тачка все еще падает? Вы можете поговорить с Рашадом о проблеме. Его модель ветряной мельницы продолжала падать, но он заставил ее стоять самостоятельно. Думаю, он покажет вам, что он сделал ».

(Видео, показывающие, как дети вместе работают над сооружением, см. В разделе «Конструирование колыбели». Чтобы увидеть примеры того, как учитель может говорить с дошкольниками о сделанных ими моделях, см. «Разговор о моделях водных горок» или «Инженер»). Изменяет его мнение ».)

Установка экспериментов: По мере реализации проекта может возникнуть ряд вопросов, на которые дети могут ответить с помощью исследований и экспериментов, которые они планируют индивидуально или с помощью одноклассников или учителя.В зависимости от возраста, интересов и опыта работы с колесами дети могут задавать различные вопросы, которые можно исследовать с помощью экспериментов:

  • Будет ли когда-нибудь колесо катиться само по себе, или что-то всегда должно его толкать?
  • Какое из этих колес первым доберется до основания рампы?
  • Как заставить колесо катиться по склону?
  • Как колеса ведут себя на разных поверхностях (тротуар, песок, гравий, трава, лед)?
  • Как остановить колеса, когда они уже катятся?
  • Что можно сделать с колесами, чтобы автомобиль ехал плавно? По ухабам?
  • Что происходит, если колесо не совсем круглое, гладкое или ровное?
  • Что может произойти, если колеса автомобиля не выровнены?
  • Что может случиться, если одно из колес в комплекте колес (например, на велосипеде или тележке для покупок) перестает вращаться?
  • Некоторые колеса катятся быстрее, чем другие колеса того же размера, но по-разному сконструированы?
  • Колеса катятся под водой?
  • Как работают шестерни или шкивы?

(Пример того, как один учитель помогал детям проводить исследования и эксперименты, см. «Магниты и автомобили».Дополнительные идеи о том, как дети исследуют катание на роликах, можно найти в памятке для детей младшего возраста, штат Иллинойс, «Физика игровой площадки: на ходу!».

Включение языковых навыков и мероприятий по обучению грамоте

Введение в новый словарный запас: Изучение нового словарного запаса будет иметь важное значение для растущих знаний детей во время проекта на колесах. Возраст и уровень опыта детей могут влиять на то, какие слова и понятия они учат и используют. Дети также могут выучить специализированную лексику в своих группах подтем.Например, группе, изучающей «колеса на стульях», возможно, потребуется знать такие термины, как «заклинатель» и «вертлюг», в то время как группе, изучающей автомобильные колеса, могут быть знакомы такие слова, как «обод» и «болт с проушиной».

Дети могут столкнуться с некоторыми из следующих слов и понятий во время проекта на колесах. Учитель может помочь классу найти определения.

Мотоцикл, Колесо, Шаровое колесо, Маховик, Водяное колесо, Лопастное колесо, Вертушка, Ветряная мельница, Обруч, Тележка, Тачка, Простая машина, Энергия, Сила, Скорость, Смазка, Наземный транспорт, Занос, Выровнять, Верно колесо, Тормоз, Педаль, Зубчатое колесо, Зубцы, Зацепление, Звездочка, Цепь, Цилиндр, Диск, Шина, Цикл, Трехколесный велосипед, Велосипед, Одноколесный велосипед, Колесо, Ось, Обод, Ступица, Колпак, Спицы, Болт с проушиной, Гайка, Шариковый подшипник, Раунд, Движение, Рулон , Поворот, вращение, поворот, поворот, вращение, тяга

Когда дети начнут использовать новые термины, учитель может способствовать обсуждению в классе некоторых слов.«Кевин заметил, что гребное колесо сделано из плоских досок, и задается вопросом, настоящее ли это колесо. Что вы думаете?» Если некоторым детям кажется, что они не понимают, что за термин, учитель может предложить поискать его в словаре или спросить приглашенного эксперта.

Письмо в контексте проекта: Учитель может продвигать различные упражнения по диктовке и письму во время Фазы 2, в зависимости от возраста, интересов и уровня опыта детей:

  • Маркировка полевых эскизов и чертежей.Ярлыки могут включать название нарисованного объекта, его различные части и любую другую информацию, которую они хотят включить.
  • Составление списков того, что они видели во время посещения сайта. С помощью учителя разные группы подтем могут сравнить то, что они наблюдали. («Группа« Тракторные колеса »и группа« Велосипед »включили гайки в свои списки того, что они видели. Но гайки не входят в этот список того, что видела группа« Гончарное колесо ».) произошло во время посещения объекта, во время исследования или эксперимента.Их рассказ можно отобразить на доске объявлений или включить в классную книгу о проекте.
  • Создание благодарственных писем для приглашенных экспертов, библиотекарей, помощников родителей и других, кто помогал в проекте.
  • Объяснение сложных понятий, когда учитель пишет их слова. Например, старший дошкольник может сказать: «Моя вертушка похожа на веер», и учитель может попросить ее объяснить, что она имеет в виду.

Обмен книгами и другими справочными материалами: Ключевые задачи учителя на этапе 2 включают поиск и совместное использование веб-ресурсов, печатных и мультимедийных ресурсов, которые помогут детям больше узнать о колесах.Учитель может попросить библиотекаря помочь найти хорошие информационные книги с картинками, журналы и другие ресурсы, которыми можно поделиться с классом, в том числе:

  • Книги и другие ресурсы, которые показывают и идентифицируют типы колес
  • Книги и другие ресурсы, которые маркируют части колес
  • Ресурсы, объясняющие, как изготавливаются различные типы колес или где они используются
  • Ресурсы с информацией о рабочих местах, связанных с изготовление, использование и ремонт колес
  • Надежные ресурсы, в которых рассматриваются конкретные вопросы детей о колесах, такие как физика вращения и качения.

Включение математических занятий

В зависимости от возраста, опыта и интересов детей широкий спектр математических заданий может помочь им ответить на вопросы и развить новое понимание:

  • Сортировка и классификация инструментов, колес, осей, колесной фурнитуры, роликов и других артефактов.
  • Создание диаграмм или графиков результатов. Например, сравните разные виды колес на стульях в школе.
  • Использование стандартных и нестандартных инструментов для измерения высоты, ширины и веса различных колес и связанных с ними предметов в классе и других местах.(Рекомендуется поощрять детей сравнивать размеры колес с их собственным телом — колеса трактора могут быть «выше» ребенка, а колеса игрушечного трактора могут быть размером с ноготь ребенка.)
  • Исследование симметрии объектов с колесами.
  • Использование инструментов для рисования типа спирографа для изучения взаимосвязи между размерами, формой шестерен и т. Д.
  • Игра с «обучающими часами» (продаются в каталогах школьных принадлежностей), чтобы увидеть, как работают механизмы часового механизма.
  • Изучение таких вопросов, как «Действительно ли большие колеса заканчивают гонку быстрее, чем колеса меньшего размера?» «У всех ли автомобильных колес одинаковое количество гаек?» «Если вы сделаете пандус круче, будет ли кататься быстрее или медленнее?»
  • Создание «гоночных треков» для сравнения скоростей колес или колесных игрушек разного размера и веса.
  • Выбор фотографий или эскизов, иллюстрирующих сравнение набора колес или связанных предметов, таких как колеса на нескольких разных офисных стульях или разные типы гаек.
  • Выяснение, сколько времени (месяцы, недели, дни) уходит на изготовление определенного колеса, шины или машины.
  • Поиск и сравнение стоимости определенных колес с помощью каталога, Интернета или других ресурсов. (Это задание может быть подходящим для старших дошкольников.)
  • Проведение опросов одноклассников и членов семьи о колесах.Учитель может помочь детям проанализировать результаты: «Опрос Фернандо показывает, что три человека в его семье поменяли колесо. Опрос Евгении показывает, что один человек в ее семье поменял шину. Это три человека плюс один человек. Сколько человек в их двух семьях меняли колесо? »

Включение социальных исследований

Во время фазы 2 некоторые дети могут заинтересоваться ролями, которые колеса играют в жизни людей. Учитель может способствовать занятиям (соответствующим возрасту, интересам и опыту детей), которые подчеркивают эти роли различными способами, в том числе:

  • Ищем ресурсы, которые показывают различные колеса из прошлого и настоящего.Сравните, как выглядят колеса, из чего они сделаны и как люди их использовали.
  • Прослушивание книг или просмотр видеороликов, в которых изображены различные машины с колесами внутри или на них, а также способы их использования.
  • Перечисление различных способов использования колес членами их семей.
  • Создание карт или планов этажей, показывающих, где находятся колеса в некоторых знакомых местах, таких как класс, кухня или игровая площадка.
  • Принятие групповых решений путем голосования или консенсуса о местах, куда можно пойти для посещения или о том, как отображать их данные.
  • Разработка опросов и вопросов для интервью о взглядах других людей на колесах:
    • Какие типы колес люди используют дома? В школе или на работе? Когда они путешествуют?
    • Как колеса помогают разным людям выполнять свою работу?
    • Какие игры или другие развлечения им нравятся с участием колес?
    • Какие колеса больше всего нравятся родителям в колясках?

Физическое развитие и оздоровление

Использование колес для облегчения определенных видов работы может снизить нагрузку на тело человека.В зависимости от возраста и интересов детей учитель может помочь им изучить, как работает тело при использовании вещей с колесами:

  • Пусть дети поиграют с разнообразным оборудованием для катания на колесах — фургонами, самокатами, трехколесными велосипедами, педальными машинами, каботажными машинами и т. Д. Предложите им поговорить о том, что их тела должны делать, чтобы двигаться, управлять и останавливать каждого из них. Какие движения они делают? Какие части тела должны работать вместе?
  • Предложите им сделать наброски или сфотографировать друг друга на тренажере, чтобы показать, как их руки, ноги, спина и другие части работают для управления каждой игрушкой для верховой езды.
  • Попросите детей попробовать тащить тяжелый груз блоков или книг сначала в фургоне или тележке, а затем в коробке без колес. Что тяжелее для их тела? Какие части их тела должны работать больше всего?

Дети могут интересоваться видами спорта, в которых используются колеса, например катанием на роликовых коньках, скейтбордингом, велосипедными и автогонками. Некоторые дети могут захотеть узнать больше о спортсменах-инвалидах, занимающихся такими видами спорта, как футбол, баскетбол и езда на велосипеде.

Учитель может захотеть побудить некоторых детей узнать о проблемах комфорта и безопасности, связанных с колесами:

  • Поговорите с детьми о конструкции колес. Каково это — ездить на трехколесном велосипеде с твердыми колесами по сравнению с трехколесным велосипедом или велосипедом с пневматическими шинами? Каково было бы ездить в машине с твердыми колесами?
  • Предложите детям изучить различные средства безопасности, связанные с колесами, такие как тормоза, крылья или колесные арки. Что делают тормоза? Что происходит, когда вы едете под дождем на трехколесном велосипеде или велосипеде без крыльев? Почему у некоторых автомобилей есть брызговики?
  • Помогите детям найти приглашенного эксперта, который ответит на их вопросы о колесах и безопасности.

Включение изящных искусств

Изобразительное искусство, творческое движение, драма и музыка могут стать частью детских исследований колес. На этапе 2 рекомендуется сосредоточиться на том, чтобы дети реалистично представляли то, чему они научились. Их более образные или импрессионистические интерпретации могут быть более подходящими для фазы 3. В зависимости от имеющихся ресурсов, возраста и интересов детей учитель может попробовать несколько подходов к включению изящных искусств в фазу 2:

  • Покажите детям произведения искусства (книжные иллюстрации, фотографии, картины, скульптуры), которые реалистично изображают колеса и связанные с ними предметы.
  • Предложите мелки или мел и бумагу, чтобы дети могли натирать или обводить протекторы шин, колпаки, шестерни, спицы и другие подобные предметы.
  • Предоставьте детям малярные валики, ролики, скалки и другие цилиндры, чтобы они могли окунуть их в краску и катать по листам бумаги. Предложите различные игрушечные колеса и шины, чтобы они могли сделать «следы от шин» с помощью краски. Предложите им сравнить отметки, сделанные разными предметами.
  • Выложите глиняное тесто или тесто для лепки и позвольте детям использовать скалку, вращающиеся резаки для глины или каток для глины, когда они работают с ним.
  • Предложите детям поговорить об эстетических элементах конструкции различных колес: что они находят «красивым» и привлекательным (или непривлекательным) в определенных колесах? Кто-нибудь из них когда-нибудь украшал колеса трехколесного велосипеда или велосипеда?
  • Предложите старшим дошкольникам подумать о способах решения проблемы изображения движения колес. Многие художники считают это проблемой!
  • Совместное использование компакт-дисков с классической, народной или популярной музыкой, связанной с колесами.
  • Включите пластинки со скоростью 45 и 33 об / мин и позвольте детям наблюдать за дисками и проигрывателем.
  • Помогите детям найти и узнать о музыкальных шкатулках и музыкальных инструментах с колесами, таких как шарманка и велосипедное колесо «гитара». Учителя могли использовать поиск в Интернете, чтобы найти изображения этих инструментов.
  • Спросите детей о звуках, которые они слышат, связанных с колесами (жужжание вентилятора, стук шин по асфальту). Предложите им попытаться описать или воспроизвести эти звуки своими голосами, найденными предметами или музыкальными инструментами.
  • Возьмите интервью у художников, музыкантов, танцоров, режиссеров и актеров, чтобы узнать, чем колеса полезны для них в их работе.Например, на многих гитарах есть специальные шестерни, которые помогают музыканту настраивать струны.

Разбор полетов после полевых работ

Было бы неплохо выделить время для групп подтем, чтобы они регулярно докладывали классу о том, что они обнаружили в ходе полевых исследований. Учитель может способствовать этим обсуждениям несколькими способами, в зависимости от возраста и уровня опыта детей:

  • Попросите небольшие группы или отдельные лица вкратце репетировать то, что они хотят сказать, прежде чем они выступят с докладом.
  • Дайте замкнутому, застенчивому или неохотному ребенку возможность рассказать о том, что он или она наблюдали. Поощряйте детей делиться соответствующими полевыми зарисовками или фотографиями, когда они сообщают о том, что они нашли.
  • Предложите детям перейти к таблице вопросов: Включает ли отчет группы подтемы ответы на предыдущие вопросы?
  • Поощряйте детей рассказывать друг другу о своих идеях, выводах и вопросах. («Некоторые из вас думали, что грецкие орехи могут выглядеть как желуди или арахис.Деандре и Джастин, вы узнали о гайках сегодня. Не могли бы вы описать, как они выглядят? » «Жаки, вчера ты задавал вопрос о колесах в музыкальных шкатулках. Эмми сегодня разобрала музыкальную шкатулку. Возможно, она ответит на ваш вопрос ».)
  • Помогите детям« настроиться »на различия и сходства между колесами и связанными с ними предметами, которые они наблюдали во время полевых работ. («Джек и Ариэль рисовали колеса спицами. Кто-нибудь из вас рисовал колесо без спиц?» «Аллисса заметила, что у катящегося чемодана в нашей коллекции есть колеса, которые выглядят как шары, а не тонкие колеса, как колесо велосипеда.Она задается вопросом, почему люди кладут шариковые колеса на чемодан. Как вы думаете? »)

Вовлечение семей в проект« Колеса »на этапе 2

Множественные возможности для участия семьи, вероятно, появятся во время Фазы 2 исследования колес. Учителя могут использовать свои информационные бюллетени, электронную почту, блоги или специальные приглашения, чтобы вовлекать семьи в различные мероприятия. Некоторые занятия подойдут для членов семьи, у которых в течение дня есть время, чтобы прийти в школу.Некоторые из следующих шагов могут привлечь семьи, которые не могут регулярно посещать школу:

  • Держите семьи в курсе того, что дети узнали во время полевых работ.
  • Придумайте домашнее задание, чтобы побудить семьи вместе исследовать колеса дома и по соседству. Например, дети и родители могут сделать эскизы колес семейного автомобиля или подсчитать, сколько двухколесных транспортных средств они видят на улице.
  • Пригласите членов семьи помочь с посещением объекта или присматривать за детьми, которые проводят эксперименты, и помогать им.
  • Попросите членов семьи, чья работа или хобби связаны с колесами, выступить в качестве приглашенных экспертов.
  • Предложите членам семьи показать детям какое-нибудь «взрослое» задание, связанное с колесами, например, поменять колесо, открыть консервную банку консервным ножом или сделать керамический горшок с помощью маховика.
  • Попросите семьи прислать чистые «многоразовые» предметы для детей, которые будут использовать их во время проекта (ненужные компакт-диски, пустые катушки, картонные тубы).
  • Пригласите членов семьи посмотреть демонстрацию проекта колеса в классе.
  • Попросите детей задать членам своей семьи вопросы о колесах («Вы когда-нибудь меняли колесо в машине?» «У вас есть мебель с колесами?»).
  • Предложите каждому ребенку взять книгу о колесах из классной библиотеки, чтобы поделиться с членами семьи, или отправьте домой список детских книг, которые семьи могут найти в публичной библиотеке.

Обучение детей цветовому кругу


Обучение цветовому кругу помогает детям понять, как работает цвет.Как учителя, все мы знаем, что «делать» — это отличный способ для детей учиться. Вот интересный способ узнать о первичных и вторичных цветах … продолжайте экспериментировать с детьми старшего возраста с высшими цветами. Примечание: это будет очень грязно, поэтому убедитесь, что одежда защищена и у вас повсюду много-много пластика.

  • Начните с 3 лотков, заполненных тремя основными цветами: красным, желтым и синим. Теперь неплохо поиграть с красками, прежде чем надевать на них детей.Почему? Потому что есть синий и красный, и есть разные оттенки синего и красного.

ИСТОРИЯ ПРИМЕЧАНИЕ: Существует разногласие по поводу преподавания основных цветов, поэтому я дам вам ссылку на некоторые статьи по этой теме и оставлю на ваше усмотрение, какой путь вы выберете. Красный, желтый и синий составляют стандартное колесо художника. Другие распространенные цветовые круги представляют световую модель (красный, зеленый, синий) и печатную модель (голубой, пурпурный, желтый K «черный»).Если вы думаете о картриджах вашего принтера, все цвета состоят из желтого, голубого (близкого к синему), пурпурного (близкого к красному) и черного. Я понимаю, что вы, возможно, не захотите вдаваться в подробности с детьми об этом, поэтому лучше просто поиграть с цветами в классе, чтобы найти лучший красный и синий для этого упражнения, иначе ваши цвета могут получиться очень мутными. Если вы хотите узнать больше о том, о чем я говорю, посетите этот пост Джона Мьюира Лоуса, который объясняет это намного лучше меня (http: // www.johnmuirlaws.com/art-and-drawing/color-theory) или художника-изобретателя (http://inventorartist.com/primary-colors/). Я знаю некоторых учителей, которые использовали цвета желтого, голубого и пурпурного.

  • Попросите детей положить одну руку в красный поднос, а другую — в желтый. Попросите их потереть руки — какого цвета они делают?
  • Вымойте руки, а затем попробуйте это с желтым и синим, а затем с синим и красным … объясните, что они сделали второстепенные цвета и что все цвета можно получить, просто смешав три основных цвета.

Ресурсы для участников

Мы предоставили членам доступ к ресурсу, который включает в себя цветные колеса … вы найдете его в разделе «Искусство и ремесло» на любом из веб-сайтов.

Другие идеи для обучения цветовому кругу

Используйте предоставленные цветовые круги и…

  1. Краска — смешивайте свои собственные второстепенные и высшие цвета в зависимости от уровня учащегося или просто раскрасьте основные цвета.
  2. Распечатайте цветовое колесо по выбору и используйте журналы, чтобы вырвать кусочки бумаги, чтобы приклеить их к колесу.См. Пример частично завершенного колеса ниже.
  3. Распечатайте цветовое колесо по выбору и предоставьте кнопки для сортировки
  4. Распечатайте цветовое колесо по выбору и отсортируйте Lego — возможно, только основные цвета, и вам нужно будет развернуть страницу, чтобы она соответствовала Lego.
  5. Создайте рисунок (используйте некоторые из наших раскраски, если хотите), используя только основные цвета, или только второстепенные, или только высшие цвета… таким образом учащиеся должны будут создавать свои собственные цвета из трех основных цветов.
  6. Сделайте цветовое колесо из фруктов, если вы можете получить все цвета.Может быть связано и со здоровым питанием.
  7. Нарежьте апельсин / грейпфрут / лимон и раскрасьте сегменты, чтобы они соответствовали кругу — вы найдете от 9 до 12 сегментов, так что вам, возможно, придется поэкспериментировать.
  8. Соберите разные листья и начертите их. Раскрасьте колесо теплыми цветами, чтобы почувствовать осень. Теплые тона (красный, оранжевый и желтый). Вы можете посмотреть этот показ слайдов по этой теме. Подробнее … http://www.slideshare.net/sergioaltea/warm-and-cold-colors

Развлекайтесь и устраивайте БОЛЬШОЙ беспорядок.

Вы можете найти тысячи страниц ресурсов на нашем веб-сайте K-6 (членство составляет 40 долларов в год) или на нашем сайте для детей младшего возраста (членство составляет 36 долларов в год). Ознакомьтесь со всеми нашими БЕСПЛАТНЫМИ БЕСПЛАТНЫМИ услугами на обоих сайтах и ​​попробуйте … без обязательств.

TeachEzy

3 простых совета, которые помогут научить ребенка кататься на велосипеде

Этот пост может содержать партнерские ссылки.

Лето — отличное время, чтобы научить вашего ребенка кататься на велосипеде .Вот три простых совета, которые помогут вам избавиться от тренировочных колес.

Езда на велосипеде без обучающих колес — серьезное дело для большинства детей, но как узнать, когда они готовы? Ваша задача как родителя — помочь ребенку освоить этот навык, но у вас могут возникнуть вопросы. Как ты это делаешь?

Научите ребенка кататься на велосипеде

Если вы думаете, что ваш ребенок готов снять тренировочные колеса, вот что вам следует знать о , как научить ребенка ездить на велосипеде .

Используйте балансир

Прежде чем снимать тренировочные колеса, убедитесь, что ваш ребенок знает, как балансировать на велосипеде. Лучший способ сделать это — купить беговел . Беговой велосипед выглядит так же, как и обычный велосипед, за исключением того, что у него нет педалей .

Поскольку педалей нет, ваш ребенок будет использовать ноги, чтобы толкать велосипед, поднимая ступни при движении. Это позволяет детям больше сосредоточиться на балансировке велосипеда, а не на попытках его заставить.

Однако, если вы не хотите тратить деньги на отдельный велосипед, вы можете попробовать снять педали с велосипеда вашего ребенка.

Сними тренировочные колеса

Как только вы узнаете, что ваш ребенок готов, самое время снять тренировочные колеса. На этом этапе вам, возможно, придется немного поэкспериментировать.

Некоторые дети учатся ездить на велосипеде лучше, если вы снимаете только одно тренировочное колесо, в то время как другие готовы к тому, что вы снимаете сразу оба. У обоих методов есть свои плюсы и минусы, поэтому вам просто нужно выбрать то, что подходит вашему ребенку.

Если вы решите снять только одно тренировочное колесо, вы рискуете, что ваш ребенок научится наклоняться в одну сторону; однако этот вариант может быть немного безопаснее, поскольку они могут «поймать» себя на этом колесе.

Снятие обоих обучающих колес одновременно может привести к более частому падению ребенка, но также может заставить его быстрее овладеть навыком.

Выберите поверхность для катания

Когда вы впервые снимаете тренировочные колеса, тщательно выбирайте поверхность для катания.Отличное место для начала — трава на небольшом холме, если он есть поблизости. Горка поможет вашему ребенку набрать обороты, а трава будет мягкой, когда он упадет.

После того, как они научатся кататься по траве, вы можете перейти на более твердую поверхность, например подъездную дорожку или тротуар. Очень скоро ваш ребенок будет путешествовать по окрестностям!

Конечно, при езде на велосипеде важно иметь соответствующее защитное снаряжение. Убедитесь, что ваш ребенок носит шлем каждый раз, когда он едет на велосипеде.Когда я снимал тренировочные колеса, мои дети также хотели перчатки и наколенники / налокотники. Они давали им чувство безопасности в случае падения.

Похожие сообщения

Тара в душе южная девочка и мать троих детей. Как мама, которая много лет занимается домашним обучением, она с энтузиазмом обучает мам и поощряет их усилия по обучению своих самых маленьких учеников дома. Тара любит вязать крючком и читать в свободное от работы время. Она также является самопровозглашенным наркоманом-планировщиком и ошибкой!

Последние сообщения Homeschool Preschool (посмотреть все)

Как сделать колесо стратегий преодоления

Один из моих любимых способов привнести социально-эмоциональное обучение в класс — это делать поделки.Эти занятия могут быть практическими, увлекательными, веселыми и творческими. Между тем, дети все еще осваивают необходимые им важнейшие навыки. В частности, колесо стратегий выживания — отличный инструмент, который помогает научить стратегиям выживания, помогающим справляться со стрессом. Очень часто мы просто предполагаем, что дети знают, как успокоиться, хотя на самом деле это не так! Вот почему явное обучение успокаивающим действиям может быть настолько полезным.

Колесо стратегий выживания — это вертушка, которая раскрывает несколько различных стратегий выживания, из которых дети могут выбирать.Дети могут даже сделать свое собственное колесо с индивидуальными стратегиями. Это помогает детям «принять» стратегии преодоления трудностей, поскольку они могут контролировать, какие стратегии они хотят попробовать и использовать. После изготовления поделки дети могут крутить и практиковать стратегии. Позже, когда ребенок или молодой взрослый расстроен, они могут даже использовать колесо, чтобы напомнить им о том, какие стратегии выживания следует использовать, чтобы помочь им снова стать спокойными.

Используйте эти инструкции, чтобы создать собственное колесо стратегий выживания с детьми и молодыми людьми.Не стесняйтесь использовать это упражнение «Колесо стратегий преодоления», если вы хотите пропустить указания и сразу же приступить к созданию собственных колес с указаниями, шаблонами и более чем 30 стратегиями преодоления, готовыми к работе.

1. Нарисуйте круг. Это будет основание колеса. Разделите колесо на фракции. Число зависит от вас. Я предпочитаю иметь около пяти стратегий выживания, чтобы дать детям несколько различных вариантов управления эмоциями. Вырежьте круг.

2.Добавьте стратегии преодоления к каждой части колеса. Вы можете попросить учащихся добавить свои собственные индивидуальные стратегии. Возможно, вам будет полезно использовать этот бесплатный список стратегий выживания для мозгового штурма идей для каждого ученика.

3. Создайте верхнюю часть колеса, нарисовав еще один круг того же размера, но оставив часть колеса снаружи. Это позволит нижней части отображать одну стратегию выживания за раз. Попросите учащихся спроектировать верхнюю часть колеса. Попросите их раскрасить его и написать сверху «Мои стратегии выживания».

4. Вырежьте верхнюю часть колеса.

5. Соедините верхнюю часть колеса и нижнюю часть колеса. Убедитесь, что он выровнен, чтобы показать одну стратегию выживания за раз.

6. Проденьте фиксатор посередине, чтобы колесо могло свободно вращаться.

7. Поощряйте детей крутить колесо, чтобы практиковаться и обсуждать стратегии по ходу дела. Помните, что детям потребуется много времени, чтобы практиковать свои стратегии выживания, когда они уже успокоены, чтобы эффективно использовать их в стрессовых ситуациях.Это означает, что вам нужно будет посвятить время отработке этих стратегий. Знайте, что это действительно не пустая трата времени. Напротив, это инвестиции в социальное эмоциональное здоровье и обучение.

Лучше всего то, что дети могут держать колеса своих стратегий выживания в папках, на парте или в спокойном месте. Поощряйте их использовать свое колесо, когда они расстроены, чтобы выбрать стратегию, которая поможет их успокоить.

Не стесняйтесь создавать свое собственное колесо стратегий выживания или используйте это упражнение «Колесо стратегий выживания», чтобы сразу же распечатать и сделать вместе со своими учениками.Он включает в себя более 30 уникальных стратегий выживания, которые можно включить в каждое колесо, или вы можете добавить свою собственную! У меня также есть задание «Управление моими эмоциями», если это поделки, которые нравятся вашим ученикам!

Еще сообщения

7 увлекательных заданий для детей — Big Life Journal

Обычно в списке перечислены достижения, впечатления или достижения, которые кто-то хочет иметь в течение своей жизни.

Чтобы научить своих детей постановке целей — и получать удовольствие от процесса — вы можете создать ЕЖЕГОДНЫЙ список желаний.

У вас есть подростки? Поощряйте их создать цифровую семью или личный список желаний. Это дает им возможность осмысленно использовать свои технические знания и творческий потенциал. Они могут поделиться своими списками с семьей и помочь отслеживать все в Интернете. Это отличный способ включить детей старшего возраста в семейный проект и построить связей .

Вот что делать:

  1. Соберите свою семью, возьмите лист диаграммы и несколько маркеров и начните мозговой штурм.
  2. Обсудите всей семьей, что вы хотели бы сделать, испытать и достичь в следующие 12 месяцев.
  3. После того, как вы закончите мозговой штурм, поместите список в такое место, где каждый может его часто видеть (например, у кухонного стола).

    Ваша семья будет получать массу удовольствия, выполняя задания из списка и проверяя их в течение года.

    По мере того, как год идет, и вы заметите, что осталось несколько пунктов, вы можете обсудить, хотите ли вы по-прежнему достичь каждой из этих целей или цели вашей семьи изменились.Если вы все еще хотите их достичь, как вы можете это сделать? Какие шаги вам нужно будет выполнить?

    Исследования показывают, что дети не только учатся через игру, но и эффективно учатся на собственном опыте . Отслеживание и планирование достижения целей станет ценным учебным опытом для вашего ребенка, а — увлекательным способом для вашей семьи объединить !

    В конце года вы можете оглянуться на все, чего достигла ваша семья.Вы даже можете сделать создание ежегодного списка мероприятий по постановке целей в новой семейной традицией !

    Нужны идеи? Ознакомьтесь с набором упражнений для установки мышления роста ! Эти упражнения и игры для развития мозга включают движение, искусство, поделки, музыку и дыхание. Они задействуют несколько органов чувств, чтобы приспособиться к разным стилям обучения. Он включает в себя такие мероприятия, как My Big Life Bucket List и Big Life Adventure Calendar !

    2.Нарисуйте колесо фортуны

    Идея « колеса фортуны » была создана Деннисом Уэйтли, автором и авторитетом в области личного развития.

    Вот что делать:

    1. Помогите ребенку нарисовать колесо, разделенное на СЕГМЕНТОВ . В каждом сегменте ваш ребенок напишет важные категории в своей жизни: Семья, Друзья, Школа, Теннис и т. Д.
    2. Затем ваш ребенок выберет одну категорию, на которой он хотел бы сосредоточиться в первую очередь.Для этой категории они будут выписывать каждой цели, которую они хотят достичь за установленный период времени (например, в этом году). Например, если выбрана категория «Теннис», ваш ребенок может написать, что он хотел бы практиковать не менее трех раз в неделю, улучшить свой удар справа и научиться подавать.
    3. Затем поговорите с вашим ребенком о шагах, которые он предпримет, чтобы достичь этих целей и с какими препятствиями они могут встретиться на своем пути.Если они столкнутся с этими препятствиями, что они сделают, чтобы их преодолеть?
    4. Пусть ваш ребенок раскрасит и украсит колесо, как ему нравится, а затем повесьте его на видном месте.

    По мере того, как ваш ребенок достигает своих целей в одном сегменте колеса, сделайте что-нибудь для CELEBRATE , затем повторите описанный выше процесс для каждого дополнительного сегмента.

    Со временем ваш ребенок будет совершенствоваться во многих аспектах своей жизни, при этом научившись ставить цели и достигать их.

    Набор Growth Mindset Printables Kit включает красочные, веселые и простые в использовании листы с постановкой целей и другие вдохновляющие задания и печатные формы, которые идеально подходят для этого шага.

    3. Создайте доску технического зрения

    Доска визуализации — отличный способ помочь вашему ребенку визуализировать свои цели. Вашему ребенку понравится этот содержательный проект декоративно-прикладного искусства.

    Вот что делать:

    1. Выньте несколько старых журналов и попросите ребенка вырезать картинки, отражающие его надежды и мечты. Если у вашего ребенка есть что-то конкретное, что он не может найти, вы можете распечатать картинки из Интернета.
    2. Затем ваш ребенок наклеит эти картинки на плакат. Также их можно украсить красками, блестками, перьями и т. Д.
    3. Когда все будет готово, повесьте доску визуализации где-нибудь в спальне вашего ребенка, где ему часто будут напоминать об их стремлениях.

      Создание доски для визуализации помогает вашему ребенку обдумывать свои цели, а также служит мощным визуальным напоминанием обо всем, чего он хотел бы достичь.

      Часто пересматривайте идею доски визуализации. Спросите своего ребенка, что представляют собой разные картинки и как они планируют осуществить свои мечты .

      Если цель большая, помогите разбить ее на простые части. Какие небольшие шаги они могут предпринять сейчас для достижения своих долгосрочных целей в будущем?

      Ваш ребенок научится ставить цели, критически мыслить и планировать наперед. Они также разовьют понимание того, что то, что они делают сейчас и на протяжении всей своей жизни, имеет значение и может положительно повлиять на их будущее.

      Ищете вдохновляющие и красивые цитаты, чтобы добавить их на доску визуализации? Набор вдохновляющих цитат — это тщательно подобранная коллекция из более чем 40 прекрасно иллюстрированных вдохновляющих цитат для детей, родителей и учителей. Эти цитаты , как обнадеживающие, так и заставляющие задуматься , идеально подходят для дома и учебы.

      4. Сыграть в 3 звезды и желание

      3 звезды и желание — это увлекательный способ побудить детей задуматься о своих целях, а также дать положительных подтверждений.

      Вот что делать:

      1. Во-первых, ваш ребенок придумывает 3 «звездочки» или вещи, которые у него уже хорошо получается. Это может быть что угодно: от быстрого бега до решения математических задач до утешения друзей, когда им грустно.
      2. Расскажите своему ребенку о том, КАК они стали такими хорошими в этих «звездах». Приходилось ли им тренироваться? Потребовалось ли время, чтобы выучил ? Или они волшебным образом приобрели эти навыки в одночасье?
      3. Затем попросите ребенка придумать «Желание.«Желание» — это то, что вашему ребенку нужно или над чем он хочет работать (цель).
      4. Спросите своего ребенка, ЧТО он может сделать, чтобы его желание сбылось. Объясните им, что это не случайно; это выбор. Они могут выбрать шаги, которые приведут к исполнению их желания.

      Убедитесь, что вы или ваш ребенок все записываете. Если ваш ребенок достаточно взрослый, было бы неплохо попросить его при случае написать о своем прогрессе в реализации своего желания.

      Профессор психологии Гейл Мэтьюз обнаружила, что , записывающее ваши цели на регулярной основе , повышает вероятность их достижения на 42%.

      Если ваш ребенок поделится с вами своими надеждами и мечтами, он также с большей вероятностью их осуществит. Доктор Мэтьюз обнаружил, что у людей еще больше шансов достичь своих целей, если они поделятся ими с другом (или родителем), который верит, что они добьются успеха.

      The Big Life Journal — отличное место, чтобы записывать сны вашего ребенка, задавать важные вопросы и вести содержательные беседы. Вы также можете узнать, как другие воплощают свои мечты в реальность. Темы включают: Мечтайте по-крупному, Действуйте и прилагайте усилия .

      5. Задавайте забавные вопросы

      Задавая вашему ребенку вопросы о том, чего он хотел бы достичь, является стандартным компонентом процесса постановки целей.

      Однако вы можете проявить творческий подход и сделать процесс более увлекательным, задав такие забавные вопросы, как:

      • Что бы вы сделали, если бы выиграли в лотерею?
      • Какая у вас самая большая мечта?
      • Если бы у вас была сверхдержава, как бы вы ее использовали?
      • Если бы вы нашли джинна и могли бы попросить три желания, чего бы вы пожелали?

      Конечно, некоторые из этих вопросов могут вызвать у вашего ребенка нереалистичные ответы, но вы можете помочь своему ребенку настроить их, чтобы они были более доступными.

      Затем обсудите, что они могут не выиграть в лотерею или найти волшебного джинна, но они могут взять свою судьбу в свои руки, составив план для достижения своих надежд, целей и мечтаний.

      6. Используйте карты интересов

      Дети постарше могут многое узнать о себе, уделяя внимание своим интересам. Им нравится искусство, наука, писательство или спорт? Запишите все их любимые интересы.

      Затем посмотрите, могут ли они найти закономерности в том, что им нравится делать.Им нравится работать с людьми? Животные? Сами? Как только они увидят, что их интересы обозначены, они могут ставить цели.

      В журнале Big Life Journal для подростков есть карта интересов и подробная информация о том, как использовать этот метод для определения будущих целей. Идеально подходит для детей от 11 лет.

      7. Создание лестничных ворот (или лестниц)

      С помощью наглядного пособия по ступеням для постановки целей подростки могут разбить свои цели на выполнимые шаги.

      Следуйте этому простому методу:

      1. Запишите свою МЕЧТУ наверху лестницы.
      2. Запишите вашу ПЕРВУЮ ЦЕЛЬ в самом низу лестницы и первое действие для достижения этой цели.
      3. Создайте вторую цель и первое действие для ее достижения.
      4. Создайте свою третью цель и первые действия по ее достижению.
      5. Продолжайте «подниматься» по лестнице. Добавьте свидания, рисунки и все, что поможет вам мотивировать!

        Например, ваш ребенок выбрал «баскетбол» в качестве интереса.Теперь они могут создавать ступенчатые цели на основе своих интересов, например:

        • Практика каждый день по 30 минут
        • Бег 1 милю 5 дней в неделю
        • Наберите 50 очков в этом сезоне
        • Сделать 25 подборов
        • Ободрите моих товарищей по команде

        Подросток или подросток может попрактиковаться в создании ступенчатых целей или лестниц в журнале Big Life Journal — Teen Edition .

        Занятия по постановке целей вызывают интерес

        Дети часто не заинтересованы в постановке целей и еще более не заинтересованы в их достижении.Вы можете попытаться изменить это с помощью , сделав процесс более увлекательным с помощью следующих действий:

        1. Составьте семейный список , отмечая элементы по ходу дела.
        2. Помогите своему ребенку нарисовать и украсить собственное «Колесо фортуны».
        3. Пусть ваш ребенок создаст доску визуализации из журнальных картинок и повесит ее в своей спальне.
        4. Попросите ребенка придумать «3 звезды и желание».
        5. Задайте своему ребенку забавные вопросы, чтобы помочь определить его надежды, мечты и целей .

        Если вы сможете заинтересовать своего ребенка постановкой и достижением целей , вы вырастите решительного и успешного человека!

        забавных заданий, обучающих работе с цветовым кругом

        Homeschool Mastery Academy предназначена для того, чтобы рекомендовать качественные ресурсы для семей, обучающихся на дому. Этот блог содержит спонсируемые сообщения и партнерские ссылки, а также монетизируется ими. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей политикой полного раскрытия информации для получения подробной информации.

        Обучение цветовому кругу — отличный способ познакомить с искусством в учебном году. Даже если вы сделали цветовое колесо перед быстрым обзором, это поможет вашим детям запомнить такие вещи, как дополнительные цвета, аналогичные цвета, основные цвета, второстепенные цвета и понимание порядка радуги.

        Смешивание цветной воды

        Используя пищевой краситель в основных цветах и ​​чашках с водой, вы можете смешивать различные цветовые комбинации и естественным образом находить вторичные цвета.

        Совет: Используйте словарные слова, такие как основные и второстепенные цвета, для описания того, что вы делаете. Это отличное вводное занятие по цветовому кругу, которое помогает детям дошкольного возраста открывать для себя элементарные цвета.

        Дополнительный цвет Art

        Дополнительные цвета живут по разные стороны цветового круга. В этом проекте попросите вашего ребенка использовать геометрические узоры, чтобы чередовать дополнительные цвета. Это создаст потрясающее геометрическое искусство и поможет вашему ребенку найти дополнительные цвета.

        Подбери цвет

        Match the colors — увлекательный способ вовлечь ваших детей в приключение, похожее на охоту за мусором, чтобы сопоставить цвета на цветовом круге. Включите звук и сначала вызовите и укажите на основной цвет, ваш ребенок может бегать по дому и находить столько предметов этого цвета за короткий промежуток времени. Повторите то же самое со всеми основными цветами, затем сделайте второстепенные цвета. Когда вы все закончите, посмотрите, сможет ли ваш ребенок расположить свои находки в виде цветового круга или радуги.

        Возьмите этот набор цветовых колес

        У нас есть этот удивительный набор цветовых кругов, который поможет вам научить своих детей пользоваться цветовым кругом с помощью печатных форм, на которых они могут записывать все свои открытия в области цвета.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *