Как понравиться мальчику в 10 лет в школе за 1 день в 4 классе: Как понравится мальчику в 6 классе — Отношения

История образования: от первых школ Руси до советских

В разное время в отечественных школах преподавали уроки грамоты и черчения, физики и логики, астрономии и греческого. Занятия вели сначала духовные лица, а позже — учителя-предметники. Портал «Культура.РФ» рассказывает, как менялась система образования в России на протяжении десяти веков.

Первые школы

Николай Богданов-Бельский. Вдохновение (фрагмент). 1910. Частное собрание

Иван Владимиров. На уроке грамоты у дьячка (фрагмент). 1913. Частное собрание

Николай Богданов-Бельский. Сочинение (фрагмент). 1903. Государственный Русский музей, Санкт-Петербург

«Прежде славяне, когда были язычниками, не имели письмен, но [считали] и гадали с помощью черт и резов», — сообщалось в болгарском трактате начала X века «О письменах».

После крещения Руси в 988 году перед государством встала задача «привить» новую религию, а для этого было необходимо научить население грамоте. Появилась славянская азбука — ее создали специально для перевода церковных текстов греки Кирилл и Мефодий. В Киеве, Новгороде, Смоленске, Суздале, Курске открылись первые школы. Ученые установили, что понадобилось от 50 до 100 лет, чтобы письменность широко распространилась среди знати, духовенства, отдельных купцов и ремесленников.

В XX веке в Новгороде во время раскопок нашли более тысячи берестяных грамот. Среди них — грамоты и рисунки Онфима, мальчика шести-семи лет, жившего в XIII веке. Свои упражнения, как полагают исследователи, ребенок потерял. Скорее всего Онфим переходил с письма на восковой дощечке к письму на бересте. Сначала ученики выписывали полную азбуку, после — слоги, а затем копировали фрагменты из Псалтири и деловые формулы вроде «Взыскать с Дмитра должки», «Поклон от Онфима к Даниле».

По сообщению историка Василия Татищева, князь Роман Смоленский открыл в Смоленске несколько школ. В них изучали греческий и латинский языки. В Суздальском княжестве образованием занимался князь Константин.

В Суздальском княжестве князь Константин (сын Всеволода III) собрал библиотеку из греческих и славянских книг, заказал переводы с греческого на русский и завещал — в 1218 году — свой дом во Владимире и часть доходов от имения школе, в которой должны были обучать греческому языку.

Учение в допетровской Руси

Николай Богданов-Бельский. Будущий инок (фрагмент). 1889. Латвийский Национальный художественный музей, Рига

Николай Богданов-Бельский. Воскресное чтение в сельской школе (фрагмент). 1895. Государственный Русский музей, Санкт-Петербург

Николай Богданов-Бельский. У дверей школы (фрагмент). 1897. Государственный Русский музей, Санкт-Петербург

О системе образования в Московском государстве можно узнать из «Азбуковников» — сборников с учебными пособиями и школьными правилами. В XVII веке училища для мальчиков 8–12 лет держали духовные лица. Обучение шло неспешно: зубрили азбуку, потом начинали читать Часослов, Псалтирь, Деяния апостолов и Евангелие, затем переходили к письму.

В старших классах осваивали «семь свободных художеств»: грамматику, диалектику, риторику, церковное пение, арифметику, землемерие, включавшее сведения по геометрии и географии, и звездознание, то есть астрономию. Из иностранных языков в почете были лишь латынь и греческий — их преподавали будущим церковным служителям, чиновникам и дипломатам.

Старшие дети царя Алексея Михайловича под руководством поэта и богослова Симеона Полоцкого изучали латинский, греческий и польский языки, музыку. Но образованию младшего сына — будущего Петра I — не уделялось должного внимания. К этому времени Алексей Михайлович скончался, и ребенок от второго брака вместе с матерью оказался в опале.

Петр начал учиться письму, кажется, в начале 1680 года и никогда не умел писать порядочным почерком. Зотов (бывший канцелярский служащий Иван Зотов, приставленный к царевичу. — Прим. ред.) как пособие при обучении употреблял иллюстрации, привозимые в Москву из-за границы, ознакомил Петра с событиями русской истории.

Пользоваться привезенной из-за границы астролябией (старейший астрономический инструмент. — Прим. ред.) Петра научил голландец Тиммерман. Другой голландец из Немецкой слободы по фамилии Карштен-Брант учил любознательного юношу лавировать на боте и управлять парусами.

Школы при Петре I

Николай Богданов-Бельский. Ученицы (фрагмент). 1901. Саратовский государственный художественный музей имени А.Н. Радищева, Саратов

Алексей Стрелковский. Сельская школа (фрагмент).1872. Государственная Третьяковская галерея, Москва

Алексей Венецианов. Портрет Кирилла Ивановича Головачевского, инспектора Академии художеств, с тремя воспитанниками (фрагмент). 1911. Государственный Русский музей, Санкт-Петербург

Петр I понимал необходимость профессионального образования. Поэтому в 1701 году в Москве по его указу открыли Школу математических и навигацких наук. Учились в ней юноши разных сословий в возрасте от 12 до 20 лет. После освоения грамоты, арифметики, геометрии и тригонометрии ученики низкого происхождения, как правило, поступали на службу, а отпрыски знатных фамилий переходили в «верхнюю школу», где изучали немецкий язык, астрономию, географию, навигацию, фортификацию.

В это же время появились учебные заведения, выпускавшие рабочих-металлургов, медиков, канцелярских служащих, инженеров, химиков, артиллеристов, переводчиков. В 1714 году появились начальные цифирные школы — упор в них делали на арифметику и геометрию.

Для «губернских дворянских и приказного чина, дьячих и подьячих детей от 10 до 15 лет» была введена учебная повинность. Она вызвала недовольство родителей, поскольку купцы и ремесленники традиционно учили наследников грамоте сами, одновременно с этим обучали и торговле. Из-за этого купцы не могли своевременно передать семейное дело детям. Церковнослужители же отдавали своих отпрысков в религиозные архиерейские школы — они открылись во всех епархиях в 1721 году.

Одним из последних детищ Петра стала Академия наук. Ее император учредил в 1724 году. Однако работу она начала уже после смерти императора — в конце 1725 года. В состав академии входили гимназия и университет.

Универзитет есть собрание ученых людей, которые наукам высоким, яко феологии и юрис пруденции (прав искусству), медицины, филозофии, сиречь до какого состояния оные ныне дошли, младых людей обучают.

Читайте также:

Реформа образования Екатерины II

Василий Перов. Приезд институтки к слепому отцу (фрагмент). 1870. Государственная Третьяковская галерея, Москва

Екатерина Хилкова. Внутренний вид женского отделения Петербургской рисовальной школы для вольноприходящих (фрагмент). 1855. Государственный Русский музей, Санкт-Петербург

Карл Лемох. Гимназистка (фрагмент). 1885. Государственная Третьяковская галерея, Москва

Первое учебное заведение для девушек было открыто во время царствования Екатерины II. В 1764 году императрица учредила Воспитательное общество благородных девиц. В историю оно вошло как Смольный институт. Институт просуществовал до 1917 года.

Предметами обучения в первом возрасте (6–9 лет) были: Закон Божий, русский и иностранные языки (чтение и письмо), арифметика, рисование, рукоделье и танцы. Ко второму возрасту (9–12 лет) прибавлялись история и география… В третьем возрасте (12–15 лет) вводились словесные науки, состоявшие в чтении исторических и нравоучительных книг. Затем следовала еще: опытная физика, архитектура, скульптура, токарное искусство и геральдика. Домашнему хозяйству обучали уже на практике… Курс последнего возраста (15–18 лет) состоял в повторении всего пройденного, причем особое внимание обращалось на Закон Божий.

Женское образование значительно отличалось от мужского. Основанный еще в 1732 году Шляхетский сухопутный кадетский корпус при Екатерине II получил новый устав. В корпусе учились с пятилетнего возраста до 21 года. Юноши осваивали «полезные» науки (физику, воинское искусство, тактику, химию, артиллерийское дело), «нужные гражданскому званию» (всенародное, государственное и естественное право, нравоучение, государственную экономию), прочие науки (логику, математику, механику, красноречие, географию, историю) и «художества» (рисование, танцы, фехтование, архитектуру и другие). Эта программа была разработана под влиянием идей французского Просвещения.

В 1786 году приняли Устав народным училищам в Российской империи. Появились малые училища с двумя классами начального образования, а в крупных городах — средние училища с тремя классами, а также главные с пятилетним обучением (последний, четвертый класс длился два года). В главных народных училищах изучали арифметику и геометрию, физику и механику, естественную историю и архитектуру с черчением планов, географию и историю, а также факультативно латинский и действующие европейские языки. Выпускники главных училищ могли сдать экзамен на звание учителя.

Образование в XIX веке

Алексей Корин. Опять провалился (фрагмент). 1891. Калужский областной художественный музей, Калуга

Эмилия Шанкс. Новенькая в школе (фрагмент). 1892. Государственная Третьяковская галерея, Москва

Николай Богданов-Бельский. Приготовление уроков (фрагмент). 1900-е. Новокузнецкий художественный музей, Новокузнецк

В 1802 году император Александр I учредил Министерство народного просвещения. Его основными принципами были бессословность (за исключением крепостных) и бесплатность начального образования, а также преемственность учебных программ. В 1804 году при церковных приходах стали открывать начальные школы, куда ходили в основном крестьянские дети. С 1803 года главные народные училища стали преобразовывать в гимназии (первая женская гимназия открылась через 55 лет, в 1858 году, в Петербурге). Постепенно в программу вводили новые предметы: мифологию, статистику, философию, психологию, коммерческие науки, естественную историю, иностранные языки. В гимназиях делали упор на классическое образование — в приоритете были гуманитарные науки.

В 1811 году состоялся первый набор в Императорский Царскосельский лицей. За шесть лет мальчикам из знатных семей давались энциклопедические знания. Особое внимание уделялось отечественной истории и «российскому языку», который в гимназиях того времени практически не изучали. Однокурсник Пушкина государственный деятель, историк Модест Корф писал:

…До самого конца для всех продолжался какой-то общий курс, полугимназический и полууниверситетский, обо всем на свете: математика с дифференциалами и интегралами, астрономия в широком размере, церковная история, даже высшее богословие — все это занимало у нас столько же, иногда и более времени, нежели правоведение и другие науки политические.

Все население империи получило доступ к образованию лишь после отмены крепостного права и учреждения в 1864 году земств — выборных органов местного самоуправления. В земских школах учились три года, а с начала XX века — четыре. Там изучали чистописание, арифметику, Закон Божий, церковное пение. В школы принимались мальчики и девочки с восьми лет. В XIX веке продолжали работать и церковно-приходские школы.

Советская школа

Федор Решетников. Прибыл на каникулы (фрагмент). 1948. Государственная Третьяковская галерея, Москва

Виктор Цветков. Нерешенная задача (фрагмент). 1969. Частное собрание

Иван Козлов. Вход для первоклассников (фрагмент). 1950. Частное собрание

После Октябрьской революции 1917 года нужны были квалифицированные рабочие, поэтому в стране стали открываться трудовые школы.

1920-е годы прошли под знаком экспериментов. Отменили домашние задания, уроки истории заменили политграмотой и обществоведением. На местах пытались ввести американскую модель: дети могли сами выбирать предметы и сдавать по ним проекты. Такое обучение приближало учеников к практике.

Однако в 1927 году правительство обозначило уже не примерные, а обязательные программы и учебные планы. Больше всего учебных часов отводилось на уроки математики, русского и родного языка, обязательными стали Конституция СССР, чистописание, черчение, химия, труд.

О школе 1930-х годов вспоминал философ Александр Зиновьев:

Школа, в которой я проучился с 1933 по 1939 год, была построена в 1930 году и считалась новой. Она не была исключением в то время. Но таких школ было еще немного. Она не была привилегированной. Но вместе с тем она была одной из лучших школ в стране.
Приобщение к культуре на первых порах происходило для меня также через школу. Это упоминавшиеся выше экскурсии, различного рода кружки, коллективные походы в музеи, в кино и в театры. В нашей школе был драматический кружок. У нас были даже уроки музыки. Учитель, заметив, что у меня не было ни голоса, ни слуха, но что я что-то постоянно рисовал, предложил мне «рисовать музыку», то есть изображать в рисунках то, как я воспринимал музыку.

В это время ввели обязательное сначала четырехлетнее, а затем семилетнее обучение для детей 8–10 лет. В 1943 году в школу начали брать с семи лет. В послевоенное время появилась школьная форма, в программу добавили уроки логики, психологии, латыни, вернулись к раздельному обучению мальчиков и девочек. Но после смерти Сталина «гимназические» веяния убрали. В эпоху холодной войны появился новый предмет — начальная военная подготовка, которая оставалась в программе до конца 1980-х.

Автор: Екатерина Гудкова

Подарки мальчикам на 23 февраля

Маленькие будущие мужчины тоже ждут поздравлений в этот праздник. Обычно подарки мальчикам для утренника на 23 февраля в сад закупаются организовано родительским комитетом. Здесь уж мамы обычно отталкиваются от собственного восприятия предмета. Покупают игры, игрушки, маленькие забавные сувениры, которые могут понравиться малышам означенного возраста.

Покупка подарков для детей такой возрастной категории – дело не такое уж сложное. Однако когда выбирается вещь, которая должна одинаково порадовать от 20 до 30 мальчишек разом, а также устроить их родителей, можно столкнуться с определенными трудностями. Есть несколько советов для такого случая.

При выборе подарка для малышей возрастом от 3 до 7 лет:

• Необязательно делать упор на игрушки военной тематики. Дети еще не понимают этого направления и далеко не все родители одобрят такой выбор.
• Подарок должен быть универсальный. Т.е. важно выбрать что-то не ограниченное узким направлением увлечений.
• Все подарки должны быть единообразны. Не стоит выбирать машинки, ручки, мячики разных цветов. Лучше дарить всем совершенно одинаковые варианты игрушек.
• Малышам стоит выбирать что-то развивающее или можно рассмотреть варианты для активного времяпрепровождения.
• Подарки для мальчиков садового возраста не должны быть слишком дорогие. Внушительной суммой, потраченной на покупку презента, не удивить малыша. Подарок должен быть прикольный. Он должен привлекать внимание, удивлять, развлекать. Вот что требуется детям.

В интернет-магазине OZON.ru представлены разные варианты подарков, которые можно купить для поздравления мальчишек в детском саду. Можно выделить несколько видов подарков, которые, почти всегда отлично воспринимаются детьми садового возраста:

• Машинки. Парню возрастом 3-4 лет понравится модель гоночного автомобиля или грузовика. Современные вариации машинок для мальчишек представлены в виде мультипликационных героев («Тачки», «Робокар» и т.д.).
• Мячи. Спортинвентарь – это неплохая задумка! Ведь в мяч любят играть практически все мальчишки. И вовсе необязательно, чтобы у них была тяга к футболу, волейболу или другим командным играм с мячом. Игра с мячиком может быть настолько разной, что интересное для себя в ней найдет почти любой ребенок.
• Конструкторы. Мальчишки любят собирать и строить! Конструктор – это не просто игра, а по-настоящему развивающая вещь. Современные наборы стоят недорого, а разнообразие впечатляет доступностью выбора.

Это лишь малая часть наглядных примеров, что можно купить на подарок мальчишкам из детского сада и ученикам школы. Рассматривая ассортимент каталога, легко сделать вывод, что трудностей не возникнет. Ведь здесь представлен большой выбор игрушек и подарочных наборов для возрастной категории от 3 до 7 лет, которые можно приобрести на простых и выгодных условиях.

Как выбирать подарки на 23 февраля для школьников

Семь школьников о своей жизни, учёбе и будущем / Newtonew: новости сетевого образования

О чём бы мы ни писали — об использовании гаджетов на уроках литературы, обучении навыкам программирования или блокировке интернета в школах — тема остаётся одна. Это те, для кого работают школы, учителя и вообще вся система образования, в чью защиту ломаются копья, кому опасаются давать свободу или, наоборот, требуют её предоставить. Это дети. О чём бы ни велись споры, в каждом из них проглядывает их образ. Какие они сегодня? Оливеры Твисты? Холдены Колфилды? Чарли, Сэм и Патрик из «Хорошо быть тихоней»? Жанны, Вики и Кати из «Все умрут, а я останусь»? Может, Алексы из «Заводного апельсина»?

Мы решили пойти простым путём.

Связались с нашими будущими героями с помощью социальных сетей, которые, как многие боятся, превращают подростков в манипулируемых овощей. Герои подобрались случайно — кто-то учится в столичной школе, кто-то в регионах, кто-то в лицеях и гимназиях, кто-то — в обычных школах, кто-то в 8 классе, а кто-то — в 11. Объединяет их только одно: все они — сегодняшние подростки.

Мы получили семь разных ответов на вопросы об утреннем настроении, вечерних занятиях, бесполезных предметах, ЕГЭ и «постшкольных» планах. Ещё мы попросили героев описать свою жизнь тремя словами и посоветовать своим ровесникам одну книгу и один фильм. Орфография и пунктуация при публикации практически не пострадала. По крайней мере, никаких смайликов вырезать не пришлось — подростки их не использовали в переписке.

Елизавета

г. Москва, общеобразовательная школа, 8 класс

Моя жизнь в трёх словах: рутина, скорость, обязанность

Кадр из к/ф «Общество мёртвых поэтов»

Источник: kinopoisk. ru

У всех бывают и плохие, и хорошие оценки, я не исключение. Каждый предмет интересен по-своему, только не каждый учитель может поддержать в тебе интерес, а чаще всего они вселяют в тебя только отвращение к уроку.

Думаю, для моей мамы оценка не последняя вещь, но бить или отключать интернет, отбирать телефон (а я слышала, что некоторые так делают) она не станет. Она считает меня ленивой, может, так оно и есть.

Иногда очень не хочется идти в школу, но особого отвращения к ней я не испытываю, привыкла уже. В любом случае, это отличный опыт в плане социальных взаимоотношений.

Вечерами делаю уроки. Больше всего времени уделяю точным наукам, они тяжелее мне даются и проверка их жёстче. На это где-то час-два уходит обычно. Если честно, когда ты возвращаешься из школы, тебе особо ничего и не хочется, разве что поспать и поесть, а может, это со мной что-то не так.

Не люблю: Наверное, самый часто прогуливаемый мной урок — физкультура. Даже не знаю почему, возможно, это снова моя Великая Лень. Есть уроки, на которые не хочется идти, например, история, обществознание или какая-нибудь география. Одна мысль о том, что завтра у меня будет какой-то из этих уроков, наводит на меня панику. Не нравятся мне они, и как ведут себя на них учителя. На истории и обществознании мы обычно весь урок пересказываем параграф, я не вижу в этом ничего интересного и полезного. Учительница географии — очень забавная женщина, которая любит поговорить с учениками не по теме, рассказывает о своих взаимоотношениях с другими учителями. У неё есть любимчики (что крайне непедагогично), с которыми она может спокойно вести диалог даже во время ответа другого ученика. Может, география и интересный предмет, но воспринимать информацию крайне тяжело, когда у тебя над ухом постоянно кто-то говорит.

Учитель должен быть твоим старшим товарищем. Думаю, такие учителя — очень большая редкость, а может, это просто мифические существа.

О ЕГЭ: Естественно, ни один тест не сможет оценить наши знания, но сдавать его нам приходится. Даже учителя признают, что главная наша задача — успешная сдача экзаменов. Как только ты выходишь из начальной школы, ты попадаешь в ужасный и жестокий мир, в котором тебя учат сдавать тесты. Конечно же, было бы лучше, если бы школа действительно давала ценные знания и подготавливала к взрослой жизни, но увы, перестраивать систему никто не будет.

О будущем: Хочу найти себя, попробую разные вещи и остановлюсь на чём-то, что больше всего зацепило. Думаю, мама хочет того же, она не ограничивает меня в этом плане.

Мы учимся для школы или для жизни? Дети рождаются любознательным, просто потом они идут в школу, где из них делают овощей. Почему детям так важны оценки? Многие родители хотят для детей лучшего, но в их понимании лучшее — это хорошие оценки в аттестате, они думают, что если ты закончил отлично школу, то все двери перед тобой открыты, а если и универ — то ты вообще царь и Бог. Это мнение заставляет детей даже унижаться перед учителем, выпрашивая хорошую оценку.

Если бы не нужно было ходить в школу: Я бы в школу не пошла, лучше сидеть дома и изучать предметы самостоятельно, с людьми, которые действительно любят свое дело, пусть даже посредством научно-популярных фильмов, просмотром лекций или чтением книг. Каждый из этих вариантов — хорошая альтернатива школе. Я бы занималась как раз этими вещами.

Советую книгу: «Мир, полный демонов» Карла Сагана. Поможет развеять некоторые мифы.

Советую фильм: «Общество мёртвых поэтов». Как раз о школе и очень душевный.

Миша

г. Обнинск, общеобразовательная школа, 9 класс

Моя жизнь в трёх словах: сон, еда, интернет

Кадр из к/ф «Мост в Терабитию»

Источник: kinopoisk.ru

Так уж сложилось, что учусь я неважно, и это ещё мягко сказано. В итоговых оценках в большинстве преобладают тройки. Доволен ли я собой? Определённо нет, так как понимаю, что мог бы учиться хорошо, если бы не сильная леность и нежелание учиться за пределами школы. О довольности родителей говорить, наверное, и не стоит, любой родитель не будет рад, когда у его чада будут отрицательные оценки.

С утра понимаю, что нужно идти, хочу я этого или нет. Иногда очень не хочется, так как просто лень или не выспался; иногда настроение просто замечательное.

Очень часто я выполняю домашнюю работу в спешке, перед выходом в школу, чтобы хоть что-то было. Из-за этого после школы у меня предостаточно времени заняться своими делами. Хотя мои дела — это просто просиживание жизни за компьютером, и этим уж точно нельзя гордиться.

Не люблю: Я прекрасно понимаю, что химиком мне не стать, так зачем мне тратить своё время на химию? Хорошо, когда учитель это тоже понимает и обучает только тех, кому это нужно, кто сдаёт данный предмет, а на остальных просто не обращает внимания — не мешают ученики вести урок, так пусть просто посидят. Но бывают такие учителя, которое не понимают этого, и не дают просто отсидеться на их уроках и поделать свои дела.

Хочется сказать о таком уроке, как физкультура. Не знаю, как дело обстоит в других школах, но по опыту общеобразовательной школы и гимназии могу сказать, что школьная физкультура не несёт в себе никакого смысла, а уж тем более пользы. Надо понимать, что просто беганье по залу, выполнение простеньких стандартных упражнений или какая-нибудь игра, в которой о такой вещи, как правила, и не слышали, нельзя назвать физической культурой.

Зачем нужен урок, на котором твоё физическое развитие никак не будет развиваться, а после урока ты будешь чувствовать себя не в лучшей для учёбы форме?

О ЕГЭ: ЕГЭ, как и ОГЭ в моём случае, нужно видоизменять или вообще отменить. Говорить о бессмысленности и необъективности данного экзамена не хочу и не буду, скажу лучше о том, что творится до него. Во-первых, уже за два года до экзамена тебе начинают втирать о всей его серьёзности и важности, а смысл-то? Смысл этим постоянно забивать голову? А вот то, что начинается в год экзамена, меня сильно раздражает: ученики готовятся не к будущей жизни — нет, они обучаются и готовятся, чтобы один раз сдать какой-то экзамен. И затем вся эта нервотрёпка, из-за этого же можно с ума сойти.

О будущем: Хочу заняться чем-то, чем мне будет интересно заниматься. Фотограф, например, — великолепная профессия. Но родители предлагают идти на профессию, где много платят, и неважно, что я до конца жизни буду ненавидеть эту профессию, зато деньги же! Деньги!

Кстати, почему бы не стать дворником? Дворники нужны, не будь их, мы бы сейчас ходили, окруженные грязью и мусором.

Мы учимся для школы или для жизни? Большинство информации, которую ученики учат в школе, никогда им не пригодится. У меня к вам такой вот вопрос, были ли у вас в жизни моменты, когда вам пригодились знания в строении эвглены зелёной? Конечно,
если вы биолог, то да.

Если бы не нужно было ходить в школу: Я бы ходил только на те предметы, которые мне нужны, и на которых мне давали бы действительно нужные для меня знания. А так, я бы, наверное, образовывался самостоятельно, ведь в жизни бы появилось достаточно свободного времени для этого.

Советую книгу: Учебник русского языка. Зачастую люди моего возраста при письме вне школьных стен не уделяют должного внимания грамотности, это наводит меня на мысль о том, что им нужно хоть немного подучить великий и могучий.

Советую фильм: Есть много хороших фильмов, достаточно открыть топ-250 на каком-нибудь кинопоиске. так что я даже не знаю, что и советовать. Поэтому пусть будет первое, что пришло в голову: «Мост в Терабитию» довольно неплохой фильм.

Никита

г. Санкт-Петербург, общеобразовательная школа, 10 класс

Моя жизнь в трёх словах: веселье, школа, лень

Кадр из к/ф «Скотт Пилигрим против всех»

Источник: kinopoisk.ru

В школе я учусь хорошо, в основном на 4 и 5. Больше всего из школьной программы интересует информатика. Родители мной недовольны, так же, как и я сам. Думаю, что я могу учится лучше.

Уроки занимают у меня примерно 2-3 часа. Больше всего времени занимают какие-либо творческие работы по гуманитарным предметам. По вечерам изучаю HTML и программирование в целом, иногда смотрю аниме или играю на гитаре.

Не люблю: Некоторые элективы, на которых не получаю полезных мне знаний или же попросту слишком скучные. Электив по русскому, например, или по антикоррупции.

О ЕГЭ: Ничего особенного, стараюсь не волноваться перед экзаменами.

О будущем: После школы я намереваюсь поступить в вуз на компьютерные науки. Родители, думаю, хотят того же.

Мы учимся для школы или для жизни? Конечно, не все знания, полученные в школе, окажутся полезными в дальнейшей жизни, но всё же полезнее знать как можно больше, ведь любознательность и тяга к саморазвитию делают нас людьми.

Если бы не нужно было ходить в школу: Я бы всё равно ходил в школу. В школе можно узнать много нового, а также систематизировать имеющиеся знания.

Советую книгу: «Заводной апельсин» Энтони Берджесса. Отличная книга, в которой поднимаются проблемы с выбором жизненного пути.

Советую фильм: «Скотт Пилигрим против всех». Комедия, олицетворяющая дух поколения.

Илья

г. Елец, гуманитарный класс гимназии, 11 класс

Моя жизнь в трёх словах: созидание, любовь, успех

Кадр из к/ф «Титаник»

Источник: kinopoisk.ru

Я усердно учусь в школе. Мои оценки — четвёрки и пятёрки, бывают и тройки. Больше всего меня интересуют литература, русский язык, обществознание и английский язык. Мама мною полностью довольна. Она может меня похвалить, либо наоборот высказать пару нравоучительных слов. Папа отмалчивается частенько, но всё-таки высказывает своё мнение, особенно отрицательное, по поводу моей успеваемости. В некоторой степени и я доволен собой: у меня есть тяга к знаниям, трудолюбие, усидчивость, любознательность, однако над некоторыми сторонами моей личности надо ещё работать и работать.

В школу иду в хорошем расположении духа. Если что-то вдруг меня в утренний час не радует, я пытаюсь искусственно вызвать в голове положительные эмоции, так как с негативных мне не хочется начинать день и накапливать их до вечера и сна.

В будние дни на себя времени не остаётся. 30 минут на йогу. И всё… Я бы с удовольствием куда-нибудь походил бы. Но сейчас я с головой погружён в ЕГЭ и в школьные однообразные дни, не дающие мне простора для личных прихотей. В среднем домашняя работа отнимает у меня 4 часа. Больше всего я уделяю внимание русскому, обществу, литературе. Вечерами готовлюсь к ЕГЭ. Или читаю какую-нибудь внешкольную нехудожественную литературу. Сейчас читаю: «Искусство мыслить масштабно» Дэвида Шварца, «Как говорить с кем угодно, когда угодно и где угодно» Ларри Кинга, «Гипсосознание» Саласа Соммера.

Не люблю: Химию, физику и алгебру. Несмотря на то, что я немного понимаю их, мне кажется их наличие неуместным. Мы то и делаем,что пишем, пишем, пишем, читаем нудные чёрно-белые учебники, делаем те задания, которые ну никак не связаны с реальной жизнью. Не урок, а царство серого уныния, где рассматривается сухая теория. Мне до сих пор остаются непонятными нужность и полезность в жизни обычного человека некоторых тем по алгебре. Ни в коем случаем не прогуляю урок, даже если он мне не нравится, так как это будет прямым нарушением школьной дисциплины и лишней тратой нервных сил, подставлением и неуважением к нашему классному руководителю. Если мне не нравится предмет, я пытаюсь находить хоть что-нибудь практически выгодное для моего разума.

О ЕГЭ: В принципе, ЕГЭ — это нормальный стандарт для проверки знаний школьника, проучившегося 11 лет на государственные деньги. Я не назову это лучшим способом проверки знаний, но спорить с ФИПИ, конечно же, не стану. ЕГЭ — не самое страшное, что может быть в жизни.

О будущем: У меня уже есть планы на ближайшие пять лет. После окончания школы собираюсь поступить в университет в другом городе на факультет журналистики и развивать себя как в интеллектуальной грани, так и в физической. Для меня главное — успешно реализовать свои способности и найти достойное место в жизни для применения этих способностей. Родители только и советуют: грамотно распределять время, задумываться о будущем, углублять знания в нужных областях. Мой выбор не одобряют.

Мы учимся для школы или для жизни? С одной стороны, есть ряд предметов, которые я учу лишь для получения циферки, а есть те, которые мне нужны для собственного развития.

Если бы не нужно было ходить в школу: Я бы не ходил на те предметы, которые я сам в силах изучать. Тогда бы, однозначно, я бы больше уделял внимание здоровью, общению с друзьями, больше бы проводил время на свежем воздухе. Тогда мой образ жизни поменялся бы в лучшую сторону. Я бы начал посещать бассейн, фитнес-клуб, кинотеатр.

Советую книгу: Из книг я бы посоветовал Ф. М. Достоевского «Село Степанчиково и его обитатели». Она очень интересная и эмоциональная, психологичная и философская. У любого из героев можно увидеть ту или иную черту. которая есть в нас самих, и либо изменить её в себе, либо развить дальше. Повествование ведётся в некоторых местах очень иронично, бывают и серьёзные моменты. Для меня эта книга была как обновление души, поднятие на новую ступень интеллектуального развития.

Советую фильм: Из фильмов мне очень понравился «Титаник». История, показанная в нём, сильно цепляет. С первых минут увлекаешься просмотром, а к концу фильма и вовсе не хочешь расставаться с главными героями. Их любовь для меня — пример для подражания. Любовь жертвенная, возвышенная и вечная. Я до сих пор держу в себе те эмоции, которые захлестнули меня несколько лет назад — когда главная героиня бросила драгоценность в воду. Её любимого уже не вернуть, а драгоценность уже ничего для неё не представляет.

Пелагея

г. Вологда, гимназия № 2, 11 класс

Моя жизнь в трёх словах: слово, ночь, свобода

Кадр из к/ф «Властелин колец: Братство кольца»

Источник: kinopoisk.ru

До 10 класса стабильно училась на оценку 4, после перехода в гуманитарный класс оценки по некоторым предметам снизились. Основной причиной, на мой взгляд, является смена учителей (новая система оценки, новая система преподавания). Больше всего мне интересен английский язык. Родители довольны мной, но недовольны школой в целом. Я со своими знаниями чувствую себя абсолютно комфортно.

Большую роль в моем утреннем настроении играет состояние моего здоровья, ответить однозначно на этот вопрос непросто. Когда я чувствую себя приемлемо, то и идти в школу утром мне нетрудно, и я нахожусь в хорошем расположении духа.

В этом году домашнюю работу я делаю только по двум предметам: обществознание и английский язык. Мне они необходимы для сдачи ЕГЭ. Отнимает это примерно 1-2 часа. У меня достаточно свободного времени, которое я провожу дома за компьютером, чтением книг, иногда гуляю с знакомыми.

Не люблю: Самый бесполезный в школе предмет — литература. Существование собственного мнения, отличного от мнения учителя, просто невозможно.

На словах «все вы имеете право на собственные взгляды», а на деле — «ты просто не понял произведение».

Очень тяжело в такой напряженной атмосфере учиться, а особенно писать сочинения (за которые и выставляется оценка). Чтобы получить 5, ты должен написать всё то, что говорил на уроке учитель. Оступишься — 4, оступишься дважды — 3, трижды — «ты не понял произведение/не читал».

Есть ещё один школьный предмет, который мне не нравится сам по себе — история. История мне неприятна. «Историю пишут победители». Я не верю в историю, как бы смешно это ни звучало. Никто не знает, насколько сильно там приукрашено и не дописано.

О ЕГЭ: ЕГЭ — это один из способов демонстрации потенциала страны другим странам. В прошлом году ввели базовый и профильный уровень экзамена по математике. Чтобы среднее число сдавших экзамен было больше, проходной балл снизили до 3 из 20. Базовый уровень — уровень 9 класса. Да, там есть задания с темами из 10-11 классов, но 3 балла и без них получить легко. Другими словами, это лишь жалкая пародия на проверку знаний.

О будущем: Я не люблю планировать, составлять расписания и тому подобное. По просьбе своей мамы (ради её душевного спокойствия) я собираюсь учится на инязе в своём городе. Хотелось бы найти то самое занятие, которое будет для меня не только приятным, но и прибыльным. Хоть я и инфантильна, но в денежные деревья не верю.

Мы учимся для школы или для жизни? Школа сама по себе ни добро, ни зло.

Кто знает, некоторые благодаря школе находят своё призвание. Иронично, конечно, что чаще всего этим призванием является педагогика.

Если бы не нужно было ходить в школу: Я бы ходила в школу на те предметы, которые меня интересуют. Своё свободное время я бы посвящала более глубокому изучению предметов, рисованию и фотографии.

Советую книгу: «Лабиринты Хаоса» Максима Шаттама. Тема — теории заговора. Проста в чтении, интересна сама по себе.

Советую фильм: трилогия «Властелин колец». Потрясающая и поучительная история.

Елизавета

г. Воронеж, лицей, 11 класс

Моя жизнь в трёх словах: счастье, мысли, дорога

Кадр из мультфильма «Как ёжик и медвежонок меняли небо»

Учусь на отлично. Любимые предметы — физика, математика. Родители мной довольны, а я — ещё больше.

В школу иду с грустным настроением — вставать рано, а я жуткая сова.

Домашку не делаю (кроме предметов, которые сдаю). Время свободное есть, но тратится оно на дополнительный занятия — занимаюст ТЮФом (турнир юных физиков) и музыкой.

Не люблю: Часто прогуливаю английский. Абсолютно бесполезный предмет. Преподают у нас его жутко. Точнее, не преподают вообще — тупое заучивание старых текстов.

О ЕГЭ: Ну есть оно, и ладно. Напишу и хорошо.

О будущем: Поступлю в московский институт на физфак. Родители с моим выбором согласны.

Мы учимся для школы или для жизни? Из нужного школа даёт процентов 5 — это выдержка, самообладание, терпение и увиливание.

Если бы не нужно было ходить в школу: Ходила бы, но только на те предметы, на которые хочу. Ушла бы в исследования и подготовку к турнирам, изучала бы квантовую физику и физику полупроводников.

Советую книгу: Русские народные сказки — в них собрано всё самое доброе и человечное.

Советую фильм: Мультик про Ёжика и Медвежонка.

Дима

г. Санкт-Петербург, общеобразовательная школа, 11 класс

Кадр из к/ф «Над пропастью во ржи»

Источник: kinopoisk.ru

В школе я учусь средне, оценки — в основном четвёрки. Интересны информатика и алгебра. Мои родители не часто интересуются моими успехами, но ругают за плохие оценки. Я, конечно, доволен собой, но мог бы учиться и лучше.

Когда я иду утром в школу, я не испытываю ни радости, ни печали. Я просто иду в школу, чтобы получать знания.

Времени у меня на себя остается достаточно, но мне всегда кажется, что его мало. Домашние задания я почти не делаю, а если делаю, то по тем предметам, которые мне сдавать, и это плохо, потому что если я не могу заставить себя делать что-то сейчас, то как я буду жить дальше. И главная моя проблема, которая отнимает у меня больше всего времени — это компьютер, на котором я играю или просто лазаю в интернете. Домашнее задание тоже делаю на компьютере — учителя теперь задают его на сайтах, и получается, что я делаю что-то полезное, но при этом развиваю в себе отрицательную привычку.

Я действительно считаю это проблемой, потому что от компьютера я становлюсь более ленивым и менее самостоятельным. Конечно, если сидеть в интернете с пользой, проблем нет, но если он тебя отвлекает от домашнего задания и других важных дел, то это плохо. Несамостоятельным я становлюсь, потому что не всегда могу заставить себя выключить компьютер.

Не люблю: Нет таких уроков, на которые я бы не хотел идти, есть такие, на которых ты просто не проявляешь интереса. Хотя мои одноклассники часто прогуливают уроки, я же никогда так не делал, я считаю это не уважением к учителю. Конечно были такие моменты, когда я очень уставал и не хотел идти на урок, но я шёл на них, потому что такие правила.

О ЕГЭ: Я считаю, что ЕГЭ лучше, чем те экзамены, которые были раньше. Я как не особо самостоятельная личность должен сам принимать решение, какие предметы сдавать, но ведь когда-нибудь нужно становиться самостоятельным.

О будущем: После окончания школы я хотел бы поступить в институт и найти себе достойную работу. Я хотел бы работать программистом, но мои родители советовали мне пойти в пожарные, потому что начальная подготовка у меня уже есть, а также я буду работать возле дома и к 50 годам буду уже на пенсии. Я стремлюсь к тому, чтобы стать программистом, но если у меня не получится, я не знаю, что буду делать дальше.

Мы учимся для школы или для жизни? Меня в детстве никто не научил тому, что учимся мы для себя. Думаю, большинство детей, как и я, учатся, чтобы не получить плохих оценок.

Если бы не нужно было ходить в школу: Я бы все равно ходил в школу, просто потому что надо. Но если бы не ходил, то я не знаю, как построил бы свой день.

В оформлении материала использованы кадры из кинофильма «Сто дней после детства» (1975 г.).

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

Диалог с директором

Уважаемый Ефим Лазаревич! Сегодня у меня была необходимость поехать из школы на Елецкой в здание на Захарова. Попросила учителя взять нас с ребенком на школьный автобус. Я просто была потрясена! (Водителя зовут Сергей). Так водить автобус с детьми, да и не только с детьми, просто нельзя. То притормозит, то сдает с места, как будто под ним земля горит. Трогает с места, как будто сейчас включит последнюю скорость в космолете, а потом опять тормозит. Детки даже на сиденьях мотаются туда-сюда. Говорят, что он всегда так водит, и они уже привыкли, но это не нормально. Безусловно, существует такая манера вождения, но она характерна для людей неуравновешенных, раздраженных, о чем свидетельствует следующий эпизод. В какой-то момент, товарищ оторвался от руля, выглянув наполовину из кабины, и абсолютно мерзким голосом провизжал, чтобы сопровождающие следили за детьми, «…а не разводили ля-ля…А то, высажу всех на газон, и пусть там продолжают играть». Его оказываться раздражало, что дети веселятся, кричат, галдят, а учитель не делает замечаний и не кричит в ответ. После такого с позволения сказать выступления, затихли все, включая учителей. Мне показалось, что дети испугались. Я от такого хамства задохнулась. Ну не ожидала!!! Было огромное желание ответить и ровно в такой же манере, которую применил товарищ. Остановили дети. Очевидно, он этим и пользуется. Не понимаю, по какому праву водитель автобуса делает замечания учителю при школьниках! Таким образом, зарабатывается авторитет? Дети едут из школы, безусловно, они расслаблены, много шумят и кричат, большую часть дня они провели в школе и им очень хочется повеселиться прямо в автобусе (но они не бегали и не скакали). Сопровождающий учитель не считает нужным на них кричать за это, и очень хорошо. Не понимаю, почему это позволительно водителю автобуса? Думаю, в его функциональные обязанности входит: подача исправного транспортного средства в назначенное время, управление транспортным средством согласно правилам дорожного движения и т.п., но никак не замечания учителям и детям. Или он совмещает еще какую-нибудь должность, например начальник транспортного цеха? Школьный автобус всегда будет полон детскими криками, и слава богу. Так вот пусть имеет терпение, а если его нет (терпения) то тогда надо работать на автотранспорте специального назначения, например в службе ритуальных услуг. Полагаю, что этот член школьного коллектива, участник педагогического процесса работает не на общественных началах, а получает з/п, именно за то, что является водителем школьного автобуса и дети не должны являться раздражающим фактором. Впечатление, что человек не вполне адекватен, переполнен злобой, один сплошной негатив. От этого и скорее всего нервное вождение транспорта. Безопасность наших детей должна быть на первом месте! Как давно он проходил медкомиссию (диспансеризацию)? Если он такой ценный кадр может ему необходимо оказывать психологическую помощь? Хочу заметить, что ездила с другим водителем, абсолютно другая обстановка. Управляет автобусом уверено, спокойно, без истерик и претензий. Из-за ограниченности времени не успела подробно узнать о поведении Сергея ранее, но как я поняла, подобные истории уже были. Такое поведение водителя недопустимо. Убедительная просьба, примите меры. С уважением, Наталья, мама ученицы 2 «д»

Здравствуйте, Наташа! Несколько необычно для формата Диалогов, но я попросил ответить на все Ваши обвинения водителя Сологубова, который вполне владеет эпистолярным жанром. Ниже привожу ответ: Здравствуйте, уважаемая Наталья, мама ученицы 2 «д»! Ефим Лазаревич любезно предоставил мне возможность ответить на Ваше письмо. Зовут меня Сергей Александрович Сологубов. Я являюсь водителем школы и, как Вы выразились, «начальником транспортного цеха». В письме затронуто много вопросов, посему отвечать буду, вставляя свой комментарий в текст подчёркнутым курсивом. Уважаемый Ефим Лазаревич!Сегодня у меня была необходимость поехать из школы на Елецкой в здание на Захарова. Попросила учителя взять нас с ребенком на школьный автобус. Я просто была потрясена! (Водителя зовут Сергей). Вероятно, имя водителя Вы узнали от сопровождающей, а она Вас неправильно проинформировала (к сожалению, за полгода не узнав имени шофера). Так вот, Вашего обидчика зовут Праслов Александр Викторович. Так водить автобус с детьми, да и не только с детьми, просто нельзя. То притормозит, то сдает с места, как будто под ним земля горит. Трогает с места, как будто сейчас включит последнюю скорость в космолете, а потом опять тормозит. Трудно ждать от автобуса, сделанного из грузовика, плавности и комфортности. А насчёт горящей земли… позвольте мне Вам не поверить. Я открою Вам страшную тайну: это транспортное средство со дня своего рождения не развивает мощность, поэтому его предел редко превышает 55 км/ч, и скорость разгона у него тоже хромает (неправильно работает система коман рейл). Детки даже на сиденьях мотаются туда-сюда. Говорят, что он всегда так водит, и они уже привыкли, но это не нормально. Хотелось бы услышать тех, КТО ГОВОРИТ. Скорее, это относится ко мне у меня и автобус помощнее, и езжу я поагрессивнее. Безусловно, существует такая манера вождения, Насчёт манеры, смею Вас заверить, что возят ваших детей опытные водители со стажем: у меня — 27лет, а у Александра Викторовича — 37лет но она характерна для людей неуравновешенных, раздраженных, о чем свидетельствует следующий эпизод. В какой-то момент, товарищ оторвался от руля, выглянув наполовину из кабины, Как-то это страшно звучит. А он остановился хотя бы? Извините, это я пошутил…. Про этот случай я узнал в тот же день: мы своим тесным ШОФЁРСКИМ кругом обсуждаем подобные случаи и абсолютно мерзким голосом провизжал, А вот здесь Вы оскорбляете человека, намного старше Вас. чтобы сопровождающие следили за детьми, «…а не разводили ля-ля…А то, высажу всех на газон, и пусть там продолжают играть». А что, по-Вашему, должен делать сопровождающий? Разговаривать с попутчиками? Смотреть в окно?Или все-таки, выполняя свои функциональные обязанности, следить за дисциплиной в автобусе, поскольку, как и водитель, работает не на общественных началах, а получает ЗАРАБОТНУЮ ПЛАТУ?! Ведь от работы сопровождающего в немалой степени ЗАВИСИТ БЕЗОПАСНОСТЬ перевозки ВАШИХ детей. Водителем было сказано, что детей высадят на газон и подождут, пока детишки наиграются, а потом отвезут к месту назначения. Его оказываться раздражало, что дети веселятся, кричат, галдя т, а учитель не делает замечаний и не кричит в ответ. По- моему, этими словами всё сказано. Кстати, не всё… Одна из учениц второго класса встала с заднего сидения, пробежала по автобусу вперёд, поговорила с мамой и спокойно побежала на место (всё это время автобус продолжал движение). После такого с позволения сказать выступления, затихли все, включая учителей. Мне показалось, что дети испугались. Я от такого хамства задохнулась. Что Вы называете ХАМСТВОМ? Водитель указал на то, что СОПРОВОЖДАЮЩАЯ не выполняет свои обязанности… ЭТО Вас оскорбило? Ну не ожидала!!! Было огромное желание ответить и ровно в такой же манере, которую применил товарищ. Остановили дети. Очевидно, он этим и пользуется. Не понимаю, по какому праву водитель автобуса делает замечания учителю при школьниках! Насчёт ПРАВ: водитель — единственное лицо, несущее УГОЛОВНУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ (!!!) при перевозке. СОПРОВОЖДАЮЩАЯ дана ему в помощь, чтобы его в пути ничто не отвлекало. Вы посмотрите: в общественном транспорте водитель сидит за стенкой и железной дверью. Это что? ФЕНЕЧКА?.. Её ДУРАКИ придумали? Таким образом, зарабатывается авторитет? У кого? Он взрослый человек, у него двое взрослых детей, и у его детей есть дети — зачем ему это? У него всё есть. Дети едут из школы, безусловно, они расслаблены, много шумят и кричат, большую часть дня они провели в школе и им очень хочется повеселиться прямо в автобусе (но они не бегали и не скакали). А у меня другая информация: бегали, скакали, кричали (см. выше). Сопровождающий учитель не считает нужным на них кричать за это, и очень хорошо. Не понимаю, почему это позволительно водителю автобуса? Думаю, в его функциональные обязанности входит: подача исправного транспортного средства в назначенное время, управление транспортным средством согласно правилам дорожного движения и т.п., но никак не замечания учителям и детям. Вы немного узко понимаете ФУНКЦИОНАЛ водителя Или он совмещает еще какую-нибудь должность, например начальник транспортного цеха? Школьный автобус всегда будет полон детскими криками, и слава богу. Так вот пусть имеет терпение, а если его нет (терпения) то тогда надо работать на автотранспорте специального назначения, например в службе ритуальных услуг. Я Вам поясню: АВТОБУС — это транспортное средство, а значит, объект ПОВЫШЕННОЙ ОПАСНОСТИ и, как все подобные ОБЪЕКТЫ, подчиняется правилам, в том числе и перевозки детей в автобусе… Я не буду их здесь цитировать, но, согласно этим правилам, даже разговаривать детям можно только вполголоса, не говоря уже про еду в пути и пробежки по салону. Полагаю, что этот член школьного коллектива, участник педагогического процесса работает не на общественных началах, а получа ет з/п, именно за то, что является водителем школьного автобуса и дети не должны являться раздражающим фактором. Впечатление, что человек не вполне адекватен, переполнен злобой, один сплошной негатив. От этого и скорее всего нервное вождение транспорта. Безопасность наших детей должна быть на первом месте! Как давно он проходил медкомиссию (диспансеризацию)? Если он такой ценный кадр может ему необходимо оказывать психологическую помощь? Хочу заметить, что ездила с другим водителем, абсолютно другая обстановка. Управляет автобусом уверено, спокойно, без истерик и претензий.Из-за ограниченности времени не успела подробно узнать о поведении Сергея ранее, но как я поняла, подобные истории уже были Кстати, на рейсе в 15.30. всегда с дисциплиной проблемы, с другими сопровождающими ездить легче. С этим рейсом связана одна история: с сопровождающей садилась бабушка с ребёнком и спокойно доезжала с нами, выходя по дороге, но перед Новым Годом возникла проблема с вместимостью автобуса…. Стали разбираться, спрашиваем у сопровождающего: «А что это за бабушка?» А сопровождающая и не знает, кого в автобус сажает. Спрашиваем у бабушки: «А кто Вы такая?» Оказалось, никакого отношения к нашей школе бабушка с ребёнком не имеет, просто так решила свою транспортную проблему. Такое поведение водителя недопустимо. Убедительная просьба, примите меры.С уважением,Наталья, мама ученицы 2 «д» Конечно, Ефим Лазаревич примет меры, уволит Александра Викторовича и возьмёт на работу кого-нибудь… Благо, сейчас полно народу поувольняли с маршруток, так как в настоящее время нужна московская прописка, чтобы там работать. И опять же в зарплате экономия. (Простите, опять пошутил).

Как привлечь мальчика 12 лет на улице. Способы, чтобы очень понравиться мальчику! Самые распространенные ошибки

Положили глаз на очаровательного мальчика? Он себя равнодушно и сдержанно? Вам повезло! Не нужно быть гением, чтобы заставить мальчика в средней школе обратить на вас внимание.

Шаги

Часть 1

пусть он заметит вас

Удивите его. Если вы хотите, чтобы особенный парень заметил вас, вам придется сделать что-то непривычное. Это непросто, но оно того стоит. Вам нужно поработать над своим внешним видом, отработать улыбку , быть дружелюбной и всегда оставаться собой — пройдет совсем немного времени, и он захочет с вами познакомиться.

• Удивляйте его своими нарядами . Если вы девушка, наденьте то красивое платье в цветочек, когда на улице жарко, или тот милый черный свитер, когда холодно. Носите одежду, которая будет подчеркивать ваши лучшие черты. Попросите совета у подружек о том, что вам идет, или спросите у мамы. Ваша цель — сделать так, чтобы он начал замечать, как вы хорошо одеваетесь каждый раз, как он вас встречает. Не носите неудобную одежду. Вы должны выглядеть мило . Однако учтите, что во многих школах есть требования к форме одежды — она должна иметь светский характер и соответствовать общепринятым нормам делового стиля.
• Будьте опрятной и следите за гигиеной . Принимайте душ хотя бы раз в день. Если вы, к примеру, тренируетесь в школьной команде или занимаетесь после занятий, по возможности принимайте душ. Умывайтесь утром и вечером; вы же не хотите, чтобы прыщи покрыли ваше прекрасное лицо. Также, не забывайте чистить зубы ! Несвежее дыхание на самом деле может оттолкнуть не только его, но и ваших школьных друзей.
• Улыбайтесь . Улыбайтесь, когда говорите с ним, или когда он где-то рядом. Так он поймет, что делает вас счастливой. Бросьте на него взгляд во время урока; если он посмотрит на вас — улыбнитесь и удерживайте взгляд как можно дольше, не моргая. Покажите ему, что вы думаете о нем, а потом отведите взгляд, как будто ничего не случилось. Помните о мере — делать так стоит лишь пару раз в день, не более.

Знайте меру в макияже. В макияже нет необходимости, к тому же большинство парней предпочитает естественную красоту. Когда все же возникает необходимость накраситься, помните о мере, иначе ему это не понравится.

• Используйте минимальное количество косметики. Макияж должен подчеркивать лучшие черты, а не скрывать их. Научитесь делать естественный макияж . Он скорее будет подшучивать над вами, чем флиртовать, если переборщить с косметикой! Если в школе намечается некое мероприятие, все, что вам нужно — это немного бальзама для губ, тональный крем и тушь.
• Экспериментируйте с прической. Будьте собой, делайте то, что нравится вам, а не ему. Подумайте о том, чтобы подстричь челку, выпрямить или завить волосы , одним словом подберите прическу, которая вам к лицу. Как вариант, время от времени просто делайте новую прическу или макияж.

Начните разговор . Ведите себя непринужденно, но будьте собой . Если у вас не получается, представьте, что на его месте кто-то другой — тот, от кого вы НЕ без ума. Так вы избавитесь от давления, которое делает разговор неловким.

• Поговорите о друзьях в вашем классе, о чем-то необычном, что случилось с вами, или о том мероприятии, которое вы оба собираетесь посетить. Если вам сложно поддерживать разговор, задавайте как можно больше вопросов.
• Установите с ним зрительный контакт . Глаза — зеркало вашей души, и уж точно одна из самых привлекательных частей вашего тела. Убедитесь, что он их видит! Если вы сконцентрируете на нем свой взгляд, он подумает, что получил ваше полное внимание. Не стоит пялиться на него все время, иначе он решит, что с вами что-то не так. Смотрите ему в глаза, когда говорите с ним; не нужно смотреть на его ноги — так делают неуверенные в себе люди.
• Смейтесь над его шутками. Это касается даже несмешных шуток. Так он почувствует, что его ценят. Нужно сказать, что не стоит заставлять себя смеяться — это будет звучать фальшиво. Если шутка касается вас, придумайте смешной ответ. Это своеобразный флирт.

Дразните его. Не высмеивайте его, но шутите. Веселитесь, а если хотите немного пофлиртовать, предложите ему побороться на руках. Так вы сможете подержать его за руку.

Сблизьтесь с ним

Сделайте «домашнюю работу»

1. Узнайте о нем как можно больше. Поговорите с ним о его интересах, его семье, музыкальных вкусах и так далее. Узнайте, совпадают ли ваши интересы.

   • Не забывайте слушать! Вспомните деталь, которую он упомянул в разговоре, чтобы доказать, что вы хороший слушатель. (Не переусердствуйте, иначе он решит, что вы преследуете его.)
   • Постарайтесь узнать, что у вас есть общего. Вы играете на гитаре или любите одни и те же группы? Предложите сыграть вместе! Вы оба занимаетесь спортом? Проведите дружеский матч.

2. Поддерживайте его. Для этого может понадобиться немного практики. Узнайте, что ему нравится делать и поддерживайте его в этом.

   • Он занимается спортом? Посещайте соревнования, в которых он принимает участие, и болейте за него. Спросите его, когда состоится следующий матч, и пожелайте ему удачи, если вы не сможете прийти. Присмотритесь, пытается ли он отыскать вас на трибунах.
   • Вдохновляйте его, когда ему грустно. У всех бывают плохие моменты в жизни, так что приободряйте его. Окружите его своей заботой, и он ответит вам тем же.
   • Не стоит обсуждать с ним привлекательность других парней. Иначе он решит, что вам нравится другой парень, а не он. Если вам нравится несколько мальчиков одновременно, решите для себя, с кем из них вы хотите продолжить отношения, и встречайтесь только с ним. Если ваш избранник узнает, что вам нравятся два парня, он не будет чувствовать себя особенным.

3. Занимайтесь вместе. Если есть предмет, по которому у вас отличные оценки, а ему он дается с трудом, предложите ему помощь. Если же все наоборот, попросите его помочь. Так вы сможете проводить больше времени наедине и улучшите ваши отношения.

   • Вам наверняка это известно, но все же не стоит рассчитывать на продуктивную работу во время таких занятий. Ваше внимание будет направлено на кое-что другое, и это нормально! Просто подготовьтесь к контрольной за день или два. Кое-какую работу проделать все же придется. Если пригласить парня позаниматься вместе, но при этом только и делать, что болтать, это будет выглядеть странно.

Прощупайте почву

1. Проверьте его. Существует несколько разных способов узнать, нравитесь ли вы парню. Вот несколько приемов, чтобы узнать, не выдавая себя или спрашивая его.

   • Попросите его донести ваш рюкзак. Скажите ему: «Саш, у меня такой тяжелый рюкзак. Ты такой сильный, может, поможешь его донести?» Если он скажет «да», скорее всего вы симпатичны ему, и ему нравится, что вы считаете его сильным.
   • Если вы хотите сказать одному из своих друзей что-то, пока он здесь, скажите ему закрыть уши или немного отойти. Так он захочет услышать ваш разговор еще больше, а вы поймете, что ему не все равно.

2. Убедитесь, что горизонт чист. Удостоверьтесь в том, что у него нет девушки. Узнайте, не нравится ли он кому-нибудь из ваших подруг. Вы ведь не хотите поссориться со своими подругами, иначе можно и подруг спугнуть и парня упустить.

   • Если он нравится одной из ваших подруг, вы должны обсудить то, кому он «достанется». Если вы не придете к справедливому решению (например, кому он понравился первым, кого он сам выберет и так далее), вы должны двигаться дальше.
   • Если вы решите уступить его подруге, и у них все сложится, не держите на нее зла. Продолжайте дружить. Радуйтесь за них и поймите, что в будущем у вас еще будет много парней.

3. Не сдавайтесь. Если вам не удастся построить отношения с этим парнем, не расстраивайтесь. Сохраняйте уверенность в себе и любите себя.

   • Часто, стоит парню узнать, что он нравится девушке, он начинает смотреть на нее иначе. Даже если он не ответит взаимностью, он может начать подсознательно думать о тех чертах, которые ему нравятся в вас, и почему вы можете стать отличной девушкой.
   • Стеснительные мальчики не всегда осмеливаются рассказать другим людям о своих чувствах или не знают, как это сделать. Если вам понравился скромный мальчик и он не выглядит заинтересованным, возможно, он просто нервничает и не знает, что делать. Если он стесняется, постарайтесь сделать так, чтобы ему было комфортно рядом с вами. Проводите время в местах, где ему комфортнее всего.

Подводим итоги

1. Найдите равновесие в своей жизни. Тяжело учиться в средней школе, но вы начинаете учиться уравновешивать всю работу и эмоции в вашей жизни. Не взваливайте на себя слишком много, иначе у вас не будет свободного времени для него.

   • Если он почувствует, что не успевает за вами, он начнет нервничать и, возможно, решит, что вы — не его поля ягода. Если вы социально активны, пригласите его пройтись с вами и вашими друзьями. Так у него будет шанс быть рядом с вами вне школы и в вашем естественном окружении. Он не должен думать, что вас никогда нельзя найти. Если вы приведете его в свою компанию, убедитесь, что он чувствует себя комфортно.
   • Не забывайте о своих обязательствах, а не то можете показаться ему неудачницей. Окружите себя интересными занятиями и друзьями вне зависимости от того, нравитесь вы ему или нет. Если вы ему симпатичны, ваша жизнь только улучшится. Если вы ему не нравитесь, в вашей жизни хватает забот и веселья и без него!

2. Будьте собой. Это значит чувствовать себя комфортно в своем собственном теле, делать то, что хочется вам, и говорить то, что вы считаете нужным. Люди, которые не любят и не уважают вас такой, какая вы есть, не стоят ваших усилий.

   • Не пытайтесь быть кем-то другим. Вы понравитесь ему такой, какая вы есть. Наверняка между вами есть что-то общее. А если нет, он не стоит вашего внимания -двигайтесь дальше.

3. Проявите интерес. Если вы думаете, что нравитесь ему, постарайтесь быть с ним немного откровеннее. Дайте ему знать, что он вам интересен, но не ведите себя отчаянно. Если вы не уверены, что он чувствует, будьте осторожны — все может обернуться не так, как вы хотели!

   • Спросите его: «Не хотел бы ты иногда гулять со мной?» Если он ответит «да», вы свое дело сделали. Улыбнитесь и скажите ему, что вам нужно идти. Потом уйдите, не оглядываясь. Сейчас все в его руках.
   • Предложите сходить в кино или на школьную игру вместе. Приглашение в кино будет выглядеть немного похожим на свидание, но вы можете позвать друзей. Приглашение на школьную игру необязательно должно быть «свиданием». Вы можете просто проводить время вместе.

4. Пишите ему тайные письма . Если он еще не впечатлен, попробуйте оставлять ему любовные записки. Напишите ему игривое письмо от тайной поклонницы и оставьте его рядом с его шкафчиком. Оставьте секретное кодовое слово, например «цветок» в конце каждой записки и укажите, что он должен сказать это слово той, кто пишет эти письма. После первой недели намекните, что это вы — в записке напишите что-нибудь о его интересах, а потом обсудите их с ним. Когда он поймет, что между вами есть кое-что общее, скорее всего, он даст вам шанс.

• Делайте ему комплименты. Будьте с ним милой, так вы можете завоевать его доверие. Возможно, он доверится вам настолько, что расскажет свой секрет.
• Во время беседы с ним не хвалите себя слишком сильно, спросите его о том, что ему нравится, и узнайте, что у вас есть общего.
• Делайте то, что считаете нужным. Не нравится флиртовать — не флиртуйте. Это поможет вам не нервничать так сильно.
• Всему свое время. Сначала узнайте его поближе, покажите свою заинтересованность и только потом делайте первый шаг.
• Если он делает или говорит что-то странное, не обращайте внимания. Если вы видите, что он старается быть смешным, просто улыбайтесь.
• СМС-сообщения должны быть легкими и короткими. Когда вы переписываетесь, отправляйте ему очередное СМС только после его ответа. Постарайтесь быть веселой, не пишите ему каждый день, если он не пишет вам первым!
• Постарайтесь влиться в его жизнь. Если он записался в некий кружок, запишитесь и вы в него; если он играет в футбол, сходите к нему на игру и болейте за него!
• Не забудьте взять его номер и дать ему свой (как же без СМС-ок!).
• Если вы видите его в коридоре, просто помашите ему и улыбнитесь — возможно, он ответит вам.
• Улыбайтесь как можно чаще! Мальчикам нравятся естественные улыбки. Так вы будете всегда выглядеть спокойной и счастливой.
• Не отталкивайте его, когда он грустит, постарайтесь развеселить его.
• Не будьте с ним каждую секунду своего времени. Иначе велика вероятность, что он сочтет вас надоедливой. Дайте ему немного пространства. Не всем парням нравится получать сообщения круглые сутки.

Каждая девочка мечтает понравиться мальчику и произвести на него незабываемое впечатление. Будучи совсем юной и неопытной, девочка не может знать всех тонкостей этого дела. Она пытается все силы приложить для того, чтобы хорошо выглядеть, быть интересной и привлекательной.

Если ты решила произвести впечатление на мальчика и понравиться ему, самое главное — быть собой. Не надо придумывать себе какой-то образ и поведение. Все должно быть естественным. У каждого человека есть свои плюсы и минусы, так не лучше ли продемонстрировать что-то хорошее, а над отрицательными качествами поработать?

Итак, несколько советов, как понравится мальчику в школе:

• Необходимо позаботиться о своей внешности. Опрятный внешний вид: хорошая прическа, скромная, но стильная одежда. Не стоит надевать и демонстрировать свои лучшие наряды. Важно правильно сочетать одежду: помнить, что в одежде должно быть максимум три цвета. Одежда не должна быть слишком откровенной, во всем должна быть мера. Главное — опрятность и чувство вкуса. Если ваши сверстницы уже начали краситься и одеваться не по возрасту, не нужно брать с них пример. Скромность, легкость — всегда ценились больше всего.

• Будь милой, приветливой и доброй. Мальчики не любят грубость. Девочка должна излучать нежность и свет. Если твои одноклассницы считают, что умение нецензурно выражаться, курить, сексуально выглядеть, краситься — это лучший метод понравиться мальчику, они ошибаются. Девочка — это цветок, поэтому к ней должны относиться с должным уважением. А уважение вызывают порядочные, воспитанные девочки.

• Поинтересуйся, что нравится твоему избраннику (хобби, увлечения), на какие кружки он ходит, чем увлекается, какую музыку слушает. Приобщись к его интересам, чтобы блеснуть своими знаниями и умениями, и тем самым произвести на него должное впечатление.

• Иногда можно обратиться к мальчику за советом и помощью, но не надоедай ему.

• Больше общайся с ним, шути, будь естественной.

• Не нужно чрезмерно показывать, что он тебе нравится. В школе многие завистники могут кидать неудачные, обидные шутки в твою сторону, поэтому подходи к этому умело.

• Говорили комплименты, проявляй поддержку, будь другом, которому можно доверять.

• Старайся и с другими быть вежливой, так как на твое поведение смотрят со стороны.

• Иногда ты можешь спланировать какую-нибудь ситуацию, когда вы можете побыть вместе: сесть рядом в школе, пойти домой, подежурить вместе на перемене и тд.

• Не спеши, дай ему время рассмотреть тебя и разобраться в своих симпатиях.

Как в 12 лет понравиться мальчику

Как понравиться мальчику, если тебе 12? К этому возрасту формируется достаточно вкусов и интересов, чтобы удивить парня. Но если он тебя не замечает, лучше воспользоваться какими-нибудь новыми методами. Попробуй поработать над своим внешним видом. Посоветуйся с мамой, с подругами, посмотри интересные образы в Интернете. Но не старайся выглядеть старше. Одевайся стильно, но не вульгарно.

Попробуй узнать, чем увлекается парень, который тебе нравится. Приобщись к его интересам. Помни, что ребята ценят тех девчонок, которым можно доверять и на кого можно положиться. Они любят тех, кто не боится всяких препятствий, кто любит всякие мальчиковые штучки. Попробуй заняться каким-нибудь видом спорта — это всегда вызывает интерес и уважение.

Как понравиться мальчику если он старше

Часто девочкам нравятся ребята, которые намного старше их. Девочки по своей природе развиваются намного быстрее чем мальчики, поэтому иногда со сверстниками совершенно не интересно.
Так как же понравиться мальчику по школе, если он старше тебя? Ошибка многих девочек состоит в том, что они стараются придать себе возраста и выглядеть старше. Этот метод не вызывает особого уважения. Попробуйте быть естественной. Самое главное — это быть интересной: много читать, развиваться, иметь много увлечений. С твами должно быть увлекательно общаться на разные темы.

Используйте в своей речи больше юмора, всяких смешных словечек и фраз, которые поднимут настроение, и обогатят разговор. Юмор, улыбка, легкость, искренность — вот, что ему понравится! Не умничайте. Занудство вызывает скуку и апатию, а твоя задача — это проявление интереса.

Театр, кино, КВН, спорт, книги, игры — масса сфер для развития. Будьте интересной и занятой. Исключите из своего поведения показную радость, наигранность, глупость и наивность. Самое главное серьезность, уважение и непринужденность.

Способы как понравиться мальчику в школе за 1 день

Каждая девочка задается вопросом, как понравиться мальчику за один день и что делать, чтобы понравиться мальчику, который тебе нравится? На этот вопрос не может быть утвердительно ответа, все зависит от вас и от того человека, которому вы нравитесь.

Попробуйте произвести на него впечатление: наденьте что-нибудь красивое, сделайте прическу. Привлекательный внешний вид всегда творил чудеса. Окружающие привыкли видеть вас в одном образе, поэтому попробуйте его сменить, стать ярче и красивее. Это беспроигрышный вариант для того, чтобы за 1 день понравится мальчику.

Если вы не знаете как понравиться мальчику в школе, попробуйте блеснуть своими способностями в спорте, или на каком-нибудь мероприятии. Можете попробовать намекнуть ему о своих симпатиях, такая решительность позволит вам стать ближе.

Как понравиться мальчику если ты ему не нравишься

Часто симпатии и чувства не взаимны, что же делать в этом случае? Как понравиться мальчику, если ты ему не нравишься? Как такового способа влюбить в себя парня — нет. Насильно мил не будешь и, если вы не нравитесь ему, не стоит усиленно стараться человеку понравиться, это вызывает только отдаленность и иронию.
Единственный способ — это оставаться самой собой.

Попробуйте заняться собой, своей внешностью и поведением. У вас должно быть больше увлечений и хобби: спорт, танцы, музыка (научитесь играть на гитаре), живопись.

Девчонки, у которых полно интересов и увлечений, всегда интересны ребятам. Не забывайте, такие виды увлечений, как спорт и музыка, могут помочь вам расширить круг поклонников. Обычно после такого внутреннего и внешнего «обновления», парень, которому вы не нравились, начинает проявлять усиленный интерес и кусать локти. Поэтому — действуйте!

Как понравиться парню

Многие девушки ежедневно прилагают усилия для того, чтобы хоть как-то заинтересовать парня и понравиться ему. Часто не все советы и способы помогают это сделать. Что же предпринять в данном случае?

Попробуйте заинтересовать парня. Это может быть занятная беседа, совместная прогулка по разным увлекательным местам.

Если парень еще не знает о ваших чувствах, попробуйте подойти к отношениям с дружеской точки зрения. Не стоит торопить события. Он должен присмотреться к вам и определиться со своими симпатиями. Ваша главная задача — проявить себя как девушка с лучшей стороны. Будьте искренней, улыбчивой и интересной.

Не забывайте, из дружеских симпатий может вырасти что-то большее. Главное — терпение и приложение максимальных усилий. Будьте всегда красивой, ухоженной, доброй по отношению к окружающим.

Как понравится парню по переписке

Переписка является прекрасной возможностью завести беседу, узнать друг друга, и тем самым, заинтересовать парня. Ваша задача сделать переписку максимально занимательной и интересной. Просмотрите профайл парня: его увлечения, музыку, которую он слушает, над какими шутками смеется.

Известно, что личная страница помогает самовыражаться любому человеку и запросто сможет рассказать о том, что он из себя представляет. Можете обсудить с парнем по переписке его любимую музыку. Найдите общие темы, но перед этим обязательно изучите специальный материал, чтоб не выглядеть глупо, но тем самым показать, что вы разбираетесь в данной теме.

Что делать если ты полная девушка

Многие девушки ужасно комплексуют из-за своей внешности и полагают, что полнота может отпугнуть парня. Что же делать и как понравиться парню, если ты полная? Сперва займись собой, своей внешностью. Подбери стильную прическу, сделай легкий макияж, которые смогут добавить твоей внешности привлекательности и обаяния. Полнота не должна мешать тебе выглядеть хорошо.

Девочки начинают взрослеть раньше мальчишек. Поэтому их первые романтические переживания начинаются в 13-14 лет, а у некоторых даже раньше. Все девочки проходят через первую любовь к своему однокласснику, и это, наверное, самый волнительный и трепетный период их жизни. Поэтому в подростковом возрасте они начинают задумываться о том, как же им понравится мальчику со школы. И это вполне нормально. Но как же подружиться с ним и сделать так, чтобы и он увлекся девочкой? Об этом мы и поговорим.

Для начала давайте разберемся, какие мальчики обычно нравятся девочкам в школе. Можно выделить три основных типажа, которые больше всего привлекают.

• Лучший друг. С этим мальчиком вы делаете домашние задания, сбегаете вместе с уроков и просто весело проводите время вместе. Чаще всего именно с ним у вас могут возникнуть серьезные отношения.
• Хороший парень. В каждой школе есть мальчишка, которого ставят в пример всему классу, ведь он хорошо учится, активно участвует в школьной жизни и всегда на высоте. 14 лет, который напоминает прекрасного принца? Все очень просто. Нужно стать такой же примерной девочкой, хорошо учиться и быть активной.
• Плохой парень. Такие парни нравятся девочкам любого возраста. Они, как правило, плохо учатся, хулиганят и издеваются над учителями. Но даже хорошие девочки не могут устоять перед их крутым нравом. Добиться внимания такого мальчика будет наиболее сложно.

Как понравиться мальчику 14 лет в школе

Покорить сердце одноклассника намного проще, чем парня со или двора. Благодаря тому что вы видите его каждый день, вы сможете испробовать на нем все свои девичьи приемы.

Для начала помогайте ему с учебой. Однако это не значит, что вы должны бегать за ним и предлагать списать. Мальчишкам нравятся гордые девочки. Поэтому он сам должен попросить у вас помощи, и тогда вы сможете со снисходительной улыбкой помочь ему. Объект вашей симпатии обязательно оценит конечно, не решение проблемы, как понравиться мальчику за 1 день, но спустя какое-то время вы его точно покорите.

Но самое главное — вы должны стать для него интересной. Чтобы этого добиться, вам необходимо быть яркой и активной. К тому же попробуйте быть простой и дружелюбной со всеми, такие люди привлекают внимание и нравятся окружающим.

если вы не самая популярная девочка в классе

В каждом классе есть яркие и популярные девочки, а есть те, которых почти никто не замечает. Но неужели у них нет никаких шансов понравиться мальчику? Не стоит переживать. Даже если вы не первая красавица класса, сидите на последней парте или неординарно выглядите, вы можете завоевать сердце одноклассника.

Но как понравиться мальчику 14 лет, которому ты не нравишься? Самое главное — быть собой и не подстраиваться под окружающих. Однако стоит избавиться от элементов стиля, которые вызывают у окружающих насмешки. Это может быть неуместный макияж, старый заношенный свитер или неухоженная прическа. Держитесь достойно и игнорируйте все нападки ребят. Мальчик, который вам нравится, обязательно увидит произошедшие с вами изменения и по-другому на вас посмотрит.

Всегда будьте собой

Мальчиков привлекают искренние и открытые девочки. Поэтому так важно, чтобы вы всегда оставались сами собой и не подстраивались под других. Вы должны всегда оставаться спокойной, доброй и рассудительной. Такие девочки всегда нравятся окружающим.

Если вы будете казаться более совершенной, чем вы есть на самом деле, то можете отпугнуть понравившегося мальчика. Мужчины хотят всегда быть на высоте. Сравнивая себя с идеальной девушкой, он будет чувствовать себя приземленным. Поэтому будьте собой — и вы сможете покорить мальчика своей мечты.

Не будьте доступной

Мало мужчин, которые готовы к тому, чтобы женщина стала частью их жизни. И чем младше этот мужчина, тем меньше он готов к серьезным отношениям. Поэтому девочки часто не знают, как понравиться мальчику 14 лет, который любит хвастать своими победами в отношениях с противоположным полом.

Не стоит быть слишком навязчивой. Мальчик должен постоянно добиваться вас, иначе он быстро потеряет интерес. К тому же если он неопытен в отношениях, то форсирование событий может его напугать. Дайте ему возможность соскучиться, тогда он сам начнет искать встречи.

Многие спрашивают: «Как понравиться мальчику 14 лет (а мне 12 лет)?» Тут все сложнее. Возможно, у него уже есть опыт отношений, а вы в этой области совсем неопытны. Стоит подумать, почему девочки, которые были до вас, не смогли удержать его. Будьте активны, проявляйте интерес, но не бегайте за ним. В этом возрасте мальчишки любят уверенных в себе и опытных девочек, вот и ведите себя соответствующе.

Не будьте равнодушной

Гордые и уверенные в себе девочки нравятся противоположному полу. Но холодные и равнодушные вызывают только настороженность. Это вовсе не означает, что нужно забрасывать его письмами и СМС-ками, только и думая о том, как понравиться мальчику за 1 день. Для создания серьезных отношений нужно время. Однако девушка, которая не умеет идти навстречу и не проявляет свои чувства, со временем перестанет быть интересной. Мальчик просто переключится на другую. Поэтому вы должны быть неприступной, но в меру. Лучше всего, если вы дадите возможность парню самому регулировать темп развития ваших отношений.

Искусство флирта

При помощи флирта девушка может добиться всего. Однако флирту нужно научиться. Это не то умение, с которым рождается каждая девочка. Поэтому практиковаться нужно, и даже на тех, с кем вы не хотите иметь отношений. К тому же ничего неприличного во флирте нет. А постоянная практика нужна, чтобы вам не было неловко заигрывать с мальчиками и это вошло в привычку. Но как понравиться мальчику 14 лет при помощи флирта?

К примеру, вы можете знакомиться с парнями, завязывать с ними разговор, а также делать им комплименты. Это самая лучшая практика, прежде чем пробовать свое на мальчике, который вам действительно нравится. Однако не стоит перегибать палку. Вы можете флиртовать с мальчиками в школе или в интернете, но не стоит таким образом знакомиться с парнями на дискотеках или в ночных парках.

Отсутствие вредных привычек

Если девочка младше парня — это не проблема. Например, часто школьницы спрашивают: «Как понравиться мальчику 14 лет (а мне 13 лет)?» Нужно быть умной и рассудительной, а не казаться умнее за счет вредных привычек. Многие девочки начинают курить и употреблять алкоголь именно в таком возрасте и для того, чтобы мальчики, которые нравятся, тоже обратили на них внимание.

Поверьте, многие парни являются противниками алкоголя и сигарет. К тому же целоваться с девушкой, которая выпила пива или выкурила сигарету, удовольствие сомнительное. А еще меньше удовольствия от пьяного бреда девчонок, которые не умеют пить! Знайте, что понравиться мальчику за один день с помощью вредных привычек вам не удастся, а вот разонравиться вы можете уже в ту минуту, когда он увидит вас с сигаретой.

Если он старше вас

Практические любой девочке нравятся мальчики постарше. Поэтому часто звучит вопрос: «Как понравиться мальчику 14 лет (а мне 11)?» Заинтересовать парня, который старше, намного сложнее, чем своего одноклассника. В первую очередь потому, что вы не видите его каждый день. Для того чтобы понравиться старшему парню, вам необходимо войти в его круг общения. Но как этого добиться?

Для этого понадобится вся ваша находчивость. Самый распространенный метод — это общение в социальных сетях. Более сложный вариант — это записаться в ту спортивную секцию или кружок, куда ходит понравившийся мальчик. Будет неплохо, если у вас с парнем будут общие знакомые, тогда вы со временем сможете начать с ним общаться.

Если вы хотите понравиться парню сразу же, то стоит действовать. Например, попросите его о чем-то, а потом похвалите его. Мужчины, пусть даже молодые, любят, когда их хвалят. В школе у вас вряд ли возникнут серьезные отношения с парнем, который намного старше вас, поэтому не стоит питать особых иллюзий на этот счет.

Ка

к понравиться мальчику, который тебя не замечает

Мальчики развиваются медленнее девочек. К тому же в подростковом возрасте их не так сильно интересуют отношения, как девочек. Поэтому, если вам кажется, что мальчик вас не замечает, следует привлечь его внимание.

Для этого нужно верить в себя и проявлять свои самые лучшие качества. Сложно понравиться мальчику, если вы всегда будете держаться в стороне от него. Однако не переусердствуйте. Неопытные девушки, которые стараются понравиться мальчику, всегда ведут себя неестественно, и это становится понятно. Поэтому нелепые фразы или искусственный смех стазу выдадут ваши чувства.

Вам нужно расслабиться и вести себя с парнем вашей мечты как можно естественнее. Общайтесь по-дружески, помогайте ему, чем можете. Перестаньте волноваться о том, как себя вести, и парень сразу же обратит на вас внимание. Кроме того, важно хорошо выглядеть, тогда вы сможете понравиться парню за один день.

Внешний вид

Если вы не знаете, как понравиться 14-летнему мальчику, то следует начать со своего Для подростков внешний вид имеет особое значение. Маловероятно, что мальчик согласится на отношения с несимпатичной или неухоженной девочкой. И в первую очередь не потому, что она ему не по душе. В таком возрасте очень важно, что о девушке говорят окружающие. Поэтому, если ты не понравишься то шансов на успех у тебя будет немного.

Так что старайтесь всегда выглядеть ухоженной, надевать красивую одежду, делать прическу и скромный макияж. Даже если вы не первая красавица класса, ваши усилия не останутся незамеченными. Поверьте, яркую девочку в стильной одежде заметят раньше, чем красавицу в заношенной школьной форме. Поэтому если природа не подарила вам внешность кинозвезды — не расстраивайтесь, вы сможете стать красивой, достаточно этого захотеть и приложить небольшие усилия. Но не переусердствуйте с изменением внешности. Главное — выглядеть естественно.

Самые распространенные ошибки

Если вам нравится мальчик, не стоит сразу же рассказывать об этом своим подружкам. В подростковом возрасте девочки редко всерьез воспринимают чужие секреты. Они могут начать приставать к нему с вопросами или просто постоянно смотреть на него и обсуждать. В конце концов, ваш секрет могут узнать еще до того, как у вас возникнут какие-то отношения.

Если вы не знаете, как понравиться мальчику 14 лет, то больше тренируйтесь в общении с противоположным полом. Не думайте, что вы сможете постичь секреты обольщения из журналов и книг. Из них вы узнаете только теорию. Над практикой придется работать и работать. А как вы думали? Быть женщиной непросто.

Не стоит много разговаривать. Мальчики, как правило, устают от слишком болтливых и шумных девочек. Научитесь слушать парня, задавать ему вопросы и интересоваться его жизнью. А еще важно делать мальчику комплименты. Ваше умение слушать обязательно понравится ему.

Теперь вы знаете, как понравиться мальчику который тебя не замечает. Удачи вам!

Тебе нравится парень. Или ты уже давно влюблена в мальчика, который тебя не замечает. Что можно сделать, чтобы заинтересовать мужчину, влюбить в себя парня, понравиться мальчику, которого любишь давно и безответно?

Попробуй 14 способов обратить на себя ЕГО внимание.

Как получить себе в парни мальчика, к которому ты небезразлична? Надо действовать!

Конечно, можно ждать целыми днями, неделями и месяцами, что вода сама потечет по камень и твой любимый мужчина сам заинтересуется тобой… Но если ожидание его внимания к тебе длится уже достаточно долго, а чуда не происходит, то хватит уже сидеть на месте, протирая модные штаны, — пора принимать решительные меры в борьбе за свое место под солнцем — т.е. рядом с парнем, который очень нравиться тебе!

Любовь, симпатия, влечение, страсть — это такие тонкие материи, которые трудно отличить друг от друга. Но если ты чувствуешь к мальчику что-то серьёзное — что-то, что волнует твою кровь, смущает тебя и вгоняет в краску, то скорее всего это любовь! А за любовь надо бороться! По крайней мере — сдаваться без боя, даже без попытки стать интересной для возлюбленного, нельзя — это преступление против самой себя.

Знаете, я всегда придерживалась в жизни правила — лучше сделать и жалеть, чем не сделать — и тоже жалеть! Ведь если результат один и тот же, то почему бы не рискнуть — почему хотя бы не попытаться сделать свою жизнь лучше, счастливее? А вдруг все получится и ты сможешь заинтересовать этого парня, сумеешь его заинтриговать собственной персоной и он станет твоим официальным бойфрендом?

Ну, а если ничего не получится, то, значит, не судьба — главное, что ты приложила все усилия понравиться этому мальчику, а раз не вышло, значит, так даже лучше. Это значит, что в ближайшем будущем ты обязательно встретишь СВОЕГО мужчину — того, кто предназначен тебе Небесами. И уже имея опыт (пусть и негативный, но такой ценный) за плечами, тебе будет строить с ним отношения намного легче.

Любовь в первый раз — всегда сложный вопрос. Если ты влюбилась в парня, а он даже не смотрит в твою стороны, то ситуацию на самом деле можно изменить. Если ты думаешь, что находишься в уникальной ситуации, то очень сильно заблуждаешься — большинство людей прошли через это в школе или институте, на первом месте работы.

Просто некоторые мужчины — это такие специфические люди в себе, которые вообще не замечают ничего, кроме своих увлечений — тем, чем интересуются ещё с детства. Например, радиотехникой, автомобилями, компьютерами, программированием или учебой.

Даже если мальчик интересуется другими девочками, но не тобой, — ничего страшного, даже эта ситуация поправима.

Просто ты должна дать понять парню, которого хочешь в себя влюбить, что ты заинтересована в нем — ведь, возможно — и даже скорее всего, он из-за твоей скромности или непонятного поведения даже не подозревает о твоей симпатии!

Итак, давай приступим к процессу обучения, как понравиться парню, которого ты любишь. Всё, что тебе надо сделать, — это выбрать из 14 способов, приведенных ниже, те, которые больше всего для тебя подходят, и попробовать каждый из них применить в жизни. Возможно, твои попытки будут немного неловкими и даже нелепыми, но поверь — если тебе суждено влюбить в себя этого мальчика, то это произойдет, если ты приложишь хотя бы немного усилий.

Как понравиться парню, мужчине

• 1 Секрет. Первое, что девушка должна понять, чтобы соблазнить мужчину, завоевать парня, это то, что мужчины любят АКТИВНЫХ женщин.

В самой природе заложено так, что даже не самые красивые или умные, но самые активные (но не глупо активные!) и целеустремленные животные всегда получают больше еды, внимания от родителей и создают пары с самыми сильными особями противоположного пола.

Только вспомните новорожденных котят — мама-кошка чаще всего вылизывает того котенка, который самый шустрый, — ему и молока больше достаётся. И если кошачье семейство обитает на улице, то самого проворного котика забирают к себе домой сердобольные прохожие. В то время как его более пассивные братья и сестры и недоедают, и ласки материнской недополучают, и вынуждены всю жизнь прозябать на улице.

Этот природный закон действует и на людей.

Если ты не уверена в своей красоте, привлекательности, уме, способностях и т.д. — то это всё неважно. Это неважно, если ты — активная и целеустремленная девушка, которая умеет ставить цели и идти к ним навстречу. Даже если сейчас ты — не самая активная девочка, начни с сегодняшнего качества подгонять себя, активизируйся, проснись от сна и начни действовать.

Пусть ты будешь совершать много ошибок — не расстраивайся, если что-то не будет получаться так, как ты хотела. Это нормально. И даже замечательно: ведь много ошибок означает много опыта, а много опыта всегда приводит к победе в вопросе, который тебя интересует.

В чем должна выражаться твоя активность? Да во всем! Не сиди на месте и не смотри телевизор дома летом — а ходи, гуляй, запишись в спортивный клуб или походи на теннисный корт, пройдись по улице и по дороге загляни в такие мужские магазины, как бытовая и компьютерная техника, автосалон, спорттовары, книжный магазин.

Даже если там ты не встретишь мальчика, которого хочешь влюбить в себя, ты можешь завязать знакомства с другими парнями, которые тебе понравятся и с которыми тебе захочется поддерживать знакомство и общение.

Если ты закончила школу, ПТУ или техникум и сидишь дома, не работаешь, то пойди учиться дальше в институт, университет или академию — на дневное или заочное: там ты сможешь встретить много хороших парней, которые сумеют развеять твою тоску и скуку по безответно любимому мужчине. А, возможно, он увидит, какая ты целеустремленная, заинтересуется тобой и в тебя влюбится. Ведь мужчины любят сильных женщин! А ты не знала?

Будь активна в плане двигательной активности — меньше сиди дома, больше гуляй; в плане завязывания новых знакомств — будь открыта для общения с новыми парнями и девушками, но осторожна — не попади в дурную компанию; в плане поддерживания приятного для тебя общения — с парнем, который тебе нравится как мужчина, или с которым просто приятно поболтать и весело провести время.

• 2 секрет, как понравиться парню, состоит в том, что на самом деле отношения с мужчинами — трудно и создавать, и поддерживать.

Тебе придется приложить немало усилий, времени и энергии, чтобы влюбить в себя мальчика, который тебе небезразличен. Но всё самое дорогое в этой жизни достаётся наибольшей ценой — за счастье надо платить. Но не переплачивать!

Советы ниже я рекомендую воплощать в жизни, не переступая через себя и свои принципы, а стараясь заинтересовать мужчину таким образом, чтобы при этом оставаться самой собой. Если любимый будет требовать от тебя радикальных перемен ради него, то вряд ли такие отношения станут счастливыми — ведь скорее всего он не любит тебя по-настоящему, иначе бы позволил быть самой собой.

Что сделать, чтобы заинтересовать мальчика

• 1. Для того, чтобы ты понравилась мальчику, ты прежде всего должна понравиться самой себе. То есть, если хочешь влюбить в себя мужчину — влюбись в себя первой. Полюби себя. Если ты будешь знать о том, какая ты классная и замечательная девушка, то довести это до парня будет проще пареной репы.
• 2. Всегда будь уверена в том, что говоришь, думаешь и делаешь. Люди любят уверенных в себе людей — они притягивают к себе, как магнитом. А парням нравится позитивное отношение к жизни у девушек — это их очень привлекает. Развивай свою уверенность в себе.
• 3. Если ты неуверенна в себе, то постоянно в себе сомневаешься, не совершаешь тех поступков, которые хочется сделать. Но парни чувствуют твои сомнения и неуверенность в собственных словах, поступках, — они кожей буквально ощущают твое плохое к себе отношение. Мужчинам не нравятся девушки, которые постоянно болтают о себе, снова и снова говорят о своих проблемах или которые не умеют за себя постоять.

Будь собой, но при этом не будь эгоисткой и негативисткой. Старайся мыслить и поступать положительно, больше улыбайся и избегай проявлений собственной неуверенности на людях.

• 4. Привлеки его внимание. Чтобы получить внимание парня, ты должна сначала отдать ему своё — то есть первой проявить внимание к нему. Сделать это не так сложно, как кажется. Хотя из-за отсутствия опыта в таких делах ты можешь чувствовать себя неловко и смущенно — но мы ведь договорились бороться за любовь, не так ли?

Итак, не бойся смотреть на него — не прячь свой взгляд. Если он увидит, что ты смотришь на него, то не отводит взгляд сразу в сторону — приложи усилия и посмотри в его глаза, загляни в его душу на несколько секунд. Улыбнись уголками губ, чтобы дать понять парню, что он тебе нравится, пусть он заметит блеск в твоих глазах, и уже только потом отведи глаза в сторону.

• 5. Не прячь свое лицо и не отворачивай его от него, когда будешь проходить мимо мальчика, которого хочешь влюбить в себя. Если Вы случайно встретились на улице, лестнице или ты просто проходишь мимо него — посмотри в его сторону, скажи с улыбкой «Привет!» или даже — «Как твои дела?», задай вопрос по существу (например: «Ты не знаешь, в какой аудитории сейчас будет лекция?»).

Не прячься от мальчика, которому хочешь понравиться, — ведь если ты будет отворачиваться от него, он может подумать, что он тебе неприятен или несимпатичен. Облегчи парню задачу — тонко прояви свой интерес к нему, поприветствуй его, задай вопрос, поддержи легкую беседу… и ты сама не заметишь, как понравишься мальчику, по котором так долго страдала….

• 6. Если у Вас появились общие темы для разговора, предложи продолжить общение. Только не торопись и не навязывайся — действуй деликатно и очень осторожно.

Итак, ты уже не боишься смотреть в лицу парню, которого хочешь влюбить в себя, не отворачиваешься и не строишь из себя недотрогу из других цивилизаций — вы даже здороваетесь и время от времени перекидываетесь парой фраз. Отлично.

Теперь найди общие темы для разговора — отыщи точки соприкосновения, что нравится парню и тебе одинаково сильно, и когда придется прервать беседу, например, идти на пару, договорись с ним встретиться позже: «Давай ты расскажешь мне о теории струн сегодня после пар в Макдональдсе, мне это очень интересно!»

Или просто прояви заинтересованность в дальнейшем узнавании друг друга: «С тобой так интересно общаться — я даже не подозревала раньше, как много ты знаешь. А расскажешь мне потом, где можно научиться водить машину? А то я давно хочу, но у меня не получается…»

Главное — не ври, проявляй интерес к тем темам, которые тебе действительно интересны.

Не торопи парня — мужчины в раннем возрасте обычно долго дозревают до необходимости сближения. То есть не навязывайся со своими разговорами и рационализаторскими предложениями, если у него банально нет сейчас времени на это — ему надо спешить. Дай ему время привыкнуть к тебе.

В общем, твоя задача максимум на данном этапе отношений — стать ему другом.

• 7. Хорошее чувство юмора позволяет влюблять в себя мальчиков и парней на раз-два. Юмор всегда полезен в отношениях — и он первый помощник, чтобы понравиться мужчине. Ты можешь подготовить смешную шутку или прикольный анекдот, мудрый афоризм или остроумную фразу заранее.

Но будет лучше, если ты просто будешь вставлять в подходящие моменты свои шутливые замечания — не злые и ни в коем случае не злорадные, а просто если будет в разговоре прикалываться, много улыбаться и шутить.

Мужчины легко влюбляются в весёлых девушек с отличным чувством юмора. Развивай в себе эту черту характера — быть остроумной. А для этого надо лишь не бояться быть (выглядеть) смешной — чтобы хорошо шутить, надо быть расслабленной и готовой к тому, что над тобой тоже могут посмеяться — это нормально!

Как влюбить в себя мужчину или парня

• 8. Флиртуй с ним! Вообще я не люблю слово «флирт», т.к. оно меня пугает — честно говоря, всегда боялась флиртовать.

Поэтому скажу другими словами — чтобы понравиться парню, влюбить в себя мужчину, ИГРАЙ с ним!

Играй с ним в кошки-мышки, улыбайся, интригуй, загадывай загадки, применяй женские приемы флирта, чтобы вывести Ваши отношения из зоны «Я просто твой друг» на уровень «Да, я твой лучший друг — и твоя девушка одновременно.»

Чтобы не застрять в статусе его лучшей подруги, а стать любимой девушкой, покажи мальчику свою заинтересованность в нем.

• 9. Иди на сближение. Когда ты мальчику понравилась и он уже почти влюблен в тебя — лови момент, не упусти любовь! Покажи ему, что он нравится тебе как мужчина, что ты заинтересована в нем как женщина, а не просто друг.

Не торопись с этим, пока хорошо друг друга не узнаете и между Вами не возникнет доверие. Как только парень начал тебе доверять — ему с тобой легко шутить, общаться, а значит, и влюбиться мальчику уже не сложно. Надо действовать — но осторожно, чтобы не спугнуть «добычу».

Дотронься до его руки или лица, если вдруг представится для этого удобный момент, и скажи что-то, что заставит его думать о тебе остаток дня, заинтригуй его.

Например, если Вы бежите под дождем на остановку, как бы случайно ухватись за его руку, чтобы как бы не упасть, и скажи, «У тебя такие СИЛЬНЫЕ руки!» Он будет потом целый день гадать, понравились ли тебе только его руки, или вообще ты считаешь его сильным и очень сексуальным мужчиной.

• 10. Одевайся так, чтобы понравиться мужчине, чтобы влюбить его в себя с первого платья. Я имею в виду, что девочки никогда не знают, что одеть, чтобы заинтересовать мальчиков.

Самый правильный ответ — ОДЕВАЙСЯ УДОБНО, так, чтобы ты комфортно чувствовала себя в одежде рядом с возлюбленным.

Если ты будешь одета в неудобную одежду, то парень будет чувствовать с твоей стороны этот дискомфорт и может принять его на свой счет. Мужчине на свидании или после знакомства ведь не объяснишь, что ты надела слишком тугой бюстгалтер или что платье трет под мышками. Поэтому одевайся удобно.

Чтобы влюбить в себя парня, не стоит одеваться слишком провокационно и сексуально. Да, конечно, откровенная одежда обратит на тебя его внимание — но не более того.

• 11. Подсознательно многие серьёзные мальчики избегают девочек, которые слишком ярко и вызывающе одеваются, т.к. они ищут серьёзную девушку для длительных отношений. А такая легкомысленная форма одежды вызывает у них сомнение в твоей женской верности, преданности и даже порядочности.

Одевайся красиво, но удобно. Если ради того, чтобы заинтересовать мужчину, ты сменишь джинсы на платье, он это заметит и оценит твои труды ради него.

Но не перегивай палку и не одевайся, как стриптизерша — которую так легко спутать с проституткой или другой дамой подобного поведения.

Обычно срабатывает такая простая одежда, как джинсы и рубашка или футболка (но с грудью в лифчике!), юбка с блузкой, платье.

Слишком сексуальная и провокационная одежда может сыграть против тебя — и отвернуть парня от тебя вовсе.

• 12. Выясни, что парню нравится, чем мужчина любит заниматься — и раздели его интерес. Ведь если ты хочешь проводить с этим мужчиной больше времени, ты должна знать, чем он живет и дышит. Более того, ты должна разделять его увлечения и в идеале — сама быть увлечена тем, что нравится любимому.

Ищи реальные точки соприкосновения между Вами — эти труды окупятся сторицей.

• 13. Если мужчина увлекается фильмами, играми, музыкой, спортом, автомобилями, компьютерами, зарабатыванием денег или любым другим хобби, то тебе надо тоже приобщиться к этой теме, найти способ сблизиться с ним в этом вопросе.

Ведь общие интересы женщин и мужчин сближают — и влюбляют. А отсутствие общих тем и хобби — разобщает.

Найди что-то общее, объединяющее в Ваших увлечениях — то, что может стать мостом между Вашими сердцами. Ведь понимание в каком-то важном вопросе, порождает доверие, а доверие — любовь.

• 14. Будь осторожна. Действуй аккуратно. Спешка в делах сердечных никогда не бывает мудрым решением. Сейчас ты уже знаешь, как понравиться мальчику, заинтересовать мужчины, как влюбить в себя парня — ты уже умеешь делать так, чтобы любимый начал тебя замечать, ты знаешь, как стать ему другом — и подругой.

Но не торопись выполнять все эти пункты, сломя голову. Общайся с парнем не для того, чтобы его соблазнить, а чтобы лучше понять — а может он не тот, кто тебе нужен? Пусть Ваше общение будет двусторонним — и взаимно обогащающим, узнавайте друг друга постепенно, не ставя изначально сверхцели добиться его любви. Потом может оказаться, что его любовь тебе как раз и не нужна. Может, он тиран, или бабник, или просто несерьёзный человек?

Ты уже получила 14 советов, как влюбить в себя парня. Но все же, положа руку на сердце, я скажу — успешный исход завоевания мужского сердца зависит не только от тебя, но и от того, предназначен ли этот мальчик тебе Богом, судьбой.

С помощью этих способов ты сможешь проверить, можешь ли ты понравиться парню, который нравится тебе, но который пока что тебя не замечает. Но это не значит, что надо обязательно с ним завязывать серьёзные отношения, если в процессе общения и узнавания друг другу тебя в нем что-то очень сильно насторожит.

Не используй эти техники в корыстных целях — ведь обман и расчет в начале отношений обычно оборачивается против обманщика.

И не используй эти советы, как завоевать мужчину, чтобы сделать ему больно, не имея цели быть с ним. Любая боль, причиненная другому, возвращается к тебе — не сразу, со временем. Поэтому не запускай этот бумеранг, если не готова к полноценной игре.

В общем, я хочу сказать, что если вы нравитесь парню, то с Вашей стороны хватит даже малейших усилий, чтобы заинтересовать его и взаимно влюбиться. Иногда бывает достаточно даже мимолетного приветливого кивка, чтобы сдвинуть айсберг льда в отношениях и положить начало новой любви.

Итак, чтобы понравиться парню, девушка должна себя любить, быть уверенной в себе, привлекай его внимание взглядом, здоровайся и не отворачивай лица, старайся завязать диалог и стать ему другом, часто смейся и покажи свои отличное чувство юмора, флиртуй, дотронься до него, одевайся, чтобы понравиться любимому мужчине, — красиво и удобно, но не гиперсексуально, разделяй его интересы, увлекайтесь чем-то вместе, и главное — не торопись!

Как понравиться мальчику в 12 лет: 10 беспроигрышных советов, которые помогут обратить на себя его внимание.

Сегодня – отличный вечер! Муж приехал домой вовремя, дочь не побежала сплетничать к подружке, а я освободилась с работы пораньше. Да и пятница к тому же! А что может быть лучше пятничного вечера, когда впереди все выходные?

Находясь в прекраснейшем настроении, я готовила пирог к ужину. По дому разносился запах курицы и овощей. «Какое блаженство», — думала я, заваривая чашечку кофе. Семейство потянулось на кухню, соблазнившись на запах свежей выпечки. За ужином мы щебетали и строили планы на выходные, но Лиля внезапно замолчала. Под конец вечера моя дочь налилась краской и не произнесла ни слова.

Мы с мужем переглянулись, супруг поспешно залил в себя кофе и, подмигнув мне, удалился восвояси. Мы с дочуркой остались сидеть в тишине. Она рассматривала салфетку, а я судорожно пыталась вспомнить уроки общения с подростком двенадцати лет.

«Милая, тебя что-то беспокоит ?», — начала я.
«Нет…Просто…Ну…У нас в классе мальчик новый », — начала моя дочь, не поднимая глаз.

Я занервничала и уже ожидала каких-то неприятных новостей, но мужественно слушала дальше.

«Мама, как понравиться мальчику ?», — умоляюще посмотрела на меня Лиля в конце рассказа.

Я схватилась за сердце. Как понравиться мальчику в 12 лет ? А не рановато ли? Затем я сделала глубокий вдох. Все же, нужно ценить моменты, когда дочь открылась именно мне, а не подружке. Когда она вот так искренне смотрит на меня и ждет советов. Когда она видит во мне авторитет.

И уж лучше ей насоветую я, чем девочки на улице.

Налив себе еще одну чашку кофе, я углубилась в свои воспоминания.

Как понравиться мальчику? Когда-то и для меня этот вопрос был ой каким актуальным! Я не спала ночами, строила планы о том, как заговорить с мальчиком из параллельного класса. Сейчас этот мальчик — мой муж. Но это совсем другая история.

Для начала, чтобы понравиться мальчику в 12 лет, нужно стать для него интересной. Как любой взрослой женщине нужно стать интересной для мужчины, так и девочке для мальчика в 12 лет тоже нужно стать притягательной в качестве собеседника.

«Ты, дочь, должна уметь поддержать любой разговор с мальчиком, которому хочешь понравиться !», — начала я.

И действительно, понравиться мальчику, если ты даже не можешь поддержать с ним разговор, невозможно, поэтому:

Больше читай.

Замени просмотр ленты Фейсбука и Инстаграма на чтение книг. Это может быть и фантастика, и художественная литература, а, возможно, ты любишь научную?

12 лет – отличный возраст, чтобы поглощать новую информацию. И сделать интеллект своим кредо.

Не бойся говорить первая.

Если хочешь понравиться мальчику, совершенно не обязательно ждать от него инициативы. Заговори с ним сама!

Подробнее о том, которому хочешь понравиться, мы остановимся ниже.

Если Вы одноклассники.

Учись хорошо. И это серьезно! Чтобы понравиться мальчику в 12 лет, нужно показать, что ты «на высоте».

«Маааам, он же подумает, что я ботан какой-то! Как ботанка может понравиться мальчику ?», — закатила глаза моя Лиля.

Я понимающе кивнула. Но в том то и дело: ты должна хорошо готовиться к своим урокам, быть начитанной и интересной, но преподносить информацию стоит легко и непринужденно. Так, словно ты знаешь это давным-давно. И это не ты провела весь вечер за изучением новых формул по алгебре.

Тут следует еще один бонус: мальчик в 12 лет наверняка захочет познакомиться с тобой поближе, даже хоть для того, чтобы списывать у тебя. Как сделать это также своим кредо – поговорим ниже.

Мальчики в 12 лет – это те же мужчины. Просто еще очень маленькие. И, как и для всех мужчин, чтобы понравиться мальчику в 12 лет, нужно быть красивой.

Красивая девочка это:

Селена Гомес по пути в ближайшую кофейню.

Стильный лук от Алисии Викандер.

В самый разгар беседы Лиля вздохнула: «Да, легко тебе советы раздавать! Ты вон какая красивая! А я как…как…как мешок с картошкой! Неуклюжая, некрасивая !»

Я округлила глаза. Чтоооо? Передо мной сидит очаровательная девушка с длинными блестящими волосами и огромными глазами. Но я понимаю ее. Чтобы понравиться любому мальчику в 12 лет, нужно любить себя. С 12 лет как раз-таки и начинается прекрасный этап становления девочки, как девушки.

В этот период очень важно взрастить в себе:

• Уважение к своему внутреннему миру и желаниям.
• Уважение и принятие своего тела.
• Наличие правильных ориентиров и целей в жизни.

Прежде, чем понравиться мальчику в 12 лет, взгляни на себя в зеркало. Что тебе нравится в своем отражении, что не нравится?

Возьми ручку и красивый лист бумаги. Напиши на левой стороне те недостатки во внешности, которые тебе в себе не нравятся. Критично оцени все записи, а затем справа напротив каждой из них напиши, как ты можешь это исправить уже сейчас.

Например:

«Я толстая, у меня 5 лишних кг.———————- Я начинаю каждое утро бегать и качать пресс.
У меня есть прыщики. ————————————Я буду каждое утро и вечер умываться отваром ромашки, а также прекращаю кушать сладкое в ближайшие 2 недели».

Вешай этот список в своей комнате над письменным столом. И обязательно придерживайся всех обещаний, данных себе же! Ведь, когда тебе 12 лет, можно любому мальчику понравиться, лишь приложив небольшие усилия.

Кстати, несколько красивых заготовок для списка можно скачать на сайте: https://ru.pinterest.com . Вводишь в поисковик «листы для блокнота», например, и наслаждаешься такими красивыми листочками!

Допустим, ты решила понравиться мальчику из твоего класса. Значит, полдела сделано, вы уже с ним знакомы и имеете хоть какой-то контакт. Дальше начинается самое интересное и сложное. Тут уж и взрослый не каждый держит границы. Но у тебя в 12 лет понравиться мальчику шансов больше, поверь!

Очень важно, пытаясь понравиться мальчику, запомнить: ты не должна навязываться. Это значит:

Можно первой заговорить.

Но не стоит делать это каждый раз, как только его видишь. В девочке для мальчика в 12 лет так же важен элемент загадки.

• Можно первой написать мальчику в ВК, но не стоит писать мальчику первой каждый раз, как только видишь его онлайн.

  Он может устать от тебя. А что еще хуже – начать насмехаться над твоей назойливостью.

• Можно предложить сходить вместе в кино. Или в буфет на перемене, в конце концов.

  Но не стоит предлагать мальчику предлагать встречи каждый день, даже если он согласился в 1 раз. Теперь жди ответного шага, как бы сложно это ни было.

Можно сделать маленький презент/оказать помощь.

Но не стоит делать это постоянно, даже чтобы понравиться мальчику. Ведь, прежде всего, его нужно заинтересовать собой, а не выгодой, которую можно от тебя получить.

Какие качества не нравятся мальчикам в 12, 20 и даже в 40 лет?

Высокомерность.

Никто не любит ощущать себя рядом с другим человеком «ниже», «хуже». Понравиться мальчику в 12 лет, разговаривая с ним как бы «сверху» — очень плохая идея.

Мальчик сразу станет ощущать себя некомфортно, и будет всячески избегать общения.

Болтливость.

Если ты любишь поболтать – это отлично. Но для того, чтобы понравиться выбранному мальчику, не стоит трещать без умолку.

Лучше говорить четко и лаконично, просто, но интересно. О чем говорить? См. Совет 6.

Свой пацан.

Не спорю, иногда быть «своим парнем» для девочки в компании мальчиков может оказаться выгодным.

Была у нас в школе девочка, которая дружила со всеми мальчиками в свои 12 лет. Она гоняла с ними в футбол, лазила по деревьям, напополам с другом Мишей купила первый мопед.

Все мальчишки сохли по ней, ведь при всем она обладала шикарной фигурой, роскошной копной волос и чудесной улыбкой.

Но это, скорее, исключение, чем правило. Чтобы понравиться мальчику в 12 лет, нужно раскрывать в себе мягкость и женственность.

Подумай и запиши свои достоинства характера. Можешь повесить их туда же, к списку с недостатками и методами их решения. Каждый день просматривай список своих достоинств и помни – понравиться мальчику в 12 лет можно, лишь зная свои достоинства и просто, будучи собой.

Ведь ты прекрасна!

«Чтобы понравиться мальчику, с ним же о чем-то говорить нужно ?», — выдохнула Лиля, немного приободрившись. Она уже сидела, расправив плечи и гордо вытянув шею.

Да, действительно! Тут в 32 года сложно общаться с новым коллегой дольше, чем 5 минут. Все темы о погоде и курсе доллара сходят на нет спустя короткое время. А найти, о чем поговорить с мальчиком, который даже еще не подросток, вообще смерти подобно!

Так о чем же можно поговорить с мальчиком в 12 лет?

Да, пусть банально, но всегда может выручить тема о школе. Спроси у него, какой его любимый предмет, к примеру. И вырабатывай цепкость, учись «вливаться» в разговор.

Так, плохой пример разговора о школе:

«А какой твой любимый предмет? – Алгебра. – Понятно. А какой учитель тебе больше всего нравится? – Марина Анатольевна. – Понятно. А как ты написал последнюю контрольную?»

А вот хороший пример:

«А какой твой любимый предмет? –Английский. –Ох, а я с английским не дружу. Ты ходишь заниматься дополнительно? – Да, хожу в школу английского языка Оксфорд. – Здорово! А что тебе больше всего нравится в этой школе?»

Общие знакомые.

Если у вас с мальчиком, которому ты хочешь понравиться, есть общие знакомые или вы гуляете в одной компании – это отличный повод поболтать с ним.

Спросить, как дела у вашего приятеля, почему не пришел в школу его друг.

Не сплетничайте и не обсуждайте за спиной ваших общих друзей. Если уж говорите о ком-то третьем – не говорите о нем в плохом тоне. Как минимум, это некрасиво. Как максимум, мальчику вряд ли понравится девочка, которая обзывается или сплетничает о ком-то.

Общие увлечения.

Уж тут совсем простор для фантазии. Оба увлекаетесь спортом? Говорите о тренерах, достижениях, соревнованиях и снаряжении.

Занимаетесь музыкой? Спроси, творчество какого композитора ему близко, и почему он выбрал именно фортепиано, например.

Живой интерес.

Бывает, что девочка ничем не увлекается, а мальчик в 12 лет имеет увлечение. Расспрашивай мальчика о его увлечении, достижениях в этой сфере.

Если тебе действительно интересен собеседник, не стесняйся это показывать. Но помни, что нельзя быть слишком навязчивой!

И универсальные темы.

Музыка, сериалы, комиксы, книги, чем интересненьким занимались на выходных – тем для беседы с мальчиком, которому хочешь понравиться, немеряно!

На этом остановимся подробнее. Чтобы понравиться выбранному мальчику в 12 лет, отличным вариантом будет заиметь с ним общие увлечения!

Нейтральными увлечениями могут стать:

Поинтересуйся у мальчика между делом, что он сейчас смотрит и почему этот сериал его так увлек. Скажи, что ищешь, на что «позалипать» в выходные.

Честно посмотри пару серий, а в понедельник набросься на мальчика с благодарностями и восторгами. «Отличный сериал, а какие сюжетные ходу, а какие крутые герои !».

Да, учись быть немного хитренькой. Ведь какому мальчику не понравится то, что его рекомендация оказалась классными!

Музыкальные группы.

Также спроси у мальчика, которому хочешь понравиться, что он сейчас слушает. Скажи, что хочешь открыть для себя чего-то свеженького и попроси совета.

Скейт, ролики, каток.

Понравиться мальчику в 12 лет очень легко, особенно, если ты активно разделяешь с ним его хобби.

А какому мальчику в 12 лет не нравится кататься на скейте, роликах или велосипеде? Попроси его научить тебя чему-то из перечисленного.

Скажи, что всегда хотела попробовать, а у него так здорово выходит!

Тут будет бонус – он будет держать тебя за руку, пока ты будешь делать свои первые попытки встать на скейт/ролики. Приятно же!

Слава Богу, что поколение эмо кануло в лету. Сейчас модно быть позитивной и улыбчивой, ведь так легче понравиться людям. Ты также не стесняйся пользоваться этим могущественным секретом, под названием «позитив».

• улыбайся,
• смейся,
• говори о хороших вещах,
• замечай хорошую погоду и приятную музыку вокруг,
• говори комплименты подружкам и мальчикам в классе,
• будь позитивной и счастливой.

Чтобы заинтересовать хорошего мальчика в 12 лет, можно и открыто флиртовать с ним. Конечно же, этот совет для смелых и уверенных в себе девочек. А ты ведь такая?

Посматривать в его сторону с интересом.

Чаще встречайся взглядом, но не отводи сразу глаза.

Лучше на несколько секунд задержись, после чего можешь опустить ресницы и скромно улыбнуться.

Легкие прикосновения.

Любому мальчику понравится, если ты будешь касаться кончиками пальцев его плеча или руки во время разговора. Это поможет наладить между вами вербальный контакт.

Комплименты.

Чтобы понравиться любому человеку в любом возрасте, а не только мальчику в 12 лет, важно уметь говорить комплименты. Не льстить, а тонко подмечать достоинства человека и указывать ему на них.

Например, если у мальчика красивые длинные ресницы, прошепчи ему об этом во время урока. Если он лучше всех отжимается в классе, восхитись его силой.

Как понравиться парню? Как влюбить в себя мальчика в 12 лет?

Смотри и запоминай 3 эффективных совета!

И, конечно же, чтобы в 12 лет понравиться мальчику, можно стать для него хорошим другом! Используй все вышеперечисленные методы, и мальчик наверняка обратит на тебя внимание. В этот момент хорошо стать для него надежной опорой и верным товарищем. Но не переборщи, иначе навсегда угодишь во френдзону!

• Называть мальчика «братан», «друг», «чувак», «бро». Подсознательно это будет загонять тебя во френдзону все дальше.
• Позволять ему бить тебя по плечу, спине, даже если это простые дружеские похлопывания.

  Мальчик в 12 лет, вступая в дружбу с девочкой, может и забыть в какой-то момент, что перед ним – представительница слабого пола.

  Чаще напоминай ему «не хлопай, я же девочка».

• Говорить ему о том, что тебе нравится другой мальчик. По крайней мере, слишком часто.

  Да, ты можешь придумать, что тебе нравится Игорь с параллельного класса.

  Это, вероятно, поможет понять и самому мальчику, что ты ему нравишься.

  Но не расписывай подробности, не ври слишком красочно. Это точно не поможет тебе понравиться мальчику в 12 лет.

Оставайся нежной и привлекательной девочкой, следи за своей внешностью, занимайся спортом и будь женственной красавицей. Тогда тебе удастся понравиться, как человек, и даже влюбить в себя, как в девочку, выбранного мальчика.

Вечер подошел к концу, и моя Лиля вздохнула с облегчением. По ее глазам я видела, что в голове уже зреет план, как понравиться мальчику в 12 лет . Довольная, она убежала в свой комнату, а через 10 минут оттуда стал доноситься грохот. Я тихонько отворила дверь.

Дочь вывалила на пол весь свой гардероб и меряла его, прыгая под музыку перед зеркалом. Я закрыла дверь и улыбнулась.

Как же это чудесно – первые влюбленности!

Полезная статья? Не пропустите новые!
Введите e-mail и получайте новые статьи на почту

О школах в Америке — Иммиграция

Очень понравился подробный рассказ о школе в Америке.

Самая так не могу писать, так что с разрешения автора тащу к себе и с вами делюсь.

В основном это о начальной школе, которая очаровала нас еще в Колорадо.

В Калифорнии впечатление немного смазалось, аха, зажирели мы за год то, но все равно было много приятных моментов.

Есть некоторые отличия и ньюансы в зависимости от штата, города, школы и даже директора и конкретно учителя, но в целом все так и есть. Автор живет в Вирджинии. Мне показалось, что очень похоже на Колорадо.

Тут как раз мои первые впечатлени о школе в Колорадо Сашке 7 и он пошел в 1 класс 🙂
И много разного околошкольного по тегу школа

Давно я вынашивала этот текст, говорят, что обещанного три года ждут и вот мой сын идет уже третий раз в этом сентябре в школу и я наконец-то выполняю данное себе когда-то обещание все записать по этой теме. Три оговорки: первое — конечно же я сравниваю американскую общеобразовательную государственную школу (public schools) с той школой, в которой я училась сама и большая часть которой пришлась на восьмидесятые годы прошлого столетия и возможно, что в сегодняшних российских реалиях все по другому. Второе — в США у меня перед глазами пример организации учебы в Вирджинии, именно про этот штат я и пишу, несмотря на то, что от штата к штату есть существенные отличия в организации школьного образования, есть также и много общего. Третье — мой сын пока еще в начальной школе, в основном про нее я и пишу, среднюю школу и старшие классы упоминаю только в том теоретическом разрезе, в котором знаю, возможно, что когда столкнусь с ней непосредственно, то отличий будет еще больше. Итак, начнем.

1. Первого сентября в США нет.Нет его как общенационального дня начала школьных занятий, по телевизору в этот день нет репортажей о том, как во всех школах страны прозвенел первый звонок и т.п. Каждый штат (а возможно, что и район внутри штата) устанавливает свои даты начала и окончания учебного года. Есть места, где учиться начинают в середине августа, в других идут в школу в конце августа или в начале сентября. Соответственно учебный год заканчивается тоже по разному — или в начале, или в середине или в конце июня. В нашем штате Вирджиния школы открываются на новый учебный год в первый вторник после первого понедельника сентября, в который в США отмечается День Труда (типа российского первого мая). Соответственно день начала школьных занятий всегда «плавающий» и может выпадать на любой день со 2 по 8 сентября. В этом году у нас дети идут в школу 6 сентября, к которому школьники Техаса, например, уже успеют отучиться две недели. Учебный год 2016-17 закончится у нас соответственно 23 июня. Несмотря на такие различия, а может быть именно благодаря им атмосфера (чуть было не написала «праздничная») начала учебного года поддерживается начиная чуть ли не с середины июля (т. е. только-только после окончания прошлого учебного года), но в основном розницей, где начинаются акции и распродажи с тематикой Back to school «Назад в школу».

В школах в первый учебный день в США нет никаких торжественных линеек или общешкольных построений перед началом занятий. Дети просто спокойно добираются в школу и идут на занятия. Единственно отличие от всех остальных учебных дней, пожалуй, только в том, что родители (зачастую два родителя, а также бабушки и дедушки, кому повезло и у кого они есть) стараются лично проводить детей, а не просто довериться школьному автобусу (про транспортировку детей в и из школы напишу ниже более подробно), цветы приносить тоже не принято и никому не приходит в голову. Соответственно нет и никакой «парадной» школьной формы, бантов у девочек и т. п. Но про форму одежды тоже пока не буду раскрывать все карты, напишу ниже.

2. В Америке никто не учится с первого по выпускной класс в одной школе. Ребенок с 5 до 17 лет успевает поучиться как минимум в трех школах: начальной (еlementary) — с нулевого по 6-й класс, средней (middle) — с 7-го по 8-й класс и старшей (high school). Все эти школы являются отдельными учебными заведениями, располагаются каждый в своем здании, у каждого свой директор, учителя и администрация. Кстати, где-то читала, что недавние эмигранты из постсоветского пространства, еще не выучившие всех этих отличий, зачастую делали ошибки при заполнении всяких анкет, где просили указать образование и они, думая, что пишут «высшее образование» зачастую писали «high school», что в США считается просто средней школой.

3. Школа в США начинается не с первого, а с нулевого класса, который называется kindergarten, что в переводе с немецкого означает «детский сад». Кстати, это еще одна причина для путаницы у вновь прибывших эмигрантов, т. к. обычный детский сад (а не нулевой класс школы) в Америке тоже есть, но он называется preschool, т. е. дошкола или дошкольное образование. Соответственно ребенок идет сначала в «дошколу» в возрасте 3-4 лет, а потом в «детский сад» или kindergarten в возрасте 5 лет. Но я не буду вдаваться в подробности «дошколы», т. к. они все частные и не относятся к системе государственного образования. Вернемся в нулевой класс (kindegarten). Туда берут детей 5 лет, обучение там не обязательное, но очень приветствуется. Семьям с детьми примерно за год начинают присылать информационные письма с просьбой записать ребенка в нулевой класс, устраиваются встречи с родителями и дни открытых дверей в школе, т. е. всячески побуждают доверить своего ребенка образовательной системе. Кстати, многие детские сады предлагают у себя пройти киндергартен, т. е. есть выбор между бесплатной государственной школой и частной платной. Кстати, я еще не упомянула, что государственные школы в США полностью бесплатные и финансируются за счет местного бюджета, который пополняется в основном за счет налогов на недвижимость. Никакого федерального «Министерства образования» в США нет, все на усмотрение штатов и райнов внутри штата.

4. Учеников в классах в США перемешивают каждый год. Например, у нас было 4 нулевых класса по 25 примерно человек. Потом в первом классе дети попадают в новый коллектив, где только примерно четверть учеников были с ним в одном и том же нулевом классе, а все остальные — пришли из других параллелей. Во втором опять всех перемешают и т. д. Кстати, обозначений классов как «первый A», «первый Б» и т. п. тут тоже нет, классы различаются по фамилии учителя, например, первый класс миссис Смит, первый класс мистера Брауна и т. п. Да, учителя тоже меняются каждый год, т. е. есть специализация учителей по классам, учитель например, ведет только вторые классы или только шестые и т. п. Причем «основной учитель» преподает и чтение, и письмо, и математику, и науку, и соц. предметы соответствующего класса. Специализированные учителя есть только для музыки, физкультуры и искусства. Кстита, если у вас близнецы, то скорее всего их зачислят в разные классы, чтобы они каждый сам по себе вырабатывали свою индивидуальность.

5. Качество школ влияет на цены на недвижимость. Так как школы финансируются из местного бюджета, основную часть поступлений которого составляют налоги на недвижимость, логичным будет вывод, что там, где недвижимость дороже, у школ бюджет выше и наоборот. Все это также влияет и на качество образования. Есть специальные сайты, где смотрят рейтинг школ в том или ином районе. Соответственно при выборе места жительства, при покупке дома, качество школ в данном районе напрямую влияет на цену дома в дополнение ко всем остальным факторам. В школу другого района, не «по прописке» попасть нельзя, при зачислении в школу надо принести кучу документов, подтверждающих, что семья действительно проживает именно в этом районе, приписанном к соответствующей школе.

6. Основной вид транспортировки учеников в школу — это школьные автобусы. Как многие знают, в США гораздо большая часть населения проживает в индивидуальных домах, чем например, в России. Соответственно дома стоят на большей территории, чем например, занимал бы многоквартирный дом с тем же количеством жителей. То есть семьи, приписанные к той или иной школе, живут на гораздо большей площади и расстояние от школы до дома зачастую такое, что пешком его не пройдешь за более менее разумное время. Нет, есть кончено счастливчики, живущие в пешей доступности от школы (мы одни из них), но их доля в общем количестве учеников школы ничтожно мала. И вот тут на помощь опять приходит местная власть, которая организует не только обучение в школах, но и бесплатную транспортировку учеников в нее посредством желтых школьных автобусов, так хорошо всем знакомым по американским фильмам. В начале каждого учебного года родители получают вместе с остальным талмудом материалов расписание и схему движения маршрутов школьных автобусов, которых у каждой школы может быть несколько. Каждый ученик, нуждающийся в транспортировке, приписан к конкретному автобусу. Автобусы конечно же — это очень удобно, но зачастую долго и то расстояние, которое можно на машине проехать минут за десять, занимает у них чуть ли не час, т. к. автобус едет не по прямой, а заезжает и «собирает» учеников по всей округе. Кстати, по правилам дорожного движения, все машины, едущие за школьным автобусом по всем полосам (и даже едущие навстречу), должны тоже остановиться, если автобус остановился и высаживает или принимает детей. Несоблюдение этого правила считается очень серьезным нарушением.

Многие родители (лентяи, которые на хотят вставать на час раньше) сами отвозят детей на машинах в школу. У нас это организовано таким образом, чтобы минимизировать время, проводимое такой машиной на школьной стоянке. Родитель просто подъезжает в специально отведенное место, волонтеры — помощники из числа учеников старших классов, помогают ребенку выйти из машины, смотрят, чтобы он отправился прямиком в школу, а родитель сразу же уезжает, не выходя из машины.

Кстати, за количеством пришедших в школу детей строго следят. Если ребенок отсутствует, а родитель не предупредил школу заранее или утром по спец. телефонной линии, то школа сразу же связывается с родителями, а то не дай бог, ученик потерялся где-то по дороге.

С забиранием детей после школы тоже очень строго: они или рассаживаются каждый в свой приписанный автобус под присмотром учителей, или выдаются родителям (пешеходным или на машинах) только при предъявлении соответствующего номера, напечатанного на большой яркой картонке и соответствующего номеру ребенка, висящему на его рюкзаке. Все, кто забирают детей самостоятельно, должны в начале учебного года такой номер получить. Плюс еще перед началом учебного года заполняются специальные бумажки, где указывается, кто может забирать конкретного ребенка и если номер отсутствует, то можно забрать ребенка только при предъявлении удостоверения личности и при условии, что имя этого человека есть в документах школы. В общем, все строго.

7. Школьные канцелярские принадлежности покупаются заранее по списку родителями и приносятся в школу. Список стандартный по району и отличается только для каждого класса, в него входят, например, карандаши, маркеры, ручки, ножницы, клей, фломастеры, тетрадки, ластики, папки, линейки, наушники, салфетки простые и дезинфицирующие и т. п. Это очень удобно, т. к. не надо детям туда-сюда носить ручки и карандаши с собой в рюкзаке. Кроме того, можно не бояться забыть что-то принести, например, альбом для рисования, все необходимое всегда уже есть в школе.

8. В школах нет школьной формы. Дети могут ходить в школу в любой одежде, главное, чтобы она была подходящей для физкультуры и не была очень открытой. В нашей школе есть требование к обуви — обязательны кроссовки или кеды, т. е. чтобы можно было безопасно бегать и прыгать. Для девочек есть требования к одежде: она не должна быть без бретелек, с глубокими вырезами и еще обязательны легинсы или шорты-велосипедки под юбку. Большинство детей одеты в спортивном стиле. Мне кажется, это очень удобным, т. к. не надо тратить время на переодевание на физкультуру и плюс ко всему в такой одежде удобнее бегать и на переменах. Вспоминаю с ужасом свои переодевания на физ-ру в российской школе, особенно в начальной школе, когда надо было вылезти из всех этих юбочек, колгот, бантов, туфлей и переодеться в белую футболку и какие-то уродские черные шорты с резинками на штанинах. Кстати, любовь американцев к стилю одежды кэжуал в повседневной жизни, видимо, именно отсюда и идет.

9. Учителя и руководство школы более открыты к общению и очень «близки к народу». Естественно у каждой школы есть свой сайт с контактами и основной информацией. Директор и учителя каждую неделю как минимум, а иногда и чаще, присылают по эл. почте новости школьные или классные соответственно. Наш директор плюс ко всему присылает фотки своего сына — младенца. Естественно директору и учителям можно написать по email или позвонить по телефону при возникновении любых вопросов. Директор каждое утро всех встречает на пороге школы и присутствует на всех внеклассных мероприятиях школы (про них напишу ниже). Перед праздником Дня Благодарения родители обычно приглашаются в школу на праздничный ланч и у меня в прошлом году был просто культурный шок, когда я увидела не только администратора, но и директора школы в фартуках и колпаках, помогающих раздавать еду в школьном кафетерии. Бесконечный контраст с российской директрисой с высокой прической из моей школы, которую я ну никак не могла бы представить в такой роли, а помню только по торжественно произносимым речам на школьных линейках и по страху попасть к ней в кабинет «на разборки».

10. В школе проводятся регулярные внеклассные мероприятия. В школе организована и работает PTA — Parents -Teachers Association (родительско-учительская ассоциация) — это типа родительского комитета, но не отдельно в каждом классе, а в целом по школе, у нее более формальная организационная структура, есть членские взносы, выборное руководство, отчетно-выборные собрания и кажется они подчиняются какой-то вышестоящей организации на штатном и возможно федеральном уровне. Я точно не знаю. Так вот, они проводят множество внеклассных развлекательных и обучающих мероприятий в течение всего года — книжные ярмарки, праздники Хеллоувин, научные выставки, встречи, посвященные чтению, Spelling Bee, шоу талантов и т. д., и т. п. Практически каждый месяц что-то такое происходит. В основном все эти мероприятия бесплатные или с символической платой в виде покупки на них пиццы или хотдогов, прибыль от которых идет в школьный фонд PTA.

11. Родители активно участвуют в деятельности школы. Помимо того, что самые активные родители могут быть членами вышеупомянутого PTA, все остальные также могут вливаться в жизнь школы, волонтерить или помогать материально. Время от времени, например, всем родителям приходят emails о том, что пожертвования бумажных полотенец в кафетерий приветствуются и в течение следующих нескольких дней можно видеть родителей, приносящих в школу пачки этой бумажной продукции. Учителя в начале года обычно составляют табличку дней, когда им требуется помощь родителей и можно записаться и прийти помочь. Я например, ходила помогать на урок по искусству, там надо было помогать с раздачей красок детям или уборкой после. На время поездок родителей также приглашают в помощь. Зовет школа волонтеров и для работы в школьном саду или в помощь на внеклассных мероприятиях. Родитель конечно же может и просто прийти на любой урок и посмотреть, что происходит, только надо заранее предупредить.

12. В начале года всем родителям под подпись выдают Кодекс поведения в школе. В этом документе расписаны основные правила поведения, распорядок, рекомендации по одежде, возможные дисциплинарные взыскания и т. п.

13. Если ребенку требуются какие-то медикаменты, то обязательно подписанное разрешение от родителей, иногда даже и с подписью врача. Ребенку в школе без такой бумажки не дадут даже таблетку аспирина. В школе есть медпункт, но там лечение в основном сводится к прикладыванию льда к ушибленным местам и заклеиванию лейкопластырем царапин. Все, что посерьезнее, всегда сопровождается звонком родителям. Кстати, даже про ушибы и царапины всегда сразу же сообщают родителям по телефону. Я несколько раз уже получала такие звонки, начинающиеся обычно фразой: «Хеллоу, ничего серьезного не произошло, но мы должны вас проинформировать, что ваш сын упал на физкультуре и ударил ногу. Он в школьном медицинском кабинете, мы ему приложили лед. Он чувствует себя нормально. Забирать его из школы не требуется». Кстати, если у ребенка температура или рвота, то просят родителей его сразу же забрать из школы, а также предупредить школу, если у ребенка или у кого-то из членов семьи диагностировали инфекционное заболевание. И еще, если ребенок заболел, например, банальной простудой, то дома его держат только на один день дольше после того, как температура вернулась к нормальной — никаких двух недель отсутствия в школе по болезни и никаких освобождений от физкультуры, как помню было в моем детстве.

14. Школьные обеды можно приносить из дома, а можно покупать в школьном кафетерии по безналу. Если приносить из дома, то все обычно кладется в специальный ланчбокс — специальную сумочку, индустрия производства которых развита в США невероятно. Ланчбоксы обычно хорошо сохраняют температуру, т. е. сильно не греются в жаркий день и не сильно охлаждаются в холодный. В ланчбокс обычно кладут сендвич, напиток, какие-то овощи-фрукты, небольшой десерт в виде фруктовых пастилок и т.п. Есть небольшие детские термосы, в которые можно положить что-то горячее. Кстати, в нашей школе не разрешают приносить на ланчи никакую газировку, можно только молоко, соки и воду. И еще во всех практически школах есть запрет на орехи, т. к. у многих детей аллергия на арахис.

Если обед покупать в школьном кафетерии (стоит где-то $3), то родители должны заранее положить деньги на счет ребенку (или чеком, или в интернете карточкой) и потом ребенок просто называет свой номер и «покупает» себе еду. Никаких наличных у детей нет и соответственно нет проблемы, что кто-то из хулиганов отберет деньги на обед. Работники кафетерия следят, чтобы дети обязательно брали полный набор — основное блюдо (это будет опять же или сендвич, или хотдог, или куриная грудка, или пицца), что-то овощное и напиток (сок или молоко).

15. Если класс куда-то выезжает, то обязательно письменное разрешение от родителей. Без этой бумажки ребенка не возьмут ни в какую поездку — ни в театр, ни в музей, ни на природу. Плюс родителей еще приглашают присоединиться, но желающих бывает обычно больше, чем требуемое количество помощников и среди родителей проводят лотерею, победившие в которой едут вместе с классом.

16. В школе как минимум раз во год проводят книжные ярмарки. У нас их проводят даже два раза в год — осенью и весной. Причем детей сначала приводят на предпросмотр, они составляют список книг, которые хотели бы купить, приносят его домой, а потом вместе с родителями приходят в назначенное время и делают покупки.

17. В конце года издается альбом (year book) с фотографиями всех детей. Этот талмуд не обязателен к покупке, но очень многие его приобретают. Там есть страницы для каждого класса и фотографии групповые и индивидуальные, в том числе и учителей. Фотографирование в нашей школе проходит два раза в год — осенью и весной и осуществляется оно с помощью отдельной компании, которая снимает всех детей, а потом раздает фотографии родителям. Если фотографии нравятся, то их оплачивают, если нет — то возвращают обратно или можно перефотогрфироваться.

18. В школах проводится много благотворительных мероприятий. Часть из них направлена на сбор средств для непосредственных нужд школы, а другая часть — в пользу других организаций. Например, есть сбор подержанных книжек и сбор подержанной теплой одежды в пользу нуждающихся. Приюты животных иногда просят подержанные полотенца, которые они используют как подстилки животным. Есть программа, когда можно зарегистрировать карточку лояльности супермаркета на счет школы и магазин будет отчислять какие-то цены от моей каждой покупки школе, причем мне это ничего не стоит и я не теряю никакие скидки. Многие продукты продаются со специальными купонами, которые надо вырезать и дети их потом собирают и приносят в школу, между классами идет соревнование, кто больше собрал. За каждый купон школе опять же начисляются какие-то центы.

19. В американских школах дети с любыми отклонениями в развитии (физическими или интеллектуальными) учатся вместе со всеми остальными в одной школе и часто в одном классе. В США нет никаких «спецшкол» или интернатов, которые, помню, были в моем детстве и где учились, например, слабослышащие дети или дети с другими проблемами со здоровьем. В нашей школе вижу учеников, которые не могут сами ходить и используют коляски, есть мальчик с очень плохим зрением, который ходит, помогая себе белой палочкой для слабовидящих. На продленку с моим сыном ходит мальчик с синдромом Дауна. У таких детей есть в школе обычно дополнительный помощник среди взрослых, который их встречает и помогает в течение дня при необходимости. Скорее всего, школа также предоставляет таким детям возможность адаптировать тем или иным образом учебный процесс. Во всем остальном такие дети учатся и социализируются наравне с другими учениками. В нашей школе есть несколько отдельных классов для детей с сильными интеллектуальными или физическими ограничениями, они обычно приезжают в школу чуть позже и заканчивают чуть раньше, т. е. учебный день у них несколько сокращен и предполагаю, что учат их по специальной программе, но они все равно ходят в обычную школу. Есть специальные учителя, которые работают только с такими детьми.

20. При зачислении в школу проверяют уровень английского языка и дают уроки по его улучшению тем, кому необходимо. Так как США — страна эмигрантов и степень диверсификации населения по языкам, на которых оно говорит, очень высокая, школы учитывают это в своей работе. При зачислении ребенка в школу заполняется анкета, где надо указать, говорит ли кто-нибудь в семье еще на каком-нибудь языке, кроме английского. При положительном ответе, ребенку из такой семьи обязательно проводится языковое тестирование и по его итогам ученика могут приписать к классу по совершенствованию английского. Все документы, которые школа рассылает родителям обязательно дублируются еще и на испанском как на втором по популярности. Кстати, в нашей школе дети говорят дома на 65 или около того иностранных языках. Диверсификация учеников по стране происхождения их родителей считается не недостатком, а преимуществом. Для празднования такого многообразия школа даже раз в году проводит International Day, где дети могут приходить в национальных костюмах, родители приносят национальную еду и т.п.

21. Обязательного иностранного языка для обучения в начальной школе нет. Чтобы не уходить далеко от предыдущего пункта, напишу, что иностранные языки в начальной школе, насколько мне известно, не учат. Скорее всего, в этом нет острой необходимости (см. предыдущий пункт). Знаю, что есть несколько школ в нашем школьном округе, где часть предметов преподают на нескольких иностранных языках (испанском, французском, немецком, японском — на каждый язык 2-3 специализированные школы). Доступ туда теоретически открыт всем жителям нашего школьного округа, но надо выиграть в лотерее, чтобы туда попасть.

22. В классах нет парт и доски на стене. В начальной школе в классе есть несколько учебных зон — ученики или сидят за круглыми столами на 5-6 человек, или сидят на ковре возле книжных полок, или сидят за компьютерами (несколько которых есть в классе). Обычно учитель дает задание, но все делают его в своем формате — часть класса за столами, часть — на ковре и т. п. Никто не требует от малышей сидеть со сложенными на столе перед собой руками и не двигаться. Наоборот, движение в классе приветствуется. Кстати, нет и разбивок на 45-минутные уроки. Есть определенный распорядок дня, которому все следуют, обед в середине и большая перемена.

23. Формат уроков проходит в интерактивной и игровой форме. Как мне кажется, тут нет такого, что учитель вещает какую-то тему, а потом спрашивает по списку. Знаю, что дети, например, садятся кружком на ковре и обсуждают какую-то тему, например, в начале года, обсуждают свои планы на этот год (да, даже в первом классе), учитель потом это записывает на флипчарте. Потом дети голосуют за те идеи, которые им больше всего понравились и потом самые популярные составляют что-то типа «конституции класса на данный учебный год». То есть все приняли участие и скорее всего теперь будут с большим энтузиазмом все это воплощать. В нулевом и первом классе дети много рисуют, практически, все, что они пишут, подтверждается рисунками — например, что я умею делать лучше всего — выражение словами и рисунком, как я провел выходные — и опять рисунок и описание.

24. Сначала детей учат писать, а потом исправляют ошибки в орфографии, грамматике и пунктуации. В начальной школе стимулируют писать детей как можно больше и специально говорят родителям не обращать внимание на ошибки, чтобы не отбить у детей желание к письму. Кстати, учатся писать карандашами, а не ручками. Сначала учат печатным буквам, никаких прописей и писания палочек и крючочков в первом классе. В первом классе например, каждую неделю они рисовали и писали «Как я провел выходные», потом в конце года это все отдали родителям почитать, было очень интересно и смешно, узнали много нового про свою семью.

25. Нулевой класс — это уже полноценный обучающий класс, а не игра в школу. В классе примерно по 25 человек на одного учителя и одного ассистента учителя. Дети занимаются в установленном формате чтением, письмом, наукой, в том числе и социальными навыками. Домашних заданий в нулевом классе обычно нет. В нулевом и первом классе в нашей школе есть отдельные туалеты, вход в которые прямо в классе, чтобы малыши не блуждали по школе и не потерялись. В конце нулевого класса все(!!!) дети из четырех классов участвовали в опере «Три поросенка», в процессе представления которой был и хор, и сольные номера. Маски поросят были вручную сделаны детьми заранее на уроках по искусству. Меня уровень и масштаб постановки поразил просто в самое сердце, когда я ее увидела.

26. Оценки все строго конфиденциальные. Никто не будет читать результаты теста вслух в классе. Родителям оценки за четверть присылаются в запечатанном конверте. Никто в классе не знает, кто учится хорошо, а кто еле тянет, все обсуждается учителем только с родителями в индивидуальном порядке.

27. В середине года обязательно проводится встреча учителя с родителями, так называемая parents-teachers conference. Она носит индивидуальных характер, т. е. родитель(ли) одного ученика и учитель. На ней обычно рассказывают об успехах или проблемах ученика. Нет никаких родительских собраний в школе по обсуждению успеваемости. Родители обычно приглашаются в школу несколько раз в течение года, но исключительно на информационные сессии, где им рассказывают о каких-то отдельных направлениях деятельности школы.

28. С 3-го класса можно попасть на продвинутое обучение. В нашем школьном округе есть несколько уровней продвинутого обучения для особо одаренных детей. С нулевого по второй класс с разрешения родителей (письменного!) таким детям дают более сложные задания. А если в конце второго класса ребенок квалифицировался на advanced academic programm, то он будет учиться по специальной программе, в отдельном классе, обычно или в той же школе (если в ней набралось достаточное количество таких учеников), или в специализированной школе округа.

29. Основные предметы в начальной школе — это чтение, письмо, математика, наука и социальные навыки. Это все преподает основной учитель. Кроме того, есть искусство (сюда входит и рисование, и лепка, и другие поделки), музыка и физкультура, но они уже преподаются специализированными учителями. В школе есть еще специалист по чтению, которая методически помогает в овладении этим навыком, есть психолог, есть человек, отвечающий, за «продвинутых» детей. Кстати, я удивилась, когда в первом классе мой ребенок изучал уже элементарные азы статистики (сделать опрос детей в классе на предмет любимого блюда и построить график) или теории вероятностей (если в корзинке 1 синий карандаш и 3 красных, то какой скорее всего окажется у меня в руке, если я вытащу его с закрытыми глазами?). Не помню, чтобы что-то подобное было у меня в первом классе. Намного больше, чем в моей школе (где совсем можно сказать не учили) учат тут детей социальным навыкам, например, как реагировать на то, что меня разозлило. Домашней работы в нулевом классе совсем нет, в первом она очень легкая — читать не менее 20 мин любую книгу, писать на одну тему в неделю, математика — решить примеры на паре листочков. Плюс еще каждую неделю ученики обязательно ходят в школьную библиотеку и берут там книги для чтения.

30. В школе регулярно проводятся пожарные тревоги (fire drills) и тревоги на случай др. чрезвычайных событий (lockdown drills). Учеников учат правильно себя вести в подобных ситуациях, не паниковать, пройти в отведенное место и т. п. Родителей заранее предупреждают когда и что именно из этого будет проводиться в школе.

31. В школе есть продленка, не только вечерняя, но и утренняя. У нас школа работает и соответственно дети учатся с 9:20 утра до 4 вечера. Есть утренняя и вечерняя продленка, в утреннюю можно привести детей с 7 часов, а вечерняя — с 4 до 6 вечера. Причем, продленка администрируется отдельно и к школам не относится, просто находится в том же здании. И да, продленка в отличие от школы не бесплатная, за не надо платить в зависимости от доходов родителей. Если доходы на уровне среднего класса, то за продленку берут по максимуму и это около $380 в месяц только за вечерние часы. Плюс продленка работает в те дни, когда не работает школа — это 4 дня в году, когда преподаватели проходят обучение, что-то типа повышения квалификации; перед праздниками когда у школы укороченные часы работы; а также туда можно сдать ребенка и на зимние и весенние каникулы при необходимости. Осенних каникул кроме двух дополнительных дней к выходным на День Благодарения тут обычно не бывает.

32. На лето детям выдают задания по чтению в очень увлекательной форме с призами и лотереей. Выдается список литературы для чтения летом, разбитый по уровням сложности, а также карточка, где надо отметить в квадратиках какие книги прочитаны (например, художественная литература, книга про какого-то известного человека, книга, которая учит, как что-то делать и т. п.). Чем больше квадратиков заполнено, тем больше призов, а главный приз — лаптоп будет также разыгран среди всех участников. Я бы точно поучаствовала!

33. В Америке можно совсем не ходить в школу. Вместо этого можно учиться по homeschooling, т. е. на домашнем обучении, если у родителей есть желание и необходимые ресурсы времени, знаний и методик. В последнее время все больше и больше детей учатся именно так.

Как завоевать авторитет в классе? – Учительская газета

​Дмитрий ЛИМОНОВ, 11‑й класс, Красноткацкая средняя школа Ярославского района Ярославской области:
Не бояться!

Наше общество состоит из разных связанных между собой социальных групп. Их различают по количеству участников и роду деятельности. Класс учеников – это малая группа. Люди собрались вместе, чтобы сообща решать задачу – получить образование, стать грамотными. Участники класса помогают друг другу и делятся добытой информацией. К сожалению, в процессе обучения мы редко сталкиваемся с работой в группах, где каждый должен проявить свои способности, также мы редко сталкиваемся с исследовательскими работами, в которых важно распределить деятельность, что влечет за собой ответственность. Но если случается такая возможность, то ответственность на себя берут ученики, заряженные мотивацией, готовые высказываться и мотивировать к работе соседа. Таких, как правило, называют авторитетами класса. С ними не пропадешь. Они готовы помочь, они не боятся высказывать свои идеи в процессе работы, не боятся выступать перед классом. Они готовы нести ответственность. А как завоевать этот самый авторитет? Главное – не стесняться и ничего не бояться, все же свои. Завлекайте! Мир полон интересных вещей, наука может быть захватывающей, расскажите об этом другим, и они вас полюбят.

Антон МАРКОВ, 11-й класс, Санкт-Петербург:
Уважают за свое мнение
 
Авторитетный человек – это ведь тот человек, к чьему мнению прислушиваются. Если вспомнить, то таких лидеров у нас в классе всегда было несколько. Понятно, что авторитет имеют те, кто хорошо знает предмет. Учитель, даже нехотя, но все равно выделяет такого ученика. Поэтому есть те, кто относится к такому отличнику с уважением. Один мой одноклассник очень хорошо разбирается в компьютерах, и когда все это поняли, стали спрашивать совета, просить помощи только у него, даже учителя.
Еще у нас авторитет имеют те, кто всегда придерживается своего мнения, но это проявляется лишь в старших классах. Например, один раз мой одноклассник высказал учительнице свое мнение насчет несправедливо выставленных нам низких оценок. Учительница стала было спорить, но одноклассник настоял на своем. Полкласса сразу его зауважало.
Вообще завоевать авторитет проще всего, если ты чем-то выделяешься среди остальных. При этом не важно, чем. Кто-то привлекает внимание своими остроумными высказываниями на уроках, кто-то – необычным поведением, кто-то – экспериментами с внешностью и т. д.
 
Маргарита РУШИНСКАЯ, 11‑й класс, школа №146, Омск:
Только сильный может быть добрым
 
Лидер должен все знать. Не в смысле в мире, а в смысле в классе. Всем людям нравится, когда за них заступаются. Это и есть миссия лидера, по крайней мере, в школе. Причем заступаются и перед другими ребятами, и перед учителями. Значит, человек должен обладать чувством справедливости. А, может, иногда и справедливости не нужно, больше требуется милосердие. Значит, лидер должен быть сильным, только сильный человек может быть по-настоящему добрым. Тут хочешь не хочешь, а придется заниматься в спортзале. Я бы хотела видеть в лидере то, чего нет во мне, например умение доводить дело до конца. Тот, кто врет, не выполняет обещаний, подавляет других, ненастоящий лидер, либо временный, либо навязанный, в любом случае недолгий. Конечно, он не должен быть похожим на чмо, потому что, даже обладая нужными качествами, но будучи похожим на городского сумасшедшего в папином пальто, уважения не добьешься. Возможно, среди взрослых, но среди школьников это нереально.
 
Аня Ш., 11‑й класс, Суоярвская средняя школа, активист Российского движения школьников, юный корреспондент «Суоярвского вестника», 17 лет, г. Суоярви, Карелия:
Нужно заниматься прежде всего самим собой
 
Завоевать авторитет очень трудно, так как по изначально дети не в равных условиях как по знаниям и умениям на всех ступенях учебы, так и по личностным привилегиям (никак иначе не назовешь). Авторитет может быть изначальным, то есть на фоне вот этих личностных поблажек, авторитет может быть плохим и хорошим. Условно плохой авторитет можно завоевать трудом, а все остальное сделают окружающие. Что нужно: нужно стараться самому учиться, рассчитывать только на себя. Понимать, где твоих знаний пока не хватает, наверстывать упущенное, свои способности в предметах, которые даются, приумножать в постоянно растущей геометрической прогрессии. Заниматься самообразованием. Много заниматься. Параллельно заняться деятельностью, связанной с будущей профессией. Во всех сферах можно стать успешным. И вот тогда приходит этот авторитет, потому что ты успешен. А почему он плохой? У нас не любят выделяющихся детей, уже личностей. Начнутся разговоры за спиной, причем в целом сообществе школы…
Хороший авторитет зависит от того, сможешь ли ты попасть к умному педагогу, он, возможно, разглядит твой талант, но может и не разглядеть. В любом случае из ребят с хорошим авторитетом не получится в будущем знаковой фигуры. В основном это отличники, середнячковые ребята, тихони, на них обычно держится статистика. Однако в школе такие люди – одна из самых стабильных групп авторитета не только среди класса, но и вообще. Такая группа может помогать всему классу с домашней работой, готовить ответы для выступления перед классом, выручать во всех интеллектуальных вопросах. Соответственно, как я считаю, завоевать таким образом авторитет легче всего.
Я не буду говорить об авторитете, завоеванном силой, или о не очень хороших вещах, связанных с этой темой. В общем, нужно выделяться.
 
Евгений ЛУЩИКОВ, 10‑й класс, школа №33, Омск:
Умным надо быть
 
В нашем классе нет лидера. Во всяком случае для меня нет такого человека, которому хотелось бы верить, тем более подчиняться. У меня есть друзья, которых я уважаю, пожалуй, наша группа и есть лидирующая. Но друзья у меня умные люди, которые интересуются многим и интересны многим. Обладая тупой силой, лидером не стать, потому что на каждую тупую силу найдется своя тупая сила. Такой человек может стать первым, наверное, среди гопников, но не среди тех, кто думает. Умным надо быть в первую очередь, на мой взгляд.
 
Антон КОРОТЕНКО, 10‑й класс математико-информационного профиля, лицей №1, Петрозаводск:
Движение навстречу
 
Уважение – это признание чьих-либо компетенций или ответственности. Зачастую школьники, как в старших, так и в младших классах, довольно сильно переживают по поводу отношения других детей в классе к ним. Ведь верно, если ребенка не воспринимают всерьез и относятся к нему посредственно, он начинает нервничать и испытывать дискомфорт от нахождения в обществе. Но чаще всего этого можно избежать, есть несколько полезных советов, как заполучить уважение одноклассников. Не стоит пренебрегать ни одним из следующих пунктов. Люди не будут к вам тянуться, если им будет неприятно с вами общаться, поэтому следует проявлять отзывчивость и дружелюбие по отношению к другим, необходимо слушать других и активно им помогать. Видя, как вы добры к людям, многие пойдут к вам навстречу. Также следует уважать всех в школе, вас не будут уважать, если вы не будете делать того же. Не бойтесь постоять за себя и других. Видя, как над кем-либо издеваются, нужно подойти, разобраться в ситуации и помочь. Если жертвой издевательств будете вы, то не стоит отвечать на насилие насилием, это только усугубит ситуацию, в таких случаях лучшим решением будет обратиться к старшему, будь то психолог, учитель или родители. Данные действия в лучшем виде покажут вашу зрелость.
Ответственность является главным фактором в получении уважения общества. Данную свою черту можно проявить, например, став старостой класса или его помощником. Долго занимая этот пост, можно проявить себя как ответственную личность, способную на организацию различных дел класса или мероприятий. В заключение хочу сказать, что самое главное – это просто общаться с людьми. Получить уважением можно только тогда, когда о тебе знают.
 
Игорь ПЕРШИН, 11‑й класс, Нижний Новгород:
Будь честен и не ври
 
Я не знаю точного рецепта, как заработать авторитет в классе. По моим наблюдениям, некоторым он дается просто так, даром, а кому-то приходится его долго и упорно зарабатывать. Кому-то этого не удается, несмотря ни на что. Не знаю я, словом, на чем все это основано. По-видимому, есть какие-то личностные качества, проявляющиеся прежде всего во внешности, которые свидетельствуют о внутренней силе человека. Эту силу, самодостаточность мы сразу же видим в манере держаться, говорить, смотреть на окружающее. Даже не важно, что человек говорит, важно, как. У нас в классе до 9‑го класса был мальчик, который и учился плохо, и ничем особым не выделялся, а авторитет у него был непререкаемый. Возможно, дело в его физической силе, росте и сложении. А был, наоборот, отличник, шахматист, во всех олимпиадах участвовал, а авторитет был так себе, на уроках только – когда списать было нужно или подсказку выпросить. На переменах с ним общались только его друзья, которых было немного. Мне кажется, что авторитет также мало зависит от имущественного положения. Во всяком случае у мальчиков это так, у девочек по-другому. Если девочка одета во все самое дорогое и модное, если у нее айфон последней модели, то она, конечно, авторитет. К ней непременно прислушаются. А у мальчиков нет такой жесткой корреляции. У нас был в классе парень, у которого родители имели кучу возможностей, и он охотно делился с нами тем, что имел. Но не могу сказать, что был для нас авторитетом. Скорее нет. Также не влияют на авторитет какие-то уникальные умения. У нас были в классе и танцоры, и пианисты – победители конкурсов, и был мальчик, который в языке был лучше всех, но его совсем не уважали, его мнение было никому не интересно. Эти узкие «специалисты», в общем-то, и жили своей какой-то жизнью, у них были свои цели и задачи, и в жизни класса (я не имею в виду концерты и прочие официальные мероприятия) они почти не участвовали. То есть весь мой опыт говорит о том, что заработать авторитет практически невозможно. Он или есть, или нет. Вот как его не потерять, могу научить. Человек мгновенно теряет уважение одноклассников, если жалуется взрослым, если не сам разруливает конфликт, а привлекает к этому учителей или, еще хуже, родителей. И еще если врет. Если его подряд дважды поймали на обмане, с авторитетом можно проститься навсегда. То есть будь честен, не ври, не будь слабаком, и все будет более или менее хорошо.
 
Виталий ДОЛИН, 9‑й класс, школа №31, Томск:
Учиться генерировать идеи
 
Никогда не хотел стать лидером класса, это же никакой жизни, только исполняй свою роль – защищай, отстаивай. А что не так, быстренько слетишь с пьедестала. Такова судьба всех лидеров. Захотел быть на виду – показывай себя только с лучшей стороны. А на всех не угодишь. С другой стороны, лидером на время может стать каждый. Потому что, как пишет Сергей Лукьяненко, лидер – это тот, кто направит каждого в нужную сторону и сумеет вовремя остановиться сам. То есть главное для него – уметь работать в команде, распределяя роли, правильно ставя задачи, вдохновляя на подвиги. Генерировать идеи – без этого тут не обойдешься. Такое лидерство я понимаю – ты решил что-то сделать, собрал команду, идете вперед. А быть постоянным лидером класса… Да кому может быть так долго интересен другой человек, причем ровесник?
 
Злата ТЕЛЕГИНА, 11‑й класс, школа №120, Омск:
Уметь отвечать за других
 
Думаю, что лидер – это в первую очередь человек, уверенный в себе. Или, по крайней мере, человек, который умеет преодолевать свою неуверенность. Конечно, он должен уметь отвечать за других, принимать решения. Это трудно, но тех, кто просто распушает хвост, врет, какой он великий, никто долго слушать не будет. Надо все-таки быть человеком, с которого хотелось бы брать пример, просить совета. Не обязательно для этого быть отличником, просто понимать что-то в жизни. И он должен что-то делать для тех людей, среди которых хочет лидировать, решать какие-то проблемы, задачи.
 
Светлана М., 11‑й класс, Томская область:
Не называть же лидером зубрилу
 
Как я понимаю, лидер нужен, когда люди делают одно общее дело. А какое общее дело у класса? Учиться? Да нет, каждый учится своему, у каждого своя задача. Не думаю, что лидером можно назвать человека, как внушают нам учителя, который хорошо учится и подает пример в поведении. У нас как бы есть такой, который бегает перед учителями на задних лапках, выпрашивая оценки, но почему-то нравится он только учителям, а не ученикам. Подчиняемся мы его указаниям вовсе не потому, что уважаем, а потому, что порядок такой. Выйдем из школы и забудем. Я бы, пожалуй, назвала лидером нашего учителя физики, с ним интересно, он нас понимает, хочется его предмет учить. Ну и все. Не называть же лидером зубрилу и уж тем более двоечника, который только и умеет, что вместе со своими шакалами чморить других. Их никто не уважает, просто терпят. А уважение к личности все-таки первое, чем должен обладать лидер.
 
Лина БАРИНОВА, 11‑й класс, гимназия №150, Омск:
Без эмпатии не обойтись
 
Мне кажется, лидеры бывают со знаком «плюс» и со знаком «минус». Те, кто со знаком «минус», – псевдолидеры, на час, месяц, год, может быть. Но настоящим он не будет, люди за ним не пойдут. Чтобы быть настоящим, надо быть добрым, человечным, обладать эмпатией. Ведь у всех нас подсознательно сидит в голове, что человек, который тебе сочувствует, хороший. И я лучше пойду за тем, кто меня понимает, поддерживает. Лидеру важно найти подход к каждому, быть честным, порядочным, смелым, защищать других от несправедливости. Обязательно не иметь комплексов. Не думать, что ты хуже всех, из кожи вон вылезая, чтобы делать вид, будто лучше. И, наоборот, не думать, что лучше всех, тогда это «сверхчеловек», унижающий всех вокруг, и вряд ли он может стать лидером всего класса, а не двоих-троих подавляемых изгоев.
 
Андрей АНТОНОВ, 10‑й класс, гимназия №1, Новосибирск:
Не доверяйте слепо!
 
Как говорил Робеспьер, у лидера две важные черты: сам куда-то идет и ведет за собой людей. Я, честно сказать, среди своих ровесников такого не вижу. Современная литература пишет, что не обязательно рождаться лидером, можно воспитать в себе эти качества. И это хорошо, потому что быть лидером хочется всем, хоть и ненадолго. В нашем классе скорее так и есть, и это правильно и справедливо. Ведь любой человек может ошибаться, поэтому никому не надо доверять слепо. Мы знаем в истории отрицательных героев, которые заводили свои страны (целые страны!) в трясину. Вот это мне очень не нравится. Люди должны сами выбирать лидера на определенный срок, анализировать его действия, а не слепо доверять во всем, идя за ним, как за крысоловом с дудочкой.
 
Мария КЛЕЩЕВА, 10‑й класс, Нижний Новгород:
Это касается новичков
 
Думаю, что вопрос о завоевании авторитета касается прежде всего тех, кто приходит в новый коллектив, где уже все давно друг друга знают и где все социальные роли распределены. В нашем классе, например, новеньких было не так уж много, но я попробую проанализировать их поведение в самом начале. Четверо вполне благополучно влились в наш коллектив, и можно сказать, что каждый в той или иной мере завоевал авторитет. А вот один мальчик так и не смог, поэтому, проучившись всего год с небольшим, ушел из нашего класса. Надо сказать, новички приходили к нам в разное время, не вместе, а порознь, поэтому каждому, наверное, было трудно. Я вот думаю, что если бы приходили вдвоем или втроем, им было бы проще.
Первая девочка появилась у нас в третьем классе. Она училась очень хорошо, учителя ее хвалили, ей было трудно найти общий язык с девочками. Девочек в нашем классе больше, чем мальчиков, как-то так вышло, что с самого начала поделились на две компании: одни дружат с одними, другие – с другими. У каждой группы свои интересы и свои лидеры. Вот Кате пришлось выбирать группу. Но сначала она присматривалась и была одинока. Мы все тоже к ней присматривались. Не сразу, но со временем она подружилась с девочкой из нашей компании, и та уже ввела ее в наш круг. Дружбе помогли родители новенькой девочки, которые были знакомы с родителями нашей подружки. Они ее приглашали в гости, куда-то (в цирки, в театры, в зоопарк) вместе ходили. И это было стратегически правильно – поближе сойтись с каким-то авторитетным человеком, а дальше уже все пошло гораздо проще.
Второй новенький был мальчик, он пришел в пятом классе. Ему помогла влиться в класс наша классная руководительница. Она постоянно его привлекала к разным классным делам. Егор оказался смешным и артистичным, он охотно играл характерные роли, ни от каких не отказывался. Нередко смешил нас на перемене, рассказывая анекдоты, так он завоевал авторитет и скоро стал совсем своим.
Третий новичок появился в шестом, кажется, классе. Он был довольно хмурым поначалу, не очень активно включался в разговоры, весь в себе. Видимо, это был результат его нерешительности и стеснения. Ему помогли самоутвердиться его спортивные успехи. Он занимался пятиборьем, на школьных эстафетах вытаскивал нашу команду. Ближе к старшим классам стал стройным и высоким, девочкам он нравился. Ну и мальчики его зауважали тоже.
Пришла девочка в 8‑м классе. Она переехала из другого города, ее родители были начальниками, и это во всем проявлялось. Но девочка не была заносчивой и умела завоевать расположение многих. В том числе и тем, что пригласила нас домой, познакомила со своей семьей, чем-то угостила, развлекла.
Пятому новичку было сложно, поскольку он и его семья жили за городом, и он привык к вольному простору, ведь учился долгое время на домашнем обучении. Все школьные ограничения были ему тяжки. Он и не скрывал, что с трудом их переносит, всячески демонстрировал, что не создан для школы и вообще из другого мира. Он был интересным и многое знал, но ладить с коллективом не привык. К нему относились насмешливо, отчего он страдал. Учиться у нас он не смог.
 10 способов помочь вашему ребенку добиться успеха в начальной школе (для родителей)
 Поддержка родителей — ключ к успеху детей в учебе. Вот 10 способов, которыми родители могут помочь своим детям стать успешными учениками.
 1. Посещайте вечерние занятия в школе и родительские собрания
 Дети лучше учатся в школе, когда родители вовлечены в их академическую жизнь. Посещение вечера возвращения в школу в начале учебного года — отличный способ узнать учителей вашего ребенка и их ожидания.Администрация школы также может обсудить общешкольные программы и правила.
 Посещение родительских собраний — еще один способ оставаться в курсе. Обычно они проводятся один или два раза в год в отчетные периоды. Конференции — это возможность начать или продолжить беседу с учителем вашего ребенка, а также обсудить стратегии, которые помогут вашему ребенку добиться наилучших результатов в классе. Встреча с учителем также дает вашему ребенку понять, что все, что происходит в школе, будет делиться дома.
 Если у вашего ребенка есть особые потребности в обучении, можно запланировать дополнительные встречи с учителями и другим школьным персоналом, чтобы рассмотреть возможность создания или пересмотра индивидуальных образовательных планов (IEP), 504 образовательных планов или образовательных планов для одаренных детей.
 Имейте в виду, что родители или опекуны могут запросить встречи с учителями, директорами, школьными консультантами или другим школьным персоналом в любое время в течение учебного года.
 2. Посетите школу и ее веб-сайт
 Зная физическую планировку школьного здания и территории, вы сможете общаться со своим ребенком, когда будете говорить о школьном дне. Полезно знать расположение главного офиса, школьной медсестры, кафетерия, спортзала, спортивных площадок, детских площадок, аудитории и специальных классов.
 На сайте школы можно найти информацию о:
 школьный календарь
 Контактная информация сотрудников
 предстоящее мероприятие, например классные поездки
 даты испытаний
 Многие учителя поддерживают свои собственные веб-сайты, на которых подробно описываются домашние задания, даты проведения экзаменов, а также классные мероприятия и поездки. Специальные ресурсы для родителей и учеников также обычно доступны на веб-сайтах округа, школы или учителя.
 с.
 3.Поддержите ожидания домашнего задания
 Домашнее задание в начальной школе укрепляет и расширяет возможности обучения в классе и помогает детям практиковать важные учебные навыки. Это также помогает им развить чувство ответственности и трудовую этику, которые принесут им пользу за пределами классной комнаты.
 Помимо того, что ваш ребенок знает, что вы считаете домашнее задание приоритетом, вы можете помочь ему, создав эффективную учебную среду. Подойдет любое хорошо освещенное, удобное и тихое рабочее место с необходимыми принадлежностями.Также может помочь избегание отвлекающих факторов (например, фонового просмотра телевизора) и установка времени начала и окончания.
 Хорошее практическое правило для эффективного домашнего задания и / или периода учебы — примерно 10 минут на каждый уровень начальной школы. Например, четвероклассникам следует ожидать, что каждый вечер в школе у ​​них будет около 40 минут на выполнение домашних заданий или занятий. Если вы обнаружите, что это часто занимает значительно больше времени, чем указано в руководстве, поговорите с учителем вашего ребенка.
 Пока ваш ребенок выполняет домашнее задание, будьте доступны для толкования инструкций по заданию, подсказок, ответов на вопросы и обзора выполненных работ.Но не поддавайтесь желанию давать правильные ответы или выполнять задания самостоятельно. Учиться на ошибках — это часть процесса, и вы не хотите лишать ребенка этого.
 4. Отправьте ребенка в школу готовым к обучению
 Питательный завтрак наполняет детей энергией и готовит их к новому дню. В целом дети, которые завтракают, обладают большей энергией и лучше учатся в школе. Дети, которые завтракают, также реже отсутствуют и реже ходят к школьной медсестре с жалобами на желудок, связанными с голодом.
 Вы можете помочь ребенку увеличить объем внимания, концентрацию и память, предоставив ему продукты для завтрака, богатые цельными злаками, клетчаткой и белком, а также с низким содержанием добавленного сахара. Если утром ваш ребенок опаздывает, отправьте ему свежие фрукты, орехи, йогурт или половину бутерброда с арахисовым маслом и бананом. Многие школы предлагают сытный завтрак еще до первого звонка.
 Детям также необходимо достаточное количество сна, чтобы быть бдительными и готовыми к обучению в течение всего дня. Большинству детей школьного возраста необходимо от 10 до 12 часов сна в сутки.Трудности перед сном могут возникнуть в этом возрасте по разным причинам. Домашние задания, спорт, внеклассные занятия, телевизоры, компьютеры и видеоигры, а также напряженный семейный график могут способствовать тому, что дети не высыпаются.
 Недостаток сна может вызвать раздражительность или гиперактивность, а также затруднить внимательность детям в классе. Очень важно иметь постоянный распорядок дня перед сном, особенно в школьные вечера. Обязательно оставьте достаточно времени перед сном, чтобы позволить вашему ребенку расслабиться до того, как погаснет свет, и ограничьте стимулирующие развлечения, такие как просмотр телевизора, видеоигры и доступ в Интернет.
 с.
 5. Обучение организационным навыкам
 Когда дети организованы, они могут оставаться сосредоточенными вместо того, чтобы тратить время на поиски вещей и отвлекаться.
 Что значит быть организованным на начальном уровне? Для школьных заданий это означает наличие тетради и папки с домашними заданиями (во многих школах они есть), чтобы отслеживать домашние задания и проекты.
 Проверяйте записную книжку и папку с домашними заданиями вашего ребенка каждый вечер в школе, чтобы вы знали задания и не отставали от ребенка.Установите корзину для бумаг, которые нужно проверить или подписать. Кроме того, держите специальную коробку или корзину для завершенных и оцененных проектов и бросайте ненужные вам бумаги.
 Поговорите с вашим ребенком о том, чтобы держать в порядке его или ее школьную парту, чтобы документы, которые нужно доставить домой, не потерялись. Научите ребенка пользоваться календарем или личным планировщиком, чтобы оставаться организованным.
 Также полезно научить ребенка составлять список дел, чтобы помочь расставить приоритеты и добиться результатов. Это может быть так просто:
  домашнее задание 
  футбол 
  убрать одежду 
 Никто не рождается с большими организаторскими способностями — их нужно изучать и практиковать.
 6. Обучение навыкам обучения
 Подготовка к тесту может быть пугающей для маленьких детей, и многие педагоги предполагают, что родители будут помогать своим детям в начальные годы. Приобщение вашего ребенка к обучению сейчас окупится хорошими привычками к обучению на протяжении всей жизни.
 В начальной школе дети обычно сдают тесты по математике, орфографии, естественным наукам и общественным наукам. Обязательно знайте, когда запланирован тест, чтобы вы могли помочь своему ребенку учиться заранее, а не накануне вечером.Вам также может потребоваться напомнить ребенку, чтобы он приносил домой подходящие учебные материалы, такие как заметки, учебные пособия или книги.
 Научите ребенка разбивать общие задачи на более мелкие, управляемые части, чтобы подготовка к тесту не была утомительной. Вы также можете познакомить своего ребенка с уловками, такими как мнемонические устройства, которые помогут вспомнить информацию. Помните, что перерыв после 45-минутного периода обучения — важный способ помочь детям обработать и запомнить информацию.
 Ваш ребенок, вероятно, пройдет стандартизированное тестирование в начальной школе.Хотя студенты не могут готовиться к стандартным тестам, некоторые учителя проводят практические тесты, чтобы облегчить их беспокойство.
 В общем, если учеба и тестирование становятся источником стресса для вашего ребенка, обсудите ситуацию с учителем или школьным консультантом.
 с.
 7. Знать дисциплинарную политику
 Школы обычно ссылаются на свою дисциплинарную политику (иногда называемую кодексом поведения учащихся) в справочниках для учащихся. Правила охватывают ожидания и последствия несоблюдения ожиданий в отношении таких вещей, как поведение учащихся, дресс-код, использование электронных устройств и приемлемый язык.
 Политика может включать подробную информацию о посещаемости, вандализме, мошенничестве, драках и оружии. Во многих школах также есть особая политика в отношении издевательств. Полезно знать школьное определение издевательств, последствий для хулиганов, поддержки жертв и процедур сообщения об издевательствах.
 Вашему ребенку важно знать, что ожидается в школе, и что вы будете поддерживать школьные последствия, когда ожидания не оправдываются. Учащимся проще всего, когда школьные ожидания совпадают с ожиданиями дома, поэтому дети воспринимают обе среды как безопасные и заботливые места, которые работают вместе, как одна команда.
 8. Примите участие
 Независимо от того, идут ли дети в детский сад или в последний год начальной школы, у родителей есть много веских причин для волонтерства в школе. Это отличный способ показать родителям, что они заинтересованы в образовании своих детей.
 Многие старшеклассники любят видеть своих родителей в школе или на школьных мероприятиях. Но следуйте подсказкам вашего ребенка, чтобы узнать, насколько взаимодействие работает для вас обоих. Если вашему ребенку не нравится ваше присутствие в школе или ваше участие во внеклассной деятельности, подумайте о том, чтобы применить более закулисный подход.Дайте понять, что вы здесь не для того, чтобы шпионить — вы просто пытаетесь помочь школьному сообществу.
 Родители могут принять участие по:
 быть помощником в классе или родителем
 организация и / или участие в мероприятиях по сбору средств и других специальных мероприятиях, таких как продажа выпечки, мойка автомобилей и книжные ярмарки
 сопровождение экскурсий
 класс планирования партии
 посещение заседаний школьного совета
 присоединение к родительско-педагогической группе школы
 работает помощником в библиотеке
 чтение рассказа классу
 выступает с докладом на день карьеры
 Посещение школьных концертов или спектаклей
 Посетите сайт школы или учителя, чтобы найти возможности волонтерства, которые подходят вашему расписанию.Даже несколько часов в учебном году могут произвести на вашего ребенка сильное впечатление.
 с.
 9. Относитесь к посещаемости серьезно
 Больным детям следует не ходить в школу, если у них жар, тошнота, рвота или диарея. Детям, которые теряют аппетит, прилипчивы или апатичны, жалуются на боль или которые просто не ведут себя «сами по себе», также могут получить пользу от больничного дня.
 В противном случае важно, чтобы дети приходили в школу каждый день вовремя, потому что необходимость наверстывать упущенное с работой в классе и домашними заданиями может вызывать стресс и мешать учебе.
 Если ваш ребенок много пропускает школу из-за болезни, обязательно проконсультируйтесь с учителем о любой работе, которую необходимо выполнить. Также неплохо узнать правила посещаемости школы.
 Иногда ученики хотят не ходить в школу из-за проблем с одноклассниками, заданиями, оценками или даже учителями. Это может вызвать настоящие симптомы, такие как головные боли или боли в животе. Если вы считаете, что в школе возникла проблема, поговорите со своим ребенком — а затем, возможно, с учителем, — чтобы узнать больше о том, что вызывает беспокойство.Школьный консультант или школьный психолог также могут помочь.
 Также старайтесь не ложиться спать поздно, поскольку это может привести к опозданию и утомлению учащихся. Последовательный график сна также может помочь студентам.
 10. Найдите время, чтобы поговорить о школе
 Обычно легко поговорить с учениками начальной школы о том, что происходит в классе, и о последних новостях в школе. Вы, вероятно, знаете, какие книги читает ваш ребенок, и знакомы с математикой, над которой работаете. Но родители могут занять себя и забыть задать простые вопросы, что может повлиять на успехи детей в школе.
 Найдите время, чтобы поговорить с вашим ребенком каждый день, чтобы он знал, что то, что происходит в школе, важно для вас. Когда дети узнают, что родители интересуются их академической жизнью, они тоже серьезно относятся к школе.
 Поскольку общение — это улица с двусторонним движением, то, как вы говорите и слушаете ребенка, может повлиять на то, насколько хорошо он слушает и реагирует. Важно внимательно слушать, смотреть в глаза и избегать одновременного выполнения нескольких задач. Обязательно задавайте вопросы, выходящие за рамки ответов «да» или «нет».
 Помимо семейных обедов, хорошее время для разговора включает поездки на машине (хотя зрительный контакт здесь, конечно, не нужен), прогулку с собакой, приготовление еды или стояние в очереди в магазине.
 Эти первые годы обучения в школе — важное время для родителей, чтобы они знали и поддерживали образование своего ребенка, а также закладывали основу для развития и роста детей в раннем возрасте.
 10 способов помочь вашему ребенку добиться успеха в средней школе (для родителей)
 Родительская поддержка играет важную роль в помощи детям дошкольного и подросткового возраста в учебе в средней школе.Но по мере того, как ученики становятся более независимыми в течение этих лет, родителям может быть трудно понять, какие ситуации требуют участия, а какие требуют более закулисного подхода.
 Вот 10 способов помочь вашему ребенку в учебе в средней школе.
 1. Посещайте вечерние занятия в школе и родительские собрания
 Дошкольники и подростки успевают в школе, когда родители вовлечены в их академическую жизнь. Посещение вечера возвращения в школу в начале учебного года — отличный способ узнать учителей вашего ребенка и их ожидания.Администрация школы также может обсудить общешкольные программы и правила.
 Посещение родительских собраний — еще один способ оставаться в курсе. Они могут проводиться один или два раза в год в отчетные периоды. Однако во многих средних школах собрания родителей с учителями проводятся только в том случае, если участие родителей необходимо для решения таких проблем, как проблемы с поведением, падение ниже ожидаемого уровня класса или, как альтернатива, получение пользы от продвинутой классной работы.
 Если у вашего ребенка есть особые потребности в обучении или поведении, можно запланировать встречи с учителями и другим школьным персоналом, чтобы рассмотреть возможность создания или пересмотра индивидуальных образовательных планов (IEP), образовательных планов 504 или образовательных планов для одаренных детей.
 Имейте в виду, что родители или опекуны могут запросить встречи с учителями, директорами, школьными консультантами или другим школьным персоналом  в любое время  в течение учебного года.
 2. Посетите школу и ее веб-сайт
 Зная физическую планировку школьного здания и территории, вы сможете общаться со своим ребенком, когда вы рассказываете о его или ее школьном дне. Полезно знать расположение главного офиса, школьной медсестры, кафетерия, спортзала, спортивных площадок, аудитории и специальных классов.
 На сайте школы можно найти информацию о:
 школьный календарь
 связь с персоналом школы
 специальные мероприятия, такие как танцы и учебные занятия
 даты испытаний
 информация о подписке и расписание занятий спортом, клубами и другими внешкольными мероприятиями
 оценки и домашние задания
 Многие учителя поддерживают свои собственные веб-сайты, которые предоставляют доступ к учебникам и другим ресурсам, а также содержат подробные домашние задания, а также даты тестов и викторин.Специальные ресурсы для родителей и учеников также обычно доступны на веб-сайтах округа, школы или учителя.
 с.
 3. Поддерживать домашние задания
 В период средней школы домашние задания становятся более интенсивными, и время, затрачиваемое на них, вероятно, будет больше, чем в начальные годы, обычно в общей сложности от 1 до 2 часов каждую школьную ночь.
 Важный способ помочь — убедиться, что у вашего ребенка есть тихое, хорошо освещенное, свободное от отвлекающих факторов место для учебы, снабженное школьными принадлежностями.Отсутствие отвлекающих факторов означает отсутствие телефона, телевидения или веб-сайтов, кроме ресурсов, связанных с домашним заданием. И обязательно проверяйте время от времени, чтобы убедиться, что ваш ребенок не отвлекся.
 Регулярно садитесь с ребенком, чтобы обсудить учебные нагрузки и убедиться, что они сбалансированы. Также неплохо установить определенное время начала для домашнего задания каждую ночь. Помощь детям и подросткам в составлении расписания домашних заданий и последовательного выполнения домашних заданий свидетельствует о том, что учёные являются приоритетом.
 Поощряйте вашего ребенка обращаться за помощью, когда она необходима. Большинство учителей доступны для дополнительной помощи до или после школы, а также могут порекомендовать другие ресурсы.
 4. Отправьте ребенка в школу готовым к обучению
 Питательный завтрак подпитывает учеников среднего школьного возраста и готовит их к работе в течение дня. В целом дети и подростки, которые завтракают, имеют больше энергии и лучше учатся в школе.
 Вы можете помочь ребенку увеличить объем внимания, концентрацию и память, предоставив ему продукты для завтрака, богатые цельными злаками, клетчаткой и белком, а также с низким содержанием добавленного сахара.Если утром ваш ребенок опаздывает, отправьте ему свежие фрукты, орехи, йогурт или бутерброд с арахисовым маслом и бананом. Многие школы предлагают сытный завтрак еще до первого звонка.
 Дети и подростки также нуждаются в достаточном количестве сна, чтобы быть бдительными и готовыми к учебе в течение всего дня. В общем, детям дошкольного возраста требуется от 10 до 12 часов сна каждую ночь, а подросткам — от 8½ до 9½ часов.
 Трудности перед сном могут возникнуть в этом возрасте по разным причинам. Домашние задания, спорт, внеклассные занятия, текстовые сообщения, телевизор, компьютеры и видеоигры, а также напряженный семейный график могут способствовать тому, что учащиеся не высыпаются.Также постарайтесь не давать детям спать после школы, чтобы они могли засыпать в подходящее время каждую ночь.
 Недостаток сна может мешать детям дошкольного и подросткового возраста уделять внимание в школе. Очень важно иметь постоянный распорядок дня перед сном, особенно в школьные вечера.
 с.
 5. Прививайте организационные навыки
 Никто не рождается с большими организаторскими способностями — их нужно изучать и практиковать. Организованность — ключ к успеху в средней школе, где большинство учеников впервые ежедневно сталкиваются с несколькими учителями и классами, а некоторые ученики впервые участвуют во внеклассных или внеклассных мероприятиях.Поскольку навыки управления временем обычно не преподаются в школе, детям дошкольного и подросткового возраста может быть полезно помощь родителей в организации заданий и управлении временем.
 Информация о классе и задания должны быть организованы по темам в папках, тетрадях или папках. Научите ребенка пользоваться календарем или личным планировщиком, чтобы оставаться организованным и планировать время занятий. Календари или планировщики должны включать в себя неакадемические обязательства вашего ребенка, чтобы помочь с управлением временем.
 Также неплохо убедиться, что ваш ребенок-подросток знает, как составлять ежедневный список дел, чтобы расставлять приоритеты и управлять временем.Список дел после уроков может быть очень простым:
  практика плавания 
 
  Прогулка с собакой 
 
  (ужин) 
 
  Исследование для теста по обществоведению (30 минут) 
 
  Завершить рабочий лист по математике 
 
  Прочитать заметки на уроке естествознания (15 минут) 
 
  убрать одежду 
 6. Обучение навыкам обучения
 Планирование — важная часть помощи вашему среднему школьнику в подготовке к тестам сейчас, когда он или она жонглируют работой нескольких учителей.
 Убедитесь, что вы оба знаете, когда запланированы тесты, и планируйте достаточно времени на учебу перед каждым. Когда предстоит много учиться, помогите примерно определить, сколько времени потребуется на изучение каждого теста, а затем составьте учебный календарь, чтобы вашему ребенку не приходилось готовиться к нескольким тестам за одну ночь.
 Напомните ребенку, что нужно делать заметки в классе, систематизировать их по темам и просматривать их дома каждый день.
 Помогите своему ребенку просматривать материал и учиться с помощью простых приемов, таких как простой вопрос, просьба указать пропущенное слово и создание практических тестов.Чем больше процессов мозг использует для обработки информации, таких как письмо, чтение, речь и слушание, тем больше вероятность, что информация будет сохранена. Повторение слов, перечитывание отрывков вслух, переписывание заметок, визуализация или рисование информации — все это помогает мозгу сохранять данные. Напомните ребенку, что обычно требуется несколько попыток, чтобы что-то правильно запомнить.
 По математике или естественным наукам решение практических задач — отличный способ подать итоги тестов. Ваш ребенок может попросить учителя предоставить соответствующие ресурсы для онлайн-практики.
 И помните, что выспаться ночью умнее зубрежки. Недавние исследования показывают, что студенты, которые жертвуют сном ради учебы, с большей вероятностью будут бороться с тестами на следующий день.
 с.
 7. Ознакомьтесь с правилами дисциплинарного взыскания и запугивания
 Школы обычно ссылаются на дисциплинарные правила (иногда называемые кодексом поведения учащихся) в справочниках для учащихся. Правила обычно охватывают ожидания, а также последствия несоблюдения ожиданий в отношении таких вещей, как поведение учащихся, дресс-код, использование электронных устройств и приемлемый язык.
 Политика может включать подробную информацию о посещаемости, вандализме, мошенничестве, драках и оружии. Во многих школах также есть особая политика в отношении издевательств. Полезно знать школьное определение издевательств, последствий для хулиганов, поддержки жертв и процедур сообщения об издевательствах.
 Вашему ребенку-подростку или подростку важно знать, что ожидается в школе, и что вы будете поддерживать школьные последствия, когда ожидания не оправдываются. Учащимся проще всего, когда школьные ожидания совпадают с ожиданиями дома, поэтому они воспринимают обе среды как безопасные и заботливые места, которые работают вместе, как одна команда.
 8. Примите участие
 Волонтерство в средней школе вашего ребенка — отличный способ показать, что вы заинтересованы в его или ее образовании.
 Однако имейте в виду, что, хотя некоторые ученики средней школы любят видеть своих родителей в школе или школьных мероприятиях, другие могут смущаться их присутствием. Следуйте подсказкам вашего ребенка, чтобы определить, насколько взаимодействие работает для вас обоих и следует ли ваше волонтерство оставаться за кадром. Дайте понять, что вы здесь не для того, чтобы шпионить — вы просто пытаетесь помочь школьному сообществу.
 Родители могут принять участие по:
 в качестве руководителя класса
 организация и / или участие в мероприятиях по сбору средств и других специальных мероприятиях, таких как продажа выпечки, мойка автомобилей и книжные ярмарки
 сопровождение экскурсий, танцев и выпускных вечеров
 посещение заседаний школьного совета
 присоединение к родительско-педагогической группе школы
 работает помощником в библиотеке
 наставничество или обучение студентов
 чтение рассказа классу
 выступает с докладом на день карьеры
 Посещение школьных концертов, спектаклей и спортивных мероприятий
 Посетите школу или веб-сайт школьного округа, чтобы найти возможности волонтерства, которые подходят вашему расписанию.Даже несколько часов в учебном году могут произвести впечатление на вашего ребенка.
 с.
 9. Относитесь к посещаемости серьезно
 Ученикам средней школы следует взять больничный, если у них жар, тошнота, рвота или диарея. В противном случае важно, чтобы они приходили в школу каждый день вовремя, потому что необходимость наверстывать упущенное с классной работой, проектами, тестами и домашними заданиями может вызывать стресс и мешать учебе.
 У учеников средней школы может быть много причин, по которым они не хотят ходить в школу — хулиганы, сложные задания, низкие оценки, социальные проблемы или проблемы с одноклассниками или учителями.Поговорите со своим ребенком — а затем, возможно, с администратором или школьным консультантом, — чтобы узнать больше о том, что вызывает беспокойство.
 Учащиеся также могут опаздывать в школу из-за изменений в их биологических часах. В подростковом возрасте циркадный ритм тела (внутренние биологические часы) сбрасывается, и подростку приходится засыпать ночью и просыпаться позже утром. Постоянный ежедневный график сна вашего подростка поможет избежать усталости и опозданий.
 Для учащихся, у которых есть хронические проблемы со здоровьем, преподаватели будут работать с семьями и могут ограничить рабочие нагрузки или задания, чтобы учащиеся могли не сбиться с пути.Если у вашего ребенка хронические проблемы со здоровьем, план обучения  504  может поддержать обучение в школе. Поговорите со школьной администрацией, если вы заинтересованы в разработке плана 504 для вашего ребенка.
 10. Найдите время, чтобы поговорить о школе
 Оставаться на связи с подростками и подростками по мере того, как они становятся более независимыми, может быть проблемой для родителей, но это важнее, чем когда-либо. Хотя занятия в школе, новые интересы и расширение социальных кругов могут стать более важными в жизни многих учеников средней школы, родители и опекуны по-прежнему являются их якорями для обеспечения любви, руководства и поддержки.
 Старайтесь разговаривать со своим ребенком каждый день, чтобы он знал, что то, что происходит в школе, важно для вас. Когда дети и подростки узнают, что их родители заинтересованы в их академической жизни, они тоже будут серьезно относиться к школе.
 Поскольку общение — это улица с двусторонним движением, то, как вы говорите и слушаете ребенка, может повлиять на то, насколько хорошо он или она слушает и реагирует. Важно внимательно слушать, смотреть в глаза и избегать одновременного выполнения нескольких задач.Обязательно задавайте открытые вопросы, выходящие за рамки ответов «да» или «нет».
 Помимо семейных обедов, хорошее время для разговора включает поездки на машине (хотя зрительный контакт здесь, конечно, не нужен), прогулку с собакой, приготовление еды или стояние в очереди в магазине.
 Когда дети и подростки знают, что они могут открыто говорить со своими родителями, решать проблемы средней школы становится немного легче.
 8 способов заставить учеников почувствовать себя желанными в первый день школы
  Первые впечатления имеют значение — особенно в первый день в школе.Студенты приходят со смесью эмоций. Однако большинство из них нервничают. Причины варьируются от ребенка к ребенку, но дети, как правило, беспокоятся о том, чтобы пойти в школу. Это не обязательно плохо; некоторая тревога нормальна, даже здорова. Однако учителя могут многое сделать для того, чтобы в первый день учебы в их классах было комфортно и уютно. 
  Распределите места до начала занятий. 
 Это стратегия, которую я усвоил на собственном горьком опыте. Думая, что я прогрессирую, я предложил студентам «сесть, где хотите» в первый день занятий.К моему ужасу, несколько учеников попали в неловкую ситуацию: их избегали или выгнали с места, которое якобы было сохранено для друга. Из-за моей невнимательности некоторые студенты чувствовали себя нежеланными посторонними. Распределить места до начала года легко в любом классе. Просто пронумеруйте места. В первый день вручите каждому студенту номер, когда он войдет в класс. Теперь у вас есть схема рассадки. Если вы быстро поймете, что Таннер и Изабелла не должны сидеть рядом друг с другом, вы можете внести коррективы.
  Используйте имена учащихся с первого дня. 
 Как можно скорее начните называть студентов по именам. Учащиеся могут быстро изготовить бумажные палатки с именами, используя карточки для заметок 5 х 7, и поставить их на свои парты. Попросите их написать свое имя жирным маркером или маркером Sharpie. Это позволяет вам с самого начала обращаться к ним по имени. Использование имени ученика создает ощущение знакомства. Когда вы кого-то знаете, вы называете его по имени.
  Не представляйтесь просто так.Поделись своей историей. 
 Почему вы начали преподавать? После многих лет работы в профессии легко забыть, что привело нас к преподаванию. Обмен нашими историями с детьми не только помогает им узнать нас, но и напоминает нам о выбранном нами пути. Независимо от того, насколько древней вам кажется эта история, она нова для вашего нового класса учеников.
  Дайте им что-нибудь на память в первый день. 
 В прошлом году я заказал большую стопку игровых денег. В первый день в школе я дал каждому ученику игрушку по 5 долларов.00 и сообщите им, что я вкладываю в них деньги. Я сказал, что если у них все еще будут фальшивые 5 долларов в последний день школы, они могут обменять их на сокровища из призовой коробки. Это не только побудило их нести ответственность за то, что им дают, но и дало им возможность рассказать забавную и причудливую историю дома. Девять месяцев спустя 90 процентов моих седьмых классов все еще имели эти 5 долларов после окончания школы. Я распространил по комнате большую коробку вкусностей, и студенты смогли обналичить свои 5 долларов за несколько угощений из коробки.Я также спросил, как им удалось не потерять такой маленький листок бумаги. Они с энтузиазмом поделились такими стратегиями, как «Я положил его в пластиковую обложку своего переплета» и «Я спрятал его в чехле для телефона». (Подсказка: в конце концов я угостил и тех, у кого больше не было своих 5 долларов.) Эта небольшая церемония, сделанная для последнего школьного дня, наполнена улыбками.
  Дайте учащимся необходимые инструменты. 
 Я рекомендую не только подарить студентам безделушку или символический подарок на память, но и бесплатно раздавать карандаши в течение всего года.Я начинаю год с примерно 400 карандашами Ticonderoga и храню 20 в банке с надписью: Нужен один? Взять один. Это избавляет от беспокойства, которое часто возникает из-за того, что вы забываете, чем писать. Мои ученики никогда не беспокоятся о том, что их ошибки будут привлечены к негативному вниманию.
 Даже ребенок, который хронически забывает или теряет карандаш, может брать его у меня так часто, как это необходимо. Это не значит, что я не буду обсуждать с отдельными студентами стратегию, как лучше распорядиться своими расходными материалами; однако в классе я стремлюсь исключить любые формы публичного унижения или разочарования, связанные с тем, что дети забывают или теряют предметы снабжения.Даже если ученик безответственно обращается с карандашом (например, сломает его или по неосторожности оставит на полу), я тихонько попрошу поболтать с ним или с ней после уроков. Затем мы проводим мозговой штурм.
  Подчеркните, что студенты могут делать, а не то, что они не могут. 
 Когда дело доходит до создания правил класса, полезно использовать позитивный голос. Например, может быть обычным делом повесить в комнате табличку с надписью «Не жевать жевательную резинку». Вместо этого почему бы не заменить табличку с надписью «Дыхание мятных конфет разрешено»? Или вместо «Без содовой» почему бы не попробовать «Бутылки с водой разрешены»?
  Обещай дать  свой  лучший.
 Обычно мы просим студентов выкладываться на все 100%, проявлять уважение к себе и ценить учебу. Однако в теплом и гостеприимном классе учителя также могут пообещать дать ученикам  их лучших результатов. Это может быть очень просто: «Я буду много работать для вас. Я подтолкну вас учиться. Я буду требовать от вас всего наилучшего, и я сделаю все, что в моих силах ».
  Отправьте домой пачку важных бланков. 
 Хорошие учителя отправляют домой приветственный пакет.Часто это включает письмо, программу, расписание предстоящих мероприятий и список школьных принадлежностей. Попробуйте добавить что-нибудь уникальное в свой приветственный пакет в этом году. Не помешает обратиться к местным компаниям за купонами «купи один — получи один бесплатно», бесплатными билетами в кино или другими предложениями, особенно если они знают, что вы дадите их семьям в сообществе. В вашей местной публичной библиотеке также могут быть полезные вещи, которые вы можете включить в пакет. Я также отправляю домой пустую копию своего еженедельного «журнала внешнего чтения», чтобы родители знали, о чем я говорю, когда говорю о чтении журналов.
  Свяжитесь с семьями, прежде чем отправиться домой на целый день. 
 Использование вашей онлайн-системы управления обучением (журнал успеваемости, посещаемость, электронная почта и т. Д.) Должно позволить вам отправлять по электронной почте каждому из ваших классов персональную заметку о первом дне в школе. Если вы делаете заметки в течение дня, вы можете поделиться конкретными положительными наблюдениями в своем сообщении. Родители это оценят и расценит как знак того, что вы добросовестный учитель. Кроме того, вы можете включить такие запросы, как «Спросите вашего ребенка о его 5 долларах.00 законопроект »или комментарии типа« У этого класса отличное чувство юмора! » Вы также можете попросить родителей просмотреть приветственный пакет, подписать все необходимые формы и напомнить своим детям, чтобы они принесли обратно необходимые формы. Обращение к вам в конце первого дня создает прецедент, который подчеркивает ценность, которую вы придаете общению. Родители быстро поймут, что их дети находятся в руках учителя, который не просто выполняет упражнения, но достаточно заботится о том, чтобы поделиться своим энтузиазмом с семьями.
  Можете ли вы придумать другие стратегии, которые помогут вам в первый день учебы в школе? У вас есть идеи, которые вы успешно использовали на протяжении многих лет? Расскажите нам о них в поле для комментариев ниже.
   Чад Донохью  — учитель средней школы, блоггер и адъюнкт-профессор, живущий в Снохомиш, Вашингтон. Чад страстно пишет о проблемах, касающихся учителей, студентов и семей. Преподает с 1993 года. 
 Им скучно
 Две недели в третьем классе я проповедовал Евангелие о кабане. Моя учительница, жизнерадостная миссис ДеВайлд, поручила моему классу открытый исследовательский проект: создать пятиминутную презентацию о любом экзотическом животном.Свободное время перед сном я посвятил захвату чудес  Sus scrofa  в 20-минутной проповеди. Я заполнил плакат размером с мое 9-летнее «я» фотографиями, фактами и диаграммами с развернутой диаграммой морды. Во время презентации я поделился своим стихотворением из пяти стихов о жизненном цикле свиней, нарисовал пустынные и таежные среды обитания этого вида в ярких деталях и произвел странное фыркающее впечатление. В том году я атаковал каждый новый проект — набросок круговорота воды, историю Поухатана — с той же проповедью.
 Перенесусь вперед, к осени в старшем классе старшей школы и к моему почти ежедневному распорядку обеда: сгорбившись у будки в Wendy’s, в правой руке копирую таблицы расчетов Джимми, а левой — домашнее задание Криса по испанскому. пока они копировали мои записи на  Medea  или  Jane Eyre . Приходите в класс, я больше времени проводил, играя в Змейку на своем графическом калькуляторе, чем просматривая интегралы, больше времени мечтал, чем спрягал глаголы.
 Что произошло за эти девять лет? Много вещей.Но в основном, как и большинство моих соотечественников-американцев, я стал жертвой эпидемии классной скуки.
 Опрос 500 000 учеников 5–12 классов, проведенный Институтом Гэллапа в 2013 году, показал, что почти восемь из 10 учеников начальной школы были «вовлечены» в учебу, то есть были внимательными, любознательными и в целом оптимистичными. К старшей школе это число упало до четырех из 10. Последующее исследование 2015 года показало, что менее трети 11-классников чувствовали себя вовлеченными. Когда в 2004 году Гэллап попросил подростков выбрать три верхних слова, описывающих, как они себя чувствуют в школе, из списка из 14 прилагательных, слово «скучно» было выбрано чаще всего половиной учащихся.«Усталый» был вторым — 42%. Только 2% сказали, что никогда не скучали. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что подавляющее большинство подростков ежедневно серьезно задумываются о том, чтобы биться головой о стол.
 Некоторые моменты развития скуки кажутся очевидными, например:
  Все больший упор на стандартизованные тесты.  Учительница пятого класса Джилл Голдберг, редактор M.’93, сказала мне: «Моя свобода как учителя продолжает ограничиваться с каждым годом. Я не могу учить ради обучения.«Отсутствие свободы учителя влечет за собой отсутствие свободы у учеников, а также отстранение от занятий и отключение.
  Сама новизна школы тускнеет с каждым классом.  Вот я еще год в том же синем пластиковом кресле, на том же фальшивом деревянном столе с граффитами, в окружении тех же лиц. Повторение порождает скуку (например, у меня не было Мороза уже десять лет).
  Отсутствие мотивации.  Доцент Джал Мехта говорит: «В американском образовании нет большой внешней мотивации, за исключением небольшой части детей, которые хотят поступать в самые избирательные колледжи.”
  Переход от тактильного и творческого к церебральному и упорядоченному.  Мехта называет это переходом от «обучения, ориентированного на ребенка, на обучение, ориентированное на предмет». В третьем классе я резала ножницами, мазала клеем и рисовала ароматными волшебными маркерами. К 12 классу я вставлял формулы на TI-83 и писал ответы на рабочих листах. А исследовательские работы стимулируют и приносят вознаграждение со скоростью, в тысячную раз превышающую скорость Snapchat и Instagram.
 Но кого это волнует? Разве скука — это не естественный побочный эффект скуки повседневной жизни? До недавнего времени именно так относились к этому и педагоги, ученые и нейробиологи. Фактически, в предисловии к книге « Скука: живая история » Питер Тухи представляет возможность того, что скука может и не существовать. То, что мы называем «скукой», может быть просто «сумкой с запасом», охватывающей «разочарование, пресыщение, депрессию, отвращение, безразличие, апатию». Тодд Роуз, изд. М.’01, изд.Д.’07, преподаватель школы Эда и директор программы «Разум, мозг и образование», говорит, что американская система образования рассматривает скуку как «недостаток характера. Мы говорим: «Если тебе в школе скучно, значит, с тобой что-то не так».
 Но новое исследование начало обнаруживать пагубное влияние скуки в школе и на психику. Исследование 2014 года, в котором участвовали 424 студента Мюнхенского университета в течение учебного года, выявило цикл, в котором скука приводит к более низким результатам тестов, к более высокому уровню скуки и к еще более низким результатам.Скука составляет почти треть вариаций в успеваемости учащихся. Исследование, проведенное в Германии в 2010 году, показало, что скука «вызывает желание вырваться из ситуации», которая вызывает скуку. Поэтому неудивительно, что половина бросивших школу считает скуку главным мотивом для ухода. Исследование Колумбийского университета в 2003 году показало, что американские подростки, которые говорили, что им часто бывает скучно, более чем на 50 процентов склонны курить, пить и употреблять запрещенные наркотики, чем не скучающие подростки. Склонность к скуке также связана с тревогой, импульсивностью, безнадежностью, одиночеством, азартными играми и депрессией.Педагоги и ученые, в том числе преподаватели Ed School и выпускники, начали испытывать скуку, исследуя ее системные причины и возможные решения. Мехта, изучающий взаимодействие с 2010 года, говорит: «Мы должны перестать рассматривать скуку как причудливый побочный эффект. Это центральный вопрос. Вовлеченность — это предварительное условие для обучения », — добавляет он. «Обучение не происходит до тех пор, пока студенты не согласятся освоить материал».
 «Йоу, мистерП., я просто хотел сообщить вам в первый день, что я не ученый «.
 «Mr. П., я не очень хорошо разбираюсь в науках.
 «Наука — не мой любимый предмет, мистер П.»
 Ежегодно в течение 14 лет Виктор Перейра-младший (на фото справа) слышал это от горстки своих учеников в течение первой недели своих уроков естествознания в девятом и десятом классах. После отставания по конкретным предметам в начальной и средней школе, ученики «были полны предвзятых представлений» о своих способностях, говорит Перейра, который преподавал в средней школе Excel в Южном Бостоне, прежде чем стать лектором в школе Эда и преподавателем в Гарвардском университете. Программа стипендиатов.Вовлечение студентов, которые и без того разочарованы, было нелегкой задачей.
 Для сравнения, Перейра вспоминает, как наблюдал за уроком второго класса учителя естествознания и оставил класс подавленным. «Этим детям было любопытно, они внимательно слушали и были рады рискнуть». Во втором классе, по его словам, «вы можете использовать свой общий язык и опыт повседневной жизни, чтобы объяснить, что происходит, и принять участие в уроке естествознания». Однако по мере того, как студенты продвигаются в науке, изучение ее все более технической терминологии «требует почти изучения другого языка.«Техничность порождает скуку и разочарование, что порождает скуку еще больше.
 Как выразился Роуз, «трение носит кумулятивный характер». Например, лучший показатель того, как ученики будут учиться по алгебре, — это их успехи в предалгебре. Возникает нисходящая спираль: «У вас не все хорошо, и вы будете продолжать делать это плохо», — говорит Роуз. «И тогда это становится частью того, как вы видите себя учеником».
 Роуз имеет степень магистра и доктора Школы Эда, но также имеет 0.9 баллов в средней школе, прежде чем он бросил учебу, в первую очередь от скуки. Он говорит, что устал от «плохой конструкции учебной среды, которая создавала так много препятствий для моей учебы». Во-первых, из-за своей «довольно плохой рабочей памяти» он часто забывал принести домой свою домашнюю работу или забывал принести домашнюю работу, которую он выполнил, обратно в школу. Он говорит, что его никогда не учили таким навыкам, как планирование и организация, и он потерпел неудачу, потому что критерии оценки не учитывали его стиль обучения. В конце концов, «Я не мог понять, почему я должен быть там.Они не знали, зачем мне быть там. Мы оба согласились.
 Сэм Семроу, редактор M.’16, может рассказать. Она получила высокий рейтинг 10/10 на сайте  greatschools.com  в богатом пригороде Чикаго, но то, что она называет «отсутствием индивидуального понимания того, кем мы были в качестве студентов», обескуражило ее. Она читала романы на уроках математики, пропускала дни, собиралась бросить учебу и едва окончила школу со средним баллом 1,8.
 Роза предложила решение. В своей книге « Конец среднего » он показывает, что классные комнаты ошибочно спроектированы так, чтобы обслуживать «среднего ученика.Четвероклассники сдают тесты и читают тексты, написанные на «уровне чтения четвертого класса», который предполагает, что «средний» четвероклассник знает горные породы и Гражданскую войну, а также умственное развитие «среднего» четвероклассника. На самом деле, говорит Роуз, «такого среднего четвероклассника не существует». У каждого ученика гораздо больше «неровностей» в наборе навыков — например, развитая память, неразвитая организация, или наоборот. Классная комната, разработанная для среднего человека, не идеальна ни для кого.И в этом дизайне скука свирепствует, и нет никакого лекарства.
 «Если вы рассматриваете человеческий потенциал как кривую колокола, и есть только некоторые дети, которые собираются стать великими, а большинство детей — посредственные, тогда участие действительно не имеет значения», — говорит Роуз. «Но если вы действительно верите, что все дети способны, тогда вы создадите среду, которая действительно усердно работает для поддержания вовлеченности и развития потенциала».
 Rose предлагает добавить в класс гораздо больше возможностей. Разрешить письменную или устную сдачу экзаменов.Поручите учащимся больше практических проектов, в которых они сами смогут контролировать свое обучение. Новые исследования подтверждают его теорию. С 2011 года Мехта и нынешняя аспирантка Сара Файн, редактор M.’13, изучали «более глубокое обучение» (обучение, которое одновременно является сложным и увлекательным; см. Врезку) в более чем 30 американских средних школах, и они обнаружили, что школы с большинством программ, основанных на проектах, как правило, воспитывает меньше всего скучающих студентов.
 Конечно, ни один учитель не может назначать и оценивать 30 индивидуальных проектов и создавать 30 индивидуальных планов уроков каждый день.Роуз предлагает школам чаще использовать цифровые масштабируемые технологии, которые могут предлагать чтения и задания, адаптированные для определенных типов учащихся. Со скукой, говорит Роуз, «в первую очередь внимание уделяется учебной программе. Думаю, во-вторых, мы можем поговорить об этом с учителями. Давайте сделаем что-нибудь  для  их, вместо того, чтобы просить их больше.
 Тем не менее, учителя могут избавить от скуки. Мехта и Файн (см. Врезку) обнаружили, что даже в школах с низким уровнем успеваемости, где скука была почти повсеместной, «были отдельные учителя, которые создавали классы, в которых учащиеся были действительно вовлечены и мотивированы.Эти учителя доверили ученикам когда-нибудь управлять классом. Они пытались учиться у своих учеников так же, как и учили. Они не боялись отклониться от сценария.
 В некотором смысле неудивительно, что испанский язык и математический анализ были моими худшими предметами в старших классах: у них были самые однообразные учебные программы и самые скучные учителя. На испанском языке мы провели недели, наблюдая за «образовательной» и ужасно сыгранной мыльной оперой « La Catrina », и еще несколько недель, усердно изучая уроки «звонить и отвечать», записанные 20 лет назад на кассете.К тому времени я исключил математическую карьеру, и мой учитель мало что сделал, чтобы объяснить уместность ограничений и производных в моей жизни, за исключением того, что я могу провалить еще один тест. Однако мои учителя английского и истории США вдохновили меня на процветание. Мистер Хауэлл заставил нас представить, как взаимодействовали бы Джим и Пап из  Huckleberry Finn , если бы они были гостями на  Da Ali G Show , и помог нам выявить заблуждения, заставив нас обсудить войну в Ираке. И г-н Райс завершал каждую главу американской истории общеклассовыми дебатами, в которых каждый из нас брал на себя роль разных фигур того периода, получая бонусные баллы за появление в костюмах.
 Конечно, есть ценность в том, чтобы научить студентов впитывать это и работать. Как отмечает Мехта (на фото слева), изучение любой дисциплины или приобретение какого-либо навыка требует определенного количества «необходимой скуки». … Если вы хотите стать отличным скрипачом, вам нужно попрактиковаться в гаммах. Хотите поиграть в баскетбол? Вы должны выполнять свои штрафные броски ». Профессор Эмори Марк Бауэрлейн пишет в своей книге «Парадокс классной скуки» на Неделе образования  «» чрезмерный упор на вовлеченность. для продвижения.«Говоря [студентам]:« Вы думаете, что материал бессмысленный и затхлый, но мы найдем способы вас стимулировать », школьные педагоги не могут научить их основному навыку проявлять себя даже тогда, когда им скучно».
 «Проблема, — говорит Мехта, — в том, что мы не создали траектории, по которым учащиеся видят смысл и цель, которые сделали бы скуку невыносимой». Проблема в актуальности.
 Каждый учитель и академик, с которыми я разговаривал, возвращался к своей актуальности. Семроу говорит, что ей стало скучно, потому что по большинству предметов «я не понимала, что это значит для моей жизни.«Некоторые учителя контекстуализировали свои уроки. «Специально для 17-18-летних мы решаем множество вопросов о том, что нас ждет дальше». В программе редко говорилось о том, как тригонометрия и анатомия человека вписываются в ее будущее. Но Семроу говорит, что закончила учебу по милости тех немногих учителей, которые действительно подчеркивали важность учебы.
 Перейра говорит, что примеров того, как биология вписывается в жизнь его студентов — например, объяснение круговорота воды во Флинте, штат Мичиган, водный кризис — часто «было недостаточно».Они не на языке подростков «. Чтобы противостоять этому, он часто позволял студентам «приводить лучшие примеры, которые переводятся на большую группу». А когда классу стало особенно скучно, он освободил место для корректировок в классе, чтобы возобновить урок. Например, когда однажды он начал урок фотосинтеза, студенты вздохнули: «Мы это уже знаем». Но один студент поднял новость об ученых, которые экспериментировали с выращиванием растений в космосе. Затем Перейра решил, что студенты разработают собственный эксперимент по фотосинтезу, проверяя различные длины волн и интенсивности света, а затем представят свои данные в виде рекомендательного письма в НАСА.
 Роуз добавляет, что в старших классах школы редко используются преимущества когнитивного развития подростков. Подростки «обретают идентичность»; они более социально ориентированы. Впервые абстрактные идеи могут быть мотивирующими. Они становятся более вовлеченными в политику и думают о таких вещах, как справедливость. Тем не менее, мы все еще держим их в такой системе образования … которая ничего не хочет от них с точки зрения их собственных идей. Школа уже решила, что от вас важно и [чего] ожидает. Это как в самолете: садись, пристегивайся, молчи, смотри вперед.Почему это будет иметь смысл? »
 Красота актуальности, по словам Роуз, «в том, что она бесплатна. Если вы педагог или разработчик учебной программы и видите свою ответственность за то, чтобы каждый ребенок знал, почему он делает то, что он делает, вы можете сделать это завтра ».
 Конечно, страстных учителей, которые сообщают о важности своих уроков, зачастую недостаточно. Джилл Голдберг, редактор M.’93, преподающая пятый класс в государственной школе в Ньютонвилле, штат Нью-Йорк, последние 24 года делала свои уроки более интересными и актуальными.Тем не менее, ее ученики возятся с карандашами, делают заметки друзьям и «практически у них изо рта текут слюни». Она говорит им: «Я бы хотела, чтобы позади меня было зеркало во всю стену … чтобы вы могли видеть, что мне говорят ваши лица и язык тела».
 Голдберг возлагает вину на родителей. Когда она спрашивает своих учеников, почему они ходят в школу, «они говорят мне, что это потому, что их родители работают, и поэтому им нужно быть здесь в течение дня. Некоторые говорят, что ходить в школу — это как их «работа»…. Ни один ребенок никогда не [говорит], что обучение и получение образования важны. Никто никогда не говорит, что любит узнавать новое, независимо от предмета. Похоже, что никто из родителей или учеников не верит, что чистое обучение ради обучения является целью.
 «Почему родители моих учеников работают?» Гольдберг добавляет. «Скорее всего, они говорят своим детям, что они работают, чтобы зарабатывать деньги, чтобы жить той жизнью, которой они хотят жить. Но любят ли они свою работу? Почему они выбрали сферу, в которой работают? Это взрослые, которые хотят сделать мир лучше? »
 Роза (на фото справа), однако, предостерегает от возложения слишком большой вины на родителей.«Даже если это кажется правильным, это избавит [общество] от ответственности за то, как мы переосмысливаем нашу собственную среду в классе».
 Например, плохое планирование также способствует скуке. Начало в семь часов утра в средней школе часто означает вставание на рассвете, чтобы успеть на автобус, что означает гораздо меньше сна, чем рекомендовано Национальным фондом сна от восьми до десяти часов в сутки, что означает серьезное снижение бдительности. В большинстве средних школ, независимо от предмета, в первых классах дня самая плохая средняя оценка.В школах, которые на час позже увеличили время начала занятий, количество экзаменов D и F сократилось вдвое.
 Мехта добавляет, что «если ученики посещают шесть или семь уроков по 45 или 50 минут за раз, у них будет достаточно времени, чтобы просто начать что-то делать до окончания периода». Часто большая часть этого времени тратится на повторение домашних и черных заданий, что усугубляет скуку. Семроу отмечает, что «более продолжительное обучение в школе дало бы учителям больше свободного времени, чтобы связаться со мной», чтобы узнать ее сильные и слабые стороны как ученицы.
 Педагоги и ученые еще не пришли к единому мнению об определении скуки, не говоря уже о том, чтобы выяснить ее точные причины и способы лечения в классе. Самая исчерпывающая книга по этому вопросу на сегодняшний день,  Скука в классе: вопросы мотивации, саморегуляции и участия учащихся в обучении , занимает 72 страницы. Как недавно написал декан Джеймс Райан в журнале « Education Week »: «К скуке следует относиться гораздо серьезнее, когда мы думаем о способах улучшения успеваемости учащихся…. Я думаю, что это в наших интересах, по крайней мере, противостоять этому упорному факту школы, а не просто принимать скуку как неразрывно связанную с обучением ».
 «Но самый большой сдвиг, который нам нужен», — считает Роуз, — это гораздо более элементарный. «Нам нужно уйти от мысли, что« скучно »- это« развлекают ». Это« увлечено »». Речь идет не о добавлении мультфильмов и игр в виртуальную реальность в класс, а о поиске способов сделать учебный план более резонансным и персонализированным. , и значимый для каждого студента.«Вовлеченность очень важна на неврологическом уровне, на уровне обучения и на уровне поведения. Когда дети заняты, жизнь становится намного проще ».
  Закари Джейсон — писатель из Бостона, который пишет для  Boston Magazine ,  Boston Globe Magazine  и  The Guardian . 
  Читайте об исследовании Rose  End of Average  в нашем осеннем выпуске 2015 года. 
  Прочтите «Почему периферия зачастую мощнее ядра» Джала Мехты и Сары Файн, под ред.М.’13 
  Прочтите сообщение в блоге Дина Райана о скуке на образовательной неделе  . 
   Иллюстрация Тодда Детвайлера; Фото Тима Ллевеллина  
 Записывайтесь Оценка по классам
 Уже сейчас
  Детский сад     Прием заявок открыт, и крайний срок подачи заявок   18 января 2022 года! 
 Есть ли ребенок, поступающий в 3-K или Pre-K осенью 2022 года?   Создайте свою учетную запись MySchools сегодня: с помощью MySchools вы можете изучить варианты обучения вашего ребенка, подать заявку во время периода подачи заявления и получить информацию о предложениях на следующий год — все в одном месте.
 Регистрация на вступительный экзамен в специализированные средние школы   (SHSAT) закрыта. Билеты на тестирование теперь доступны в MySchools, и все зарегистрированные студенты проходят тестирование в декабре.
 Приложение для старшей школы еще не открыто, но не ждите, чтобы начать изучать более 700 вариантов программ Нью-Йорка: настройте свою учетную запись MySchools и выберите 25-50 программ, которые вас интересуют.
 Прочтите  2022 Руководство по приему в государственные школы Нью-Йорка!    Руководство по приему (доступно для просмотра или загрузки ниже на 10 языках) содержит обзор процессов приема и ресурсов для: EarlyLearn (уход за детьми для семей, имеющих право на участие), 3-K, Pre-K, детский сад, среднюю школу и старшую school, включая раздел о том, как использовать MySchools.Печатные копии также доступны на 10 языках в школах, программах для детей младшего возраста, библиотеках и на других сайтах.
 Впервые в Нью-Йорке и вам нужна школа сейчас? Посетите нашу страницу новых студентов, чтобы узнать, что делать.
 Как подать заявку: оценка по классам
 Щелкните или коснитесь ссылок ниже, чтобы узнать больше о каждом процессе приема.
 Узнайте о праве на участие в программе EarlyLearn.Эти программы предоставляют бесплатные или недорогие услуги по уходу и образованию для детей от 6 недель до 2 лет. Если вы соответствуете требованиям, ваш ребенок может начать программу в любое время в течение года.
 Для подходящих семей: Head Start обеспечивает безопасную и позитивную среду обучения для детей в возрасте от 3 до 4 лет, где они могут учиться, играть и готовиться к детскому саду и за его пределами.Early Head Start обеспечивает присмотр за детьми в возрасте от 0 до 2 лет. Свяжитесь с программами напрямую, чтобы подать заявку.
 Подайте заявку на участие в бесплатных программах 3-K на полный день в год, когда вашему ребенку исполняется 3 года.
 Подайте заявление на участие в программах Pre-K в год, когда вашему ребенку исполнится 4 года. Место в программе Pre-K есть на каждого 4-летнего жителя Нью-Йорка.
 Ваш ребенок пойдет в детский сад в том календарном году, когда ему исполнится 5 лет.Подайте заявку, даже если ваш ребенок уже учится в Pre-K.
 Подайте заявление в 5-м классе вашего ребенка (или в 6-м классе для учащихся школ K-6).
 Подайте заявление в 8-м или (впервые) 9-м классе вашего ребенка.
 В 8-м или (впервые) 9-м классе вашего ребенка зарегистрируйтесь на прослушивание и / или тест, чтобы подать заявление в специализированные средние школы.
 Школы Нью-Йорка были приглашены принять участие в пилотной инициативе по увеличению разнообразия в своих школах.Узнайте об участвующих школах и инициативах для каждого уровня обучения.
 Руководство по приему в государственные школы Нью-Йорка на 2022 год
 Просмотрите или загрузите новое Руководство по приему в государственные школы Нью-Йорка на 2022 год на своем языке!
 В этой книге представлен обзор процессов приема и ресурсов для EarlyLearn (присмотр за детьми для семей, имеющих право на участие), 3-K, Pre-K, детского сада, средней и старшей школы, включая раздел о том, как использовать MySchools.
 Печатные копии будут доступны на 10 языках в школах, программах для детей младшего возраста, библиотеках и на других сайтах к Дню Благодарения. 
 Что делать, если над вашим ребенком издеваются
 Расширение прав и возможностей родителей встретились с Пегги Мосс, всемирно известным экспертом по издевательствам и неутомимым борцом за предотвращение насилия на почве ненависти, чтобы обсудить издевательства и то, что родители могут сделать, если подозревают, что их ребенок в этом виноват. издеваются. И что они могут сделать — вместе — чтобы попытаться остановить это.
 В. Являются ли обзывания и поддразнивания только частью взросления, обрядом посвящения, который проходят все дети?
 Многие люди думают, что взрослые слишком много суетятся по этому поводу, что мы должны предоставить детям их собственные устройства. Теперь мы знаем лучше.
 Я разговаривал с 80-летними людьми, которые помнят имя человека, который мучил их в школе. И имя ребенка, который за них вступился в первом классе. Это боль, которая длилась всю жизнь.
 У нас есть информация, чтобы прекратить издевательства, так почему бы и нет?
 Материалы по теме: Что делать, если ваш ребенок издевается над другими детьми
 Q.Как узнать, что над вашим ребенком издеваются?
 Есть хороший шанс, что ваш ребенок не подойдет к вам и не скажет: «Меня дразнят и издеваются в школе, дети меня обзывают». Вместо этого он будет проявляться в том, что ваш ребенок скажет: «Я не хочу идти в школу сегодня».
 Если кажется, что это происходит часто, подумайте о том, что травля может быть причиной больничных дней.
 Также обратите внимание на признаки того, что дети причиняют себе вред.Самоуничтожение может быть признаком.
 Классическим признаком мальчиков является то, что их так дразнят из-за того, что они геи или нетипичность, что они боятся пойти в туалет. Поскольку в ванную можно попасть только одним выходом, это идеальное место, чтобы подразнить других детей. Мальчики, над которыми издеваются, часто не идут весь день. Если ваш ребенок мчится домой и ходит в туалет каждый день после школы, это может означать, что у него проблемы с издевательствами.
 Это все возможные сигналы того, что ваш ребенок может быть целью дразнить в школе.
 Как родитель, учитель или медицинский работник, добавляйте на свой радар «Запугивание», когда вы пытаетесь выяснить, что происходит с ребенком, — добавляйте вероятность того, что ваш ребенок мучится в школе.
 Травма реальна, когда над детьми дразнят. Без отметки это может быть разрушительным.
 В. Если мой ребенок подходит ко мне и говорит, что над ним издеваются, что лучше всего сделать?
 Я бы сказал, пусть ваш ребенок расскажет об этом. Слушайте о своем ребенке  и  о тизере без осуждения.Пусть говорит ваш ребенок. Не пытайтесь решить проблему. Спросите у ребенка:
  «Что случилось? Что вы при этом почувствовали? » 
 Не делайте предположения, что ваш ребенок сделал что-то, чтобы вызвать насмешки. Дразнить не всегда логично, и для вашего ребенка не имеет значения, почему — важно только то, что это происходит. Поэтому не говорите: «Что ты сделал, что заставило их дразнить тебя?» Это не поможет.
 Также постарайтесь узнать больше о ребенке, который дразнит.Но не говорите: «Боже мой, какой тухлый ребенок», потому что вы просто понимаете часть истории.
 Вашему ребенку не нужно, чтобы вы впадали в ярость или брали на себя проблему как свою собственную. Вашему ребенку необходимо знать, что его слышат и что его чувства имеют значение. Когда вы узнаете всю историю, в зависимости от того, что произошло, вы можете сделать следующий шаг.
 Взрывоопасность родителей в ситуации заставит ребенка отпрянуть. Если я пойду в школу и столкнусь с хулиганом на детской площадке, мой ребенок не будет чувствовать себя в безопасности, рассказывая мне что-нибудь об этом снова.Я беру его бой за него.
 Материалы по теме: Издевательства над вашим ребенком? 9 шагов, которые вы можете предпринять как родитель
 В. Что я могу сделать, чтобы остановить издевательства?
 Короткий ответ — дать возможность ребенку придумывать идеи. Задайте ему такие вопросы, как:
  «Как вы думаете, что вы можете сказать в следующий раз? Как вы думаете, что может сработать? » 
 Помогите ребенку увидеть, к чему могут привести его слова и действия. Помогите им понять, что это проблема, которую они могут решить на своих условиях.
 Например, вашему ребенку может прийти в голову идея сказать обидчику: «Оставь меня в покое, придурок». Вместо того, чтобы родитель сказал: «Плохая идея», ответьте:
.
  «Как вы думаете, что произойдет, если вы это сделаете?» 
 Дайте им понять, что издевательства могут обостриться, если они прибегнут к обзыванию.
 Тогда ваш ребенок может пожать плечами и сказать: «Я мог бы уйти от хулигана». Вы можете предложить им уйти в первый раз и сказать то, что им нужно сказать в следующий раз.
 Надо честно сказать, как тяжело столкнуться с мучителем. Также важно задать ребенку такой вопрос:
  «Что поможет тебе почувствовать себя лучше в этой ситуации?» 
 Но убедитесь, что решение не придумали вы. Важно, чтобы ваш ребенок чувствовал, что он решает проблему на своих собственных условиях. Вы можете научить их этому навыку, который продлится всю жизнь.
 В. Что, если мой ребенок не будет говорить со мной об издевательствах?
 Пока они чувствуют, что у них есть безопасное место, это важно.А если вы чувствуете, что ваш ребенок не может с вами разговаривать, сглотните и скажите: «Хорошо, мой ребенок не разговаривает со мной, но моему ребенку нужно с кем-нибудь поговорить».
 Поместите в эту комнату кого-нибудь еще, с кем они могут поговорить, будь то тетя или дядя, учитель, консультант, тренер или друг семьи. Если этот разговор не начнется, очень трудно понять суть проблемы.
 В. Когда мне следует поговорить об этом с учителями моего ребенка?
 Заходите довольно рано, как только ваш ребенок начнет приходить домой и упоминать, что его дразнят.Если ваш ребенок приходит домой чаще, чем раз в неделю и говорит: «Эти дети дразнят меня, и я не люблю ходить в ванную», заходите после школы, когда все дети ушли.
 Позвоните учителю и договоритесь о встрече. Учителя такие же, как и все, если что-то упомянуть мимоходом, это не будет иметь такого веса. Если вы договоритесь о встрече, они вас выслушают.
 Предупреждение родителям: часто, когда над вашим ребенком издеваются, его учителя не знают об этом. Дети достаточно умны, чтобы не делать этого на глазах у учителя.Помните, что когда вы идете к учителю, вы не должны носить топор в заднем кармане. Возможно, учитель не делает плохую работу, это может означать, что это происходит вне пределов слышимости.
 Итак, не ходите в школу, предполагая, что вас встретят словами: «О да, мы видели, как это происходило». Скажите что-нибудь вроде:
  «Мой ребенок идет домой и говорит об этом». 
 А затем произнесите:
  «Вот как это влияет на моего ребенка». 
 Воздействие на вашего ребенка — это то, что учителя должны знать, потому что это может быть для них неочевидно.По сути, вы просите их присматривать за вашим ребенком и не упускать из виду проблемы. Позже вы можете написать письмо по электронной почте и попросить учителя сообщить вам новости.
 Если издевательства не прекращаются или это действительно ужасное издевательство, вам следует обратиться к директору школы. Действительно отличный трюк — задать вопрос:
  «Я разговаривал с мисс Джонсон неделю назад, и моя дочь все еще возвращается домой с этой жалобой. Что я должен делать?» 
 Положите на колени директору и спросите:
  «Когда я могу ожидать ответа от вас о том, что вы сделали? Что делать дальше? » 
 Затем вы можете сказать своему ребенку, что в четверг вы получите ответ о том, какие шаги будут предприняты.Также можно попросить преподавателей сохранить конфиденциальность ваших разговоров, и тогда вы также сможете убедить своего ребенка в этом.
 В. Что делать, когда речь идет о словесных оскорблениях и возникает физическая угроза?
 Если вам угрожает опасность, значит, вы совершаете преступление — это называется «преступная угроза». Пора предупредить полицию.
 Вы хотите связаться со школой задолго до того, как столкнетесь с угрозой насилия. Когда возникает угроза насилия, вы находитесь на территории полиции.
 Вот почему так много шума по поводу издевательств и издевательств, потому что если ребенку угрожают насилием, это действительно большая рана. Трудно сказать этому ребенку, что он когда-либо снова сможет чувствовать себя в безопасности в школе. Особенно, если угроза анонимна.
 Для ребенка, которому угрожает анонимность, ежеминутно ходить в школу страшно. Ребенок не сможет сосредоточиться на своем тесте по математике, если он пытается выяснить, кто написал записку, в которой говорилось, что они собирались убить ее.К тому времени, когда вы дойдете до этой точки, вы окажетесь в кризисном режиме.
 Частично это помогает учителям понять, что на самом деле происходит в школе. Для родителей все намного сложнее. Если вы не можете понять, кто представляет угрозу, а полиция не может этого понять, вам действительно нужно решить, находится ли ребенок в безопасности в школе и хотите ли вы оставить ее там.
 В. Послание детям в вашей книге
 Say Something  заключается в том, что дети могут сами прекратить издевательства в школе.Вы можете объяснить, как это работает?
 Когда мы говорим с детьми о хулиганах, напоминайте им правду: хулиганы — трусы. Большинство хулиганов не дразнят двоих детей вместе и почти никогда не придираются к трем детям одновременно. Даже в группе хулиганы выделяют одного-двух детей.
 Говоря простым языком, хулиганы любят унижать других детей, заставляя кого-то чувствовать себя паршиво, чтобы они могли почувствовать себя сильными. Большинство детей, которые дразнят и унижают других детей, ждут одобрения сверстников.
 Научите детей, что есть много способов показать, что вы не одобряете. Если кто-то просто заговорит и скажет: «Ого», «Фу» или «Это не круто», это может быть эффективным. Если другой ребенок может подойти и сказать: «Эй, иди сюда, ты хочешь пойти поиграть?» для человека, к которому придираются, это здорово. Часто это разрядит всю ситуацию.
 Этот хулиган вряд ли последует за ним, и ему только что публично сказали, что то, что он делает, не круто. Независимо от того, опровергает ли учитель или ребенок это предположение, теперь ребенок, которого задирают, знает, что не все с этим согласны, как и хулиган.
 Не всегда нужно много мужества. Дети должны знать, что в их силах изменить свою ситуацию, особенно когда они работают вместе.
  Пегги Мосс более десяти лет работала над искоренением издевательств, сначала в качестве прокурора в Департаменте генерального прокурора штата Мэн, а затем в качестве преподавателя и разработчика учебных программ в Центре по предотвращению насилия на почве ненависти и Центре инвалидов Кромвеля. . 
 Пегги написала три отмеченных наградами книги для детей младшего возраста об издевательствах, «Скажи что-нибудь», «Правила нашей дружбы» в соавторстве с Ди Ди Тардифф и «Один из нас».Она также проводит семинары и тренинги по повышению осведомленности о запугивании для медицинских работников, преподавателей, студентов и родителей в Соединенных Штатах и ​​Канаде.
 Пегги — выпускница Принстонского университета и Вашингтонского юридического колледжа Американского университета. В настоящее время она живет в Торонто, Канада, с мужем и двумя дочерьми. Для получения дополнительной информации см. Www.SaySomethingNow.com.
 игрушек для мальчиков — Walmart.com
 «,» tooltipToggleOffText «:» Переключите переключатель, чтобы получить
 БЕСПЛАТНАЯ доставка на следующий день!
 «,» tooltipDuration «:» 5 «,» tempUnavailableMessage «:» Скоро вернусь! «,» TempUnavailableTooltipText «:»
 Мы прилагаем все усилия, чтобы снова приступить к работе.
 Временно приостановлено в связи с высоким спросом.
 Продолжайте проверять наличие.
 «,» hightlightTwoDayDelivery «:» false «,» locationAlwaysElhibited «:» false «,» implicitOptin «:» false «,» highlightTwoDayDelivery «:» false «,» isTwoDayDeliveryTextEnabled «:» true «,» useTestingApi » «,» ndCookieExpirationTime «:» 30 «},» typeahead «: {» debounceTime «:» 100 «,» isHighlightTypeahead «:» true «,» shouldApplyBiggerFontSizeAndCursorWithPadding «:» true «,» isBackgroundGreyoutEnabled} «:» false » locationApi «: {» locationUrl «:» https: // www.walmart.com/account/api/location»,»hubStorePages»:»home,search,browse»,»enableHubStore»:»false»},»perimeterX»:{«isEnabled»:»true»},»oneApp «: {«drop2»: «true», «hfdrop2»: «true», «heartingCacheDuration»: «60000», «hearting»: «false»}, «feedback»: {«showFeedbackSuccessSnackbar»: «true», «feedbackSnackbarDuration» : «3000»}, «webWorker»: {«enableGetAll»: «false», «getAllTtl»: «
0″}, «search»: {«searchUrl»: «/ search /», «enabled»: «false» , «tooltipText»: «
 Скажите нам, что вам нужно
«, «tooltipDuration»: 5000, «nudgeTimePeriod»: 10000}}}, «uiConfig»: {«webappPrefix»: «», «artifactId»: «верхний колонтитул -app «,» applicationVersion «:» 20.0.52 «,» applicationSha «:» 2b2fa7ae7cc148e01ffe2ff445132d34fe71577a «,» applicationName «:» header-footer «,» node «:» dd8e2f54-28eb-4c27-acd4-8019bd0991e8 «,» cloud «-ad13 oneOpsEnv «:» prod-a «,» profile «:» PROD «,» basePath «:» / globalnav «,» origin «:» https://www.walmart.com «,» apiPath «:» / header- нижний колонтитул / электрод / api «,» loggerUrl «:» / заголовок-нижний колонтитул / электрод / api / logger «,» storeFinderApi «: {» storeFinderUrl «:» / store / ajax / primary-flyout «},» searchTypeAheadApi «: { «searchTypeAheadUrl»: «/ search / autocomplete / v1 /», «enableUpdate»: false, «typeaheadApiUrl»: «/ typeahead / v2 / complete», «taSkipProxy»: false}, «emailSignupApi»: {«emailSignupUrl»: » / account / electro / account / api / subscribe «},» feedbackApi «: {» fixedFeedbackSubmitUrl «:» / customer-survey / submit «},» logging «: {» logInterval «: 1000,» isLoggingAPIEnabled «: true,» isQuimbyLoggingFetchEnabled «: true,» isLoggingFetchEnabled «: true,» isLoggingCacheStatsEnabled «: true},» env «:» production «},» envInfo «: {» APP_SHA «:» 2b2fa7ae7cc148e01ERS2ff4451 «APP:0.