Какая разница кто умнее кто сильнее: Ошо цитата: Какая разница, кто сильнее, кто умнее, кто красивее, кто богаче? …

Ошо цитата: Какая разница, кто сильнее, кто умнее, кто красивее, кто богаче? …

— Ошо

Последнее обновление 18 октября 2022 г.

Темы

мужчины, человек, разница, значение, конечный, итог, богач

Ошо

133индийский религиозный деятель, основатель мистического учен… 1931 — 1990

Связанные темы

Мужчины
Человек
Разница
Значение
Конечный
Итог
Богач

Какая разница, кто сильнее, кто умнее, кто красивее, кто богаче? Ведь, в конечном итоге, имеет зн.

.. ▷ Socratify.Net

Умнее, сильнее, лучше, чем вчера — убеждения, которые изменят мир (и наука это доказала). заключается в том, что мы, человеческие существа, можем изменить свой мозг. Умные не мы. (Давай, поправь свою корону.) В захватывающем повороте дискуссии о природе и воспитании оказывается, что важнее природы или воспитания то, во что мы верим.

Исследование, проведенное Гансом Шредером и опубликованное в журнале Biological Psychology обнаружил, что когда людям говорят, что «усилия превыше генетики», это вызывает мгновенные изменения в мозгу, которые мотивируют людей к успеху. Когда мы открываемся идее о том, что можем развивать свой интеллект и укреплять различные навыки и качества, мы даем своему мозгу топливо, необходимое ему для изменений и продвижения вперед.

Сообщения, которые мы говорим себе (или позволяем другим убеждать нас в этом), имеют решающее значение. Наш мозг слышит их все. У всех нас есть мозг, который способен меняться, расти и укрепляться удивительным образом, но для того, чтобы это произошло, мы должны верить, что наш мозг может это делать (аааааааааа, мозгу не все равно, что мы думаем).

Исследования показали, что, когда мы верим, что усилия принесут пользу нашим достижениям, наш мозг изменится таким образом, что направит нас по этому пути. Но есть и обратная сторона: если мы верим, что интеллект и способности заложены при рождении и что мы мало что можем сделать, чтобы изменить это, наше обучение и рост будут замедлены.

То, с чем мы рождаемся, — это всего лишь отправная точка. Мы, люди, обладаем невероятным мозгом, который желает и очень способен меняться и укрепляться в любом направлении, которое мы выбираем, но мы должны поддерживать себя. Что еще более важно, мы должны быть восприимчивы к тому факту — и это доказанный факт — что наши усилия приведут к изменениям в нашем мозгу, которые сделают нас умнее, сильнее и способнее, чем раньше.

Как объяснил исследователь Ганс Шредер,

‘Предоставление людям сообщений, поощряющих обучение и мотивацию, может способствовать более эффективной работе. Напротив, если говорить людям, что интеллект заложен генетически, это может непреднамеренно помешать обучению».

Исследование предоставляет физиологические доказательства мощного влияния мышления на производительность. Мышление относится к нашим убеждениям. Вот разница. Люди с установкой на рост считают, что интеллект и способности могут расти и изменяться с усилием. Люди с фиксированным мышлением считают, что наши способности и интеллект в значительной степени являются генетическими, и что время и усилия ничего не изменят.

Итак, исследование… возлагайте на меня.

В одном из первых исследований физиологических изменений, вызванных мышлением, ученые изучали, как мышление влияет на активность мозга. Участники были разделены на две группы.

Одна группа прочитала статью, в которой объяснялось, что интеллект определяется генетически и, следовательно, в значительной степени неизменен (фиксированное мышление).

Другая группа прочитала статью, в которой объяснялось, что гениальность да Винчи и Эйнштейна «вероятно, была вызвана сложными условиями. Их гениальность не имела ничего общего с генетической структурой». В статье подразумевалось, что интеллект может быть изменчивым (мышление роста).

Участникам было предложено запомнить основные моменты статьи. Затем они выполнили простую компьютерную задачу, в то время как активность их мозга записывалась. Вот что они нашли.

Группа фиксированного мышления («интеллект фиксирован и неизменен»):

• уделяли больше внимания своим ответам и фокусировались на производительности;

• несмотря на дополнительное внимание, которое они уделяли своим ответам, в последующих испытаниях не было улучшений.

• Результаты показали разрыв между мозгом и поведением — участники больше сосредоточились на производительности, но их производительность не улучшилась.

Группа с установкой на рост («ум можно улучшить, прилагая усилия»):

• уделял больше внимания заданию;

• продемонстрировали более эффективную реакцию мозга на ошибку и соответствующим образом адаптировали свое поведение — вероятно, из-за убеждения, что они смогут улучшить результат при следующем испытании;

• чем больше внимания участники обращали на свои ошибки, тем лучше они справились со следующим испытанием.

Что говорят другие исследования?

Огромный объем исследований продемонстрировал важность мышления для производительности, и результаты являются последовательными и неопровержимыми. Вот что мы знаем:

Мозг обладает невероятным потенциалом для изменения и роста — больше, чем мы когда-либо считали возможным.
Обучение способствует развитию ключевых аспектов интеллекта.
Усилия и настойчивость перед лицом трудностей являются основой выдающихся достижений.

Психолог из Стэнфордского университета Кэрол Двек провела обширное исследование в этой области. Ее работа проводилась в основном с детьми, но ее выводы имеют значение для всех нас.

В одном исследовании студентов хвалили за интеллект («Ты такой умный!») или за усилия («Ты очень много работал!»), когда они правильно реагировали на задание. По мере того, как сложность задачи возрастала, дети, которых хвалили за их усилия, лучше справлялись с ошибками, чем те, которым говорили, что их успехи обусловлены интеллектом.

Двек изучила тысячи детей за три десятилетия исследований и пришла к выводу, что

‘Я думаю, что педагоги обычно придерживаются двух убеждений, которые (непреднамеренно сдерживают учащихся). Многие считают, что

восхваление интеллекта учащихся укрепляет их уверенность и мотивацию к обучению; а присущий учащимся интеллект является основной причиной их успехов в школе. Наше исследование показало, что первое убеждение ложно, а второе может быть вредным — даже для самых компетентных студентов».

Что это значит для меня?

Исследование, проведенное Шредером и его коллегами, является первым исследованием, которое предоставило физиологические данные, подтверждающие важность мышления для производительности.

Это исследование связано с академической успеваемостью, как и многие другие исследования, но актуальность этого исследования в других областях огромна.

Мышление роста — вера в то, что усилия имеют значение — является ключом к эффективности вождения и доказала свою эффективность в преодолении застенчивости, повышении устойчивости перед лицом травли, успеваемости, снижении веса и физической форме, спортивных способностях и карьерном успехе. . Это ключ, открывающий неиспользованный потенциал каждого из нас.

То, что мы думаем (или говорим), оказывает глубокое влияние на наши достижения и результаты. Все мы — как и все мы — обладаем замечательной и доказанной способностью изменять наш мозг. Однако, будучи людьми, какими бы смелыми, блестящими и красивыми они ни были, у нас также есть замечательная способность встать на свой собственный путь.

Некоторые из наших величайших барьеров возникают из-за сравнения. Косые взгляды слишком часто заставляют нас спотыкаться (или влюбляться — косые взгляды тоже могут сделать это, но редко, пока мы застреваем в сравнениях). Мы все рождаемся с недостатками, и мы все рождаемся с большой способностью к полету. Исследования ясно говорят нам, что мы рождаемся с мозгом, способным укрепить нас на пути к взлету, но только если мы подпитываем его правильными сообщениями. Одним из самых мощных из них является вера в то, что мы можем расти, учиться и укрепляться.

Конечно, нам нужно подкрепить эти мысли, меняющие мозг, небольшими действиями — мозг умен, но не волшебен — но то, что мы думаем о своей способности расти и укреплять наш мозг, вызывает изменения в мозге, которые могут двигаться вперед. нас вперед. Мы рождены, чтобы быть смелыми, яркими, сильными и счастливыми. Величайшая сила для достижения этого находится в наших собственных руках. Главное верить, что оно есть.

[irp posts=”1657″ name=”Позиционирование детей и подростков для процветания: 11 практичных и действенных способов сформировать мышление роста”]

Правда об интеллекте: Что делает кого-то умнее других?

Наш поиск генов, связанных с интеллектом, начинает приносить плоды, но это еще не все. На ваш IQ влияет множество тонких факторов

Люди 18 июля 2018 г.

Линда Геддес

Туан Тран/Гетти

Одной из причин, по которой людям может показаться неудобным обсуждение интеллекта, является убеждение, что это то, с чем вы родились, и поэтому вы ничего не можете сделать, чтобы на него повлиять. Это подрывает социальное равенство и подпитывает связь между тестированием интеллекта и евгеникой, которая для многих все еще имеет большое значение.

Однако невозможно избежать того факта, что интеллект в некоторой степени передается по наследству. Исследователи обнаружили, что IQ детей, усыновленных при рождении, мало коррелировал с IQ их приемных родителей, но сильно коррелировал с IQ их биологических родителей. Более того, эта ассоциация становилась сильнее по мере того, как дети становились старше.

Правда об интеллекте: Путеводитель для заблудших

Наши представления о человеческом интеллекте затуманены дезинформацией. Но новейшая наука об интеллекте на удивление поучительна.

«Это нелогично для большинства людей», — говорит Роберт Пломин из Королевского колледжа Лондона, который руководил исследованием. «Они думают, что по мере того, как вы идете по жизни, пращи и стрелы возмутительной удачи накапливаются, а различия в окружающей среде становятся все более важными, потому что они думают, что гены влияют только на то, что происходит в момент зачатия». Это неправда, конечно.

На самом деле сотни исследований указывают на одно и то же. «Примерно 50 процентов различий в интеллекте между людьми связаны с генетикой», — говорит он.

Узнайте больше об интеллекте и о том, как он меняется по мере взросления: на нашем мероприятии «Тайны разума» в Лондоне

В течение многих лет поиск конкретных генов интеллекта оставался безрезультатным. Однако в последнее время генетические исследования стали достаточно масштабными и мощными, чтобы выявить по крайней мере некоторые генетические основы IQ. Хотя каждый ген, связанный с интеллектом, по отдельности оказывает незначительное влияние, совокупный эффект 500 с лишним генов, идентифицированных к настоящему времени, весьма значителен. «Мы все еще далеки от учета всей наследуемости, — говорит Пломин, — но только за последний год мы перешли от способности учитывать примерно 1 процент дисперсии к, возможно, 10 процентам».

Значит, гены имеют значение, но уж точно не судьбу. «Генетика дает нам план — она устанавливает ограничения. Но именно среда определяет, в каких пределах человек развивается», — говорит психолог Рассел Уорн из Университета Юта-Вэлли.

«Примерно 50 процентов различий в интеллекте между людьми обусловлены генетикой»

Возьмем, к примеру, рост — еще одну черту, передающуюся по наследству. Дети вырастут выше, если будут питаться питательной пищей, а не менее питательной, потому что правильное питание помогает им полностью реализовать свой генетический потенциал. Так же и с интеллектом. Дефицит йода в детстве связан с более низким IQ, и решение этой проблемы в развивающихся странах улучшило когнитивные навыки. То же самое касается лечения паразитических червей и удаления свинца из бензина.

Влияние других факторов окружающей среды на IQ не столь очевидно. Помимо случаев жестокого обращения и пренебрежения, исследования близнецов показывают, что общее семейное окружение оказывает лишь очень незначительное влияние на когнитивные способности.