Какие горизонты открывает знание географии: Статья по географии на тему: О роли географии в нашей жизни

Статья по географии на тему: О роли географии в нашей жизни

Скрипцова Т.О.

О роли географии в нашей жизни

География — та арена, на которой проходит человеческая жизнь . — В. Г. Белинский
Познание стран мира – украшение и пища человеческих умов. — Леонардо да Винчи

На вопрос «Нужна ли нам география? Сталкиваемся ли мы с ней в жизни?»- иногда слышишь отрицательный ответ. Это говорит о том, что люди не задумываются о роли географии в нашей жизни, а ведь мы с ней сталкиваемся везде: в школе, в путешествиях, при просмотре новостей, чтении книг и т.д. Можно сказать, что география — это неотъемлемая часть нашей повседневной жизни.

География — система наук о земле, занимающаяся комплексным изучением природы, населением и хозяйства. В географии выделяют:

—  физико-географические науки — это океанология, климатология, гидрология суши, география почв и другие;

—  общественные науки — экономическая и региональная география,  география населения, политическая география;

— общегеографические – страноведение, картография и геоэкология

Как взаимосвязаны между собой наша жизнь и география? Очевидно, на уроках надо чаще обращать внимание на связь теории с практикой, на то, что происходит с вокруг нас. Без географии невозможно изучать туризм, демографию, политологию, распределение хозяйства и культурных достопримечательностей, закономерности в размещении населения. Каким образом природные процессы, происходящие на Земле, могут нас затронуть? Какие знания необходимо иметь, отправляясь в путешествие. Рассмотрим некоторые примеры.

Знание географии и ОБЖ помогает нам ориентироваться и не заблудиться в лесу, позволяет избежать встречи с опасностью. Можно воспользоваться навигатором, который поможет добраться до места назначения. Но он не поможет нам, если не знать карту местности. На уроках  ребята работают с планом местности, с топографической картой, учатся их читать. Прежде чем идти в лес, поход, следует   изучить карту предстоящего маршрута. Навигатор может отказать в лесу, к тому же он есть не у каждого человека.  В СМИ периодически передают сообщения о несчастных случаях.  Если люди теряются в лесу, то часто не знают, как себя вести.  В школе ребята разбирают разные ситуации и учатся определять своё местоположение при помощи компаса, часов, растений.

В последнее время мы все чаще наблюдаем неблагоприятные природные явления : наводнения, ураганы, аномальные температуры воздуха. Климатологи, океанологи, экологи говорят о глобальном изменении климата, включающем повышение средней годовой температуры воздуха, которая влечет за собой таяние ледников и повышение уровня Мирового океана. Будут затоплены достаточно большие территории прибрежных государств. Затронет ли эта проблема  жителей нашей страны, в том числе и петербуржцев? Как тогда может измениться наша жизнь? Оказывается, многие не задумываются над этими вопросами.

Все мы любим путешествовать. Однако, прежде чем отправляться в путешествие в другие  страны, необходимо познакомиться с географическим положением, особенностями природы, культуры и быта населения. Не всегда сотрудники турфирм расскажут об особенностях страны, региона. Мы должны учитывать разницу во времени,  климате, национальной кухне. Без знания особенностей климата невозможно грамотно спланировать отдых. На уроках географии  ребята знакомятся с особенностями климата в разных регионах. Например, мы говорим  об особенностях муссонов, в какое время года лучше лететь в страны Восточной и Юго-Восточной Азии. Необходимо вспомнить  об опасных погодных явлениях( смерчах , ураганах, тайфунах), как часто  они происходят и почему. Следует напомнить о правилах поведения при угрозе цунами.

Изучая страны, мы обращаем внимание на особенности национальной кухни, т.к. часть ребят даже не представляет, какие продукты употребляют жители  разных регионов. Многие видят экзотические фрукты в магазинах, но не знают, где они растут. Можно предложить  ученикам посмотреть, откуда привозят  к нам фрукты и овощи, поинтересоваться, чем они полезны, где расположены эти страны, показать их на карте.

При рассмотрении отдельных стран, материков необходимо использовать отрывки из произведений Ж. Верна, Ф.Купера, М.Рида и др. авторов. При работе с текстом у ребят появляется интерес к  книге, желание посмотреть фильм по  данному произведению. Для расширения представления о странах можно предложить подготовить презентации, поучаствовать в проектной деятельности, включающей в себя не только географию, но литературу, иностранный язык. Взять материал не только из литературных источников, энциклопедий, но вставить свои фотографии,  поделиться своими впечатлениями о пребывании в стране.

Отдельный разговор об изучении географии нашей страны. «Теперь молодые люди недостаточно знают географию не только России, но и родного края»- констатировал В.В.Путин в своём выступлении на заседании попечительского совета Русского Географического общества. (Российская газета от 24.04.2017). Изучая регионы нашей страны, мы используем дополнительные источники информации, свои впечатления от поездок по стране. Ребята готовят презентации по субъектам РФ или по отдельным регионам. Представляют не только конкретные данные, но и показывают красоту субъекта: это архитектурные и природные памятники. Можно вспомнить и исторические личности, украсить выступление  отрывками из стихотворений (связь с литературой). Порой дети не представляют , где находится Музей-усадьба «Ясная поляна»  или государственный музей-заповедник «Тарханы», Тамань. Большую помощь оказывают материалы РГО.

Безусловно, изучать географию лучше в путешествиях. Это позволило бы пробудить в ребёнке интерес к предмету через собственное впечатление. К сожалению, это не всегда реально, т.к. многие не могут себе это позволить.

Хотелось бы несколько слов сказать о нашем городе. Санкт-Петербург, является городом многонациональным.  В Санкт-Петербург приезжали и приезжают жить и творить люди разных национальностей, которые всегда здесь мирно  уживались. В настоящее время в городе  живут представители около 140 национальностей. Мы должны воспитывать  культуру толерантности в молодежной среде, концентрировать внимание учеников на изучении традиций, культуры народов в многообразии форм их существования, деятельности людей. «Наряду с историей Отечества, русским языком, литературой география служит основой формирования патриотических ценностей, культурной, национальной идентичности и самосознания», — подчеркивал   в своём выступлении на заседании попечительского совета Русского географического общества  В.В.Путин (цитата по «Интерфаксу») .

Нужна ли нам география? Конечно, каждый отвечает по-разному. Но то, что мы сталкиваемся с ней постоянно, трудно отрицать.

Ссылки:
1. Выступление Владимира Путина на заседании Попечительского Совета Русского географического общества (24 апреля 2017 года, Санкт-Петербург) http://www.kremlin.ru/events/president/news/54363

2. https://tass.ru/spec/climate

понятие, история, ветви и дисциплины

Увлекательный предмет география является научным направлением, изучающим земную поверхность, океаны и моря, окружающую среду и экосистемы, а также взаимодействие между человеческим обществом и окружающей средой. Слово географии в буквальном переводе с древнегреческого означает «описание земли». Ниже приведено общее определение термина география:

«География — система научных знаний, изучающая физические особенности Земли и окружающей среды, включая влияние деятельности человека на эти факторы, и наоборот. Предмет также охватывает закономерности размещения населения, землепользования, наличия природных ресурсов и производств».

Ученые, которые изучают географию известны как географы. Эти люди занимаются исследованием природной среды нашей планеты и человеческого общества. Хотя картографы античного мира были известны как географы, сегодня это относительно самостоятельная специализация. Географы, как правило, сосредоточены на двух основных областях географических исследований: физической географии и географии человека.

История развития географии

Термин «география» был придуман древними греками, которые не только создали подробные карты окружающей местности, а также объяснили отличие людей и природных ландшафтов в разных местах Земли. С течением времени, богатое наследие географии осуществило судьбоносное путешествие в яркие исламские умы. Золотой век ислама стал свидетелем поразительных достижений в области географических наук. Исламские географы прославились новаторскими открытиям. Были исследованы новые земли и разработана первая сетка-основа для системы карт. Китайская цивилизация также инструментально способствовала развитию ранней географии. Компас, разработанный китайцами, использовался исследователями для изучения неизвестного.

Новая глава в истории науки начинается с периода великих географических открытий, период, совпадающий с Европейским Ренессансом. В европейским мире проснулся свежий интерес к географии. Марко Поло — венецианский купец и путешественник возглавил эту новую эпоху исследований. Коммерческие интересы в установлении торговых контактов с богатыми цивилизациями Азии, такими как Китай и Индия стали основным стимулом путешествий в те времена. Европейцы продвинулись вперед по всем направлениям, открыв новые земли, уникальные культуры и природные чудеса. Был признан огромный потенциал географии для формирования будущего человеческой цивилизации и в 18 веке, ее ввели в качестве основной дисциплины на университетском уровне. Опираясь на географические знания, люди начали открывать новые пути и средства для преодоления трудностей, порождаемых природой, что привело к процветанию человеческой цивилизации во всех уголках мира. В 20-м веке, аэрофотосъемка, спутниковые технологии, компьютеризированные системы, и сложное программное обеспечение радикально изменили науку и сделали изучение географии более полным и подробным.

Ветви географии

География может рассматриваться как междисциплинарная наука. Предмет включает в себя трансдисциплинарный подход, что позволяет наблюдать и анализировать объекты в пространстве Земли, а также разрабатывать пути решения проблем на основе этого анализа. Дисциплина география может быть поделена на несколько направлений научного исследования. Первичная классификация география разделяет подход к предмету на две обширные категории: физическая география и социально-экономическая география.

Физическая География

Физическая география определяется как ветвь географии, которая включает в себя изучение природных объектов и явлений (или процессов) на Земле.

Физическая география дополнительно подразделяется на следующие отрасли:

• Геоморфология: занимается изучением топографических и батиметрических особенностей поверхности Земли. Наука помогает прояснить различные аспекты, связанные с формами рельефа, такие как их история и динамика. Геоморфология также пытается предсказать будущие изменения физических характеристик внешнего облика Земли.
• Гляциология: раздел физической географии, занимающийся изучением взаимосвязи динамики ледников и их влияния на экологию планеты. Таким образом, гляциология предполагает исследование криосферы, включая альпийские и материковые ледники. Ледниковая геология, гидрология снега и т.д. являются некоторыми субдисциплинами гляциологических исследований.
• Океанография: так как океаны содержат 96.5% от всей воды на Земле, специализированная дисциплина океанография посвящена их изучению. Наука океанография включает в себя геологическую океанографию (изучение геологических аспектов дна океана, подводных гор, вулканов и т.д.), биологическую океанографию (изучение морской флоры, фауны и экосистем океана), химическую океанографию (изучение химического состава морских вод и их воздействие на морские формы жизни), физическую океанографию (исследование океанических движений, таких как волны, течения, приливы и отливы).
• Гидрология: еще одна важная отрасль физической географии, занимающаяся изучением свойств водных ресурсов мира и динамики движения воды по отношению к суше. Она исследует реки, озера, ледники и подземные водоносные горизонты планеты. Гидрология изучает непрерывное движение воды от одного источника к другому, выше и ниже поверхности Земли, через круговорот воды в природе.
• Почвоведение: раздел науки, который изучает различные типы почв в их естественной среде на поверхности Земли. Помогает собирать информацию и знания о процессе формирования (почвообразование), составе, текстуре и классификации почв.
• Биогеография: незаменимая дисциплина физической географии, исследующая рассредоточение живых организмов в географическом пространстве планеты. Она также занимается изучением распределения видов в течение геологических периодов времени. Каждый географический регион имеет свои уникальные экосистемы, а биогеография исследует и объясняет их взаимосвязь с физико-географическими особенностями. Существуют различные ветви биогеографии: зоогеография (географическое распределение животных), фитогеография (географическое распределение растений), островная биогеография (изучение факторов, влияющих на отдельные экосистемы) и т.д.
• Палеогеография: отрасль физической географии, которая изучает географические особенности в различные моменты времени геологической истории Земли. Наука помогает географам получить информацию о континентальных положениях и тектоники плит, определяющиеся путем изучения палеомагнетизма и ископаемых записей.
• Климатология: научное исследование климата, а также важнейший раздел географических исследований в современном мире. Рассматривает все аспекты, связанные с микро или местным климатом, а также макро или глобального климатом. Климатология также включает в себя изучение влияния человеческого общества на климат, и наоборот.
• Метеорология: занимается изучением погодных условий, атмосферных процессов и явлений, влияющих на местную и глобальную погоду.
• Экологическая география: исследует взаимодействие между людьми (отдельными лицами или обществом) и их природной средой с пространственной точки зрения.
• Прибрежная география: специализированная область физической географии, которая также включает в себя изучение социально-экономической географии. Она посвящена исследованию динамического взаимодействия между прибрежной зоной и морем. Физические процессы, формирующие побережья и влияние моря на изменение ландшафта. Исследование также предполагает понимание воздействия жителей прибрежных районов на рельеф и экосистему побережья.
• Четвертичная геология: узкоспециализированный раздел физической географии, занимающаяся изучением четвертичного периода Земли (географическая история Земли, охватывающая последние 2,6 миллиона лет). Это позволяет географам узнать об экологических изменениях, произошедших в недавнем прошлом планеты. Знания используется в качестве инструмента для прогнозирования будущих изменений в окружающей среде мира.
• Геоматика: техническая отрасль физической географии, которая включает в себя сбор, анализ, интерпретацию и хранения данных о поверхности земли.
• Ландшафтная экология: наука изучающая влияние различных ландшафтов Земли на экологические процессы и экосистемы планеты.

География человека

География человека, или социально-экономическая география — ветвь географии, занимающаяся исследованием воздействие окружающей среды на человеческое общество и земную поверхность, а также влияние антропогенной деятельности на планету. Социально-экономическая география ориентирована на изучение самых развитых с эволюционной точки зрения существ мира — людей и их окружение.

Эта ветвь географии делится на различные дисциплины в зависимости от направленности исследований:

• География население: занимается изучением того, как природа определяет распределение, рост, состав, образ жизни и миграции человеческих популяций.
• Историческая география: объясняет изменение и развитие географических явлений с течением времени. Несмотря на то, что этот раздел рассматривается как отрасль человеческой географии, он также фокусируется на определенных аспектах физической географии. Историческая география пытается понять, почему, как и когда изменяются места и регионы Земли, а также какое влияние оказывают на человеческое общество.
• Культурная география: исследует, как и почему культурные предпочтения и нормы меняются в зависимости от пространства и места. Таким образом, она занимается изучением пространственных вариаций человеческих культур, включая религию, язык, выбор источников средств к существованию, политику и т.д.
• Экономическая география: важнейший раздел социально-экономической географии, охватывающий исследование расположения, распределение и организацию хозяйственной деятельность человека в географическом пространстве.
• Политическая география: рассматривает политические границы стран мира и разделение земельных ресурсов между странами. Она также изучает, как пространственные структуры влияют на политические функции, и наоборот. Военная география, электоральная география, геополитика — некоторые из субдисциплин политической географии.
• География здоровья: исследует воздействие географического положения на здоровье и благополучие людей.
• Социальная география: изучает качество и уровень жизни человеческого населения мира и пытается понять, как и почему такие стандарты меняются в зависимости от места и пространства.
• География населенных пунктов: занимается исследованием городских и сельских поселений, экономической структуры, инфраструктуры и т.д., а также динамики расселения человека по отношению к пространству и времени.
• География животных: изучает животный мир Земли и взаимозависимость между людьми и животными.

Не нашли, то что искали? Используйте форму поиска по сайту

Понравилась статья? Оставь комментарий и поделись с друзьями

От традиционного урока изучения нового материала к уроку открытия нового знания (на примере урока географии 5 класса «Стороны горизонта»)

Библиографическое описание:

Сазанова, Н. И. От традиционного урока изучения нового материала к уроку открытия нового знания (на примере урока географии 5 класса «Стороны горизонта») / Н. И. Сазанова. — Текст : непосредственный // Педагогика высшей школы. — 2017. — № 4.1 (10.1). — С. 54-56. — URL: https://moluch.ru/th/3/archive/72/2890/ (дата обращения: 22.08.2020).



В статье на примере авторской разработки урока географии 5 класса «Стороны горизонта» рассмотрены отличия урока открытия нового знания по ФГОС от традиционного урока изучения нового материала.

Ключевые слова: Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, типы уроков, урок открытия нового знания, урок изучения нового материала, отличия этих уроков.

Реализация Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) общего образования (ОО) предусматривает применение школьными учителями новой типологии уроков, в которой особое место занимает урок открытия нового знания [5]. Само название этого типа урока подразумевает, что учащиеся самостоятельно, но под руководством учителя «открывают» новые для себя знания. На этом уроке учитель не просто излагает учебный материал, проверяет усвоенное содержание, задаёт вопросы, а организует деятельность учащихся по освоению нового в процессе работы с различными источниками географической информации. Эти же функции ранее выполнял традиционный урок изучения нового материала, структура которого включает в себя следующие этапы: организационный, проверки домашнего задания, объяснения нового материала, закрепления изученного, обобщения и систематизации материала, подведения итогов урока, постановки домашнего задания [6].

Структура современного урока открытия нового знания» состоит уже из 9 этапов: мотивации, актуализации и пробного учебного действия, выявления места и причины затруднения, построения проекта выхода из затруднения, реализации построенного проекта, первичного закрепления с проговариванием во внешней речи, самостоятельной работы с самопроверкой по эталону, включения в систему знаний и повторения, рефлексии учебной деятельности [4].

На примере урока географии 5 класса «Стороны горизонта», сравним эти два типа урока.

Начнём с организационного этапа в традиционном уроке и этапа мотивации в современном уроке. На данном этапе учитель проверяет готовность учащихся к уроку, пытается заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку. Это мы делаем следующим образом: «Ребята, сегодня у нас довольно сложная, но очень интересная тема. Давайте подготовим всё необходимое для её изучения. Проверим наличие карточек с заданиями, учебников, тетрадей».

Следующий этап в традиционном уроке – это этап объяснение нового материала (этап проверки домашнего задания в данном примере отсутствует), в современном уроке – этап актуализации темы. На традиционном уроке учитель сам формулирует тему урока; на современном уроке тему формулируют сами учащиеся. Учитель направляет, помогает им в этом. Мы это делаем следующим образом: обращаясь к ученикам, предлагаем им ответить на вопросы: Поднимите руку, кто из вас любит путешествовать? Что нужно знать для того, чтобы отправиться в путешествие? Посмотрите на экран, подумайте, чем заняты дети? Ответ учеников: «Пытаются определить стороны горизонта», «Пытаются понять, где – север, а где – юг), позволяет определить тему «Стороны горизонта». В случае возникновения затруднений с формулировкой темы, мы зачитываем стихи о сторонах горизонта:

«В мире есть четыре брата:

Север, Юг, Восток и Запад.

Братья эти – страны света,

Ну, а дом их – вся планета»

На традиционном уроке учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться (т.е. цели и задачи урока). На современном уроке цель формулируют сами учащиеся. Мы это делаем, организуя самостоятельный поиск ответов на вопросы: Чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?». Ответы учеников позволяют определить задачи урока: – изучать стороны горизонта, учиться определять стороны горизонта. Школьники выдвигают различные предположения и фактически формулируют цель урока, затем записывают тему и цель урока в своих маршрутных картах.

Затем мы предлагаем ученикам проверить, какие стороны горизонта им уже известны, выполнив задание 1 в маршрутной карте «Подпишите известные Вам стороны горизонта»:

После его выполнения ученики самостоятельно друг у друга проверяют правильность его выполнения по предложенному эталону.

На традиционном уроке учитель предлагает учащихся перечислить уже известные им стороны горизонта, сам вносит поправки в ответ, знакомит с планом урока и затем переходит к объяснению новой темы, либо дает задание по тексту параграфа, а затем проводит фронтальный опрос.

На следующем этапе выявления места и причины затруднения мы задаёт ученикам вопрос: Какие затруднения возникли у вас при выполнении данного задания? Ответы учеников могут быть самыми различными: «Не знали, как правильно обозначаются стороны горизонта», «Перепутали стороны горизонта», «Не подписали С-З, С-В, Ю-З, Ю-В).

На четвертом этапесовременного урока «построение проекта и выхода из затруднения» мы задаёт ученикам вопрос: Что же мы должны знать и уметь, чтобы правильно определять стороны горизонта? Возможные ответы учащихся: «Знать, что же такое горизонт», «Какие стороны горизонта существуют». После ответов учеников мы демонстрируем им слайд с планом урока, подчеркивая, что практически все предложенные вами ответы являются пунктами плана нашего сегодняшнего урока. Таким образом, учащиеся сами озвучивают пункты плана урока, т.е. строят проект выхода из затруднения.

На этапе реализации построенного проекта учащимся предлагается прочитать текст §16 учебника [1].

На традиционном уроке 2 – 5 этапы объединяет в себя этап объяснения нового материала.

На шестом этапе современного урока первичного закрепления с проговариванием во внешней речи мыпредлагаем выполнить задание 2 в маршрутной карте:

Дайте определения:

1) Видимое глазом пространство называют ______________________.

2) Воображаемую линию, отделяющую небо от Земли называется _________________________________.

3) Умение определять своё местоположение относительно сторон горизонта и отдельных объектов называют __________________________________.

Затем проводим фронтальный опрос. Для ответа на вопрос «Для чего ввели понятие «стороны горизонта»? к доске вызывается либо более сильный ученик, либо ученик, желающий ответить.

Перед седьмым этапом в современном уроке мы, как правило, проводим физкультминутку. Для этого мы задаём ученикам вопрос: Что необходимо нам с вами, чтобы отчётливо различать линию горизонта на местности?» После ответа учащихся: «Хорошее зрение», выполняем гимнастику для глаз. На традиционном уроке физкультминутку можно провести после этапа объяснения нового материала.

На этапе урока «самостоятельная работа с самопроверкой по эталону» мы предлагаем применить открытые учащимися знания в расстановке (частичном определении) сторон горизонта на практике и даем задания на определение сторон горизонта:

Выполните задания на определение сторон горизонта.

1) Машина – ________; Ель – _____; Снежинка – ______; Глобус – ______; Звезда – _______.

2) 1 вариант – ________; 2 вариант- __________

Учащиеся по эталону осуществляют взаимопроверку правильности выполнения заданий.

На традиционном уроке изучения нового материала шестой и седьмой этапы современного урокаоткрытия нового материала объединяет этап закрепления изученного. Учащимся могут быть предложены аналогичные задания, но учитель сам, во время фронтального опроса, корректирует ответы учащихся.

На следующем этапе современного урока «включение в систему знаний и повторение» мы задаем учащимся вопрос: При изучении какой темы вы сможете использовать открытые на сегодняшнем уроке знания?» Ответы учеников свидетельствуют об осознанном понимании перспектив использования нового знания. Затем предлагаем учащимся выполнить тест на повторение открытых знаний, после чего осуществляется взаимопроверка правильности его выполнения.

На традиционном уроке данный этап соответствует этапу обобщение и систематизация материала,где учитель сам перечисляет определения, с которыми учащиеся познакомились в ходе урока, чему научились на уроке, либо задает эти вопросы учащимся.

Этап подведения итогов урока в традиционном уроке направлен на выяснение того, чему ученики научились на уроке, что узнали нового и аргументацию оценки знаний учащихся.

Затем в традиционном уроке идёт этап постановки домашнего задания, где учитель задаёт единое домашнее задание всем ученикам класса.

На уроке по ФГОСследует этап рефлексии учебной деятельности. На данном этапе урока мы сначала предлагаем ученикам ответить на вопрос: Как Вы считаете, достигли ли вы в ходе урока поставленной в начале урока цели, а затем закончить предложения: сегодня я узнал…, было интересно…, было трудно…, я выполнял задания…, теперь я могу…, урок дал мне для жизни…, мне захотелось…

После этого мы подсчитываем общий балл за урок, и каждый ученик ставит себе оценку. Затем озвучивается домашнее задание: включающее задание для всех и задание на выбор (по желанию с дополнительным оцениванием): Подготовить сообщение по темам:

Появление компаса и его устройство; Ориентирование на местности по местным признакам, нарисовать рисунок, чтобы было видно линию горизонта.

Хотим отметить, что если учитель достаточно уверенно владеет ИКТ компетенциями, то грамотно построить урок, учитывая возрастные, психологические особенности учащихся, не забывая про технологии здоровьесбережения, не составит большого труда. Такой урок подарит ученику радость познания, а учителю даст возможность повысить эффективность и качество учебно-воспитательного процесса.

Литература:

1. География. Начальный курс. 5 класс. / И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. – М.: Дрофа. 2014.
2. http://www.izenglish.ru/collaborating/icourses/fgos/typology/discovery-lesson/
3. http://school410.spb.ru/lessons-constructor-files/index.html
4. http://mazahaker-ncux.narod.ru/lekcii/pedagogika/21.html
5. http://uroki-fgos.ru/ob-obrazovanii/ob-urokakh-po-fgos/188-ispolzovanie-ikt-na-urokakh-geografii-fgos
6. http://открытыйурок.рф/статьи/596998/

Основные термины (генерируются автоматически): традиционный урок, сторона горизонта, современный урок, урок, домашнее задание, ответ учеников, учащийся, ученик, учитель, этап.

Великие географические открытия – Российский учебник

Великие географические открытия

Даже сейчас, когда, казалось бы, на Google Maps не осталось места для terra incognita, географы совершают все новые открытия. Так в 2012 году в Антарктиде было найдено подледное озеро, которое скрывалось от мира в течение 14 миллионов лет. На протяжении всей истории человечества люди открывали и осваивали новые территории. Но эпохой Великих географических открытий по праву считается период с XV по XVII век. Именно в это время были сделаны территориальные и экваториальные открытия, повлиявшие на историю Европы и всего мира.

В этой статье мы расскажем о самых ярких событиях эпохи Великих географических открытий:

• Открытие Америки

• Путь в Индию Васко да Гама

• Первое кругосветное плавание Магеллана

• Исследование Вильяма Баренца

• Открытие Австралии и Новой Зеландии

• Покорение Сибири Ермаком

Больше географических сведений вы найдете в учебнике География. Базовый уровень. 10-11 классы.

Предпосылки Великих географических открытий

Мореплаватели того времени отправлялись в путешествия не столько из любопытства, сколько руководствуясь практическими целями. В середине XV века в странах Европы стремительно росло производство товаров и активно развивались рыночные отношения. Но Константинополь находился под властью турков-османов, которые полностью контролировали торговлю европейских стран с Индией и Китаем. К тому же, европейские рудники были истощены, и возникла острая нехватка драгоценных металлов. Ставшая тогда популярной гипотеза о шарообразности Земли давала надежду на открытие морского пути в Индию. Недостаток драгоценных металлов и желание заключать торговые сделки с азиатскими странами без посредников стали катализаторами Великих географических открытий.

Столь далекие морские путешествия были возможны благодаря научным и техническим открытиям тех времен. В XV веке появились каравеллы — быстроходные парусные судна, пригодные для длительных плаваний и способные двигаться даже при встречном ветре. Были усовершенствованы компас и астролябия (инструмент для определения географических координат), доработаны навигационные карты.

Астролябия. Источник

Первой поиском новых морских путей занялась Португалия. В 1488 году, обогнув Африку, португальцы вышли в Индийский океан. Вскоре соперником Португалии в поиске новых торговых путей стала Испания.

В 1492 году испанец Христофор Колумб отправился в поисках Индии на запад через Атлантический океан. В результате этого путешествия он сделал открытие, изменившее представление о мире и его историю.

Открытие Америки

К концу XV века Испания укрепила королевскую власть и вышла на мировую арену как сильнейшее государство «Объединенная Испания». В 1492 году пал Гранадский Эмират, и прекратилась беспрерывная война, терзавшая Испанию. Теперь страна наполнилась безработными солдатами, превратившимися в разбойников. Идея заокеанской экспансии решила бы многие проблемы государства — разбойники снова станут воинами и будут защищать интересы Испании, а опустевшая казна пополнится за счет драгоценных металлов и специй Индии и Китая. Современник Колумба, епископ Бартоломе Лас Касас охарактеризовал конкистадоров так: «Они шли с крестом в руке и с ненасытной жаждой золота в сердце».

Открытие Христофора Колумба вполне могло принести славу и богатство вовсе не Испании, а ее главной конкурентке на торговой арене — Португалии. Именно Португальскому монарху предложил Колумб свой план. Однако же в Португалии его идею отвергли, и Колумб решил попытать удачи в соседнем государстве.

Христофор Колумб. Источник

Христофор Колумб родился в Италии в небогатой католической семье. Он владел четырьмя языками и обладал неутолимой жаждой знаний. Еще задолго до своего великого плавания он зарекомендовал себя как талантливый капитан, штурман и астроном.

По традиционной версии, в 1474 году Колумб обратился к астроному и географу Паоло Тосканелли за советом, как проложить кратчайший морской путь в Индию. С помощью карт Тосканелли Колумб составил план путешествия, который и был отвергнут Португалией, но — после долгих раздумий — принят испанскими монархами.

Во время первой экспедиции Колумб получил в свое распоряжение 3 корабля и 90 моряков. В официальных документах нет указания конкретной цели экспедиции, но считается, что она заключалась в обнаружении именно Индии и налаживании с ней торговых отношений. Подтверждает это сохранившийся перечень товаров, которые короли надеялись найти за океаном: «Жемчуг или драгоценные камни, золото или серебро, пряности…». Традиционно эти товары приписывались азиатским странам, в частности, Индии. Об этой экзотической стране на тот момент было мало что известно. Предполагалось, что Индия страна не католическая, а, возможно, мусульманская. Поэтому в составе экипажа был человек, владеющий арабским языком.

12 августа 1492 года Колумб обнаружил остров и назвал его Сан-Сальвадор. Он был уверен, что достиг берегов Индии. На самом же деле он высадился на берегах Америки. Так и была совершена «величайшая ошибка, которая привела к величайшему открытию», по словам французского географа Жана Анвиля. Аборигены встретили Колумба и его моряков как божеств, так как никогда ранее не видели светлокожих европейцев. Увы, миролюбивость не спасла коренных жителей Америки от жестокой участи, которую уготовили им испанцы.

Из путешествия Колумб привез с собой несколько «индийцев», которые на деле были американскими индейцами. Но никто этого не знал, поэтому экспедицию посчитали успешной и тут же организовали вторую.

Путешествие Христофора Колумба

Источник: Климанова. География. 5-6 классы

Вторая флотилия Колумба была куда более многочисленной. Одним из ее участников стал будущий губернатор Кубы Диего Веласкес де Куэльяр. Эта экспедиция имела уже завоевательские цели. Началось массовое истребление местного населения, был заложен первый испанский город и проложен кратчайший путь в «Вест-Индию», как называли тогда Америку.

География. 10–11 классы. Рабочая тетрадь. Базовый уровень. Вертикаль. ФГОС

Тетрадь содержит задания для практических работ, предусмотренных программой, а также задания в формате ЕГЭ для итогового контроля. Специальными знаками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, выделять различные признаки, сравнивать, классифицировать и др.) и личностных качеств учеников.

Купить

Тордесильясский договор

Вскоре после открытия Колумбом «Вест-Индии» стал назревать конфликт между Испанией и Португалией из-за стремления стран к первенству в освоении новых территорий.

Во избежание войны решено было заключить договор между этими странами. И в 1492 году был подписан Тордесильясский договор, по которому Португалии отходили земли Африки, Азии и Бразилии. Испанцам досталась другая «часть мира», земли которой в большинстве своем еще не были исследованы. На деле это оказалась западная часть Америки и тихоокеанские острова.

Путь в Индию Васко да Гама

Португалия не хотела отставать от Испании в покорении новых территорий. И в 1497 году снарядила разведывательную экспедицию для поиска пути в Индию вокруг Африки. Предводителем флотилии назначили молодого и неизвестного ранее придворного Васко да Гама. Король Португалии Манул I выделил для экспедиции два больших корабля. Обер-штурманом был назначен выдающийся мореплаватель Перу Аленкер. В распоряжении путешественников были передовые на тот момент карты и навигационные приборы.

Экспедиция несколько раз вступала в вооруженные противостояния с жителями Африки. В отличие от американских индейцев, они слышали о европейцах от арабов, с которыми вели торговлю. И считали, что от светлокожих моряков не стоит ожидать ничего хорошего.

Путешествие Васко да Гамы. Источник: Климанова. География. 5-6 классы.

Только в кенийском порту Малинди португальцы впервые встретили индийских купцов. Там они наняли местного лоцмана, который смог довести их корабли до Индии. Индусы встретили моряков довольно приветливо. Однако наладить торговые отношения мешали мусульманские купцы, которые давно сотрудничали с Индией. Возникали вооруженные конфликты, дела шли плохо.

Не смотря на неудачу в налаживании торговых связей, экспедиция Васко да Гама считалась успешной, ведь морской путь в Индию был проложен. А стоимость товаров, привезенных из Индии, превысила затраты на экспедицию в 60 раз.

Первое кругосветное плавание Магеллана

К 1519 году португальские колонии в Индии приносили огромную прибыль в казну. А вот Испания от колонизации Америки на тот момент мало что получала. Тогда и была организована экспедиция испанца Фернана Магеллана с целью достичь берегов Индии. Магеллан хотел найти безопасный торговый маршрут, но из-за угрозы нападения португальцев, его корабль продолжал двигаться на запад. В результате было совершено первое кругосветное плавание.

Плавание Фернана Магеллана. Источник: Климанова. География. 5-6 классы

В экспедицию отправились 5 кораблей, но из-за частых мятежей и тяжелых условий плавания через год вернулось только одно судно — «Виктория». Из пары сотен человек выжили 18 (еще 18 позже вернулись домой из плена португальцев). Сам Магеллан погиб во время битвы при Мактане. Продажа товаров, которые привезли на «Виктории» окупила стоимость экспедиции и принесла хорошую прибыль. Благодаря этому путешествию, Испания открыла западный путь к Азии, и было получено убедительное доказательство того, что Земля имеет форму шара.

Исследования Виллема Баренца

5 июня 1594 года Виллем Баренц, голландский картограф, со своим флотом отправился к Карскому морю. Голландцы рассчитывали найти Северный проход вокруг Сибири в Восточную Азию. Во время экспедиции моряки впервые увидели белого медведя. Они хотели взять его на борт, но медведю их идея не понравилась, он сопротивлялся и был убит.

Борьба с белым медведем. Источник

Корабли Баренца достигли западного побережья Новой Земли, но из-за страха перед айсбергами вынуждены были вернуться.

В 1596 году была объявлена высокая награда тому, кто успешно пройдет Северный путь. Муниципалитет Амстердама собрал экспедицию и снова назначил руководителем Баренца. Через месяц плавания были открыты острова Медвежий и Западный Шпицберген, а также залив Раудфьорден. Баренц достиг берегов Новой Земли. Но его корабль был зажат айсбергами. Корабль сел на мель, и весь экипаж был вынужден провести зиму во льдах. Чтобы согреться, моряки использовали ткани, предназначенные для продажи, и шили из них одеяла и одежду. Только с наступлением июня несколько моряков смогли выйти в море на шлюпках. Их подобрало русское торговое судно. Баренц скончался во время экспедиции. И только 12 членов экипажа выжили. В честь Вильяма Баренца было названо Баренцево море, город на архипелаге Шпицберген и Баренцевы острова у берегов Новой Земли.

Что ещё почитать?

Открытие Австралии и Новой Зеландии

Существование Австралии долгое время было гипотезой. Сведения об этом континенте восходили еще к Аристотелю, но многие картографы его мнению не доверяли.

Первым европейцем, увидевшим Австралию, стал мореплаватель и губернатор Виллем Янсзон. Он совершал плавание из Нидерландов к Ост-Индии 18 декабря 1603 года. В Ост-Индии ему отдали приказ найти новые торговые пути. 26 февраля 1606 года Янсзон сошел на берег полуострова Кейп-Йорк. Это была первая официально задокументированная высадка европейцев на землю Австралии. Виллем Янсзон считал, что это не отдельный материк, а продолжение Новой Гвинеи.

Позже другой голландский исследователь и купец Абель Тасман обошел вокруг Новой Зеландии и доказал, что Австралия является отдельным материком. Он первым достиг Новой Зеландии и увидел острова Фиджи.

Неоценимый вклад в изучение южных морей внес английский исследователь Джеймс Кук. Он составил подробную карту Новой Зеландии, доказав, что это архипелаг, состоящий из двух островов. А также он первым прошел вдоль восточного берега Австралии.

Покорение Сибири Ермаком

Не только Европа стремилась к покорению новых территорий. Россия тоже не отставала. История покорения Сибири берет начало в 1552 году. Тогда русское войско завоевало Казанское ханство, и соседом России на востоке сделалось Сибирское ханство. В 1555 году сибирский хан Качум стал подданным Ивана Грозного и отправлял в казну пушной налог — ясак (одна соболиная и одна беличья шкурка в год с человека). Однако так продолжалось недолго, и хан перестал платить ясак и начал совершать набеги на племена, подчинявшиеся русскому царю.

Сибирь была богата мехами, и многие купцы стремились этими богатствами завладеть. Среди них были Строгановы, получившие от царя разрешение строить крепости на Урале, на которые часто нападали отряды сибирских князей. И Строгановы решили нанять казаков с целью обороны и захвата новых территорий в Сибири. В это же время Иван Грозный планировал отправить казаков на войну. Все понимали, что казачьи войска оттуда не вернутся. Поэтому главный атаман Ермак Тимофеевич, чтобы сберечь казаков, откликнулся на предложение Строгановых и повел свое войско в Сибирь.

Экспедиция Ермака отправилась в путь 1 сентября 1581 года. Через год небольшое войско Ермака одолело войско хана Качума и заняло крепость на реке Тобол. Но отряд Ермака был слишком мал, чтобы отстоять крепость и свергнуть хана. И Иван Грозный отправил на подмогу казакам стрелецкое войско. Однако теперь многочисленное войско покорителей Сибири испытывало голод. Этим и воспользовались воины хана, осаждавшие крепость.

 

Ермак Тимофеевич. Источник

Только весной завершилась осада. Казаки покинули крепость на своих стругах и разбили отряд неприятеля.

После этой победы покорение Сибири пошло стремительнее. Но хан Кучум не сдавался. Он прибегнул к хитрости: послал к крепости двух воинов, которые представились бухарскими купцами. Они сказали, что Кучум не дает им торговать с Россией и держит их караван в плену. Ермак отправился им на помощь. Но на его отряд напало войско Кучума. В этой битве и погиб Ермак, пытаясь спасти своих казаков.

И все же покорение Ермаком Сибири состоялось. После его гибели подкрепление окончательно разбило войско хана Кучума. И в скором времени в Сибири начали появляться русские города, первым из которых была Тюмень.

География. Землеведение. 5 класс. Рабочая тетрадь с тестовыми заданиями ЕГЭ. Вертикаль. ФГОС

Рабочая тетрадь является частью УМК по географии и предназначена для использования при работе с учебником под редакцией О.А. Климановой «География. Землеведение. 5—6 классы». Рабочая тетрадь содержит разнообразные задания, направленные на закрепление основных знаний и умений по курсу, а также задания для подготовки к ГИА и ЕГЭ.

Купить

Итоги и историческое значение Великих географических открытий

Век географических открытий имел крупнейшие социально-экономические последствия. Торговые пути соединяли теперь все континенты. Это способствовало ускорению падения феодализма и возникновению империализма в Западной Европе. Колонии стали источниками сырья и рынками сбыта для европейских товаров. Европейцы везли в Новый Свет коров, овец и лошадей, познакомили аборигенов с новыми сельскохозяйственными культурами — пшеницей, горохом, сахарным тростником и хлопком. Европейцы же узнали вкус картофеля, кукурузы, томатов, ананасов и фасоли.

В то же время ввоз драгоценных камней и металлов из Америки способствовал резкому росту цен на предметы первой необходимости в Европе. Стремительно обогащались одни слои населения и разорялись другие.

Возникшая колониальная система, с одной стороны, объединила мир. Но с другой, разделила его на быстро богатеющие метрополии и порабощенные колонии, в которых уничтожалась культура (в частности, религия) и истреблялся народ. Между аборигенами колонизированных земель и европейцами возникали вооруженные конфликты. Европейцы имели больше преимуществ, к тому же, они привезли из Европы множество опасных заболеваний, к которым местное население не имело иммунитета.

Благодаря использованию новых сельскохозяйственных культур, в Азии значительно выросло население. Батат, кукуруза и арахис хорошо прижились на азиатских землях и успешно боролись с голодом.

Методические советы учителям

Тема Великих географических открытий — одна из самых увлекательных для школьников. Чтобы заинтересовать учащихся, достаточно рассказать подробнее о личностях первооткрывателей. Стоит предложить ученикам создать презентации или доклады о персонах, которые им наиболее интересны. Можно организовать на уроке дискуссию о плюсах и минусах колонизации.

---

#ADVERTISING_INSERT#

Презентация и конспект по географии на тему «Знатоки географии» (5 класс)

Тип урока: урок- повторение.

Форма урока: урок-игра.

Формирование универсальных учебных действий (УУД):

— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях;

— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

— умения управлять своей познавательной деятельностью;

— выбирать средства и применять их на практике;

— оценивать достигнутые результаты.

— формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

— самостоятельно организовывать учебное взаимодействие .

— называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

— приводить примеры географических следствий движения Земли.

Оборудование: Ноутбук, проектор или телевизор

Игра составлена по подобию телевизионной игры «Своя игра»

Учащиеся делятся на 3-5 команд. Жюри (из 2 учителей) подсчитывают заработанные баллы. Для наглядности лучше записывать баллы на доске.

1. Науки о природе

10 Общее название всех наук о природе (естественные науки)

20 Как называется наука о населении, его количестве, условиях жизни (демография)

30 ФОТОВОПРОС Какие явления природы изображены на фотографиях? (физические)

40 На какие два основных раздела делят географию? (физическую географию и социально-экономическую географию)

50 Что является объектом изучения географии? (1. форма Земли, 2. строение Земли,

3. земная поверхность)

2. Географические открытия

10 УДАЧА Ваш выигрыш увеличивается на 10 баллов

20 Назовите год открытия Америки (1492)

30 Экспедиция этого исследователя доказала шарообразность Земли и наличие единого

Мирового океана (Фернан Магеллан)

40 ВОПРОС НУЖНО ОТДАТЬ ФОТОВОПРОС Кто автор этой карты? ( Эратосфен)

50 Установите соответствие: 1.Христофор Колумб А. 1606

2.Фернан Магеллан Б. 1492

3. Виллем Янсзон В. 1519-1522 (1Б 2В 3а)

3. Русские путешественники

10 Какой материк был открыт ими в 1820 году? (Антарктида)

20 Этот путешественник исследовал труднодоступные районы Азии. Нанес на карту более 20

горных хребтов, ряд озер и рек (Николай Пржевальский)

30 Этот мореплаватель возглавил первое русское кругосветное плавание (Иван Крузенштерн)

40 Назовите имя человека, открывшего пролив между Азией и Америкой (Семен Дежнев)

50 Перечислите 3 моря, за которые «ходил» Афанасий Никитин (Каспийское,

Аравийское, Черное)

4. Вселенная

10 Сколько планет в солнечной системе (восемь)

20 Самая большая планета Солнечной системы (Юпитер)

30 Как называется гигантское скопление звезд (галактика)

40 Перечислите планеты Земной группы (Марс, Венера, Меркурий, Земля)

50 Назовите представленное созвездие (Большая медведица)

5. Виды изображения Земли

10 Прибор для определения сторон горизонта (компас)

20 Как называются линии, соединяющие Северный и Южный полюсы ? (меридианы)

30 Какая буква соответствует условному знаку «родник»? ( В)

40 Назовите любые 5 объектов, изображенных на карте местности (дерево, река, мост,

населенный пункт, вырубка, фруктовый сад, обрыв, мост)

50 К какой стороне горизонта нужно повернуться лицом, чтобы справа оказался север?

(запад)

6. Строение Земли

10 Как называется твердая оболочка Земли? (литосфера)

20 Строение вулкана. Что скрывается под буквой А (кратер вулкана)

30 К какому типу происхождения относятся эти породы? ( осадочные)

40 АУКЦИОН Назовите действующий вулкан России (Ключевская сопка)

50 Какой рельеф преобладает в нашей Самарской области (равнинный)

7. Материки

10 Сколько частей света на планете Земля? (шесть)

20 Определите материк под цифрой 4 (Евразия)

30 На территории какого материка расположена самая крупная пустыня Земли Сахара

(Африка)

40 Какому материку характерны эти животные? (Австралии)

50 На территории какого материка расположено самое глубокое озеро мира (Евразия.

Озеро Байкал)

8. Финал

Рекорды

Это озеро — достопримечательность не только России, а всего мира. Ему нет равных в мире по

возрасту, глубине, запасам и свойствам пресной воды, многообразию и эндемизму органической

жизни. Глубина озера- 1637 метров, В его котловине сосредоточено около 20% мировых запасов

пресных озерных вод планеты Ответ: озеро Байкал

Атмосфера

Гигантские атмосферные вихри, возникающие над тропическими морями, когда поднимающийся теплый воздух начинает стремительно вращаться, захватывая обширные области. Скорость вращения до 400км/ч. Как называется это грозное явление? Ответ: ураган (тайфун)

Самоцветы

Это минерал содержит 57% чистой меди. Рисунок камня узорчатый, нарядный. Его окраска богата оттенками — вся палитра зеленых тонов от светло-зеленого до густого темно-зеленого цвета… Его называют атласная руда, павлиний камень, медная зелень. Этому самоцвету посвящены сказы П. Бажова. На отделку зала в Эрмитаже ушло 133 пуда этого самоцвета. Ответ: малахит

Удивительное рядом

На территории Самарской области расположен природный заповедник (1927) федерального

значения, созданный для изучения и сохранения флоры и фауны зоны хвойно-широколиственных

лесов Среднего Поволжья. Как он называется? Ответ Жигулевский Заповедник

Загадка

Рассыпался горох на семьдесят дорог, никто его не подберет Отгадка : град

Вода

По территории Самарской области протекает одна из крупнейших рек на Земле и самая большая в Европе. Принимает около 200 притоков. Назовите реку и ее притоки, протекающие в нашей местности.

Ответ: река Волга, притоки – Сызранка, Тишерек, Каргалка, Игарка, Уса, Кубра

Ресурсы интернет

http://stat18.privet.ru/lr/0a19a71b37652619ecb933ae5dda8634 И. Крузенштерн

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/69/317/69317013_Image1.jpg Беллинсгаузен и Лазарев

http://www.agesmystery.ru/sites/default/files.jpg Афанасий Никитин

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/95/624/95624770_3827565_pla_jupiter.jpg Юпитер

http://www.cirota.ru/forum/images/82/82372.jpeg галактика

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/60/265/60265062_1276435901_8524052.jpg рассвет

http://www.bugaga.ru/uploads/posts/2009-05/1243795233_02239c268a88.jpg извержение вулкана

http://www.agentia.org/imagini-articole/ce-spun-planetele-despre-poporul-roman-2532.jpg солн система

http://www.eltarotdeana.com/wp-content/uploads/2010/06/astros.gif комета

http://myphysiography.ru/img/16.jpg план местности

http://www.fullgadgets.com/gadgets/components/com_virtuemart/show_image_in_imgtag.php?filename=A94005.jpg&newxsize=250&newysize=250&fileout компас

http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=177992454-05-72&n=21 Магеллан

http://lib.rus.ec/i/90/353590/_70408_geogr9.jpg условные знаки

http://www.eso.org/public/outreach/eduoff/vt-2004/Background/Infol2/vt2004-d4-fig1.jpg планеты земной группы

http://900igr.net/datas/geografija/Teplovye-pojasa-Zemli/0006-006-Ugadaj-materik-po-konturam.jpg контуры материков

http://stat18.privet.ru/lr/0a2864249dda4e23ca7203fe6a6ad4ca Сахара

http://www.ksonline.ru/files/news/4538_file_bayk_spring.jpg Байкал

http://myphysiography.ru/img/38.jpg вулкан

http://www.turoboz.ru/cmsdb/article_images/images/kluchevskaja-sopka.jpg Ключевская сопка

http://www.ncwcom.com/~jones/Geology/pictures/lime.jpg известняк

http://www.rai.by/images/uploaded/photos_1952.jpg песчанник

http://900igr.net/datai/okruzhajuschij-mir/Forma-Zemli/0013-018-Storony-gorizonta.jpg стороны горизонта

http://www.geoglobus.ru/earth/geo1/zgeo21.JPG западное полушарие

http://i052.radikal.ru/1007/9d/6117c848b1a0.jpg карта мира

http://kocmos.ru/wp-content/uploads/2012/07/bolshaya_medvedica_sozvezdie.jpg созвездие Большой медведицы

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/dd/Earth_layers_model.png/599px-Earth_layers_model.png строение Земли

http://img.by/i/WRqt.jpg ехидна

http://2krota.ru/uploads/posts/2010-05/1273433722_36496e2686b0.jpg коала

http://static.kharkovforum.com/customprofilepics/profilepic210215_1.gif кенгуру

http://admmegion.ru/upload/iblock/cf1/jddou2.jpg демография

«ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ООО. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТОРОН ГОРИЗОНТА В ОКРЕСТНОСТЯХ ШКОЛЫ».

«ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ООО. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТОРОН ГОРИЗОНТА В ОКРЕСТНОСТЯХ ШКОЛЫ».

Важнейшей отличительной особенностью Концепции стандартов нового поколения для основного общего образования является ориентация на результаты образования, причем последние рассматриваются на основе деятельностного подхода к образованию. Концепция ФГОС актуализирует задачу реализации практической направленности обучения, что требует усиления внимания со стороны учителя географии к организации деятельности обучающихся по формированию умений и навыков, освоению ими учебных действий.

Наряду с формированием системы прочных знаний у обучающихся в настоящее время становится важным оказать помощь в овладении определёнными комплектами умений и способов действий. Учебный процесс необходимо построить так, чтобы знания стали фундаментом практической деятельности, т.е. стали действенными. Одна из важнейших задач – формировать у обучающихся знания и умения, применять географические знания в повседневной жизни, т.е. реализовывать на практике компетентностный подход. Одним из путей достижения перспектив является усиление практической направленности географии.

С учётом  требований ФГОС ООО ведущей идеей усиления практической направленности обучения является формирование универсальных учебных действий (способов деятельности) учащихся: вести наблюдения за объектами и явлениями, процессами географической среды, составлять географические описания и характеристики географических объектов, определять расстояния, направления, применять приборы и инструменты в проведении географических практик, определять качественные характеристики объектов земной поверхности по особенностям их изображения, исследовать проблемы сложных и противоречивых взаимоотношений человека и природы, природы и общества непосредственно в природе и социуме, использовать приобретённые знания в  повседневной жизни, профессиональном самоопределении.

Сегодня закон об образовании предоставляет право учителю корректировать систему практических работ, отражённых в вариантах программ по предмету. Это означает, что каждый учитель, исходя из своего профессионального опыта, учитывая конкретные условия классов и даже отдельных групп обучающихся, местности разрабатывает свою систему этих работ, ориентированную на выполнение требований образовательного стандарта.

Для эффективного достижения целей и результатов работ, ориентированных на реализацию принципа практической направленности в обучении географии, я использую следующие положения.

1. Успех в обучении умениям определяется во многом преемственностью, их развитием от урока к уроку, от одной темы к другой. Необходимо непрерывно следить за степенью освоения умения.

2. Кроме этого при составлении тематических планов среди различных типов уроков целесообразно выделять специальные уроки — уроки-практикумы, которые по дидактической цели ориентированы на обучение приёмам и способам действий, их систематизацию и обобщение, а также проверку уровня овладения школьниками теми или иными умениями.

3. Необходимо координировать работу по формированию и развитию умений школьников с учителями-предметниками. Например, при формировании умения составлять топографический план, вычислять среднюю температуру или строить графики и диаграммы, необходим контакт с учителями математики и информатики для выяснения подготовленности учащихся к вычислительным, измерительным и графическим работам.

4. Организация практической работы должна подчиняться чётко заданной цели, сформулированной на языке действий школьников. Примеры формулировок задач: «Проанализировать климатические диаграммы»; «По картам атласа определить особенности размещения природных зон материка».

5. После постановки задач при выполнении работы необходимо напомнить способы действий (активизировать ориентировочную основу действий). Учитель может продемонстрировать эти действия, может попросить обучающихся их вспомнить на основе раздаточных инструкций или планов описаний, имеющихся в приложениях учебников.

6. Обязательным условием эффективности практической деятельности выступает организация работы со средствами обучения, поскольку усвоенные приёмы работы обучающиеся переносят на другие источники знаний. Ведущую роль в решении задач обучения выполняют учебно-методические комплекты (учебники, атласы, рабочие тетради с печатной основой, тетради-тренажеры и др.), а также приборы (компасы, мини-метеостанции и т. д.), модели (глобусы) и инструменты (рулетка, нивелир и др.).

7. Полноценное качественное формирование географических умений школьников невозможно без их отработки в условиях реальной местности. Это условие требует организации наблюдений, практических работ на местности. Работая в природе, обучающиеся сначала овладевают приёмами использования полевых методов, что позволяет на их основе формировать умения ориентироваться, выделять и анализировать, описывать, объяснять признаки объектов и явлений, составлять географическую характеристику, картографические умения, устанавливать причинно-следственные связи (пространственные и временные), использовать материал для объяснения и оценивания разнообразных процессов и явлений. 

8. Использовать игровые элементы, творческие задания в целях активизации самостоятельной познавательной деятельности обучающихся.

Таким образом, грамотно выстроенная и реализованная система практических работ способствует тому, что обучающиеся осваивают универсальные и специфические для географии способы действий, ключевые понятия и теории.

Очень актуальны в наши дни и такие формы организации обучения, как экскурсии и наблюдения в природе.

Все географические закономерности своеобразно прослеживаются на каждой конкретной территории. Поэтому для формирования географического мышления необходимо не только изучать теорию с помощью различных источников информации, но и обязательно уметь увидеть объекты и компоненты природы в реальной жизни, на территории своей местности

Приведу в пример фрагмент урока в 5 классе : «Ориентирование на местности без карты и компаса» (Учебник: 5 класс Н.Н. Максимова, Н.А. Петрова, «География 5 класс», Москва, Мнемозина, 2012)

Работа в группах

Прочитайте текст «Ориентирование на местности без карты и компаса» и научите товарищей как разными способами можно ориентироваться на местности.

Обсуждают, изучают в группах способы ориентирования (П)

Проявляют познавательную инициативу Работают с учебником.(П).

Практикум

Выход на улицу: найти на школьном дворе как можно больше признаков определения сторон горизонта.

Определить признаки, зарисовать, составить отчет о проделанной работе

Осуществляют поисковую деятельность

Представляют материал в виде зарисовок, проектов и описания признаков

Применение знаний на практике

( в классе)

Примените свои знания, используйте изученный материал, продемонстрируйте умения по определению сторон горизонта Представляет информацию, пользуясь слайдами, фото.

— Определите по слайдам и фото стороны горизонта и способы ориентирования по признакам вокруг школы. (приложение)

Рассматривают фото у школы, в окрестностях станицы, определяют северную, южную стороны школы, ориентируются по различным местным признакам.

Обнаруживают различные местные признаки сторон горизонта

Рефлексия

Прием, направленный на понимание и синтез : «Фантастическая добавка»

— Как бы ты выжил на необитаемом острове.

Предлагают различные способы выживания на острове, применяя тем самым свои знания по нахождению сторон горизонта, ориентированию, о природе материков и т.д.

При организации процесса познания окружающего мира важно обращать внимание на особенности, мотивы обучения и интересы обучающегося. Для достижения лучших результатов по усилению практической направленности на уроках географии необходимости выполнять следующие рекомендации:

1. Продумывать цели каждой работы, осуществлять отбор содержания, форм организации учебной деятельности, планировать результаты обучения.

2. При планировании учитывать фактор времени и место практической работы по отношению к соответствующему теоретическому материалу.

3. Организация работы обучающихся должна быть с четко заданной целью.

4. Сообщать или ставить перед обучающимися проблему о практическом значении данной работы и применении умений и навыков в науке и практике.

5. Предварительно конкретизировать содержание работы, определить конкретную территорию, объем заданий.

6. Осуществлять подбор оборудования, пособий, литературы и других источников знаний.

7. Усвоение каждой системы географических знаний должно осуществляться в комплексе работ “обучающие – тренировочные – итоговые – творческие”, которые должны быть взаимосвязаны.

8. Включать обучающихся в групповые формы учебной проектной деятельности.

9. Проводить постоянную диагностику и своевременную коррекцию результатов обучения.

10. Важно помнить, что процесс формирования географических знаний и умений – очень длительный и кропотливый, требующий постоянной тренировки, отработки, совершенствования и расширения от темы к теме, от раздела к разделу.

Приложение:

Подборка цитат о географии

География — та арена, на которой проходит человеческая жизнь.

— В. Г. Белинский

География – самая героическая и самая поэтическая из всех наук, наука о Земле и человеке, живущем на ней.

— А. Казанцева

География – это наука, прошедшая путь от романтики неведомого до ведения домашнего хозяйства Земли.

— В. Кротов

Ни одной науке не обходятся так дорого открытия, как географии. За каждую крупицу знаний заплачено человеческими жизнями.

— С. Забелин 

Карта – альфа и омега географии.

— Н.Н. Баранский

Карта – второй язык географии.

— Н.Н. Баранский

Микроскоп и телескоп увеличивают, а карта уменьшает.
Градусная сеть это уличная сеть земного шара.
Меридианы и параллели на карте – то улицы и переулки в городе.
Изучить географию без учебника трудно, а без карты невозможно.
Карта есть то удивительное изучение земного шара, которое одно только и сможет дать человеку дар проведения.

— Ю.М. Шокальский

Глобус – уменьшенная модель Земли.

— М. Бехайм

Карта – язык географии. Без карты нет географии.

— Н.Н. Баранский 

Любить свою Родину, значить знать её.

—  В.Г. Белинский

Горы – морщины планеты.
Вулканы – окна в недра Земли.
Лакколит – неудавшийся вулкан.
Землетрясение – пульс планеты.
Дарьяльское ущелье – ворота в Кавказском хребте.
Вулканы – огнедышащие горы.

— А.Е. Фереман

Ильмень – рай для минерологов и геологов.
Титан – вечный металл.
Пемза – застывшая каменная пена.
Асбест – горный лен.
Драгоценные камни – цветы земных недр.
Соль – съедобный минерал.
Хибины – главный цех плодородия страны.
Нефть – королева ископаемых, а её трон – Западная Сибирь.
Сланец – коричневатое золото Эстонии.
Фосфор – элемент жизни и мысли.

— А.Е. Фереман

Против нашей Ильменской кладовухи, конечно, по всей земле места не найдешь.

— П.П. Бажов

Океаны и моря – голубая нива.
Морская вода – жидкая руда.
Тихий океан – Средиземное море будущего.

— А. И Герцен

Гольфстрим – водяное отопление Европы.
Куросио – японский Гольфстрим.
Гибралтар – двери из Средиземного моря в Атлантический океан.
Течения – реки океанов.
Приливы и отливы – пульс Мирового океана.
Волга – главная улица «европейской России».
Река – это дорога, водопровод и двигатель.
Реки – дети рельефа и климата.
Миссисипи – американская Волга.
Амазонка – пресноводное море Южной Америки.
Иртыш – река русской истории Сибири.
Ангара – дочь Байкала.
Днепр – Волга Украины.
Дунай – река восьми государств.
Раздан – закавказская Ангара.
Кура – закавказская Волга.
Иссык-Куль – заоблачное море.
Севан – американский Байкал.
Баскунчак – всесоюзная солонка.
Байкал – чудо природы во всех отношениях.

— С. Берг

Вода – чудесный дар природный, живой, текучий и свободный…

— А. Усачев

Вода! У тебя ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. Ты самое большое богатство на свете.

— Антуан де Сент-Экзюпери

Снеговой покров – одеяло для озимых.
Атмосфера – броня планеты.

— Народная мудрость

В тундре не грибы под березами, а березы под грибами.
Лес – аптека природы.
Лес – зеленое золото.
Лианы – растительные удавы.
Муравьи – санитары лесов.
Бамбук – чемпион роста.
Эвкалипты – живые насосы.
Варан – крокодил песков.
Такыры – паркет пустыни.
Туган – джунгли Средней Азии.
Сайгак – живое ископаемое.
Ковыль – степной шелк.
Все земли перед тобой убоги… О пустыня!

— Саади

Природа – единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания.

— И.В.Гёте

Леса – легкие планеты.

— Народная мудрость

Земля может удовлетворить потребность, но не жадность каждого.

— Махатма Ганди

Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать её.

— Ю. Гагарин

Если ты планируешь будущее всего на 1 год, то сей зерно. Если ты рассчитываешь на 10 лет, сажай дерево. Если ты рассчитываешь на 100 лет, обучай народ.

— Китайская мудрость.

Земля – наш Дом и дом всех живых организмов. Сама Земля – живое существо.

— Декларация Земли.

Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять.

— Рене Декарт

Что может быть милей бесценного родного края.

— Н.М.Языков

«Земля имеет форму шара», —
Однажды заключил мудрец,
За что его постигла кара,
И страшен был его конец.
Мир оказался не готов
Жить без поддержки трех китов.

— В. Берестов

У меня появилась идейка:
Ведь индейка – совсем не индейка!
Капитан Америго Веспуччи,
В географии – неуч дремучий,
Подошел к мексиканскому берегу
И за Индию принял Америку.
С географией вышла промашка.
А индюшка – америкашка!

— М. Шварц

Полушария земли: северное, южное,
Разбежаться б не могли,
Даже, если нужно им —
Ведь меридианну сеть
Разорвать им не суметь.

— Ал Еф

«Антон, что длинней – Волга или Ока?»
Ну как же такого не знать пустяка!
«Любому известно, что «Волга» длинней,
Не зря у неё вдвое больше дверей!»

— Л. Уланова

— Как Вы находите Америку?
— За Гренландией поворачиваю налево.

— Вечер трудного дня

Ничто так не помогает повторять географию, как извержения вулканов и землетрясения.

— Дон-Аминадо

География — это судьба.

— Наполеон I Бонапарт

География говорит нам о земле как о жилище; история же — о ней же как о кладбище.

— Николай Федорович Федоров

География — слабое средство против того, что тебя гложет.

— Эрнест Хемингуэй. Острова в океане

ты что краёв не видишь что ли,
учитель гневно закричал
но красноярский край серёжа
на карте так и не нашёл

— Жульен Стебо

Если бы не русский язык, Гондурас так бы и остался маленькой, никому не известной страной в Южной Америке.

— КВН

— Скажи своему учителю географии, — обращается отец к сыну, — что я не вижу смысла покупать тебе новый атлас, пока обстановка в мире не прояснится.

— Неизвестно

И географические карты бывают краплёными.

— Ашот Наданян 

Разве география — наука? Так, набор сведений.

— Иосиф Ольшанский

… Думаю, что судьба России больше зависит не от истории, а от географии, от геополитического положения. Скорее, география России определяет её историю, чем — наоборот.

— Ефим Бершин

Многое
Наша Земля повидала,
Но не видала
Такого скандала!
Неузнаваема
Стала планета.
Все перепуталось:
Части света,
Материки,
Острова,
Океаны,
Все параллели и меридианы.

— Борис Заходер

История есть география во времени, а география — история в пространстве.

— Жан Жак Элизе Реклю

Самый отдаленный пункт земного шара к чему-нибудь да близок, а самый близкий от чего-нибудь да отдален.

— Козьма Прутков

Всякая параллель уверена, что могла бы стать экватором, если б ее не ущемляли в правах.

— Марк Твен

Карты мира меняют первопроходцы и плохие типографы.

— Веслав Брудзиньский

Познание стран мира – украшение и пища человеческих умов.

— Леонардо да Винчи

Кто знает, что открыл бы Колумб, не попадись ему на пути Америка.

— Станислав Ежи Лец

Париж — это населенное одиночество.

— Франсуа Мориак

Уединение нужно искать в больших городах.

— Декарт

Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить н людскую жадность.

— Махатма Ганди

Дорога цивилизации вымощена консервными банками.

— Альберто Моравиа

Если вам не нравится погода в Новой Англии, подождите несколько минут.

— Марк Твен

Синоптик ошибается только раз, зато каждый день.

— Неизвестно

Климат в Ирландии изумительный, но погода его гробит.

— Тони Батлер

Мы не можем ждать милостей от природы; взять их у нее — наша задача.

— И. В. Мичурин

Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник.

— И. С. Тургенев

То, что противно природе, к добру никогда не ведет.

— Шиллер

Природа — это единственная книга с великим содержанием на каждом листе.

— Гёте

…великая книга природы открыта перед всеми, и в этой великой книге до сих пор.. . прочтены только первые страницы.

— Д. И. Писарев

Если бы люди не путешествовали, как бы они узнали о красоте и величии мира?

— И.Д. Черский

География есть философия естествознания. Она одна открывает новые горизонты, которые часто затмеваются в чисто систематических науках… Главная задача географии — дать читателю связь между историей земного шара и явлениями жизни, теперь на ней совершающимися.

— А.Н. Краснов

Мир — это книга, и те, кто не путешествуют, читают лишь одну ее страницу.

— Блаженный Августин

Познания и странствия неотделимы друг от друга. Это непременное качество всех путешествий — обогащать человека огромностью и разнообразием знаний.

— К.Г. Паустовский

Мне нравится думать о природе как о безграничной радиовещательной станции, по которой каждый час общается с нами Господь, если только мы сумели настроиться на нужную волну.

— Д.В. Карвер

География — это наука, которая изучает современное состояние земной поверхности. Она стремится найти причинную связь между формами и явлениями, объединение которых предопределяет непохожесть разных частей этой поверхности.

— А.Н. Краснов

Европа — всего лишь маленький мыс Азиатского континента.

— Поль Валери

Я ничего не желал бы менять в Англии, кроме погоды.

— Оскар Уайльд

Калифорния — чудесное место для жизни, если вы родились апельсином.

— Фред Аллен

Спелеологи – первые, кто вернулись в пещеры.

— Владимир Голобородько 

Тундра – это тайга без деревьев.

— Некий американский школьник

Лос-Анджелес: место, где о приходе весны узнаешь по тому, что смог зеленеет.

— NN

Франция – страна, где нет ни зимы, ни лета, ни нравственности; в остальном же это чудесный край.

— Марк Твен 

Если расправить Швейцарию, она будет по территории в два раза больше Европы.

— Давид Самойлов 

Швейцария на то и есть, чтобы подчеркнуть масштаб Тюменской области.

— Геннадий Малкин

Сидя в ясный день на террасе, нельзя увидеть весь Люксембург: мешают деревья.

— Алан Корен

Климат в Ирландии изумительный, но погода его гробит.

— Тони Батлер

Карта: лист бумаги, помогающий нам заблудиться.

— NN 

Карты мира меняют первопроходцы и плохие типографы.

— Веслав Брудзиньский

Кук, высадившись на остров, смотрел на людоедов как на антропологический экспонат, а те на него – как на жаркое.

— Кароль Ижиковский 

Я сразу узнаю, когда мы достигнем Северного полюса, потому что, как только мы сделаем один лишний шаг, северный ветер сразу же станет южным.

— Роберт Пири

Ничто так не помогает повторять географию, как извержения вулканов и землетрясения.

— Дон-Аминадо

Во всех частях земного шара имеются свои, даже иногда очень любопытные, другие части.

— Козьма Прутков

Меня всегда интересовали науки, в особенности география. Любовь к географическим картам, к истории великих открытий скорее всего и заставила работать мысль в направлении научных романов.

— Жюль Верн

Никто никогда не встречал в СМИ математических формул, физической или химической терминологии, а с языком географии все мы встречаемся ежедневно. Язык географии –язык цивилизации!

—  А.П. Горкин

Естествоиспытатели открывают всего лишь то, что есть, а гуманитарии — даже то, что могло бы быть

— Болеслав Пашковский

Создать мир легче, чем понять его

— Анатоль Франс

География | Национальное географическое общество

География — это изучение мест и взаимоотношений между людьми и окружающей их средой. Географы исследуют как физические свойства поверхности Земли, так и человеческие сообщества, населяющие ее. Они также исследуют, как человеческая культура взаимодействует с природной средой и как места и места могут влиять на людей. География стремится понять, где что-то найдено, почему оно есть, и как оно развивается и меняется с течением времени.

Древние географы

Термин «география» пришел к нам от древних греков, которым требовалось слово, чтобы описать писания и карты, которые помогали им понять мир, в котором они жили. По-гречески geo означает «земля», а — graphy означает «писать». Используя географию, греки развили понимание того, где их родина была расположена по отношению к другим местам, каковы были их собственные и другие места, и как были распределены люди и среда.С тех пор эти опасения занимают центральное место в географии.

Конечно, география интересовалась не только греками. На протяжении всей истории человечества большинство обществ стремились понять что-то о своем месте в мире, а также о людях и окружающей среде вокруг них.

Действительно, картографирование, вероятно, появилось во многих местах даже раньше, чем писали. Но особенно влиятельными были древнегреческие географы. Они разработали очень подробные карты областей в Греции и вокруг нее, включая части Европы, Африки и Азии.Что еще более важно, они также подняли вопросы о том, как и почему различные человеческие и природные образцы возникли на поверхности Земли и почему вариации существуют от места к месту. Попытка ответить на эти вопросы о закономерностях и распределении привела к тому, что они выяснили, что мир круглый, вычислили длину окружности Земли и разработали объяснения всего, от сезонного разлива реки Нил до различий в плотности населения от места к месту.

В средние века география перестала быть основным академическим направлением в Европе.Успехи в географии были достигнуты в основном учеными мусульманского мира, базирующимися вокруг Аравийского полуострова и Северной Африки. Географы этого Золотого века ислама создали первую в мире прямоугольную карту, основанную на сетке, системе карт, которая известна и сегодня. Исламские ученые также применили свои исследования людей и мест к сельскому хозяйству, определяя, какие культуры и домашний скот наиболее подходят для конкретных мест обитания или среды.

Помимо достижений на Ближнем Востоке, Китайская империя в Азии также внесла огромный вклад в географию.Примерно до 1500 года Китай был самой процветающей цивилизацией на Земле. Китайцы были продвинуты в научном отношении, особенно в области астрономии. Около 1000 г. они также достигли одного из самых важных достижений в истории географии: они первыми использовали компас в навигационных целях. В начале 1400-х годов исследователь Ченг Хо предпринял семь путешествий по землям, граничащим с Китайским морем и Индийским океаном, установив господство Китая во всей Юго-Восточной Азии.

Эпоха открытий

Во время путешествий в 13 веке итальянского исследователя Марко Поло европейцы узнали о богатствах Китая. Пробудилось любопытство; Желание торговать с богатыми азиатскими культурами мотивировало возобновление интереса к исследованию мира. Период между 15 и 17 веками известен на Западе как эпоха исследований или эпоха открытий.

С наступлением эпохи великих географических открытий изучение географии снова стало популярным в Европе.Изобретение печатного станка в середине 1400-х годов помогло распространить географические знания, сделав карты и диаграммы широко доступными. Улучшения в кораблестроении и навигации облегчили изучение, значительно повысив точность карт и географической информации.

Более широкое географическое понимание позволило европейским державам расширить свое глобальное влияние. В эпоху открытий европейские страны основали колонии по всему миру. Усовершенствованные транспортные, коммуникационные и навигационные технологии позволили таким странам, как Великобритания, успешно управлять колониями даже в Северной и Южной Америке, Азии, Австралии и Африке.

Однако география была не только предметом, сделавшим возможным колониализм. Это также помогло людям понять планету, на которой они жили. Неудивительно, что география стала важным предметом изучения в школах и университетах.

География также стала важной частью других академических дисциплин, таких как химия, экономика и философия. Фактически, каждый академический предмет имеет географическую связь. Химики изучают, где можно найти определенные химические элементы, такие как золото или серебро.Экономисты исследуют, какие страны торгуют с другими странами и какие ресурсы обмениваются. Философы анализируют ответственность людей за заботу о Земле.

Возникновение современной географии

Некоторым людям сложно понять весь объем дисциплины география, потому что, в отличие от большинства других дисциплин, география не определяется какой-то одной конкретной темой. Вместо этого география занимается множеством разных тем — людьми, культурой, политикой, поселениями, растениями, формами рельефа и многим другим.

Географию отличает то, что она подходит к изучению различных тем особым образом (то есть с определенной точки зрения). География задает пространственные вопросы — как и почему вещи распределены или расположены определенным образом на поверхности Земли. Он рассматривает эти разные распределения и расположения в разных масштабах. В нем также задаются вопросы о том, как взаимодействие различных видов деятельности человека и природы на поверхности Земли формирует характеристики мира, в котором мы живем.

География стремится понять, где находятся предметы и почему они присутствуют в этих местах; как вещи, расположенные в одних и тех же или отдаленных местах, влияют друг на друга с течением времени; и почему места и люди, которые в них живут, развиваются и меняются определенным образом. Эти вопросы лежат в основе «географической перспективы».

Геологоразведка уже давно является важной частью географии. Но исследование уже не означает просто посещение мест, которые раньше не посещались.Это означает документирование и попытку объяснить вариации, которые существуют на поверхности Земли, а также выяснить, что эти вариации означают для будущего.

Вековая практика картографирования по-прежнему играет важную роль в этом типе исследований, но исследования также можно проводить с использованием изображений со спутников или сбора информации из интервью. Открытия могут происходить с использованием компьютеров для картирования и анализа взаимосвязей между объектами в географическом пространстве или путем объединения воедино множества близких и дальних сил, которые формируют способ развития отдельных мест.

Применение географической перспективы демонстрирует интерес географии не только к тому, где находятся объекты, но и к «почему и где» — краткое, но полезное определение того, что в центре внимания географии.

Выводы, полученные в результате географических исследований, показывают важность вопросов «почему и где». Географические исследования, сравнивающие физические характеристики континентов по обе стороны Атлантического океана, например, породили идею о том, что поверхность Земли состоит из больших, медленно движущихся плит — тектонических плит.

Исследования географического распределения населенных пунктов показали, как экономические силы и виды транспорта влияют на расположение городов. Например, географический анализ указал на роль системы автомагистралей США между штатами и быстрый рост числа владельцев автомобилей в создании бума пригородного роста США после Второй мировой войны. Географическая перспектива помогла показать, куда переезжают американцы, почему они туда переезжают и как их новые места проживания влияют на их жизнь, их отношения с другими людьми и их взаимодействие с окружающей средой.

Географический анализ распространения болезней указал на условия, которые позволяют конкретным болезням развиваться и распространяться. Карта холеры доктора Джона Сноу является классическим примером. Когда в 1854 году в Лондоне, Англия, разразилась холера, Сноу изобразил количество смертей на семью на карте улиц. Используя карту, он смог отследить источник вспышки до водяного насоса на углу Брод-стрит и Кембридж-стрит. Географическая перспектива помогла определить источник проблемы (вода из определенного насоса) и позволила людям избежать болезни (избегая воды из этого насоса).

Исследования географического воздействия деятельности человека позволили углубить понимание роли человека в преобразовании поверхности Земли, выявив пространственные масштабы таких угроз, как загрязнение воды техногенными отходами. Например, географическое исследование показало, что большая масса крошечных кусочков пластика, плавающих в настоящее время в Тихом океане, примерно равна размеру Техаса. Спутниковые изображения и другие географические технологии позволили идентифицировать так называемое «Большое тихоокеанское мусорное пятно».”

Эти примеры различных применений географической перспективы помогают объяснить, почему географические исследования и исследования важны, поскольку мы сталкиваемся со многими проблемами 21 века, включая загрязнение окружающей среды, бедность, голод и этнические или политические конфликты.

Поскольку изучение географии настолько обширно, дисциплина обычно делится на специальности. В самом широком смысле география делится на физическую географию, человеческую географию, географические методы и региональную географию.

Физическая география

Природная среда — главная забота физико-географов, хотя многие физико-географы также смотрят на то, как люди изменили природные системы. Физические географы изучают времена года на Земле, климат, атмосферу, почву, ручьи, рельефы и океаны. Некоторые дисциплины в рамках физической географии включают геоморфологию, гляциологию, почвоведение, гидрологию, климатологию, биогеографию и океанографию.

Геоморфология — это изучение форм рельефа и процессов, которые их формируют.Геоморфологи исследуют природу и влияние ветра, льда, рек, эрозии, землетрясений, вулканов, живых существ и других сил, которые формируют и изменяют поверхность Земли.

Гляциологи изучают ледяные поля Земли и их влияние на климат планеты. Гляциологи документируют свойства и распределение ледников и айсбергов. Данные, собранные гляциологами, продемонстрировали отступление арктических и антарктических льдов в прошлом веке.

Почвоведы изучают почву, ее создание, изменение и классификацию.Исследования почвы используются в самых разных профессиях: от фермеров, анализирующих плодородие полей, до инженеров, изучающих пригодность различных участков для строительства тяжелых конструкций.

Гидрология — это исследование воды на Земле: ее свойств, распределения и воздействия. Гидрологов особенно беспокоит движение воды, когда она движется из океана в атмосферу, а затем обратно на поверхность Земли. Гидрологи изучают круговорот воды через осадки в ручьях, озерах, почве и подземных водоносных горизонтах.Гидрологи предоставляют информацию, которая имеет решающее значение для строительства или удаления плотин, проектирования ирригационных систем, мониторинга качества воды, отслеживания условий засухи и прогнозирования риска наводнений.

Климатологи изучают климатическую систему Земли и ее влияние на поверхность Земли. Например, климатологи делают прогнозы об Эль-Ниньо, циклическом погодном явлении с повышением температуры поверхности в Тихом океане. Они анализируют драматические изменения климата во всем мире, вызванные Эль-Ниньо, такие как наводнение в Перу, засуха в Австралии и, в Соединенных Штатах, странности сильных дождей в Техасе или не по сезону теплой зимы в Миннесоте.

Биогеографы изучают влияние окружающей среды на распространение растений и животных. Например, биогеограф может задокументировать все места в мире, где обитают определенные виды пауков, и то, что у этих мест общего.

Океанография, родственная дисциплина физической географии, фокусируется на существах и окружающей среде Мирового океана. Наблюдение за океанскими приливами и течениями явилось одним из первых океанографических исследований. Например, моряки 18-го века выяснили географию Гольфстрима, массивного течения, текущего, как река, через Атлантический океан.Обнаружение и отслеживание Гольфстрима помогло общаться и путешествовать между Европой и Америкой.

Сегодня океанологи проводят исследования воздействия загрязнения воды, отслеживают цунами, проектируют морские нефтяные вышки, исследуют подводные извержения лавы и изучают все типы морских организмов, от токсичных водорослей до дружелюбных дельфинов.

География человека

География человека связана с распределением и сетями людей и культур на поверхности Земли.Географ-человек мог бы исследовать локальное, региональное и глобальное влияние растущих экономических держав Китая и Индии, которые составляют 37 процентов населения мира. Они также могут посмотреть, как потребители в Китае и Индии приспосабливаются к новым технологиям и рынкам и как рынки реагируют на такую ​​огромную потребительскую базу.

Географы также изучают, как люди используют и изменяют свою среду обитания. Когда, например, люди позволяют своим животным переварить регион, почва размывается, и пастбища превращаются в пустыню.Воздействие чрезмерного выпаса скота на ландшафт, а также на сельскохозяйственное производство является областью изучения географов.

Наконец, географы изучают, как политические, социальные и экономические системы организованы в географическом пространстве. К ним относятся правительства, религиозные организации и торговые партнерства. Границы этих групп постоянно меняются.

Основные подразделения в человеческой географии отражают озабоченность различными видами человеческой деятельности или образами жизни.Некоторые примеры человеческой географии включают городскую географию, экономическую географию, культурную географию, политическую географию, социальную географию и географию населения. Географы-люди, изучающие географические закономерности и процессы прошлого, являются частью дисциплины исторической географии. Те, кто изучает, как люди понимают карты и географическое пространство, относятся к субдисциплине, известной как поведенческая география.

Многие географы, интересующиеся взаимоотношениями человека и окружающей среды, работают в рамках дисциплин культурной географии и политической географии.

Географы-культурологи изучают, как природная среда влияет на развитие человеческой культуры, например, как климат влияет на методы ведения сельского хозяйства в регионе. Политические географы изучают влияние политических обстоятельств на взаимодействие между людьми и окружающей их средой, а также экологические конфликты, такие как споры о правах на воду.

Некоторые географы-люди сосредотачиваются на связи между здоровьем человека и географией. Например, медицинские географы создают карты, на которых отслеживается местонахождение и распространение конкретных болезней.Они анализируют географические различия в доступе к медицинской помощи. Они очень заинтересованы в воздействии окружающей среды на здоровье человека, особенно в последствиях экологических опасностей, таких как радиация, отравление свинцом или загрязнение воды.

Географические методы

Специалисты по географическим методам изучают способы анализа и представления географических процессов с использованием различных методов и технологий. Картографирование или картография, пожалуй, самые основные из них.Картография была инструментом географии на протяжении веков.

Еще в 1500 г. до н.э. полинезийские мореплаватели в Тихом океане использовали сложные карты, сделанные из крошечных палочек и ракушек, которые представляли острова и океанские течения, с которыми они могли встретиться во время своих путешествий. Сегодня спутники, выведенные на орбиту Министерством обороны США, обмениваются данными с наземными приемниками, называемыми блоками глобальной системы позиционирования (GPS), чтобы мгновенно определять точное местоположение на Земле.

Сегодня почти вся поверхность Земли нанесена на карту с поразительной точностью, и большая часть этой информации мгновенно доступна в Интернете.Одним из самых замечательных из этих веб-сайтов является Google Earth, который «позволяет вам летать в любую точку Земли, чтобы просматривать спутниковые изображения, карты, рельеф, трехмерные здания, от галактик в космическом пространстве до каньонов океана». По сути, любой может стать виртуальным Христофором Колумбом, не выходя из дома.

Технологические разработки за последние 100 лет привели к появлению ряда других специальностей у ученых, изучающих географические методы. Самолет позволял фотографировать землю сверху.Сейчас существует множество спутников и других наземных аппаратов, которые помогают географам выяснить, как выглядит поверхность планеты и как она меняется.

Географы, изучающие то, что открывают камеры и датчики над Землей, являются специалистами в области дистанционного зондирования. Снимки, сделанные из космоса, можно использовать для создания карт, наблюдения за таянием льда, оценки ущерба от наводнения, отслеживания разливов нефти, прогнозирования погоды или выполнения множества других функций. Например, сравнивая спутниковые фотографии, сделанные с 1955 по 2007 год, ученые из США.Геологическая служба США (USGS) обнаружила, что скорость береговой эрозии вдоль моря Бофорта на Аляске увеличилась вдвое. Ежегодно с 2002 по 2007 год около 45 футов побережья, в основном ледяная вечная мерзлота, уходили в море.

Компьютеризированные системы, позволяющие производить точные расчеты того, как объекты распределены и соотносятся друг с другом, сделали изучение географических информационных систем (ГИС) все более важной специальностью в географии. Географические информационные системы — это мощные базы данных, которые собирают все типы информации (карты, отчеты, статистику, спутниковые изображения, опросы, демографические данные и т. Д.) И связывают каждый фрагмент данных с географической точкой отсчета, например географическими координатами.Эти данные, называемые геопространственной информацией, могут храниться, анализироваться, моделироваться и обрабатываться способами, которые были невозможны до появления компьютерных технологий ГИС.

Популярность и важность ГИС привели к появлению новой науки, известной как географическая информатика (GISci). Ученые-географы изучают закономерности в природе, а также в развитии человека. Они могут изучать стихийные бедствия, такие как пожар в Лос-Анджелесе, Калифорния, в 2008 году. Карта, размещенная в Интернете, показывает распространение пожара в реальном времени, а также информацию, которая помогает людям принимать решения о том, как быстро эвакуироваться.ГИС также может проиллюстрировать человеческую борьбу с географической точки зрения, например, интерактивная онлайн-карта, опубликованная New York Times в мае 2009 года, на которой показаны показатели потери права выкупа закладных в различных регионах Нью-Йорка.

Огромные возможности для создания компьютеризированных карт и диаграмм, которые могут помочь нам понять экологические и социальные проблемы, сделали географическую визуализацию все более важной специальностью в географии. Эта геопространственная информация пользуется большим спросом практически во всех учреждениях, от государственных органов, контролирующих качество воды, до предпринимателей, решающих, где разместить новые предприятия.

Региональная география

Региональные географы несколько иначе подходят к специализации, обращая свое внимание на общие географические характеристики региона. Региональный географ может специализироваться на африканских исследованиях, наблюдении и документировании людей, наций, рек, гор, пустынь, погоды, торговли и других атрибутов континента. Есть разные способы определить регион. Вы можете посмотреть на климатические зоны, культурные регионы или политические регионы.Часто региональные географы имеют специальность по физической или гуманитарной географии, а также по региональной специальности.

Региональные географы могут также изучать небольшие регионы, например городские районы. Регионального географа может быть интересно узнать, как растет такой город, как Шанхай, Китай. Они будут изучать транспорт, миграцию, жилье и использование языка, а также влияние человека на элементы окружающей среды, такие как река Хуанпу.

Независимо от того, рассматривается ли география как дисциплина или как основная черта нашего мира, важно развивать понимание предмета.Некоторое понимание географии необходимо, поскольку люди стремятся разобраться в мире и понять свое место в нем. Географическое мышление помогает людям осознавать связи между местами и между ними и видеть, как важные события формируются в зависимости от того, где они происходят. Наконец, знание географии обогащает жизнь людей — способствует интересу к другим людям и местам и пониманию моделей, окружающей среды и народов, составляющих бесконечно увлекательную и разнообразную планету, на которой мы живем.

.

Что такое география? — WorldAtlas

Автор Oishimaya Sen Nag, 4 августа 2017 г., журнал Environment

Такая интригующая планета заслуживает такого яркого и разнообразного поля, как география, чтобы описать ее многочисленные уровни.

---

География — увлекательный предмет, это научная область, посвященная изучению рельефа Земли, океанов, окружающей среды и экосистем, а также взаимодействия между человеческим обществом и окружающей средой. Слово география буквально означает «земное письмо». География неоднократно освещалась различными источниками. Вот общее определение географии:

«География — это изучение физических свойств Земли и окружающей среды, включая влияние человеческой деятельности на эти факторы и наоборот.Предмет также включает изучение моделей распределения населения, землепользования, наличия ресурсов и отраслей ».

Ученые, изучающие географию, известны как географы. Эти люди занимаются увлекательной задачей исследования и изучения окружающей среды Земли и человеческого общества. Хотя в древнем мире картографы были известны как географы, сегодня они более известны как картографы. Географы обычно сосредотачиваются на двух основных областях географических исследований: физической географии или человеческой географии.

История географии

Термин «география» был придуман древними греками, которые не только создали подробные карты и описания мест вокруг них, но и осветили, почему и как человеческие и природные образцы менялись от одного места к другому на Земле. С течением времени богатое наследие географии совершило важный путь к ярким исламским умам.Золотой век ислама стал свидетелем поразительных достижений в географических науках. Исламским географам приписывают революционные открытия. Были исследованы новые земли и разработана первая в мире картографическая система на основе координатной сетки. Китайская цивилизация также способствовала развитию ранней географии. Компас, путеводитель, разработанный китайцами, использовался китайскими исследователями для исследования неизведанного.

Новая историческая глава в географии открылась в «Эпоху открытий», период, совпадающий с европейским Возрождением.В европейском мире возродился новый интерес к географии. Марко Поло, венецианский купец-путешественник, возглавил новую Эру Исследований. Коммерческие интересы в установлении торговых контактов с богатыми цивилизациями Азии, такими как Китай и Индия, стали основной причиной путешествий в этот период. Европейцы двигались вперед во всех направлениях, открывая новые земли, уникальные культуры и чудеса природы. Они также начали колонизировать новые земли во второй половине Эпохи Исследований.Был признан огромный потенциал географии в формировании будущего человеческой цивилизации, и в 18 веке география была представлена ​​как дисциплина обучения на университетском уровне. Основываясь на географических знаниях, человеческое общество обнаружило новые пути и средства преодоления вызовов, создаваемых природой, и человеческие цивилизации процветали во всех частях мира. В 20 веке аэрофотосъемка, спутниковые технологии, компьютеризированные системы и сложное программное обеспечение радикально изменили определение географии и сделали изучение географии более всеобъемлющим и подробным.

Отрасли географии

Географию можно рассматривать как междисциплинарную науку. Предмет охватывает междисциплинарную перспективу, которая позволяет наблюдать и анализировать все, что находится в космическом пространстве Земли, и разрабатывать решения проблем на основе такого анализа.Дисциплина география может быть разделена на несколько направлений обучения. Основная классификация географии делит подход к предмету на две широкие категории: физическая география и география человека.

Физическая география

Физическая география определяется как раздел географии, охватывающий изучение природных особенностей и явлений (или процессов) на Земле.

Физическая география может быть подразделена на различные отрасли:

• Геоморфология: это включает изучение топографических и батиметрических особенностей на Земле.Наука помогает выяснить различные аспекты, связанные с формами суши на Земле, такие как их история и динамика. Геоморфология также пытается предсказать будущие изменения физических характеристик Земли.
• Гляциология: Эта область физической географии занимается изучением взаимодинамики ледников и их воздействия на окружающую среду планеты. Таким образом, гляциология включает изучение криосферы, включая альпийские ледники и континентальные ледники. Ледниковая геология, снежная гидрология и др., являются одними из подразделов гляциологических исследований.
• Океанография: поскольку океаны содержат 96,5% вод Земли, особая область океанографии должна быть посвящена изучению океанов. Наука океанография включает геологическую океанографию (изучение геологических аспектов океанского дна, его гор, вулканов и т. Д.), Биологическую океанографию (изучение морской жизни и экосистем океана), химическую океанографию (изучение химического состава океана). морские воды и их влияние на морские формы жизни), физическая океанография (изучение океанических движений, таких как волны, течения и т.)
• Гидрология: это еще один важный аспект физической географии. Гидрология занимается изучением свойств водных ресурсов Земли и динамики движения воды по отношению к суше. Область включает изучение рек, озер, ледников и подземных водоносных горизонтов на планете. Он изучает непрерывное движение воды от одного источника к другому на, над и под поверхностью Земли в форме гидрологического цикла.
• Почвоведение: отрасль почвоведения, почвоведение, включает изучение различных типов почв в их естественной среде на поверхности Земли.Эта область исследования помогает собирать информацию и знания о процессе почвообразования (почвообразования), строении почвы, структуре почвы, классификации и т. Д.
• Биогеография: незаменимая область физической географии, биогеография — это изучение того, как существуют виды на Земле. рассредоточены в географическом пространстве. Он также имеет дело с распределением видов по геологическим периодам времени. Каждая географическая область имеет свою собственную уникальную экосистему, и биогеография исследует и объясняет такие экосистемы в связи с физико-географическими особенностями.Существуют различные отрасли биогеографии, такие как зоогеография (географическое распространение животных), фитогеография (географическое распространение растений), островная биогеография (изучение факторов, влияющих на изолированные экосистемы) и т. Д.
• Палеогеография: Эта ветвь физической географии изучает географические особенности на различные временные точки в геологической истории Земли. Это помогает географам получить знания о положении континентов и тектонике плит, определенных путем изучения палеомагнетизма и летописей окаменелостей.
• Климатология: научное изучение климата, климатология — важнейшая область географических исследований в современном мире. Он исследует все аспекты, связанные с микроклиматом или местным климатом, а также с макро- или глобальным климатом. Он также включает в себя изучение воздействия человеческого общества на климат и наоборот.
• Метеорология: Эта область физической географии занимается изучением погодных условий в месте, а также атмосферных процессов и явлений, которые влияют на погоду.
• Экологическая география: Эта область физической географии, также известная как интегративная география, изучает взаимодействие между людьми (отдельными людьми или обществом) и их естественной средой с пространственной точки зрения. Таким образом, экологическая география — это преодоление разрыва между человеческой географией и физической географией, и ее можно рассматривать как объединение множества областей физической географии и человеческой географии.
• Прибрежная география: Прибрежная география — еще одна область специализации физической географии, которая также включает изучение человеческой географии.Он занимается изучением динамической границы раздела между прибрежной сушей и морем. Физические процессы, которые формируют прибрежный ландшафт, и влияние моря на изменение ландшафта включены в изучение прибрежной географии. Исследование также включает понимание того, как люди, живущие в прибрежных районах, влияют на прибрежные формы рельефа и экосистемы.
• Четвертичная наука: это узкоспециализированная область физической географии, которая занимается изучением четвертичного периода на Земле (географическая история Земли, охватывающая последние 2.6 миллионов лет). Это позволяет географам узнать об экологических изменениях, произошедших в недавнем прошлом планеты. Эти знания затем используются в качестве инструмента для прогнозирования будущих изменений в окружающей среде Земли.
• Геоматика: Геоматика — это технический раздел физической географии, который включает сбор данных, относящихся к поверхности земли, анализ данных, их интерпретацию и хранение. Геодезия, дистанционное зондирование и географическая информатика — это три подразделения геоматики.
• Ландшафтная экология: наука о ландшафтной экологии занимается изучением того, как меняющиеся ландшафты Земли влияют на экологические процессы и экосистемы на планете. Немецкий географ Карл Тролль считается основоположником этой области физической географии.

География человека

География человека — это раздел географии, который занимается изучением того, как на человеческое общество влияет поверхность Земли и окружающая среда и как, в свою очередь, антропологическая деятельность влияет на планету.Человеческая география сосредоточена на изучении наиболее развитых существ на планете: людей и их окружение.

Эта ветвь географии может быть далее подразделена на различные дисциплины в зависимости от направленности обучения:

• География населения: раздел географии населения, география населения, занимается изучением того, как природа места определяет распределение, рост, состав и миграцию человеческих популяций.
• Историческая география: Историческая география объясняет пути, которыми географические явления меняются и развиваются со временем. Хотя он рассматривается как подполе человеческой географии, он также фокусируется на определенных аспектах физической географии. Историческая география пытается понять, почему, как и когда меняется место или регион на Земле и какое влияние такие изменения оказывают на человеческое общество.
• Культурная география: Культурная география исследует, как и почему культурные продукты и нормы меняются в зависимости от места и места.Таким образом, он занимается изучением пространственных вариаций человеческих культур, включая религию, язык, выбор средств к существованию, политику и т. Д. География религии, география языка и т. Д. Являются одними из подполей культурной географии.
• Экономическая география: жизненно важный аспект человеческой географии, экономическая география включает в себя изучение того, как человеческая экономическая деятельность расположена, распределена и организована в географическом месте и пространстве. Маркетинговую и транспортную географию можно рассматривать как подобласти экономической географии.
• Политическая география: Эта важная область человеческой географии имеет дело с политическими границами стран мира и разделением земли и ее ресурсов между странами. Он также касается того, как пространственные структуры влияют на политические функции и наоборот. Военная география, электоральная география, геополитика — вот некоторые из подразделов политической географии.
• География здоровья: Поддисциплина человеческой географии, география здоровья концентрируется на влиянии географического положения и места на здоровье и благополучие людей.Он имеет тенденцию подходить к теме здоровья человека с комплексной точки зрения, охватывающей влияние общества и космоса на здоровье и болезни.
• География развития: эта область человеческой географии исследует качество и уровень жизни человеческих жителей мира и пытается понять, как и почему такие стандарты меняются в зависимости от места и пространства.
• География населенных пунктов. География поселений — это попытка исследовать часть поверхности Земли, которая включает населенные пункты.Это исследование городских и сельских поселений, экономической структуры, инфраструктуры и т. Д., А также динамики моделей расселения людей по отношению к пространству и времени.
• География животных: География животных может рассматриваться как подобласть географии человека, которая тесно связана с отраслью географии окружающей среды физической географии. Он включает в себя изучение жизненного мира животных на Земле и взаимозависимости между людьми и другими животными.

.

1.4 Что такое география? | GEOG 882: Географические основы геопространственного интеллекта

Щелкните, чтобы увидеть стенограмму геопространственной революции / первого эпизода.

[низкий статический гул]

[разлетающаяся атмосферная музыка]

Добро пожаловать в геопространственную революцию.

В мире, где все переписываются, геопространственные технологии имеют решающее значение для понимания того, что происходит в определенном месте.

Это скорость интернета.

Это возможность спутников дистанционного зондирования.

Это программное обеспечение вроде Google Earth.

Взятые вместе, у вас есть взрыв в том, как мы смотрим на Землю.

Все где-то есть, все где-то, и карта — это способ упорядочить
всю эту информацию.

Это информация с самолетов, со спутников.

Это может быть набор информации из установленной вами башни.

Мы использовали карты на протяжении сотен и сотен лет, чтобы узнать, где мы находимся.

Теперь эта милая дама подсказывает мне, куда свернуть.

Поверните направо, затем поверните налево.

Практически вся информация, которой вы делитесь с кем-либо в наши дни, содержит какие-то
геопространственных тегов.

Это действительно человеческий фактор.

По сути, есть вся эта информационная экосистема, к которой у нас сейчас есть доступ.

Я могу получить информацию.

Я могу передавать информацию.

Я могу транслировать свое местоположение.

И это революционно.

Это потрясающе.Это по последнему слову техники.

Это … ну, меняет мир.

Через 1/10 мили поверните направо на знаке остановки.

Некоторые люди назовут это GPS.

Это не так. Это приемник GPS.

Это, я думаю, справедливо сказать чудо науки и техники.

Он может собирать сигналы от спутников глобального позиционирования далеко в космосе.

Каждый из них, каждое мгновение каждого дня, говорит: «Это то место, где я нахожусь на орбите вокруг Земли.»

Если вы знаете, где вы находитесь относительно трех спутниковых точек, вы можете использовать математику
, чтобы определить, где вы должны быть на лицевой стороне Земли.

В этом поле закодированы миллионы координат.

Пересчет.

И он может взять эти координаты и отобразить карту на экране для вас.

Поверните налево на Уайтхолл-роуд.

Затем поверните налево через 0,3 мили.

Откуда все эти координаты?

Откуда они улицы происходят из?

Много-много людей постоянно ездят на специальных автомобилях вверх и вниз по каждой дороге и оцифровывают эти дороги в базе данных, которую затем можно загрузить в этот маленький ящик.

[электронный сигнал]

Нет ничего нового в картографии.

Вы можете представить себе, не имея возможности говорить, кого-то, показывающего, куда вы идете, и начертания линии, показывающей, где находится река, и X, где они сейчас находятся, и X, где они собираются идти.

Просмотр Земли действительно был основан на технологиях.

Вавилоняне изобразили местность на глиняных табличках в 2300 году до нашей эры.

А затем, в 15 веке, с появлением книгопечатания, они начали делать карты
из деревянных блоков.

Геодезисты составляли карту, производя измерения перед собой до контрольной точки, а затем обратно до контрольной точки, которую они только что прошли.

Эту информацию нужно было записать на карту.

С воздуха кажется, что мы одновременно послали тысячи геодезистов.

Данные дистанционного зондирования обеспечивают высокоточные измерения Земли и объектов на ней.

[грохот ракеты]

Мы полагаемся на спутники для съемки Земли, связи, навигации и погоды.

Геопространственные технологии стали неотъемлемой частью нашей жизни.

Около 50 лет назад люди пришли и начали строить на больших старых мэйнфреймах
географические информационные системы, которые будут интегрировать на карту информацию о культуре,
о населении, о демографии, о физической среде.

ГИС позволяет нам собрать все воедино.

Я использовал первый коммерческий GPS-приемник.

Его несли двое мужчин.

Наша антенна представляла собой кусок алюминия площадью метр квадратный.

Нам нужен был генератор, массивные батареи.

Бюро переписи в Соединенных Штатах Америки необходимо было зафиксировать всю линейную работу автомобильных и железных дорог, гидрографию, а затем границы.

Это легло в основу первых файлов TIGER в конце 1980-х годов в поддержку переписи 1990 года.

Tiger послужил толчком для технологических разработок, таких как MapQuest, Yahoo, а затем Google.

Google Планета Земля познакомила людей с прохладой места.

«Я здесь.Где ближайший Starbucks? »

Или« Где ближайшая больница? »

Теперь мы все носим с собой GPS.

У нас есть действительно богатые интерфейсы, которые позволяют нам делать то, что мы могли только представить
ранее

На мобильном устройстве вы находитесь в центре карты, а город вокруг вас, а не вы видите город, а затем ищите себя на карте.

Он переносит вас на карту.

[электронный тон]

[гудок]

[телефонный звонок]

Допустим, вы оказались в месте, которое вам не очень хорошо известно.

Возможно, вы захотите найти место, чтобы пообедать.

Ну а где есть места?

А какие места другие люди оценили очень высоко?

Может быть, вы захотите перекусить в 15 минутах ходьбы.

У меня есть не только ресторан, но и карта.

Я могу найти на него обзоры.

Я могу узнать, что это за меню.

Мы отдаляемся от меня необходимости активно искать что-то, и теперь поиск подсказывает мне, что я должен проверить, что могло бы быть интересно для меня.

Это вещи, в которых локация и поиск начинают сходиться.

Мы становимся отдельными сенсорами.

Мы создаем огромную сенсорную сеть людей, держащих эти мобильные устройства.

И эта информация двусторонняя.

[электронный звуковой сигнал]

Это не просто пассивный сбор, послушайте, как ваша технология GPS расскажет, как добраться до места.

Вы скажете: «Погодите.

» Я вижу проблему.

«Я хочу сообщить об этой проблеме.

Я хочу видеть, что кто-то ответит на это ».

Мы играли в баскетбол.

Мы видим, как земля продолжает двигаться.

Я вижу много людей, некоторые из них умирают, как будто потолок как бы убил их.

У меня есть как дальние родственники, так и близкие родственники, которые живут на Гаити, и первая реакция была более сюрреалистичной: «Это действительно происходит?»

Нам нужно было знать, где мы могли войти, и поэтому мы использовали геопространственные технологии, чтобы подготовить область с информацией еще до того, как мы туда попали.

Примерно 2/3 вышек сотовой связи оставались активными.

А гуманитарные работники и граждане Гаити публиковали информацию о том, что им нужна помощь.

Я смотрел CNN и сразу позвонил нашему техническому руководителю USHAHIDI в Атланте.

Я сказал ему, что нам действительно нужно переехать и создать платформу USHAHIDI для Гаити.

USHAHIDI — это платформа с открытым исходным кодом для краудсорсинга кризисной информации.

По сути, это означает, что вы подписаны на местные СМИ, Twitter, Facebook, текстовые сообщения, любую информацию, которую можете получить.

После того, как вы объедините эту информацию, вы нанесете ее на карту, вы получите картину реальной ситуации на местах в реальном времени.

Эта информация может быть использована спасателями или кем-либо еще.

На платформе USHAHIDI вы можете решить, какую карту вы хотите использовать.

OpenStreetMap использует краудсорсинг для картографирования улиц.

И через несколько дней OpenStreetMap получил самую подробную карту Гаити, которая была доступна.

Карты Гаити существовали до землетрясения, но они уже не были актуальными.

Итак, люди начали использовать предоставленные спутниковые снимки для отслеживания в OpenStreetMap обрушившихся зданий, клиник, больниц.

Примерно за неделю мы обучили более 100 человек в Университете Тафтса составлению карт инцидентов и предупреждений.

А затем был установлен текстовый номер 4636 для сообщения.

Но все эти текстовые сообщения должны были быть на креольском языке.

Итак, мы начали набирать как можно больше креольскоязычных добровольцев.

А вы идете в…

Я узнал об усилии 4636 от моего друга.

Итак, я подключился к Интернету, начал участвовать, в основном ложился спать допоздна после того, как уложил детей спать, попытался перевести как можно больше текстовых сообщений.

Нашим главным приоритетом является Порт-о-Пренс.

Это хорошо.

.

Основы географии

Что такое география?

География Пространственное исследование земной поверхности. — это пространственное исследование земной поверхности (от греческого geo , что означает «Земля», и graphein , что означает «писать»). Географы изучают физические характеристики Земли, ее жителей и культуры, такие явления, как климат, и место Земли во Вселенной. География изучает пространственные отношения между всеми физическими и культурными явлениями в мире.Географы также смотрят на то, как земля, ее климат и ландшафты меняются в результате культурного вмешательства.

Первое известное употребление слова география было сделано Эратосфеном из Кирены (современная Ливия в Северной Африке), древним греческим ученым, который жил между 276 и 194 годами до нашей эры. Он изобрел одну из первых систем долготы и широты и рассчитал длину окружности Земли. Кроме того, он создал одну из первых карт мира, основанную на знаниях того времени.Примерно в то же время многие древние культуры Китая, Южной Азии, Полинезии и Аравийского полуострова также разработали карты и навигационные системы, используемые в географии и картографии.

Дисциплина география может быть разделена на две основные области: физическая география, пространственное исследование природных явлений, составляющих поверхность земли. и география человека Изучение человеческой деятельности и ее связи с земной поверхностью. Эти две основные области схожи в том, что обе используют пространственную перспективу, и обе включают изучение места и сравнение одного места с другим.

Физическая география — это пространственное исследование природных явлений, составляющих окружающую среду, таких как реки, горы, рельеф, погода, климат, почвы, растения и любые другие физические аспекты земной поверхности. Физическая география фокусируется на географии как форме науки о Земле. Он имеет тенденцию подчеркивать основные физические части Земли — литосферу (поверхностный слой), атмосферу (воздух), гидросферу (вода) и биосферу (живые организмы) — и взаимосвязи между этими частями.

Основные формы изучения физической географии включают следующее:

• Геоморфология (изучение особенностей земной поверхности)
• Гляциология (изучение ледников)
• Прибрежная география (изучение приморских регионов)
• Климатология (изучение климата и изменения климата)
• Биогеография (изучение географических закономерностей распространения видов)

Некоторые физико-географы изучают место Земли в Солнечной системе.Другие — экологи-географы, часть развивающейся области, изучающей пространственные аспекты и культурные представления о природной среде. Экологическая география требует понимания как физической, так и человеческой географии, а также понимания того, как люди концептуализируют свою среду и физический ландшафт.

Физический ландшафт Физические особенности окружающей среды, из которых состоит поверхность Земли. это термин, используемый для описания естественной местности в любом месте на планете.Природные силы эрозии, погоды, действия тектонических плит и воды сформировали физические особенности Земли. Многие государственные и национальные парки США пытаются сохранить уникальные природные ландшафты для всеобщего обозрения, такие как Йеллоустон, Йосемити и Гранд-Каньон.

География человека изучает деятельность человека и ее связь с земной поверхностью. Географы исследуют пространственное распределение человеческих популяций, религий, языков, этнических групп, политических систем, экономики, динамики городов и других компонентов человеческой деятельности.Они изучают модели взаимодействия между человеческими культурами и различными средами и сосредотачиваются на причинах и последствиях заселения и распределения людей по ландшафту. Хотя экономические и культурные аспекты человечества являются основными направлениями человеческой географии, эти аспекты нельзя понять без описания ландшафта, на котором происходит экономическая и культурная деятельность.

Культурный ландшафт — места, где поверхность земли была изменена в результате деятельности человека.это термин, используемый для описания тех частей земной поверхности, которые были изменены или созданы людьми. Например, городской культурный ландшафт города может включать здания, улицы, знаки, автостоянки или транспортные средства, тогда как сельский культурный ландшафт может включать поля, сады, заборы, сараи или усадьбы. Культурные факторы, уникальные для данного места, такие как религия, язык, этническая принадлежность, обычаи или наследие, влияют на культурный ландшафт этого места в данное время. Цвета, размеры и формы культурного ландшафта обычно символизируют определенный уровень значимости в отношении социальных норм.Пространственная динамика помогает выявлять и оценивать культурные различия между местами.

Традиционно область картографии Искусство и наука создания карт, или картографирования, были жизненно важной дисциплиной для географов. В то время как картография продолжает оставаться чрезвычайно важной частью географии, географы также рассматривают пространственные (пространство) и временные (временные) отношения между многими типами данных, включая типы физических ландшафтов, экономику и деятельность человека.География также изучает взаимосвязи и процессы, происходящие между людьми и их физической и культурной средой. Поскольку карты являются мощными графическими инструментами, которые позволяют нам проиллюстрировать взаимосвязи и процессы, происходящие в мире, картография и географические информационные системы стали важными в современной науке. Карты являются наиболее распространенным методом иллюстрации различных пространственных качеств, и географы создают и используют карты для передачи пространственных данных о поверхности земли.

Геопространственные методы — инструменты, используемые географами для иллюстрации, управления и манипулирования пространственными данными, включая картографию, ГИС и дистанционное зондирование.представляют собой инструменты, используемые географами для иллюстрации, управления и манипулирования пространственными данными. Картография — это искусство и наука создания карт, которые иллюстрируют данные в пространственной форме и имеют неоценимое значение для понимания того, что происходит в данном месте в данный момент времени.

Создание карт и проверка местоположения стали более точными с разработкой системы глобального позиционирования (GPS). Система использует спутниковые сигналы для определения точного местоположения на поверхности земли. Устройство GPS может принимать сигналы с орбитальных спутников и вычислять точное местоположение по широте и долготе, что полезно для определения своего местоположения на Земле или для проверки точки на карте.Устройства GPS являются стандартным оборудованием для многих транспортных систем и используются в таких продуктах, как сотовые телефоны, карманные компьютеры, эхолоты и другое мобильное оборудование. Технология GPS широко применяется при транспортировке людей, товаров и услуг по всему миру.

Дистанционное зондирование — получение данных о земной поверхности с помощью аэрофотоснимков, сделанных с самолетов, или изображений, полученных со спутников, вращающихся вокруг Земли. Технология получает данные о земной поверхности с помощью аэрофотоснимков, сделанных с самолетов, или изображений, созданных со спутников, вращающихся вокруг Земли.Изображения, полученные с помощью дистанционного зондирования, позволяют географам идентифицировать, понимать или объяснять конкретный ландшафт или определять землепользование места. Эти изображения могут служить важными компонентами в картографическом (картографическом) процессе. Эти технологии предоставляют средства для изучения и анализа изменений на поверхности Земли, вызванных природными или человеческими силами. Google Планета Земля — ​​отличный пример компьютерного инструмента, который иллюстрирует изображения мест на Земле, полученные с помощью дистанционного зондирования.

Рисунок 1.1 Аэрофотоснимок культурного ландшафта в Морхеде, Кентукки,

Источник: Фото Р. Бергли.

Географическая информатика (ГИС) Наука (или система), использующая компьютерную программу для сортировки слоев цифровых данных для создания специализированных карт, посвященных определенным темам., Часто называемые географическими информационными системами, использует компьютерную программу для ассимиляции многих и управления ими. слои картографических данных, которые затем предоставляют конкретную информацию о данном месте.Данные ГИС обычно представлены в цифровой форме и расположены по слоям. Компьютерная программа ГИС может сортировать или анализировать слои данных, чтобы проиллюстрировать конкретную функцию или действие. ГИС-программы используются в широком спектре приложений, от определения ареала обитания определенного вида птиц до составления карт родных городов студентов университетов.

Рисунок 1.2 Иллюстрация слоев в процессе ГИС

Специалисты

ГИС часто создают и анализируют географическую информацию для государственных учреждений или частного бизнеса.Они используют компьютерные программы для получения необработанных данных для получения информации, необходимой этим организациям для принятия жизненно важных решений. Например, в бизнес-приложениях ГИС можно использовать для определения благоприятного местоположения розничного магазина на основе анализа слоев пространственных данных, таких как распределение населения, расположение шоссе или улиц, а также расположение аналогичных магазинов или конкурирующих заведений. ГИС может объединять несколько карт в одну, чтобы помочь аналитикам понять место в соответствии с их собственными потребностями.

ГИС

также ориентирована на хранение информации о Земле (как культурной, так и природной) в компьютерных базах данных, которые могут быть извлечены и отображены в виде специализированных карт для конкретных целей или анализа. Специалистам по ГИС необходимы знания о компьютерах и системах баз данных. За последние два десятилетия ГИС произвела революцию в области картографии: почти вся картография теперь выполняется с помощью программного обеспечения ГИС. Кроме того, важной частью городского планирования и других социальных и физических наук является анализ различных культурных и природных явлений с использованием программного обеспечения ГИС и специализированных карт.ГИС может также относиться к методам, используемым для представления, анализа и прогнозирования пространственных отношений между различными явлениями.

География — гораздо более широкая область, чем многие думают. Большинство людей думают о краеведении как о всей географии. На самом деле география — это изучение Земли, в том числе того, как человеческая деятельность изменила ее. География включает в себя исследования, которые гораздо шире, чем просто понимание формы рельефа Земли. Физическая география включает в себя все физические системы планеты.Человеческая география включает в себя исследования человеческой культуры, пространственных отношений, взаимодействия между людьми и окружающей средой, а также многие другие области исследований, которые включают различные узлы географии. Студентам, заинтересованным в карьере в области географии, будет полезно изучить геопространственные методы и получить навыки и опыт в области ГИС и дистанционного зондирования, поскольку именно в этих географических областях возможности трудоустройства выросли больше всего за последние несколько десятилетий.

.