Книга ответов: Читать онлайн «Книга ответов – 1. [на вопросы, которые задаёт тебе Жизнь]», Дика Кара – ЛитРес

Читать онлайн «Книга ответов – 1. [на вопросы, которые задаёт тебе Жизнь]», Дика Кара – ЛитРес

Дизайнер обложки Мария Бангерт

Редактор Елена Милиенко

Корректор Ребекка Лопес

© Дика Кара, 2021

© Мария Бангерт, дизайн обложки, 2021

ISBN 978-5-0050-7247-4 (т. 1)

ISBN 978-5-0050-7249-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Тому, кто ищет свой Путь

Здравствуй!

Такие встречи всегда неслучайны. И ты это знаешь. Видимо, нам есть о чём поговорить.

Быть побежденным – неудача для воина. Сдаться без боя – вот настоящее поражение.

Бывает так, что поражения-то и нет. Да, отступил – руки не держат меча, ноги не желают идти. Ты сгибаешься под тяжестью мыслей и понимаешь, что не просто не готов, а именно сейчас очень реально осознаёшь, что ты этого шага просто не сделаешь. Не сможешь. Но бой ещё не окончен.

Такое бывает. Основное правило – не дать панике завладеть тобой. Всего лишь надо сделать вдох, выдох, а между ними «перепрошить» базовые настройки в своем сознании, поднять точку сборки, сгармонизироваться, сфокусироваться на цели и на Пути. И сделать тот самый важный шаг. Сейчас или никогда.

Бой с самим собой – вот к чему надо готовиться и быть готовым. Именно встреча с самим собой даст тебе возможность стать шире, подняться выше, взглянуть на мир по-иному. Каждый день быть готовым к бою, делать шаг к себе, исследуя лабиринты души, прикасаясь к глубинам древней памяти, прокачивая волю и оттачивая свои алгоритмы победы.

Такие шаги навстречу к себе, к своим смыслам чреваты спотыканиями и встречным Ветром, словами в спину и косыми взглядами. Но, поверь, они нужны тебе. Нужны этому миру. Потому как пока в тебе живёт дух противоборства – жив и ты, жива природа твоя, живо то, во имя чего ты делаешь эти шаги.

Удачи тебе и попутного Ветра!

Если ты попал в камнедробилку

Странное, необычное для жизни место, но… Если в тебе есть «камни», то они, поверь, будут раздроблены. Если ты сам как один сплошной кремень – будет много пыли, песка и маленьких камушков. На то она и камнедробилка. Но это тоже часть нашей жизни.

Такие камнедробильные дни, пространства, события, люди – повод задуматься.

Видимо, ты где-то застрял: стал чёрствым, жёстким, окаменевшим. Живительная влага через родники озарений в твоё пространство сознания не проникает. Пустыня и стагнация.

И тут в твоей жизни появляется та самая камнедробилка. Ну и, собственно, со всеми вытекающими последствиями для тебя и окружающих.

Профилактический набор инструментов для непопаданий, спросишь? Да, надо. Но об этом не сейчас. Сейчас о том, как выбираться.

– Выход не там, где вход. Хотя бывает по-разному. Однозначно одно – выход есть, и не один.

– Проходить любой участок Пути следует с пониманием, что у всего есть конец и точка Б не за горами.

– Чем меньше напряжений и вихрей страхов в твоей голове, тем быстрее всё завершится.

– Стать водой, тестом, пластилином, пустотой, отдавшись и доверившись полностью и безоговорочно потоку жизни, что меняет в тебе отжившее, зажатое, блокирующее ту силу, что томится внутри.

– Опираться на свою Волю, накачивая и прокачивая её уровень.

После таких квестов ты, став Марио, обязательно выйдешь на следующий уровень игры. Такие правила.

Такое главное

Что-то такое важное и чистосердечное. Такое главное и бесконечное. Самое и безупречное. Что-то такое.

Главами отдельными. Озаглавило годы, этапы, прожитое. Наметки на будущее. Записи в ежедневник – на память. Чтоб было.

И вновь что-то. То, без чего нельзя. Не будешь. Не сможешь. Станешь не более чем. И потому вновь. Идёшь и ищешь. Главное. Ищешь.

В вечных, бесконечных, вроде безупречных (но вновь: это только лишь тебе и только тебе кажется) поисках себя. Ты – это главное.

Ждёшь, что кто-то сделает это за тебя?

И надеешься, что это никогда не произойдёт? Хорошая игра разума. И играть можно в неё долго. И вовлекать можно в эту игру многих. Интересно будет всем! Съесть подобную эмоциональную пищу да подсмотреть в дверной глазок желающих много. При желании можно «прикормить» и вовлечь дополнительных участников, рассказав о теме игры.

Вместе с тем основной вопрос кроется в другом – в твоей задаче. Чего ты действительно хочешь:

• играть в эту игру, повышая свой рейтинг и увеличивая воронку своей популярности за счёт очередных нюансов и сценарных ходов в твоей жизни, вовлекая всё большее количество зрителей;

• реально изменить картинку жизни и достичь результата: успеха или поражения, но одно точно – пройти этот Путь и получить опыт?

Знаю, наверняка ты выбрал второй вариант. И верю, что есть нюансы: не можешь выбраться из замкнутого круга событий и эмоций.

Ответь в таком случае на следующий вопрос: ребёнок ты или уже взрослый? Если ребёнок, то всё ещё ждёшь и надеешься. С пониманием. Если уже нет, то принимай решение – действуй, получай результат и опыт. Третьего не дано.

Почему тебя любят?

Задумайся на минутку, сколько тех, кто тебя любит искренне, безусловно, без причины. И сам себе ответь на вопрос: а почему они испытывают это чувство?

Существует стойкое убеждение, что у любви всегда есть веская причина для начала и строго определенного формата социальная форма как продолжение и следствие. «Первый взгляд» тоже считается причиной, но требует дополнительных аргументов для проверки его благонадежности. Таковы нравы.

Со следствием и его должной формой подтверждения наличия любви тоже есть моменты. Следует загнать чувство в жёсткую систему социальных отношений и дать ему название.

Выживет чувство – значит, его качество проверено системой и временем. Нет – ну, значит, не было его. Таков вердикт. И вновь по кругу за ответами всё к той же полевой ромашке с вопросами: почему не любят?

Меж тем тебя любят, если ты любишь, целиком и полностью принимая себя. И когда ты всех остальных любишь как продолжение себя и своих проявлений в жизни. И это ведь так очевидно. И ромашка тут ни при чём. Да и вопросов к миру в таком случае не бывает.

Потому как это не про то, почему тебя любят, а меня нет. Не про то, как найти чувство и законсервировать его печатью в паспорте и внести запись в книгу актов гражданского состояния, а про то, как по-настоящему чувствовать себя и тех, кто рядом, и в горе, и в радости.

Это не про результат, а про процесс. Про жизнь это: быть живым в живых отношениях с миром, отдавать и принимать любовь с благодарностью и пониманием. Любят тебя, потому что ты себя любишь. Всё остальное – следствие.

По-другому

Мы говорим из боли, когда нам сыплют на рану соль, мы бьём наотмашь, когда ранят в сердце, мы следуем за инстинктами, и инстинкты выжигают нам глаза.

Становимся беспомощными слепыми котятами, когда ситуация отпускает. И не знаем, что делать: что дальше, куда бежать, как исправить.

Но задача имеет много решений и как минимум семь ответов даёт. Но рубим с плеча, кричим: «Я прав!» – и вновь по кругу. Через время всё та же петля, утягивающая нас всё сильнее.

И боль больнее. Пока не откроем глаза шире и не увидим целостную картину всего происходящего. Решение, продиктованное болью – одно из.

Да, здесь и сейчас в твою рану перестанут сыпать, ты почувствуешь себя победителем, закрыв её рукой, дав пощёчину тому, кто.

Но ваша встреча – это встреча лицом к лицу. Больно обоим. И прожить эту боль надо прежде, чем она пройдёт и исчезнет из этого мира. Надо обоим.

Что ты можешь сделать по-другому, чтобы не повторилось? Чтобы увидеть, как зажегся свет и благодарность в глазах и сердце того, кого ты сейчас считаешь врагом своим.

Что ты можешь сделать для того, чтобы исцелить сердце мира? Подумай, о чём эта соль.

У тебя есть журналы побед и неудач?

Что бы ты ни говорил, но такие журналы у тебя есть.

Журнал с неудачами хранится в секретных уголках памяти. И записи в нём ведутся с аккуратностью первоклассника. И даже записывая, страшно упустить что-то.

Потому всё и в подробностях. Так?

С журналом побед, думаю, попроще, но тоже есть вопросы. Достаёшь, перечитываешь, тихо радуешься. Тихо. Но уже хорошо, что радуешься и ценишь то, что сделал и чего достиг.

На самом деле единственный человек, кто ведёт и перечитывает эти журналы – это ты. И, поверь мне, никто из людей не знает о том, что в них действительно написано.

Твои уроки, победы и поражения, успехи и неудачи – это твоё и только твоё. Всегда есть время и подумать, и взвесить, и оценить по-новому, поставив себе положительную оценку и поблагодарив за пройденный урок.

Есть ли у тебя смысл?

Человек устаёт тогда, когда теряет смысл. Фокусировка сбивается. Картинка в тумане. Руки опускаются. Настроение и настрой стремятся к нулю.

«Стоп. Смысла нет. Всё бессмысленно», – обычно он говорит, сутулится, печально опускает голову и отводит в сторону глаза.

Все, на что человек тратит свою энергию, а значит, самое ценное, что у него есть – время, должно иметь смысл.

Смысл бывает чей-то, а тебе просто хочется помочь или поучаствовать в этом. Так часто бывает, когда нет собственного смысла, ради которого хочется жить, хочется вставать в шесть утра и делать-делать-делать, бежать, творить и вытворять.

Если ты живёшь с ощущением усталости и жизнь кажется серой и безликой, то пора (очень пора) задуматься о смыслах в твоей жизни.

О смысле жизни можно, конечно, тоже начать подумывать. Но предлагаю слона есть по частям. И начать с того, что думать и находить смыслы в каждом дне. Искать и находить то, что тебя расширяет, окрыляет, наполняет, заряжает, будоражит, раскрывает, изумляет, обескураживает […]

 

Начерти шкалу времени, отмотай ленту своей жизни назад и мысленно пролистай годы жизни, вспомни, когда ты жил с крыльями за спиной. Подумай, что делало тебя счастливым и наполняло твою жизнь смыслом.

Оставлю тебя в размышлениях. Ответы, как и твои смыслы, как всегда, у тебя внутри.

Перекрёстки непринятых решений

На скольких ты завис и продолжаешь тратить своё время и энергию? Почему тебе так сложно принять принятое когда-то тобой же решение? Принять. Осознать в нём себя и принять. И идти дальше, не держась за прошлое.

Мир гораздо многограннее и мудрее, чем ты даже можешь себе представить. Если была допущена ошибка и выбранный Путь ведёт тебя в тупик или по кругу, то будь уверен, перекрёсток дорог возникнет в твоей жизни ещё пару раз. Будь уверен и готов изменить решение, если осознал и понял.

Но к слову сказать, река времени течёт, неукротимо меняет события, лица людей, обстоятельства и формы реальности, а потому не жди, что перекрёсток будет прежним и таким же. Но ты его узнаешь по стуку подсказывающего сердца.

Просто будь готов.

Есть огонь?

Долгие, задушевные, глубокие, задумчивые, безмолвные разговоры у костра перед свечой. В тёплом кругу друзей или встреченных на тропе в тайге, наедине с собой или со своим Богом…

Огонь сжигает ненужное, унося тревоги и печали, пыль дорог или пепел воспоминаний. Огонь поджигает твой внутренний фитиль и пробуждает жажду к жизни. Словно из жерла вулкана новый объём неукротимой энергии, стремящейся на волю.

Огонь голоден до воспоминаний, облизывает их своими пламенными языками, вкушает, потрескивая от удовольствия, выжигает до пепла и передаёт отголоски мыслей в прохладные потоки Ветра времени.

Огонь есть внутри тебя. Огонь есть в тех, кто рядом с тобой. Чаще он спит безмятежно под сотнями одеял сомнений и запретов. Но когда он проснётся, он сможет согреть того, кому в этом мире не хватает тепла.

Пробуждай его, дари тепло тем, кто рядом. И не дай ему угаснуть.

Глаз не может в действительности видеть свет, не имея возможности открываться и закрываться

Когда мы не желаем закрывать глаза, то становимся жертвой света. Слепнем, не видя полутонов, силуэтов и обратной стороны.

Когда мы видим только тьму вокруг, то и мир предстаёт пред нами в тёмных красках. Со временем не только снаружи, но и, увы, внутри.

Открывать и закрывать глаза, не стать жертвой или рабом света или тьмы. Видеть природу вещей, людей, событий в истинном свете, сохраняя баланс.

Истина, как всегда, посередине. Так что моргай почаще.

И тебя начнут любить

Когда ты упадёшь и разобьёшься, когда, стоя на коленях, будешь искать своего Бога, когда станешь есть землю, чтобы найти ответы. И умрешь.

А тебя начнут любить. Не за имя и за статус, не «потому что ты такой хороший парень», не за заслуги перед Отечеством. Тебя просто начнут любить.

Тебя. Настоящего. И ни за что. Потому что ты. И пытаться казаться и придумывать больше ничего не надо. Да ты и не придумывал. Не до этого было.

И любить начнут не за что-то, а вот совершенно из-за другого. Ты об этом и подумать не думал. И даже робел или стеснялся, что вот, у тебя ведь это и это не как у всех.

А именно увидев ЭТО, тебя полюбят. По-настоящему, потому что без прикрас это. Так сокровенно и проникновенно вглубь, в смысл, в тайну дверь отворив.

И будто замрёт всё вокруг. Встреча, когда бездна с бездной, когда глаза в глаза, сердце к сердцу. Когда миры соприкоснулись. И внезапно обнаружится, что всё связано со всем.

И волной обрушатся ответы, раскрывающие загадки прошлого, и приоткроются двери в ещё не наступившее будущее. От взгляда. От прикосновения. От встречи.

И тебя полюбят. Без вопросов. Как никогда до этого. Да и без понимания, а что же это такое. Такая вот она – эта самая любовь. Неземная?! И сокрушительно выбивающая землю из-под ног. Создающая мир, в котором становится тепло всем.

Разброд и шатание

Целыми днями фокусируешься на своей цели, а тебя сметает вихрем кем-то придуманных событий, но не твоих. Планируешь следовать плану, а тебя вставляют в чей-то план, даже не предупреждая. Нацелен на получение результата, а итоги подводишь и лавры получаешь не ты. Словно вода сквозь пальцы. Почему и как долго?

Бездорожье словно. Ноги засасывает в грязь, на повороте, не ровен час, занесёт в овраг, дождь заливает лобовое стекло, Ветер сносит крышу, а ты в Пути. И твой Путь совершенно и непредсказуемо корректируется кем-то и чем-то извне. То ли сделать скидку на непогоду, то ли заявить о форс-мажоре, то ли сесть в лужу и похлюпать от досады.

В такие дни, часы, минуты не особо сладко, знаю. Хочется спрятаться в большой крепкий дом, подержаться за тёплую, сильную или нежную (кому что) руку, послушать красивую песню у камина, укутаться в плед и выпить горячего травяного чая. И это надо себе позволить.

Непогода, форс-мажоры, чей-то замысел – да какая разница? Если штормит вокруг и внутри, то нужна тихая гавань. Переждать. Подождать. Дальше – всё будет. Не в это время искать ответы.

Такие дни тоже нужны. К примеру, даже просто чтобы побыть в тишине своей тишины. Послушать её, вспомнить. Не волнуйся, всё хорошо будет. Чуть позднее выглянет солнце и дорога твоя обязательно проявится. А в такие дни просто побудь с собой.

Осторожно! Горячо для жизни

Остановка для дозаправки.

Знаки-предупреждения со всех сторон: «ОСТОРОЖНО», «ОГНЕОПАСНО», «ОПАСНО ДЛЯ ЖИЗНИ». Люди, поёжившись от холода, заходят и выходят, следуя установленному порядку.

Стеклянная дорога, Ветер, облизывающий шершавый от песка лёд, учат искусству маленьких шагов тех, кто спешит, не задумываясь и не разглядывая то, что под ногами.

Всё та же тема звучит между порывами мыслей и наблюдениями за знаками, посылаемыми миром:

• идти, невзирая и вопреки, навстречу;

• видеть цель, отмечая и примечая детали;

• быть гармонично единым и целым, не нарушая законов мира и не закрывая глаза;

• адекватно и равно взаимодействуя с миром и людьми, в нём живущими;

• всегда помнить о чести и достоинстве и о предназначении имени своего.

Что для одних горячо, для других означает жить. У каждого своя мера дозволенного. Согласен?

Настоящий умеет ждать

Настоящего, стóящего за то, за что действительно стóит. Не прошлого и безвозвратного, а непременного будущего с рассветами, с пониманием закатов и сути происходящего во времени.

Настоящий умеет ждать встречи с тем, что неизбежно напрашивалось всеми предыдущими днями и годами.

Настоящий умеет мечтать о том, чего никогда не было, о том, о чём в мире людей никто не догадывается, чтобы не сожалеть.

Настоящий ждёт всего по-настоящему. Будь всегда настоящим.

Потом решай, как дальше

В плохом настроении решения не принимают. Когда внутри подкрашено горьким вкусом, смазаны краски, взгляд только в пол.

В плохом настроении хочется бежать без оглядки и чтобы только пятки сверкали. Остальное – потом.

В плохом настроении города не берутся. Много сомнений, песка в глазах, ветер задувает в уши. Нет желания слушать.

В настроении плохом нет для других места. Самому темно и тесно. В нём жить неинтересно. Если честно.

Настроить настроение прежде остального, наносного. Взобраться на гребень волны. И вот там, на пике, решать. Что теперь и потом тебе интересно.

Смотришь под ноги

Каждый день смотришь под ноги. Делаешь то, что умеешь. Вкладываешь в себя знания, применяешь их на практике, получаешь новые умения, делаешь ошибки, повышая уровень своего мастерства. Получаешь опыт. Твои победы – результат вложенных сил и времени. И так день за днём, год за годом.

Но порой тебе не хватает чего-то большего. Назовём это «угол обзора». Фокус внимания, как правило, направлен туда, где ты уже всё знаешь. Ну или многое знаешь и умеешь.

Но через время вновь возникает знакомое чувство недовольства. Как выйти на новый уровень? Как расширить горизонты? И ты начинаешь искать эту смотровую площадку, с которой видно дальше, больше, по-другому.

И искать тех, кто уже там, на ней. И не просто стоит и руками тучи разгоняет. А того, кто на том уровне уже прописан давно, кто имеет опыт и право быть выше и смотреть дальше.

И тогда ты осмеливаешься расширить твои границы комфорта. Расширение всегда через новый горизонт внимания, через просмотр иного диапазона возможностей и сценариев поведения, через диалог с тем, кто ведает и даёт нам алгоритмы победы на новом уровне.

Здесь важно доверие и принятие. Если смотреть только под ноги, то главного и нужного для подъема наверх можно и не увидеть. Зорко одно лишь сердце, помнишь? И важно желать видеть и делать в этой жизни больше, чем сейчас. Каждый день, год за годом.

Право у тебя есть

Но и ответственность у тебя есть. Две стороны одной медали. Это надо понимать. Если тебе нужно одно, то и от другого нос не вороти. Бери.

У тебя есть право. Обязанности включены в комплект. Таковы правила. Отношения строятся, когда обе стороны соблюдают их.

Прав и обязан соответствовать. Прав и обязан соблюдать границы дозволенного, не нарушая границ прав другого. Прав и потому в потоке возможностей, двери которых тебе открываются.

Всегда любопытно наблюдать за теми, кто в потоке. Кого-то заносит в чужой на время, но и выносит так же стремительно. Не смог. Не выдержал. Либо, попробовав, осознал: «не моё».

Кто-то по праву там как рыба в воде. Кому-то тесно, а перейти в другой или на новый уровень не знает как. И потому других топит, играя в стратегию «алый океан».

Потоки бывают разными. Да и права тоже. И отказываются от них, и в поисках утраченных предками бродят по жизни, и восстанавливают, опомнившись, что отдали своё просто так, «то есть даром».

Задач много у тех, кто быть в потоке желает. Чтобы не спотыкаться и уповать, взывая к небу, заламывая руки, к кому-то на кого-то. А быть и стать самому для других кем-то и чем-то большим.

А право на поток, поверь, у тебя есть.

Не отказывайся от него.

Книга «Что излучаете, то и получаете. Мудрая книга ответов на твои вопросы» Аму М

• Книги
  • Художественная литература
  • Нехудожественная литература
  • Детская литература
  • Литература на иностранных языках
  • Путешествия. Хобби. Досуг
  • Книги по искусству
  • Биографии. Мемуары. Публицистика
  • Комиксы. Манга. Графические романы
  • Журналы
  • Печать по требованию
  • Книги с автографом
  • Книги в подарок
  • «Москва» рекомендует

  • Авторы • Серии • Издательства • Жанр

• Электронные книги
  • Русская классика
  • Детективы
  • Экономика
  • Журналы
  • Пособия
  • История
  • Политика
  • Биографии и мемуары
  • Публицистика
• Aудиокниги
  • Электронные аудиокниги
  • CD – диски
• Коллекционные издания
  • Зарубежная проза и поэзия
  • Русская проза и поэзия
  • Детская литература
  • История
  • Искусство
  • Энциклопедии
  • Кулинария. Виноделие
  • Религия, теология
  • Все тематики
• Антикварные книги
  • Детская литература
  • Собрания сочинений
  • Искусство
  • История России до 1917 года
  • Художественная литература. Зарубежная
  • Художественная литература. Русская
  • Все тематики
  • Предварительный заказ
  • Прием книг на комиссию
• Подарки
  • Книги в подарок
  • Авторские работы
  • Бизнес-подарки
  • Литературные подарки
  • Миниатюрные издания
  • Подарки детям
  • Подарочные ручки
  • Открытки
  • Календари
  • Все тематики подарков
  • Подарочные сертификаты
  • Подарочные наборы
  • Идеи подарков
• Канцтовары
  • Аксессуары делового человека
  • Необычная канцелярия
  • Бумажно-беловые принадлежности
  • Письменные принадлежности
  • Мелкоофисный товар
  • Для художников
• Услуги
  • Бонусная программа
  • Подарочные сертификаты
  • Доставка по всему миру
  • Корпоративное обслуживание
  • Vip-обслуживание
  • Услуги антикварно-букинистического отдела
  • Подбор и оформление подарков
  • Изготовление эксклюзивных изданий
  • Формирование семейной библиотеки

Расширенный поиск

Аму М.

Издательство:

АСТ

Год издания:

2022

Место издания:

Москва

Возраст:

12 +

Язык текста:

русский

Тип обложки:

Твердый переплет

Формат:

60х84 1/16

Размеры в мм (ДхШхВ):

207x144x14

Вес:

310 гр.

Страниц:

128

Тираж:

2000 экз.

Код товара:

1099836

Артикул:

ASE000000000858167

ISBN:

978-5-17-137293-4

В продаже с:

25. 01.2022

Дополнительная информация

Аннотация к книге «Что излучаете, то и получаете. Мудрая книга ответов на твои вопросы» Аму М.:
Миллионные цитирования, тысячи упоминаний, удивительная глубина смыслов, простота и ясность мысли. Наконец в одной книге собраны самые известные и популярные фразы таинственной и загадочной Аму Мом — женщины-мудреца, слова которой проникают глубоко душу, дарят надежду и помогают найти ответы на самые сложные жизненные вопросы.

В этой Книге живут мысли, нанизанные, как бусины, на нить жизни и тщательно собранные для Тебя, мой Друг. Пусть они станут ответами Тебе.

Обращаясь за помощью к этой Книге, отпусти все страхи. Теперь вспомни о том, что любой человек, любое событие в твоей жизни пришло потому, что призвал их туда Ты. Что ты будешь делать с этим — решать только Тебе.

Теперь задай вопрос: почему то или иное событие было призвано Тобой в Твою жизнь?

Проверь Книгу прямо сейчас, убедись в том, что это работает. Задай вопрос в уме, пожалуйста.

Теперь закрой глаза, раскрой Книгу наугад и выбери любую страницу, читай… Читать дальше…

Жанр/Категория Душевное равновесие Позитивное мышление

Иллюстрации

Рекомендуем посмотреть

Мэнсон М.

Тонкое искусство пофигизма. Парадоксальный способ жить счастливо

556 ₽

670 ₽ в магазине

Купить

Эстес К. П.

Бегущая с волками. Женский архетип в мифах и сказаниях

1 311 ₽

1 580 ₽ в магазине

Купить

Маск М.

Женщина, у которой есть план. Правила счастливой жизни

739 ₽

890 ₽ в магазине

Купить

Мэнсон М.

Дневник пофигиста. Тонкое искусство пофигизма на практике

556 ₽

670 ₽ в магазине

Купить

Мэнсон М.

Комплект пофигиста: Дневник пофигиста. Тонкое искусство пофигизма. В 2 книгах

1 087 ₽

1 310 ₽ в магазине

Купить

Мэнсон М.

Тонкое искусство пофигизма: Парадоксальный способ жить счастливо. 2-е издание

666 ₽

790 ₽ в магазине

Купить

Мэнсон М.

Все хреново: книга о надежде

481 ₽

580 ₽ в магазине

Купить

Уитфилд Ч.

Внутренний ребенок. Как исцелить детские травмы и обрести гармонию с собой

1 129 ₽

1 360 ₽ в магазине

Купить

Смит Д.

Почему никто не сказал мне об этом раньше? Проверенные психологические инструменты на все случаи жизни

681 ₽

820 ₽ в магазине

Купить

Мэнсон М.

Все хреново. Книга о надежде

656 ₽

790 ₽ в магазине

Купить

Викинг М.

Lykke. В поисках секретов самых счастливых людей

722 ₽

850 ₽ в магазине

Купить

Мэнсон М.

Комплект пофигиста: шоппер «Сумка пофигиста» и «Дневник пофигиста» в одном наборе

772 ₽

930 ₽ в магазине

Купить

Моги К.

Нагоми. Японский путь к счастью, здоровью и благополучию

451 ₽

530 ₽ в магазине

Купить

Мужицкая Т. В.

Брать, давать и наслаждаться. Как оставаться в ресурсе, что бы с вами ни происходило

822 ₽

990 ₽ в магазине

Купить

Богданова В.

Психологи шутят. Анализируй это

656 ₽

790 ₽ в магазине

Купить

Мужицкая Т. В.

Роман с самим собой. Как уравновесить внутренние ян и инь и не отвлекаться на всякую хрень

822 ₽

990 ₽ в магазине

Купить

Егоров Е.

Чай с психологом. Как победить тревогу, страхи и панику

614 ₽

740 ₽ в магазине

Купить

Лоро Д.

Искусство жить просто: как избавиться от лишнего и обогатить свою жизнь

315 ₽

380 ₽ в магазине

Купить

Эриксон Т.

Кругом одни идиоты. Если вам так кажется, возможно, вам не кажется

423 ₽

510 ₽ в магазине

Купить

Грэй Д.

Мужчины с Марса, Женщины с Венеры. Новая версия для современного мира

365 ₽

440 ₽ в магазине

Купить

Загрузить еще

Yes Is The Answer Book

История Кэмерона Митчелла «от столовой до столовой» началась в Колумбусе, штат Огайо, когда он был 16-летним проблемным подростком, который не смог учиться в школе и устроился посудомойщиком в местный стейк-хаус. . Два года спустя, когда он работал линейным поваром во время хаотичной пересменки, к нему пришло озарение. Он понял, что любит ресторанный бизнес, и решил сделать его своей карьерой на всю жизнь.



---


Лауреат Международной книжной премии 2019 года – Business: Management & Leadership Category
назван одним из лучших бизнес-мемуаров всех времен – Forbes.com, 2019

---

или ресторанный энтузиаст будет любить и учиться. Голосом прирожденного рассказчика он рассказывает о взлетах и ​​падениях своего двадцатипятилетнего путешествия: от сбора средств для своего первого ресторана до расширения от побережья до побережья и невероятной продажи 22 ресторанов за 9 долларов.2 миллиона — после чего чуть не все потерял, потом заново отстроил. Самое главное, Митчелл разделяет корпоративную культуру и ценности, которые, по его мнению, стали секретом его успеха.

Сегодня компания Cameron Mitchell Restaurants остается независимой и частной компанией, в совокупности приносит более 300 миллионов долларов годового дохода и управляет 57 ресторанами от побережья до побережья.

У Кэмерона Митчелла хватает смелости посмотреть вам в глаза, признать свои ошибки и поделиться извлеченными уроками в этой откровенной истории об одной из самых неожиданных компаний Америки.

---

в новостях

Пять вопросов, которые помогают определить вашу культуру

«Чтобы развить грит, быть жесткими по стандартам, легкий на людей» с ресторатором Камерон Митчелл и Фил Лабун

6 « Развивайте упорство, будьте жесткими в отношении стандартов, снисходительно относитесь к людям» с ресторатором Кэмероном Митчеллом и Филом Лабуном

Кэмерон Митчелл, основатель; Эпизод 44

Когда-то он был беглым подростком, а теперь владеет ресторанной империей стоимостью 300 миллионов долларов

Лучшие мемуары о бизнесе всех времен


244: Построение успешного бизнеса через веру в людей и культуру гостеприимства с автором Кэмерон Митчелл Измененный способ руководства


Важность воспитания хороших менеджеров

Создание культуры гостеприимства с Кэмерон Митчелл — #134

Кэмерон Митчелл рассказывает все в новой книге

Генеральный директор ресторанной компании готовит корпоративную культуру

Как стимулировать рост бизнеса с Кэмерон Митчелл

Ответ «да» — и другие способы добиться успеха в бизнесе

3 Как построить ресторан на вере 3 Empire


Кэмерон Митчелл дорабатывает свой рецепт роста


7 уроков управления успешной ресторанной компанией от Кэмерона Митчелла

Предыдущий Следующий

---

«Да, это ответ. В чем вопрос?» — это замечательная история о молодом предпринимателе, который рисковал, учился на своих ошибках, усердно работал и преодолевал трудности. Автобиография Кэмерона Митчелла демонстрирует, как он создал культуру гостеприимства и построил свой бизнес, ставя людей на первое место. Я нашел это отличным и очень личным чтением».

Ричард Мелман
Основатель и председатель Lettuce Entertain You Enterprises, Inc.

Любовь Кэмерона к еде, жизни, бизнесу и развлечениям оживает на каждой вкусной странице этой замечательной книги. Я съел его. Кэмерон рассказывает историю и рассказывает, как операционная культура в Cameron Mitchell Restaurants помогла ей стать одной из самых успешных, частных, многоконцептных ресторанных компаний в Соединенных Штатах».

Майкл Саймон
Железный повар, предприниматель, телеведущий

Ответ Кэмерона Митчелла «Да — это ответ». В чем вопрос?» — это откровенная, откровенная и очень поучительная хроника его вдохновляющего пути от беспокойной юности через Кулинарный институт Америки до необычайного успеха в ресторанной индустрии. Семья ЦРУ очень гордится Кэмероном и рекомендует эту книгу как начинающим предпринимателям, так и опытным ветеранам бизнеса».

Доктор Тим Райан
Президент Кулинарного института Америки

«Да — это ответ. В чем вопрос?» обязательна к прочтению всем, кто хочет узнать секреты одной из легенд удивительной ресторанной индустрии Америки. В этой книге рассказывается о впечатляющих результатах, которые приходят, когда настоящий лидер и организация ставят своих людей на первое место, начиная с 16-летнего посудомойщика и заканчивая одним из самых уважаемых и почитаемых лидеров в сфере гостеприимства».

Дон Суини
Президент и главный исполнительный директор Национальной ассоциации ресторанов

Глубокая приверженность Кэмерона Митчелла личному благополучию и профессиональному развитию своей команды пронизывает его рассказ об основании его компании, неудачах и выдающихся успехах. Его книга является важным и поучительным чтением для всех, кто занимается созданием позитивной культуры и развитием прибыльного бизнеса».

Лена Г. Голдберг
Старший преподаватель делового администрирования, Гарвардская школа бизнеса

Честный и уникальный… Проникновение в мысли успешного основателя. . . прекрасный пример производительности и цели».

Лесли Х. Векснер
Председатель и главный исполнительный директор L Brands, Inc.

---

Отзывы

, ваше право на работе. Если вы не правы дома, вы не будете правы дома». В нашей профессии это жизненно важно для нашей общей безопасности и успеха в обслуживании».

— Джо Р. | Hilliard, OH

«Я всегда делился с нашей командой похожей моделью старта с «Да», и мы с ней разберемся. Ваша книга выдающаяся. Я могу относиться ко многим фронтам от хороших дней до плохих. От наличных денег до наличных бедняков».

— Скотт Л. | Милуоки, Висконсин

«… У меня был один из наших самых восхитительных ужинов КОГДА-ЛИБО в вашем отеле South Ocean Prime на пятой авеню здесь, в Неаполе. Флорида.. Мы наслаждались двухчасовым ужином с 4 манхэттенами Jack Daniels, а также великолепными крабовыми пирогами и говяжьим филе. Однако отличительной чертой этого памятного вечера стало присутствие своего «соратника в действии». Все началось с нашего приезда, и в течение минуты или двух ожидания, чтобы сесть, я пролистал ваш «Да, это ответ…» только позже, чтобы купить книгу и добавить ее к нашему чеку. Знайте, что ваш партнер, наш официант [Патрик Бейкер], нашел способ удовлетворить любые наши просьбы, а также найти время для поучительной беседы, когда позволяло время. может помочь ему в достижении его карьерных целей».

— Дэн Г. | Неаполь, Флорида

«Когда мы с семьей пришли в один из ваших ресторанов, нам пришлось ждать в зале ожидания, я увидел ваши книги в холле и решил их прочитать. Я думаю, что философия вашего бизнеса удивительна. Я заказал молочный коктейль в Ocean Prime после прочтения вашей книги, и это был довольно крутой опыт… Ваша книга очень хорошо написана, ваша история замечательна».

— Санкальп С.

Предыдущий Следующий

---

Автор

Перейти к началу

Книги вопросов и ответов — от жанра Исследование до написания отчета

Обзор

В этом уроке рассматриваются книги вопросов и ответов как жанр. Посредством чтения вслух и самостоятельного чтения учащиеся изучают содержание и формат этих книг, устанавливают, чем они отличаются и похожи на другие научно-популярные тексты, и обсуждают их возможное использование для проведения и представления исследований. После чтения вслух книг с вопросами и ответами учащиеся используют диаграмму Венна, чтобы сравнить жанр с другими жанрами, которые они читали. Затем учащиеся работают с партнером, чтобы изучить несколько примеров жанра, определяя общие характеристики. Затем учащиеся сравнивают книгу вопросов и ответов с научно-популярной книгой на ту же тему. Наконец, учащиеся проводят мозговой штурм вопросов для исследования, проводят исследования и публикуют свои выводы, используя формат вопросов и ответов. Этот урок является трамплином для исследовательской деятельности, которая может помочь учащимся научиться представлять информацию в организованной и интересной форме.

Рекомендуемые ресурсы

Flip Book : Этот онлайн-инструмент позволяет пользователям печатать и иллюстрировать книги с вкладками длиной до десяти страниц.

Предлагаемые книги вопросов и ответов : Этот список книг включает книги вопросов и ответов по различным темам.

Таблица для ведения заметок : Учащиеся могут использовать эту простую таблицу для систематизации информации из любого документального текста.

От теории к практике

Искусство обучения чтению (Калкинс)

В своей статье 2000 года для School Talk Стефани Харви утверждает, что «документальная литература больше, чем любой другой жанр, позволяет нам исследовать реальный мир, задавать вопросы, и узнайте убедительную информацию». Большая часть того, что мы читаем на протяжении всей жизни, — это научная литература: газетные статьи и редакционные статьи, списки покупок, указания, инструкции, журналы, электронная почта и письма от знакомых, дорожные знаки, рекламные щиты и множество других источников информации. Тем не менее, Люси Маккормик Калкинс напоминает нам, что «учебная программа в наших школах сосредоточена на текстах и ​​навыках чтения художественной литературы». По мере того, как важность обучения стратегиям чтения информационного текста получает все более широкое признание, мы можем начать рассматривать индивидуальные критерии различных поджанров документальной литературы.

Книги вопросов и ответов — популярный формат для передачи информации по различным темам. Аналитический взгляд на этот жанр может дать учащимся идеи для стратегий исследования, а также форматы отчетов, поскольку они учатся проводить исследования и сообщать о своих выводах.

Дополнительная литература


Знакомство с внешним миром (Харви)

Общие основные стандарты

Этот ресурс приведен в соответствие с Общими основными стандартами штатов для штатов, в которых они были приняты. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, ожидается выравнивание CCSS.

Состояние SelectAlabamaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareFloridaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeUtahVermontVirgin IslandsWashingtonWashington DCWest VirginiaWisconsinWyoming

Класс Выберите345

ГОСТ

Этот урок был приведен в соответствие со стандартами в следующих штатах. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, стандартные выравнивания в настоящее время недоступны для этого состояния.

Национальные стандарты NCTE/IRA по английскому языку

• 1. Учащиеся читают широкий спектр печатных и непечатных текстов, чтобы лучше понять тексты, самих себя и культуру Соединенных Штатов и всего мира; получать новую информацию; реагировать на потребности и требования общества и на рабочем месте; и для личной реализации. Среди этих текстов художественная и научно-популярная литература, классические и современные произведения.
• 3. Учащиеся применяют широкий спектр стратегий для понимания, интерпретации, оценки и оценки текстов. Они опираются на свой предыдущий опыт, свое взаимодействие с другими читателями и писателями, свое знание значения слов и других текстов, свои стратегии идентификации слов и свое понимание текстовых особенностей (например, соответствие звука и буквы, структуру предложения, контекст, графику). ).
• 4. Учащиеся корректируют использование устной, письменной и визуальной речи (например, условности, стиль, словарный запас) для эффективного общения с различной аудиторией и для разных целей.
• 5. Учащиеся используют широкий спектр стратегий, когда они пишут, и используют различные элементы процесса письма надлежащим образом, чтобы общаться с различной аудиторией для различных целей.
• 7. Учащиеся проводят исследования по проблемам и интересам, генерируя идеи и вопросы, а также ставя проблемы. Они собирают, оценивают и синтезируют данные из различных источников (например, печатных и непечатных текстов, артефактов, людей), чтобы сообщать о своих открытиях способами, которые соответствуют их целям и аудитории.
• 8. Учащиеся используют различные технологические и информационные ресурсы (например, библиотеки, базы данных, компьютерные сети, видео) для сбора и синтеза информации, а также для создания и передачи знаний.
• 11. Учащиеся участвуют в качестве знающих, мыслящих, творческих и критически настроенных членов различных сообществ грамотных.
• 12. Учащиеся используют устную, письменную и визуальную речь для достижения собственных целей (например, для обучения, получения удовольствия, убеждения и обмена информацией).

Материалы и технологии

• Коллекция книг в формате вопросов и ответов (см. Список книг) по различным темам и на разных уровнях.
• Коллекция научно-популярных книг в обычном повествовательном формате, содержание которых аналогично некоторым книгам с вопросами и ответами.
• Бумага или доска для диаграмм и маркеры
• Коллекция научно-популярных книг по выбранной классом теме для использования в исследованиях
• Заполненный блокнот или пустой блокнот в качестве примера

Распечатки

Веб-сайты

Онлайн-карты для заметок

Ask Kids

Яхулиганы! Артикул

KidsClick!

Подготовка

• Соберите подборку книг с вопросами и ответами на самые разные темы, на разных уровнях чтения, включая книги, подходящие для чтения вслух. Включите книжки с картинками, книги типа альманаха и другие книги с разнообразной короткой информацией. Обратитесь к списку книг для предлагаемых названий.
• В целях сравнения также соберите несколько научно-популярных текстов в формате повествования, которые соответствуют содержанию нескольких сборников вопросов и ответов.
• Сделайте соответствующие копии раздаточных материалов и вопросов: Раздаточный материал «Книги вопросов и ответов по исследованию», «Книги вопросов и ответов: полезно для…», «Форма для ведения заметок» и «Книжка вопросов и ответов».
• Планирование партнерских отношений со студентами: учащиеся будут работать с партнерами над изучением книг вопросов и ответов, проведением исследований и созданием собственных флипбуков в формате вопросов и ответов.
• Добавьте в закладки любые веб-ресурсы, которые будут использоваться.
• Протестируйте Flip Book Student Interactive на своих компьютерах, чтобы ознакомиться с инструментом и убедиться, что у вас установлен подключаемый модуль Flash. Вы можете скачать плагин со страницы технической поддержки.
• Создайте книжку-раскладушку в качестве примера или предоставьте чистую, чтобы учащиеся могли видеть макет и формат.
• Учащиеся должны иметь опыт ведения заметок и цитирования источников.

Цели учащихся

Учащиеся будут

• слушать и отвечать на различные вопросы и ответы, зачитываемые вслух.
• самостоятельно изучите множество книг с вопросами и ответами.
• анализируют структуру, содержание и назначение различных сборников вопросов и ответов.
• провести исследование по выбранной теме.
• используйте формат вопросов и ответов, чтобы сообщить о теме исследования.

Первая сессия

1. Разместите чистый лист диаграммной бумаги или очистите часть доски.
2. Прочитайте вслух для учащихся две книги с вопросами и ответами, которые отличаются по содержанию.
3. Во время чтения чередуйте чтение непосредственно из книги с использованием вопросов в качестве загадок, на которые учащиеся должны попытаться ответить. Кроме того, покажите учащимся формат страниц.
4. Когда вы закончите читать книги, задайте учащимся следующие вопросы и запишите их ответы на доске или на листе бумаги:
   • Что вы заметили в этих книгах?
   • Чем эти книги похожи на другие книги, которые вы читали?
   • Чем эти книги отличаются от других книг, которые вы читали?
     
5. Предложите учащимся составить диаграмму Венна с двумя или тремя кружками, сравнивая книги вопросов и ответов с другими типами текстов, с которыми они знакомы. Они могут использовать свои ответы на вопросы, перечисленные выше, чтобы заполнить диаграмму Венна.
6. Держите графики и/или диаграммы Венна опубликованными для следующего сеанса.

Вторая сессия

1. Просмотрите графики и диаграммы из предыдущих сессий. Ответьте на любые вопросы, которые могут возникнуть у учащихся, или дайте время для обратной связи или комментариев.
2. Отображение набора книг с вопросами и ответами, которые учащиеся могут просмотреть и изучить.
3. Объясните учащимся, что они будут работать с партнерами над изучением книг в формате вопросов и ответов. При изучении книг этого жанра учащиеся будут записывать свои отзывы, используя раздаточный материал «Изучение книг вопросов и ответов». Вопросы, которые они будут рассматривать:
   • Какие темы освещаются в книгах?
   • В чем уникальность этих книг?
   • На каком языке написаны эти книги?
     
4. Дайте парам учащихся примерно 20 минут на изучение книг.
5. Подчеркните, что учащимся не нужно читать книги, как это было бы при групповом задании по литературе, а нужно обращать внимание на то, как книги передают информацию, какой язык они используют и другие характеристики.
6. После времени исследования соберите учеников, чтобы они ответили на раздаточный материал «Книги вопросов и ответов по исследованию».
7. Добавьте ответы учащихся к диаграммам первого занятия.
8. После того, как все ответы будут предоставлены, спросите учащихся, что общего они видят во всех книгах, независимо от представленных в них тем.
9. Выделите на диаграммах любые ключевые слова, которые позже помогут вам сосредоточиться на чтении документальной литературы.
10. Графики будут снова использованы для следующего сеанса.

Третье занятие

1. Перед этим занятием соберите пары книг с одинаковым содержанием: одна книга в формате вопросов и ответов и одна в формате повествования. Например, вы можете связать Интересно, почему у молний есть зубы: и другие вопросы об изобретениях (Интересно, почему) Барбары Тейлор (Kingfisher, 2003) с Изобретение (DK Eyewitness Books) Лайонела Бендера (DK CHILDREN, 2005).
2. С помощью учащихся просмотрите таблицы и диаграммы с предыдущих занятий.
3. Предложите учащимся изучить пары книг в комплекте, попросив их уделить особое внимание сравнению формата, простоте сбора информации, содержанию, использованию языка и иллюстрациям.
4. Объедините учащихся в небольшие группы и дайте каждой группе пару книг в комплекте.
5. Дайте классу около тридцати минут на изучение пар книг.
6. Пока учащиеся работают, ходите по кругу и задавайте вопросы, слушайте и записывайте любые особенно полезные комментарии.
7. Примерно через тридцать минут соберите студентов для обсуждения.
8. Прикрепите новый лист бумаги или используйте доску и пометьте его «Книги вопросов и ответов: полезны для…». Затем задайте следующие вопросы (поочередно учащиеся могут работать в парах, чтобы ответить на вопросы):
   • Как бы вы сравнили книги для вопросов и ответов с книгами с повествованием?
   • Какой формат легче читать?
   • Какой формат дает больше информации?
   • Какие отличия вы нашли в использованных иллюстрациях?
   • Когда книга вопросов и ответов будет особенно полезна?
   • В каких случаях формат не будет работать?
     
9. На последние два вопроса запишите ответы учащихся в таблице. Имейте в виду, что эта диаграмма может оставаться размещенной в качестве напоминания для студентов, когда они приступают к своим исследовательским темам.
10. Сообщите учащимся, что они будут использовать свои знания книг вопросов и ответов, а также информацию из научно-популярных книг, чтобы написать свои собственные книги вопросов и ответов. Эти книги станут средством передачи того, что они узнали из исследовательского проекта.
11. Определите тему группового исследования, с участием или без участия учащихся, которая будет использоваться на следующих занятиях.

Занятия с четвертого по шестое

1. Перед началом четвертого занятия соберите различные научно-популярные книги по выбранной теме. Выберите различные уровни чтения и форматы. Каждая коллекция должна включать несколько книг с вопросами и ответами. Держите книги вместе в промаркированных ванночках.
2. В начале занятия познакомьте учащихся с проектом: используя заданную тему, учащиеся будут проводить мозговой штурм по вопросам исследования, проводить исследования и публиковать свои выводы, используя формат вопросов и ответов.
3. Поделитесь критерием оценки с учащимися, чтобы они знали, чего от них ожидают во время работы над своим проектом.
4. Ответьте на любые вопросы, которые могут возникнуть у учащихся, или поясните какие-либо моменты.
5. Чтобы начать исследовательский процесс, предложите учащимся задать несколько основных вопросов по теме и записать их вопросы на диаграммной бумаге или на доске.
6. Попросите учащихся провести мозговой штурм с партнерами в течение трех-пяти минут, чтобы записать то, что они уже знают по теме.
7. Собрав вместе весь класс, по очереди поделитесь идеями, выработанными методом мозгового штурма, и запишите информацию на доске или на листе бумаги.
8. Нажав на уже известную учащимся информацию и первоначальный список вопросов, создайте список связанных вопросов по теме на диаграммной бумаге или на доске. Держите таблицу на видном месте, чтобы учащиеся могли обращаться к ней в ходе оставшейся части исследовательского проекта.
9. По мере нахождения ответов записывайте информацию на таблицы. Оставляйте немного места после каждого вопроса.
10. Ознакомьте учащихся со всеми собранными исследовательскими материалами (книгами, журналами, веб-сайтами и т. д.).
11. Если вы добавили веб-сайты в закладки, продемонстрируйте, как использовать раскрывающееся меню для доступа к информации.
12. Предоставьте учащимся несколько занятий в классе, чтобы они могли читать и исследовать темы, записывая информацию в своих тетрадях или на листе для заметок. Студенты также могут использовать онлайн-форму для создания заметок.
13. Каждый день перед продолжением исследования предложите учащимся просмотреть список вопросов. В конце исследовательской сессии попросите студентов поделиться любыми ответами, которые они нашли, и запишите их непосредственно под вопросом. При составлении схемы ответов не забудьте написать имена учащихся рядом с их собственной информацией и вопросами.
14. Во время этих исследований добавляйте в таблицу любые новые вопросы, которые ставят учащиеся.
15. Продолжайте этот процесс, пока не будут даны ответы на все вопросы. Хороший обучающий момент — обсудить, почему на некоторые вопросы невозможно ответить.
    

Сессии седьмая и восьмая

1. Когда даны ответы на большинство или все вопросы в таблицах, просмотрите информацию и уточните или внесите незначительные изменения в любой из ответов.
2. Объясните, что учащиеся будут публиковать свои исследования в книге вопросов и ответов. (Для получения дополнительной информации о создании книги вопросов и ответов посетите урок K-2 ReadWriteThink «Создание книг вопросов и ответов с помощью управляемого исследования».)
3. Поделитесь заполненной книжкой-книжкой или пустой книгой-книжкой, чтобы продемонстрировать размер страниц и формат конечного продукта.
4. Потратьте несколько минут на обсуждение того, как решить, какие ответы будут соответствовать тем или иным страницам брошюры (например, более подробную и сложную информацию, возможно, потребуется опубликовать на более длинном листе).
5. Напомните учащимся о требованиях к проекту, используя рубрику .
6. Продемонстрируйте учащимся интерактивную программу Flip Book, чтобы учащиеся поняли этот инструмент и то, как он работает, прежде чем они начнут составлять свои страницы для книг.
7. Объясните базовую организацию книги-раскладушки:
   • Первая страница книги-раскладушки может выступать в качестве титульного листа, рассказывая об исследуемой теме.
   • Для остальной части брошюры вопрос печатается как метка.
   • Введите ответы на странице над каждым ярлыком, используя шаблоны по выбору учащихся.
     
8. Объедините учащихся в группы по 4 или 6 человек в каждой.
9. Каждая пара учащихся создаст как минимум одну страницу книги вопросов и ответов. Каждая книга может охватывать до 9вопросы (допустив одну страницу для титульного листа).
10. Пусть группы в течение 10 минут планируют структуру своих книг, определяя их название, выбирая, какие вопросы разместить на каких страницах, и решая, кто будет писать каждую из страниц.
11. Когда группы завершат свои планы, разрешите им перейти к компьютеру, чтобы опубликовать свою работу.
12. Когда книжка-раскладушка будет готова, распечатайте ее, вырежьте и соберите.
13. Дайте группам время поделиться своими книжками с классом.
14. После завершения обмена и обсуждения оцените работу учащихся, используя критерий. Учитель также может предложить ученику помочь в процессе оценивания.

Extensions

• Исследуйте онлайн жанр вопросов и ответов. Общие сайты, такие как Yahooligans! Справочник и KidsClick!, помогают детям найти ответы на свои вопросы практически по любой теме. Вы также можете обратить особое внимание на структуру веб-сайта Ask Kids, который по сути представляет собой интернет-инструмент вопросов и ответов.
• Вместо того, чтобы выполнять исследовательский проект с партнером, предложите учащимся индивидуально поработать над созданием книги вопросов и ответов по выбранной ими теме .
• Предложите отдельным учащимся изучить подтему исходной темы. Например, если класс вместе делает отчет о Калифорнии, отдельные учащиеся могут позже исследовать коренных американцев в Калифорнии, золотую лихорадку или миссии.

Оценка учащихся/Размышления

Наблюдайте за участием учащихся в изучении и обсуждении сборников вопросов и ответов, а также других научно-популярных текстов.