Модальность ощущений: модальность ощущений | это… Что такое модальность ощущений?

18. Ощущения. Модальность ощущений. Пороги ощущений. Сенсорная адаптация. Свойства действительности, отражаемые в ощущениях.

Ощущение – простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира и внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на соответствующие рецепторы.

В природе нет таких явлений как свет или звук в той форме, в которой они представлены субъекту. Объективно – это электромагнитное излучение и колебания воздушной среды с различными длинами волн.

Ощущение возникает только в результате изменений в рецепторах под влиянием различных форм движениялибо самих органов чувств, либо окружающей среды.

Формирует психический образ анализатор,состоящий из афферентных и эфферентных нервных волокон, рецептора (специализированной нервной клетки) и соответствующего участка центральной нервной системы.

Физиологической основой формирования образа является рефлекторное кольцо.

Термин анализаторбыл введен И.П.Павловым для обозначенияцелостного нервного механизма для обозначения целостного нервного механизма, осуществляющего прием и анализ сенсорной информации определенной модальности.

Модальность ощущений

Первым перечень ощущений привел Аристотель , выделив пять видов внешних чувств, то есть пять модальностей ощущений:

Зрение

Слух

Обоняние

Вкус

Осязание

См. Рисунок Анализаторы и их локализация в коре головного мозга

У слепых людей вырабатывается специфическое «шестое чувство» — чувство препятствия или чувство расстояния.

В дальнейшем было предложено разделить осязание на три компонента: чувство прикосновения, чувство веса и температурное чувство.

Выделяются также так называемые «общие ощущения» — более диффузные, «темные» переживания –

Чувство движения и положения собственного тела и его частей (кинестетические ощущения)

Болевые ощущения

Чувство равновесия

Ощущения внутренних органов.

Какие характеристики действительности отражаются в первичном психическом образе – ОЩУЩЕНИИ?

1.Пространство (зрительный образ светящейся точки в пространстве, слуховой образ источника звука)

2.Время (длительность звучания сигнала)

3.Движение (с энергией как основной характеристикой движения)

4.Информация

Иначе говоря, мы ощущаем:

• Сенсорное поле и локализацию объекта в нем, включая движение объекта

• Длительность и последовательность воздействий со стороны среды.

• Интенсивность воздействия

Понятия порогов чувствительности. Примеры порогов.

Чувствительность – способность рецептора давать ощущение вообще. Порог чувствительности – такое, выраженное в физических величинах значение интенсивности воздействий, КОТОРОЕ ПРИВОДИТ ЛИБО К ВОЗНИКНОВЕНИЮ, ЛИБО К ИСЧЕЗНОВЕНИЯ АДЕКВАТНЫХ ОЩУЩЕНИЙ.

Анализатор строит образ, параметры которого должны соответствовать свойствам среды, а не свойствам самого анализатора.

Сенсорная адаптация– настройка органов чувств на максимально адекватноtотражение внешних воздействий в виде ощущений.

Примеры:

1.Повышение порогов ощущений при длительном воздействии, приводящее к исчезновению ощущений (тактильный, обонятельный и вкусовой анализаторы).

2.Притуплении ощущений, вызывающее привыкание : к яркому свету, сильному шуму, высокой температуре.

3.Повышение чувствительности – обострение зрения после длительного пребывания в темноте, обострение слуха в тишине. Обострение чувствительности к запахам пищи при чувстве голода (интенсивность потребности).

4. Культура и боль. Фазическая (острая) и тоническая (тупая) боль. Индийские священники и ритуал благословения с крюками в спине. Раны быстро заживают, шрамы едва различимы.

Существуют нервные ворота закрывающие сигналы боли. (Расположены в сером веществе вокруг сильвиева водопровода – определенной зоне головного мозга). Исследования показали, что при введении в организм морфия нервная активность в этой зоне головного мозга возрастает.

Потирание больного участка ослабляет боль – это означает, что стимуляция давлением закрывает нервные ворота.

Связь ощущений с эмоциями – в любом ощущении в норме всегда в той или иной степени присутствует определенный эмоциональный оттенок (приятное или неприятное ощущение).

19.Воприятие. Свойства восприятия: константность, предметность, целостность, обобщенность. Роль активности субъекта в формировании восприятия. Восприятие глубины. Развитие восприятия. Кросс-культурные исследования оптических иллюзий и изображений на картинках.

Восприятием называется отражение предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Форма, удаленность, скорость перемещения, расстояние между объектами, глубина пространства – это характеристики окружающих объектов, которые отражаются в образах восприятия.

Каждый образ восприятия является результатом интеграции ощущений нескольких модальностей, связано с мышлением, памятью, вниманием и имеет определенную эмоциональную окраску.

Знание об объекте как отдельной вещи, определяющее качество его неизменности и отдельности от нас, независящее от наших перемещений и манипуляций, является продуктом нашего личного и общественного опыта взаимодействия с ним.

Основные характеристики восприятия

Константность– относительная независимость образа от условий восприятии . Не будь этого свойства, человек перестал бы воспринимать мир устойчивых вещей. Есть возрастные различия в константности восприятия.

Предметность– объект воспринимается нами как обособленное во времени и пространстве отдельное физическое тело.

Фигура – фон.

РУБИН обнаружил, что поверхность с четкими границами, обладающая меньшей площадью стремится приобрести статус фигуры.

Целостность– внутренняя органическая взаимосвязь частей и целого в образе.

Вертгеймер сформулировал правила группировки частей в целое. Например.

Правило общей судьбы: множество элементов, движущихся с одинаковой скоростью и по одной траектории, воспринимаются целостно, как единый движущийся объект. Стая.

Правило хорошей формы(части симметричные или обладающие периодичностью)

Правило близости: в любом поле, содержащем несколько объектов, те из них, которые расположены наиболее близко друг к другу, визуально могут восприниматься целостно, как один объект.

Правило сохранение известной структуры как целого, при выпадении частей. Для целостного восприятия человеческого лица достаточно нескольких элементов его контура.

Обобщенность-отнесенность каждого объекта к некоторому классу объектов, имеющему название. (Человек читает текст, независимо от шрифта или почерка).

По мере расширения опыта восприятия, образ, сохранная свою индивидуальность, и отнесенность к конкретному предмету причисляется ко все большей совокупности предметов.

Активность восприятия и значение обратной связи.

Эксперимент с котятами Хелда и Хейна. Котят от рождения содержали в темноте. Выносили на свет только во время эксперимента. Помещали в корзины, в которых одному котенку предоставлялась некоторая свобода движений, а другому нет. Первый научился воспринимать (опознавать) форму, а второй – нет.

Закономерности в движении глаз при осмотре объекта.

Восприятие глубины.

Эксперимент TURNBULL

Полагают, что восприятие глубины обычно основано на признаках глубины. К монокулярным признакам относится:

• Относительная величина

• Перекрытие

• Относительная высота в поле зрения

• Линейная перспектива

• Параллакс движения (кажущееся смещение рассматриваемого объекта при изменении угла наблюдения)

К бинокулярным признакам относятся:

Параллакс

Диспарантность (всякий предмет создает слегка различающееся изображение на сетчатках правого и левого глаза)

Представление Гибсона о градиенте текстуры как прямой информации о глубине объекта.

Исследования развития восприятия

Острота зрения быстро возрастает в течение первых шести месяцев жизни, а затем растет медленнее.

Восприятие глубины начинает появляться в 3 месяца, но полностью формируется к 6 месяцам.

Константность восприятия начинает формироваться в 6 месяцев.

У животных, выращенных в темноте, происходят необратимые нарушения зрения, а у животных, выращенных с одним завязанным глазом этот глаз становится слепым. Взрослые животные не теряют зрения даже если их на долго лишают зрительных стимулов. Это означает, что существует в начале жизни критический период во время которого отсутствие нормальной стимуляции приводит к нарушению врожденных перцептивных способностей.

Перцептивно-моторной координации нужно учиться и людям и животным. Кросс-культурные исследованиявосприятия оптических иллюзий и изображений на картинках. Эксперименты Херсковыца, Хадсона, Дереговского.

Что такое модальность ощущений — КиберПедия

Навигация: Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Топ: Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности. .. Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда… Интересное: Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является… Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль… Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей… Дисциплины: Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 6Следующая ⇒ МОДАЛЬНОСТЬ ОЩУЩЕНИЙ — термин, означающий принадлежность к определенной сенсорной системе и использующийся для характеристики либо ощущения, либо сигнала. В первом случае имеется в виду возникновение ощущения в определенной сенсорной системе, во втором — адекватность раздражения определенному анализатору. От выделения семи модальностей (Г. Гельмгольц, И.П. Павлов) в современном варианте перешли к пяти основным сенсорно-перцептивным системам: зрительной, слуховой, кожно-мышечной, обонятельно-вкусовой, вестибулярной.Кроме того, выделяются интермодальные ощущения (напр., вибрация), неспецифические ощущения и синестезии (ощущения какой-либо модальности — напр., зрительные — при действии раздражителей др. модальности — напр., слуховой). МОТИВАЦИОННЫЕ СОСТОЯНИЯ Любое психологическое или физиологическое состояние, любое изменение организма в какой-то мере связано с мотивацией, в каком-то смысле есть мотивационным состоянием. Если мы говорим, что человек чувствует себя отверженным, то что это означает? Статическая психология спешит после этого заявления поставить точку, в то время как динамическая психология поставит двоеточие, ибо это заявление неизбежно влечет за собой множество других, каждое из которых требует эмпирической проверки. Чувство отверженности охватывает всего человека, оно сказывается на его соматическом и психическом состоянии. В частности, мы можем сказать, что человек, чувствующий себя отверженным, напряжен, что он несчастен. Его чувство воздействует не только на его физическое состояние, оно автоматически и неизбежно пробуждает к жизни иные чувства и желания самой разнообразной окраски, такие, например, как неотступное желание завоевать любовь окружающих, всевозможные защитные реакции, нарастающее чувство враждебности и т.п. Следовательно, подлинное понимание состояния, которое мы описали словами «он чувствует себя отверженным», возможно только в том случае, если мы расширим его длинным рядом прочих заявлений, каждое из которых обрисует отдельный аспект состояния отверженного индивидуума. Говоря иначе, уже само чувство отверженности мы должны понимать как мотивационное состояние. У меня складывается впечатление, что современные теории мотивации исходят, как правило, из ошибочной трактовки мотивационного состояния как особого, специфического, обособленного от процессов, происходящих на соматическом и личностном уровнях. А между тем любая претендующая на убедительность теория мотивации должна исходить из противоположного допущения, должна предполагать, что мотивация непрерывна, бесконечна и изменчива, что она выступает универсальной характеристикой практически любого организмического состояния. Эмоциональное состояние Эмоциональное состояние — понятие, объединяющее настроения, внутренние чувства, влечения, желания, аффекты и эмоции. Обида, раздражение, возбуждение, истерика, упадок сил, мечтательность, хочу или не хочу, — все это эмоциональные состояния. По влиянию на жизнедеятельность человека, эмоции можно разделить на две группы: стенические — повышающие жизнедеятельность организма и астенические — понижающие их. Эмоциональное состояние, в котором преобладают стенические или астенические эмоции, могут проявляться у человека в любом виде его деятельности и стать его характерологической чертой. От эмоционального состояния человека зависит его жизнь, его здоровье, его семья, работа, все его окружение, а изменение эмоционального состояния человека приводит к коренным изменениям в его жизни. В повседневной жизни люди расслаиваются по близким эмоциональным состояниям в группы. Разные группы плохо понимают друг друга, хуже происходит общение, внутри же группы дела обстоят несколько лучше. Как правило, цельная, сформировавшаяся группа принадлежит к одному эмоциональному состоянию. Каждый человек уникален и придерживается своего личного мнения о жизни, но его точка зрения обусловлена не рассуждениями или образованием, а его эмоциональным состоянием. Волевое состояние Волевое состояние – это временное психическое состояние, которое сопровождает волевое действие и выражает специфику этих действий. Волевые состояния носят временный характер. Впервые это понятие ввел Левитов. Но перечень волевых состояний у него широкий, мы их сузим: 1. Состояние мобилизационной готовности (проявляется в самонастраивании на полную мобилизацию своих возможностей для достижения цели). 2. Состояние сосредоточенности. Основа этого состояния – произвольное внимание. А внимание является базой для протекания других психических процессов, внимание улучшает их работу. Функция воли – тормозная. 3. Решимость, как волевое состояние, более ярко проявляется на этапе «Решение, его принятия». Способность быстро, без колебания принять решение. Решимость – скорость перехода к реальному действию. 4. Сдержанность – это особое психологическое состояние, благодаря которому поведение человека подчиняется разумному контролю Þ умение подавить ненужные эмоции и желания («хочу, но вынужден отказаться»). Отражает соотношение волевой и эмоциональной регуляции поведения. Часто Воля и Эмоции выступают как антиподы в регуляции поведения. Сильная эмоция часто подавляет волю Þ безрассудные поступки. Но в то же время воля может оказать давление на эмоцию. В этом случае, поведение приобретает позитивный характер. Пример: Тревога чаще всего мешает деятельности: блокируется решительность. Страх также мешает настойчивости. Вмешательство воли улучшает нашу деятельность. Для характеристики волевых усилий говорят о силе воли, отражающей длительность и интенсивность волевых усилий. Сила воли – слабая или сильная. В это понятие вкладывается разное содержание. Существует 3 подхода к его трактовке: 1 точка зрения: сила воли = сила мотива (у человека сильная мотивация поведения).   Но это не так, так как воля – это не столько проявление мотива, волей мотив подавляется или усиливается. 2 точка зрения: сила воли = борьба мотивов связывается силой воли, иногда воля требуется в ситуации, когда нет борьбы мотивов, но на пути достижения цели возникают серьезные препятствия. Влияние интеллекта. 3 точка зрения: сила воли = свойство личности, волевое качество. Но сила воли для современной психологии – пустое слово, так как воля м. проявляться различными качествами человека. Нужно говорить о конкретных волевых качествах личности. Þ Нужно говорить об отдельных волевых качествах. Нет силы воли, а есть отдельные волевые качества. Темперамент и виды Темпераментомназывают совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. И.Кант разделял темпераменты человека (проявления темперамента можно заметить и у высших животных) на два типа: темпераменты чувства и темпераменты деятельности. В целом же «можно установить только четыре простых темперамента: сангвинический, меланхолический, холерический, флегматический» Сангвинический темперамент деятельности характеризует человека весьма веселого нрава. Он представляется оптимистом, полным надежд, юмористом, шутником, балагуром. Он быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что совсем еще недавно его очень волновало и притягивало к себе. Сангвиник много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания. Меланхолический темперамент деятельности, по Канту, свойствен человеку противоположного, в основном мрачного настроя. Такой человек обычно живет сложной и напряженной внутренней жизнью, придает большое значение всему, что его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой. Такой человек нередко бывает сдержанным и особенно контролирует себя при выдаче обещаний. Холерический темперамент деятельности характеризует вспыльчивого человека. О таком человеке говорят, что он слишком горяч, несдержан. Вместе с тем такой индивид быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут навстречу. Его движения порывисты, но непродолжительны. Флегматический темперамент деятельности относится к хладнокровному человеку. Он выражает собой скорее склонность к бездеятельности, чем к напряженной, активной работе. Такой человек медленно приходит в состояние возбуждения, но зато надолго. Это заменяет ему медлительность вхождения в работ ⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒ Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций. .. Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим… Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства… Папиллярные узоры пальцев рук — маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни… 

Ведущая модальность: определение и терминология

Разные люди по-разному описывают одни и те же ситуации. Это происходит, в том числе, и потому, что и окружающий мир выглядит для нас по-разному. Для каждого из нас характерно восприятие ситуации по разным так называемым «каналам». Эти «каналы» принято называть «ведущие модальности». Модальность – это преобладающая система восприятия человеком окружающего мира. Основные модальности бывают трёх видов: аудиальная, визуальная и кинестетическая.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЕДЕНИЮ: также существует дискретная модальность, которая включает в себя получение информации о мире путём логических выводов из уже имеющейся информации. Данный вид модальности встречается значительно реже остальных, поэтому его включение в структуру занятия оставляется на выбор преподавателя или слушателей.

Ведущая модальность

Виды модальностей

Аудиальная модальность	Визуальная модальность	Кинестетическая модальность
восприятие мира через слуховые ощущения	восприятие мира через зрение; ориентация на увиденное	восприятие мира через собственные телесные ощущения

Для аудиальной модальности характерно восприятие мира через слуховые ощущения, то есть человек главным образом ориентируется на то, что он услышал.

Для визуальной главное – зрение, то, что человек видит.

При кинестетической модальности человек воспринимает мир сквозь призму телесных ощущений.

В жизни очень редко можно встретить «чистого» визуала, кинестетика или аудиала. Чаще встречаются люди со смешанным типом модальностей, но ведущая модальность есть всегда. Вполне может быть, что в какой-то ситуации другая модальность может на время заменить ведущую и стать главной. Но, в большинстве ситуаций, именно через призму ведущей модальности человек воспринимает мир.

Определить преобладающую у человека модальность можно благодаря речи собеседника, по его словам, как и что он говорит. Одну и ту же информацию люди озвучивают по-разному. Необходимо обратить внимание на употребляемые человеком слова. Это позволит в дальнейшем общении (уже определив ведущую модальность) говорить с человеком «на одном языке», что поможет вашему собеседнику быстрее «принять» от вас информацию. В результате – действия вашего собеседника будут более продуктивны (особенно важно при общении руководителя с подчиненным; при оказании поддержки и помощи кому-либо).

Взаимный перевод языка модальностей

Визуальная система	Аудиальная система	Кинестетическая система
Перспектива, точка зрения	Комментарий, мнение	Направленность, уклон, стойка
Осветить	Обговорить	Прочувствовать
Высматривать, выслеживать	Выслушивать, подслушивать	Добиваться, упорствовать, держаться
Показать	Объяснить	Раскидать, вытащить, рассортировать
Сиять, лучиться, искриться	Звучать, резонировать	Дрожать, вибрировать
Быть пустым, чистым	Быть оглушенным, безмолвным	Онеметь, замереть
Тусклый	Однозвучный, приглушенный	Вялый, дряблый, безвкусный
Яркий, показной, цветистый, бросающийся в глаза	Громкий, оглушительный	Прилипчивый, упорный, поразительный
Присматриваться, приглядываться	Прислушиваться	Беспокоиться, волноваться
Упускать из виду	Не услышать	Не почувствовать, пропустить
Выставить на вид, проявить	Провозгласить, оглашать	Выдвигать вперед, выставлять
Осматривать	Вслушиваться	Вчувствоваться
Сделать обзор, просмотреть, обозреть	Обговорить, проговорить	Пройтись по …, прогнать
Показать	Рассказать	Провести
Вообразить	Припомнить звучание	Ухватить, охватить
Выглядеть знакомым	Согласовываться с чем-либо, быть созвучным	Состыковываться, соприкасаться
Указать	Намекнуть	Коснуться
Слепой	Глухой	Бесчувственный
Давайте рассмотрим	Давайте обговорим	Давайте прикинем

Определить, какая ведущая модальность у человека – это полезно не только для работы с пострадавшими в зоне ЧС, но и в повседневной жизни, общаясь со своими знакомыми и коллегами, а также для лучшего установления контакта с едва знакомыми людьми.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ: далее проводится упражнение, направленное на отработку навыка определения ведущей модальности. (Раздаточный материал – Приложении 8).

Упражнение «Ведущая модальность»

Цель: отработка навыка определения ведущей модальности.

Инструкция

Для определения ведущей модальности в группе – зачитываются три заранее приготовленных текста, по которым группа определяет преобладающую модальность: сначала преподаватель зачитывает текст, потом группа совместно приходит к выводу. Далее обсуждение, направленное на обоснование каждого вывода.

Тексты для определения ведущих модальностей

1текст

Представьте себе, что вы идете на прием к стоматологу. На улице дождь. Большие крупные капли дождя попадают вам на лицо, шею, руки. Кожа становится прохладной, ощущается дискомфорт. Ноги промокли, и вы чувствуете неприятную сырость. Перед входом в кабинет, у вас от страха подкашиваются и тяжелеют ноги, каждая мышца моментально начинает каменеть. Вы в кресле. Вам трудно дышать. Усилием воли вы открываете рот, который совсем неудобно держать открытым – устают челюсти, трудно сглатывать слюну. Дыхание учащается, беспокойство переполняет вас, и вы, всеми фибрами души, ожидаете скорейшего окончания процедуры.

2 текст

Вы идете к стоматологу. На улице дождь. Шум от машин, проезжающих по лужам, неприятен. Вы подходите к поликлинике. Дверь противно скрипит. Занимаете очередь. В коридоре постоянный шум громких голосов и бормашины. Вы заходите в кабинет. От специфического запаха лекарств становится трудно дышать. У врача резкий, неприятный голос. Звук бормашины длится долго, практически бесконечно. Наконец все окончилось. Вы выходите на улицу, где продолжается дождь, сопровождаемый уже раскатами грома.

3 текст

Вы идете к стоматологу. На улице дождь. Разноцветные иномарки беспощадно едут по лужам, обливая прохожих. Подходите к поликлинике. Дверь недавно окрашена – светло-зеленая, с красиво сочетающимися золотистыми буквами на вывеске. В коридоре занимаете очередь. До этого места ремонт еще не дошел – тусклый свет делает коридор еще уже, стены, когда-то выкрашенные в голубой, кажутся бурыми. Входите в кабинет. На докторе мятый, серого цвета халат, а мед. сестра давно не чистила свои туфли. Вы садитесь в кресло в ожидании предстоящей процедуры.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЕДЕНИЮ: в заключение этой части необходимо провести опрос. Приблизительные вопросы для обсуждения:

– Что группа узнала о модальностях?

– Существует ли необходимость их определения? Для чего?

– Может ли это пригодиться в работе? Для чего?

После обсуждения ведущий подводит итоги вышесказанного.

Источники:

• Василюк Ф. Е, Психология переживания (М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984г.).
• Осухова Н.Г. Психологическая помощь и трудных и экстремальных ситуациях: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / М.: Издательский центр «Академия», 2005.
• Ромек В. Г., Конторович В. А., Крукович Е. И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. — СПб.: Речь, 2005.
• Пособие «Экстренная психологическая помощь», ГУ «ЦЭПП МЧС России». Москва «Издательство НЦ ЭНАО». 2001.
• Методические рекомендации по «Первоначальной подготовки спасателей МЧС России». ГУ «ЦЭПП МЧС России», 2009.

подстройка к собеседнику через модальность

Мы можем видеть, слышать, чувствовать, нюхать и пробовать на вкус. В нашем мозгу сенсорная (полученная органами чувств) информация трансформируется в некоторое представление или модель.

Эти индивидуальные модели называются модальностями восприятия и переработки информации.

Модальность в психологии — это спектр ощущений и внутренняя переработка полученной информации посредством задействования определенных органов чувств.

Как правило, мы в контакте с окружающими используем зрение, слух и тактильные ощущения. Остальные сенсорные каналы — обоняние и вкус — представляют собой редко применяемые способы получения информации. Конечно, они могут становиться более используемыми. К примеру, когда человек теряет зрение, у него происходит замена — обостряется чувствительность к запахам.

Модальность, которая используется чаще, чем другие, называется доминантной или ведущей модальностью.

Справочно: ведущая модальность восприятия может меняться в течение жизни.

Портреты людей с ведущей модальностью

У каждого человека есть ведущая сенсорная система. Таким образом, выделяется три наиболее распространенных типа людей: аудиалы (слуховая модальность — «я слышу»), визуалы (зрительная модальность — «я вижу») и кинестетики (модальность, основанная на телесных ощущениях — «я чувствую»).

1. У аудиала поступающая информация лучше обрабатывается слуховыми анализаторами: звуки, мелодии, их тон, громкость, тембр, чистота. Такой человек часто пользуется словосочетаниями, связанными со слухом: «не могу понять, что говорите»; «не услышал(а)»; «мне послышалось»; «я недавно услышал(а)»; «рад(а) вас слышать».

Аудиального собеседника легко определить, когда он читает — он обязательно будет проговаривать всё вслух. Аудиалы способны повторить всё слово в слово, их уши как локаторы могут слышать будто через стенку. Вспомните своих возрастных соседей, которые жалуются на шум из вашей квартиры. Не стоит обижаться — они действительно слышат, т. к. с годами зрительный анализатор ухудшается, и они переключаются на звуковые сигналы. Поэтому если вы хотите с ­кем-то поделиться секретной информацией, убедитесь, что рядом нет человека со слуховой модальностью.

В работе такие люди устно излагают мысль лучше, чем письменно. Разговор с аудиалом часто бывает очень приятен. Такие люди сами требовательны к своей речи, говорят размеренно, грамотно требуют этого от собеседника. На аудиалов совершенно нельзя кричать или повышать голос, т. к. это приведет к отчуждению человека. Люди со звуковой модальностью большее значение придают не тому, что сказано, а тому, как, с какой интонацией проходит коммуникативный процесс. Если им нужно сосредоточиться, то они требуют тишину.

2. Визуал мыслит образами, доминирующей является зрительная система обработки информации: формы, расположения, цвета. В речи такой человек использует слова и словосочетания, связанные со зрительными действиями: «я не видел(а)»; «я увидел(а)»; «я заметил(а)»; «это выглядит ярко» и т. д.

Для визуалов слух и зрение составляют единое целое, поэтому если такой человек только услышал материал (но не увидел), то с большой долей вероятности информация быстро забудется. Визуалы моментально усваивают всю наглядную информацию, поэтому наиболее выгодно при общении использовать все методы и приемы наглядного представления: демонстрация документов, показ объектов и т. д. Они хорошо помнят расположение предметов, неплохо ориентируются в пространстве. Звуковые помехи для визуала не критичны, он может сосредоточиться в обстановке некоторого шума и успешно изучать материал.

Начало известной пословицы о том, что встречают по одежке, всецело относится именно к визуалам. Они весомое значение придают внешнему виду человека и всегда обращают внимание на то, как человек выглядит, какая на нем одежда, какие у него черты лица, как он двигается. В общении такие люди могут спокойно и долго смотреть в глаза. Визуальный контакт, жесты, открытые позы необычайно важны именно для этого типа модальности. При этом они очень избирательно относятся к собеседнику и не каждому позволяют приблизить дистанцию в общении — держат на расстоянии. Главное для визуала — это хорошо видеть. Представители этого типа восприятия быстро и на интуитивном уровне считывают сигналы языка жестов и мимики. Именно люди с этим типом модальности могут по одному только взгляду оценить и узнать намерения другого человека.

Справочно: если вам нужно произвести впечатление на визуала, старайтесь наибольшее внимание уделить внешней красоте. Обстановка, ваша одежда, походка, мимика, жесты должны быть максимально располагающими. В доказательство своих слов приводите наглядные примеры, показывайте документы, обязательно базируйте аргументы на образцах.

3. Кинестетик — это человек, для которого больше всего важны ощущения. Доминирующей является чувственная информация: прикосновения, вкус, запах, ощущение текстур, температуры. Для этого типа восприятия характерны фразы, показывающие их эмоцио­нальные и телесные отклики: «не выношу этого»; «это противно»; «это так приятно»; «это было сильнейшее переживание». Часто их невербальные знаки очень показательны, мимика и жесты говорящие, отражают состояние и эмоции человека. Они получают информацию через действия, движения. Лучше всего кинестетик воспринимает информацию через практические упражнения, где своими руками проверяет полученную информацию на практике: что и как двигается, где необходимо нажать.

Кинестетам важно всё пощупать, потрогать, понюхать, попробовать на вкус и полноценно ощутить изучаемый предмет. Люди этого типа очень эмоционально активны, именно для кинестетов поговорка «движение — это жизнь» имеет особый смысл. Им очень сложно удерживать фокус внимания, они легко отвлекаются, им сложно усидеть на месте продолжительное время, заниматься рутинной работой. Люди с данной модальностью особенно чувствительны к пространственной обстановке и дистанциям между собеседниками. Близких людей допускают в личную зону, а людей малознакомых они обязательно держат на расстоянии. Чтобы завоевать внимание и доверие кинестета, необходима совместная деятельность.

Если в работе есть моменты, связанные с запоминанием и сохранением информации, позвольте кинестетику записать или сделать пометку самому. А чтобы понять их уровень доверия к вам, понаблюдайте за его стремлением прикоснуться, сблизить расстояние при общении. Им для доверия важен телесный контакт.

Это важно
Наверняка вы встречали людей, которым свой­ственен каждый из видов модальности — это не патология, а наработанный опыт. Такая модальность называется смешанной и формируется в особых условиях — это могут быть специалисты спецслужб, педагоги, многодетные родители и т. д. Модальность может трансформироваться в зависимости от профессии, социаль­ных условий, семейного статуса и даже от состояния здоровья. Но и это еще не всё. Существуют люди, которых называют дигиталы (дискреты). У них восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. Эта категория людей, пожалуй, самая немногочисленная.

Как работает модальность на практике

К примеру, говорят: «Представьте мягкую шерсть кошки». Визуалу для того, чтобы представить шерсть, нужно сначала представить кошку, а уже потом вспомнить, какая у нее мягкая шерсть. Аудиал представляет себе сначала звуки кошки (мурчание, мяуканье), а потом может вспомнить и другие ощущения. Кинестет сразу ощущает прикосновение шерсти, и только потом визуальный образ. Дигиталу нужно произнести про себя «кошка» и после внутренней речи представить образ кошки и шерсти.

Таким образом, каждый из нас видит в голове образ кошки, но у одних он всплывает сразу, а у других — через доминирующую систему. Пусковая система помогает быстро перевести стимул в образы в нашем мозгу. Именно поэтому понимание своей ведущей системы позволяет индивидуально создать принцип восприятия и запоминания любой информации.

Как определить свой тип восприятия информации?

Для того, чтобы «считывать» информацию с собеседника, вы должны определить и понять свой способ восприятия информации, чтобы в последующем подстроиться к коммуникации. Остановимся на двух простых методах это выяснить.

1. Наблюдайте за собой. Обратите внимание на то, что в ходе мыслительной деятельности вы используете чаще всего. Как организованы ваши мысли и речь? Если яркими картинками и образами, то вы визуал, ощущениями — кинестет, звуками и интонациями — аудиал, внутренней речью, логическими связями, смыслами — дигитал.

2. Диагностируйте себя. Пройдите тест на определение ведущей модальности.

Выберите из описаний под каждым из выделенных слов одно, которое отображает ваши ассоциации и мысли, связанные с указанным понятием. Отмечайте значки вариантов, которые выбираете.

Тест «Какая у вас модальность?»

Плохая погода

1. Завывание ветра, стук капель. (×)
2. Зябко, ощущение сырости, влажный воздух. (–)
3. Тусклое небо, серые тучи. (+)

Мёд

1. Сладкий запах, липкие губы, тягучий. (–)
2. Золотистая прозрачная жидкость. (+)
3. Хлопок открывающейся банки, звон ложек, жужжание пчел. (×)

Море

1. Сине-зеленая вода, большие волны с белыми гребешками. (+)
2. Теплая соленая вода, горячий песок. (–)
3. Шум прибоя, шелест волн, крики чаек. (×)

Яблоко

1. Звонкий хруст укуса. (×)
2. Круглый плод красного, желтого или зеленого цвета на высоком дереве. (+)
3. Кисло-сладкий сочный вкус, запах варенья. (–)

Снег

1. Сверкающее, искрящееся на солнце белое покрывало. (+)
2. Холодный, мягкий, пушистый. (–)
3. Скрип под ногами, потрескивание наста. (×)

Ключ к тесту

Если среди ответов больше тех, что обозначены знаком (+), то вы визуал, если больше всего ответов со знаком (×) — аудиал, со знаком (–) — кинестетик. А если вы с легкостью применяете всю вышеперечисленную модальность, то у вас смешанный тип восприятия, что обозначает наличие особенных способностей. Дигиталы, как правило, не могут выполнить этот тест до конца, т. к. логически не выдерживают перевод каждого словосочетания в мысль.

***

Подстройка к собеседнику — это как решение математической задачи. А решают все по-разному: один человек нарисует на бумажном носителе разные варианты, другой проговорит их вслух, третий разложит перед собой предметы. Зная ведущую модальность собеседника, вы с легкостью выстроите успешные и выгодные коммуникативные отношения.

Таблица

Паттерны	Визуал	Кинестетик	Аудиал	Дигитал
Предикаты	Кажется Взгляд Яркий Перспектива Фокус Красочный	Чувствую Схватывать Касание Прочный Теплый Спокойно	Тон Громкий Отзвук Послышалось Звучит как. .. Ритмичный	Предикатов нет
Поза	Прямая, расправленная, голова и плечи приподняты	Расслабленная, голова и плечи опущены. Сидит с наклоном вперед	Голова набок, «телефонная поза», посадка прямая	Скрещенные руки, прямая осанка, поднятая голова
Движения	Указующие жесты	Передают состояние	То зажатые, то свободные	Движения не гибкие, застывшая поза
Голос	Высокий, чистый, быстрый, громкий	Низкий, медленный, хриплый	Мелодичный, ритмичный, меняющийся	Монотонный. прерывистый, густой
Направление взгляда	Над окружающими	Под окружающими	Глаза опущены	Смотрит свысока
Правила общения	«Посмотри, чтобы услышать»	Скорее прикоснется, нежели посмотрит	«Чтобы услышать, не смотри»	Никакого зрительного контакта
Дистанция	Большая, чтобы видеть. Прикосновений не любят	Очень близкая, чтобы коснуться	Небольшая, при этом избегают прикосновений	Отдаленная
Характерная черта	Не хотят быть ниже собеседника	Выходят из стресса, беря вину на себя	Очень многословны, нет риторических вопросов	При стрессе становятся сверхрациональны
Главное слово	Красиво	Удобно	Тихо	Функционально

 

Ощущения

Ощущения определяют как процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии на рецепторы.

К этому можно, пожалуй, добавить лишь то, что ощущения отражают и состояние организма самого субъекта с помощью рецепторов, расположенных в его теле. Ощущения являются исходным источником познания, важным условием формирования психики и ее нормального функционирования. С этим, однако, согласны не все. Достаточно вспомнить мнение Р. Декарта, считавшего, что ощущения вводят нас в заблуждение, а истинные знания дает лишь разум, мышление.

Й. Мюллер, а позже и Б. Рассел утверждали, что ощущения не дают знаний о мире, следовательно, мир непознаваем. Б. Рассел ссылается при этом на явления фантомных болей (например, локализованных в ампутированной части руки или ноги). Й. Мюллер предложил «принцип специфической энергии органов чувств», которая внешним раздражителем (не важно каким) просто возбуждается, «высвобождается». В результате ощущение не отражает свойства раздражителя, оно лишь субъективное состояние сознания. Хотя действительно механическое воздействие на глаз вызывает зрительные ощущения («искры из глаз», цветные пятна), легко показать, что в целом ощущения правильно отражают свойства объективного мира, а приведенный факт свидетельствует скорее о тонкой специализации органов чувств, в процессе эволюции подготовленных к отражению определенных форм энергии. Критерием для отделения ложных показаний органов чувств от истинных является действие, практика.

Потребность в постоянном получении ощущений хорошо проявляется в том случае, когда внешние раздражители отсутствуют (при сенсорной изоляции). Как показали эксперименты, в этом случае психика перестает нормально функционировать: возникают галлюцинации, нарушается мышление, отмечается патология восприятия своего тела и т.д. Специфические проблемы психологического характера возникают при сенсорной депривации, т.е. при ограничении притока внешних воздействий, что хорошо известно на примере развития психики людей слепых или глухих, а также плохо видящих и слышащих.

Ощущения человека чрезвычайно разнообразны, хотя со времен Аристотеля очень долго говорили лишь о пяти чувствах — зрении, слухе, осязании, обонянии и вкусе. В XIX в. знания о составе ощущений резко расширились в результате описания и изучения их новых видов, таких как вестибулярные, вибрационные, «мышечно-суставные» или кинестетические и т. д., а также путем дифференциации некоторых сложных сенсорно-перцептивных образований: например, осязание — это сочетание тактильных, температурных, болевых ощущений и кинестезии, а в тактильных ощущениях можно выделить ощущения прикосновения и давления. Увеличение количества видов ощущений поставило задачу их классификации.

Основные классификации ощущений

 

Известны несколько попыток классификации ощущений по разным основаниям или принципам. Явно неудачным оказалось предложение сгруппировать сенсорные функции по пространственному или временному признаку. Например, зрение и вестибулярные ощущения относили к «пространственным» чувствам, а слух и обоняние — к «временным», хотя дифференцировка пространственных и временных свойств объекта, как отмечает Б.Г. Ананьев, относится к ощущениям любой модальности. Не стало популярным и предложение В. Вундта группировать ощущения по видам раздражителей, которые их вызывают — механических, физических и химических, например зрительные и слуховые ощущения относятся к «физическим» ощущениям, так как вызываются физическими явлениями (электромагнитными колебаниями и звуковыми волнами), а к «химическим» ощущениям относятся обоняние и вкус.

Более детально разработанной и известной является классификация, использующая уровневый подход (Г. Хэд). Протопатическая чувствительность, более ранняя по происхождению и примитивная, тесно связана с эмоциями, далека от мышления, она менее дифференцированная и локализованная. Относящиеся к ней ощущения трудно разделять на категории и обозначать словами, описывать. Эпикритическая чувствительность выше по уровню, возникает позже и обладает, по сути, противоположными характеристиками: связь с мышлением, отдаленность от эмоциональных состояний, большая дифференцированность, категориальные названия для ощущений (красный, синий цвет, а не «запах мяты» или «запах сосны»), четкая локализация. В работе едва ли не каждого органа чувств есть элементы как протопатической, так и эпикритической чувствительности, хотя их соотношение неодинаково.

Наконец, классификация Ч. Шеррингтона оказалась самой удачной, продуманной и логически строгой. Ч. Шеррингтон выделил три вида рецептивных полей: интероцептивные, проприоцептивные и экстероцептивные. В первом случае рецепторы находятся во внутренних органах (например, в стенках желудка), во втором — в мышцах, связках и сухожилиях, а третье рецептивное поле совпадает с наружной поверхностью организма и полностью открыто для внешних воздействий.

Интроцептивные ощущения сигнализируют о состоянии внутренних процессов организма. Они являются наиболее древними и элементарными, но очень полезны как сигналы соматических болезней или просто отклонений от нормального функционирования организма. Хорошо известно, как трудно иногда описать эти ощущения в кабинете врача. К тому же импульсы от внутренних органов, если они слабы, часто не вызывают осознанных ощущений.

Проприоцептивные ощущения играют важнейшую роль в регуляции движений (достаточно вспомнить, что бывает при попытке идти, когда человек «отсидел ногу»), они дают информацию о положении в пространстве тела и его частей, без них было бы невозможно осязание.

Третью, самую большую группу ощущений (экстероцептивные), Ч. Шеррингтон разделил на контактные и дистантные. Первые вызываются приложением воздействия непосредственно к поверхности тела, а вторые возникают, когда раздражитель действует с некоторой дистанции (обоняние, слух, зрение). В процессе эволюции именно дистантные экстероцептивные ощущения начинают играть все большую роль в познании окружающего и в организации поведения, поскольку они обеспечивают важное преимущество, позволяя заблаговременно получать нужную информацию об изменениях в среде и своевременно на них реагировать.

Проблема классификации ощущений все еще далека от решения. Б.Г. Ананьев отмечает, что в последние десятилетия не было разработано новых принципов их систематики и классификации, хотя научные знания об отдельных сенсорных системах и общих законах их развития заметно расширились и углубились.

Свойства ощущений

Каким бы ни было ощущение, его можно описать с помощью нескольких характеристик, свойств, присущих ему. Первая из них — модальность.

Модальность является качественной характеристикой, в которой проявляется специфичность ощущения как простейшего психического сигнала по сравнению с сигналом нервным (Л. М. Веккер). Прежде всего, выделаются такие виды ощущений, как зрительные, слуховые, обонятельные и т.д. Однако и каждый вид ощущений имеет свои модальные характеристики. Для зрительных ощущений таковыми могут быть цветовой тон, светлота, насыщенность; для слуховых — высота тона, тембр, громкость; для тактильных — твердость, шероховатость и т.д. Характеристики ощущения могут совпадать или не совпадать с физическим описанием качеств раздражителя, которые соответствуют этим модальным характеристикам. Пример совпадения — твердость и упругость, а несовпадения — цветовой тон, соответствующий частоте электромагнитных колебаний.

Еще одна (пространственная) характеристика ощущений — их локализация. Иногда (как, например, в случае болевых и интероцептивных, «внутренних» ощущений) локализация затруднена, неопределенна. Другая проблема состоит в объяснении «объективированности» ощущений, их «вынесенности» вне нас, хотя вызывающие их физиологические процессы протекают в анализаторе. Этот вопрос подробно обсуждает А.Н. Леонтьев. Именно предметность, т.е. отнесенность к действительности, создает ощущение как психическое явление. Умение «проецировать» ощущения во вне приобретается, вероятно, очень рано, и решающую роль играют при этом практические действия, моторика. Сначала предметная действительность выступает как объект приспособления организма, осуществляющегося в реальных контактах с ней. Интересна в этом отношении «проблема зонда»: когда мы пишем или режем что-то, ощущения локализованы на кончике ручки или ножа, т.е. совсем не там, где зонд контактирует с кожей, воздействует на нее.

Интенсивность — это классическая количественная характеристика. Проблема измерения интенсивности ощущения является одной из главных в психофизике. Г. Фехнер считал, что субъект не может непосредственно количественно оценить свои ощущения. Однако С. Стивене не согласился с этим. Им были разработаны так называемые прямые методы оценки интенсивности ощущения, например, когда испытуемый должен оценить в каких-то единицах (баллах, процентах и т. д.) величину раздражителя по сравнению с образцом.

Основной психофизический закон отражает связь между величиной ощущения и величиной действующего раздражителя. Известны такие варианты основного психофизического закона, как логарифмический закон Г. Фехнера, степенной закон С. Стивенса, а также предложенный Ю.М. Забродиным обобщенный психофизический закон. Законы Фехнера и СТивенса оказываются при этом частными случаями последнего.

Следующая (временная) характеристика ощущения — его длительность. Ощущение возникает позже, чем начинает действовать раздражитель, и не исчезает сразу с его прекращением. Период от начала действия раздражителя до возникновения ощущения называют латентным (скрытым) периодом ощущения. Он неодинаков для разных видов ощущений (для тактильных — 130 мс, для болевых — 370 мс, для вкусовых — 50 мс) и может резко меняться при заболеваниях нервной системы.

После прекращения действия раздражителя его след некоторое время сохраняется в виде последовательного образа, который может быть либо положительным (соответствующим по характеристикам стимулу), либо отрицательным (обладающим противоположными характеристиками, например, окрашенным в дополнительный цвет). Положительные последовательные образы мы обычно не замечаем из-за их кратковременности. Лучше всего изучены зрительные последовательные образы, хотя они имеют место и в ощущениях других модальностей. Последовательные образы в основном определяются процессами на периферии анализатора, но зависят также и от нейродинамики в его центральном отделе. Например, его длительность в зрительной сфере резко увеличивается у больных, страдающих галлюцинациями.

Возможности анализаторов отражать отдельные свойства раздражителей или тонкие различия между ними характеризуют пороги ощущений. Нижний абсолютный порог — это минимальная величина раздражителя, вызывающая ощущение. Верхним абсолютным порогом называют максимальную величину раздражителя, при которой ощущение исчезает либо качественно меняется (например, превращается в болевое). Минимальное изменение интенсивности раздражителя или его другого свойства, вызывающее изменение ощущения, — это разностный (или дифференциальный) порог. Величина, обратно пропорциональная порогу ощущения, называется чувствительностью. Наличие порогов предохраняет нас от информационной перегрузки и некоторых биологически вредных воздействий.

Частное от деления разностного порога на исходную величину раздражителя, от которой он увеличивается или уменьшается, называют иногда относительным порогом. Эта величина (в отличие от разностного порога) в широком диапазоне изменения стимула является постоянной для ощущений определенной модальности. Например, для ощущения давления она равна приблизительно V30, для силы звука — Vio, а для силы света — Vioo-Последнее означает, что к 100 одинаковым лампочкам нужно добавить еще одну такую же, чтобы изменение освещения стало заметным.

От порога осознанного ощущения необходимо отличать физиологический порог. Он оказывается преодоленным, когда энергии воздействия достаточно для мозгового возбуждения. Порог осознанного ощущения всегда выше физиологического: для возбуждения рецептора в сетчатке достаточно 1 фотона, но светящаяся точка может быть видна лишь при действии 5—8 фотонов. Между этими порогами лежит подпороговая зона,’ или область субсенсорных раздражителей, которые не ощущаются, однако вызывают ряд объективно регистрируемых реакций (например, таких как кожно-гальванический или улитко-зрачковый рефлекс). Физиологический порог — это величина достаточно стабильная, поскольку он в основном определяется генетически.

Изучением и измерением порогов ощущений занимается психофизика, основателем которой считают Г. Фехнера (1860), Острая дискуссия развернулась вокруг понятия нижнего абсолютного порога. Пороговая концепция считала сенсорный ряд дискретным. Нижний абсолютный порог при этом рассматривается как ноль на шкале ощущений, и, начиная с этой границы, раздражитель всегда вызывает ощущение. Такому взгляду противоречили факты непостоянства получаемого в опыте значения порога. Возникла концепция непрерывности сенсорного ряда, согласно которой от теоретического понятия порога как определенной точки на континууме следует отказаться. Изменение же операционального порога, получаемого в процессе измерения, объяснялось постоянно меняющимся соотношением между благоприятными и неблагоприятными факторами, влияющими на порог. При этом сколь угодно слабый раздражитель иногда может вызывать ощущение. К.В. Бардин подробно анализирует разные подходы к решению пороговой проблемы. Лучшим ее решением сейчас является, вероятно, психофизическая модель теории обнаружения сигнала, по которой сенсорный эффект от раздражителя всегда суммируется с обусловленным собственным возбуждением в сенсорной системе. Для принятия решения о том, был ли сигнал на фоне шума, испытуемый использует критерий, который выбирается им в зависимости от ряда факторов (например, от цены ошибок типа «пропуск сигнала» и «ложная тревога»).

При измерении порогов ощущений они в разное время у одного и того же человека могут значительно различаться. Это объясняется действием многих факторов. Одни из них — экстренные —• изменяют пороги быстро, но не надолго. Другие — длительного действия — вызывают постепенное и устойчивое изменение порогов ощущений. Примером первых факторов может быть сенсорная адаптация, а ко вторым относится возраст. Кроме того, все эти факторы иногда делят на внешние (влияние окружения) и внутренние (изменения в организме).

Сенсорная адаптация — это изменение порогов ощущений при действии постоянного раздражителя. При полной адаптации ощущение вообще отсутствует. Таким образом, не допускается перераздражение анализаторов и обеспечивается чувствительность к очень слабым воздействиям. Особенно ярко адаптация выражена в тактильных, температурных, обонятельных и зрительных ощущениях. Например, после пребывания в темноте в течение часа световая чувствительность увеличивается примерно в 200 000 раз. Практически отсутствует адаптация к звуковым и болевым воздействиям. Адаптация идет с отрицательным ускорением, т.е. в первое время наиболее быстро. Она зависит от интенсивности раздражителя и площади, на которую он действует.

Чувствительность возрастает при действии слабого около порогового (или порогового) раздражителя соответствующей модальности. Это явление было изучено А.И. Бронштейном и названо им сенсибилизация, хотя часто данный термин используют в другом значении. Например, А.Р. Лурия относит к сенсибилизации случаи повышения чувствительности под влиянием физиологических или психологических изменений организма.

На пороги ощущений влияет мотивация, биологическая или социальная значимость раздражителя. Например, при создании интересной игровой ситуации дети демонстрируют более высокую остроту зрения по сравнению с ее измерением в обычных лабораторных условиях. Очень слабо светящаяся точка становится видимой лишь после того, как ей придается сигнальное значение (в эксперименте Г.В. Гершуни испытуемые, заметив точку, могли избежать удара током).

Пороги ощущений можно значительно понизить специальными упражнениями, тренировкой. А.Н. Леонтьев, используя пропевание испытуемыми предъявляемых им для различения звуков, добивался того, что за несколько часов тренировки пороги снижались в 6—8 раз. При накоплении профессионального опыта к длительной тренировке добавляется фактор значимости, поэтому результаты особенно впечатляющи. Например, опытный шлифовальщик на глаз замечает просвет в 0,0005 мм, а непрофессионал — 0,01 мм.

С возрастом, под влиянием роста и созревания соответствующих структур мозга, пороги ощущений у ребенка понижаются. В частности, хорошо известно, что по мере взросления значительно улучшается цветоразличение и повышается острота зрения. При старении процесс идет в обратном направлении. Так же постепенно теряется чувствительность к высокочастотным звукам.

Изменения в обменных процессах, эндокринные расстройства (в частности, гиперфункция щитовидной железы) тоже влияют на пороги. У беременных обостряется обонятельная чувствительность, но повышаются пороги зрительных и слуховых ощущений, что биологически полезно.

К экстренным факторам можно отнести утомление, снижающее чувствительность, и воздействие некоторых фармакологических препаратов и химических веществ.

Изменить пороги ощущений могут «побочные» раздражители, т.е.» воздействия другой модальности. Наконец, еще один способ — создание условной временной связи. Если слово «темнота» сопровождать включением света, вырабатывается второ-сигнальный условный рефлекс, когда произнесение этого слова будет повышать световую чувствительность.

Мозг человека функционирует как единая, целостная система, поэтому процессы, протекающие в одном анализаторе, зависят от процессов в других органах чувств. Эту идею целостности организма (и нервной системы в частности) анализирует Б.Г. Ананьев, обсуждая сенсорно-перцептивную организацию человека и называя головной мозг единым гигантским анализатором. Рассмотрим два проявления взаимодействия органов чувств.

В результате действия раздражителей на один анализатор могут повышаться или понижаться пороги ощущений другой модальности. Это явление изучено СВ. Кравковым, и, по его данным, оно наблюдается в отношении всех видов ощущений. Например, сильный шум снижает остроту центрального зрения, а слабый — повышает. Под влиянием сладкого, соленого и кислого чувствительность зрения повышается, а под влиянием горького — снижается. Изменения могут достигать нескольких десятков процентов от первоначальной величины и сохраняться долго. При психической патологии и поражении мозга (в частности, после сотрясения мозга) взаимодействие анализаторов часто усиливается, ослабляется или извращается, что целесообразно использовать в целях диагностики. Результат изменения порогов при воздействии на другой анализатор легко заметить и без лабораторных исследований. Еще М.В. Ломоносов писал, что на морозе цвета ярче. Более громким кажется голос лектора в темноте, когда он использует диапозитивы.

Предложено несколько теорий, объясняющих механизмы данного явления: взаимодействие процессов в близко расположенных афферентных нервных волокнах разных анализаторов; вегетативная нервная система как главный посредник в межанализаторных влияниях. Еще один подход отводит решающую роль межцентральным влияниям в коре головного мозга, активации центральных отделов анализаторов (например, нюханье веществ, не имеющих запаха, также повышает зрительные пороги). Единая общая теория пока отсутствует.

Другое проявление взаимодействия анализаторов — явление синестезии. В узком (строгом) значении — это возникновение ощущений одной модальности при действии раздражителя другой модальности. Истинная синестезия встречается очень редко (один случай на несколько тысяч человек).

Синестезией иногда также называют появление целостных образов-представлений при действии раздражителя другой модальности. Наконец, о синестезичности говорят и при характеристике стимула одной модальности в терминах качеств другой модальности ощущений (острый звук, прохладный цвет и т.д.) или когда удается легко подбирать устойчивое соответствие между запахом и цветом, запахом и звуком и т.д.

Для объяснения синестезии часто ссылаются на выработку устойчивых условных временных связей между анализаторами (обычно в детском возрасте). Это соответствует, в частности, большим качественным индивидуальным различиям, когда у разных людей какой-то звук связан с разными цветами. В то же время есть данные о том, что в основе синестезии лежат объективные свойства раздражителей (как правило, более темные оттенки серого цвета подбирают к запахам веществ, в молекулах которых больше атомов углерода). Известно также, что синестезия ярче выражена у людей с повышенной возбудимостью подкорковых образований, она может повышаться в период беременности и при приеме наркотиков.

Интересен один аспект синестезии, изучаемый А.П. Журавлевым в русле так называемой фоносемантики. Были установлены типичные зуко-цветовые соответствия: А — густо-красный, Е — зеленый, И — синий и т.д. Анализ стихотворений известных поэтов показал, что во многих случаях цветовая палитра, описанная словами, хорошо соответствует цветовому значению звукобукв, встречающихся в тексте значительно чаще среднего показателя.

Хочу понимать людей: подстройка к собеседнику через модальность

Опубликовано в 13:21ч в Статьи

Известны пять основных способов, с помощью которых люди воспринимают и познают окружающий мир. Мы можем видеть, слышать, чувствовать, нюхать и пробовать на вкус. В нашем мозгу сенсорная (полученная органами чувств) информация трансформируется в некоторое представление или модель.

Эти индивидуальные модели называются модальностями восприятия и переработки информации. 

Модальность в психологии – это спектр ощущений и внутренняя переработка полученной информации посредством задействования определенных органов чувств.   

Как правило, мы в контакте с окружающими используем зрение, слух и тактильные ощущения. Остальные сенсорные каналы – обоняние и вкус – представляют собой редко применяемые способы получения информации, к примеру, когда человек потерял зрение и у него произошла замена – обострилась чувствительность к запахам. Модальность, которая используется чаще, чем другие, называется доминантной, или ведущей, модальностью.

Справочно

 Доминирующая модальность восприятия может меняться в течение жизни.

 

Портреты людей с ведущей модальностью

Ученые, проведя ряд исследований, обнаружили, что у каждого человека есть ведущая сенсорная система, что позволило составить простую классификацию: визуал (зрительная модальность – я вижу), аудиал (слуховая модальность – я слышу) и кинестетик (модальность, основанная на телесных ощущениях: я чувствую). 

 

Визуал мыслит образами, доминирующей является зрительная система обработки информации: формы, расположения, цвета. Использует слова и словосочетания, связанные со зрительными действиями: «я не видел(а)»; «я увидел(а)»; «я заметил(а)»; «это выглядит ярко» и т.д.

Для визуалов слух и зрение составляют единое целое, поэтому если такой человек только услышал материал (но не увидел), с большой долей вероятности информация быстро забудется. Визуалы моментально усваивают всю наглядную информацию, поэтому наиболее выгодно использовать при общении все методы и приемы наглядного представления: демонстрация документов, показ объектов и т.д. Они хорошо помнят расположение предметов, неплохо ориентируются в пространстве. Звуковые помехи для визуала некритичны, он может сосредоточиться в обстановке некоторого шума и успешно изучать материал. 

«Встречают по одежке…» Начало этой известной пословицы всецело относится именно к визуалам, они весомое значение придают внешнему виду человека и всегда обращают внимание на то, как человек выглядит, какая на нем одежда, какие черты лица, как двигается. В общении могут спокойно и долго смотреть в глаза. Визуальный контакт, жесты, открытые позы необычайно важны именно для этого типа модальности. При этом они избирательно относятся к собеседнику, не каждому позволяют приблизить дистанцию в общении – держат на расстоянии. Главное для них – это хорошо видеть. Представители данного типа восприятия быстро на интуитивном уровне считывают сигналы языка жестов и мимики. Именно этот тип модальности может по одному только взгляду оценить и узнать намерения другого человека.

В случае если вам нужно произвести впечатление на визуала, старайтесь наибольшее внимание уделить внешней красоте. Обстановка, ваша одежда, походка, мимика, жесты должны быть максимально располагающими. В доказательство своих слов приводите наглядные примеры, покажите документы, обязательно демонстрируйте на образцах и опытах свои аргументы. 

 

Аудиал. Поступающая информация лучше анализируется слуховыми анализаторами: звуки, мелодии, их тон, громкость, тембр, чистота. Такой человек часто пользуется фразами со слуховыми словосочетаниями: «не могу понять, что говорите»; «не услышал(а)»; «мне послышалось»; «я недавно услышал(а)»; «рад(а) вас слышать».

Аудиального собеседника легко определить, когда он читает – обязательно будет проговаривать вслух. Аудиалы способны повторить все слово в слово, их уши, как локаторы, могут слышать даже через стенку. Например, вспомните своих возрастных соседей, которые жалуются на шум из вашей квартиры. Не стоит обижаться, они реально слышат, т.к. с годами зрительный анализатор ухудшается, и они переключаются на звуковые сигналы. Поэтому если вы хотите с кем-то поделиться шепотом секретной информацией, убедитесь, что рядом нет человека со слуховой модальностью.

В работе такие люди излагают мысли устно лучше, чем письменно. Разговор с аудиалом бывает часто очень приятен. Аудиалы сами требовательны к своей речи, говорят размеренно, грамотно и требуют этого от собеседника, не выносят ошибок. На аудиалов совершенно нельзя кричать или повышать голос, это приведет к отчуждению человека. Аудиалы большое значение придают не тому, что сказано, а как, с какой интонацией проходит коммуникативный процесс. Если им нужно сосредоточиться, то они требуют тишины. 

 

Кинестетик – это ощущения. Доминирующей является чувственная информация: прикосновения, вкус, запах, ощущение текстур, температуры. Для этого типа восприятия характерны фразы, показывающие их эмоциональные и телесные отклики: «не выношу этого»; «это противно»; «это так приятно»; «это было сильнейшее переживание». Часто их невербальные знаки очень показательны, мимика и жесты говорящие, отражают состояние и эмоции человека. Они получают информацию через действия, движения. Лучше всего всю информацию воспринимают через практические упражнения, где своими руками проверяют полученную информацию на практике: что и как двигается, где необходимо нажать.

Кинестетикам важно все пощупать, потрогать, понюхать, попробовать на вкус и полноценно ощутить изучаемый предмет. Люди этого типа очень эмоционально активны, именно для кинестетиков поговорка «движение – это жизнь» имеет особый смысл. Им очень сложно удерживать фокус внимания, они легко отвлекаются, им сложно усидеть на месте продолжительное время, заниматься рутинной работой. Люди с данной модальностью особенно чувствительны к пространственной обстановке и дистанциям между собеседниками.  Близких людей допускают в личную зону, а людей малознакомых держат на расстоянии. Чтобы завоевать внимание и доверие кинестетика необходима совместная деятельность.

В работе, если есть моменты запоминания и сохранения информации, позвольте кинестетику записать или сделать пометку самому, собственными руками. А чтобы понять их уровень доверия к вам, понаблюдайте за его стремлением прикоснуться, сблизить расстояние при общении. Им для доверия важен телесный контакт.

 

Важно знать

Наверняка вы встречали людей, которые могут одновременно применять всю модальность – не патология, а наработанный опыт. Такая модальность называется смешанной и формируется в особых условиях – это могут быть специалисты спецслужб, кадровики, юристы, многодетные родители и т.д. Как вы поняли, модальность может трансформироваться в зависимости от профессии, социальных условий, семейного статуса и даже от состояния здоровья. Но это еще не все, существуют люди, которых называют дигиталами (дискретами) – у них восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление с помощью цифр, знаков, логических доводов. Эта категория, пожалуй, самая немногочисленная вообще среди людей. 

 

Как работает модальность на практике

 

Например, вам говорят: «Представьте мягкую шерсть кошки». Визуалу для того, чтобы представить шерсть, нужно сначала представить кошку, а уже затем вспомнить, какая у нее мягкая шерсть. Аудиал представляет себе сначала звуки кошки (мурчание, мяуканье), а далее может вспомнить и другие ощущения. Кинестетик сразу ощущает прикосновение шерсти и только потом визуальный образ. Дигиталу нужно произнести про себя «кошка» и после внутренней речи представить образ кошки и шерсти.

Каждый из нас видит в голове образ кошки, но у одних он всплывает сразу, а у других через свою доминирующую систему. Пусковая система помогает быстро перевести стимул в образы в нашем мозгу. Именно поэтому понимание своей ведущей системы позволяет индивидуально и точно создать принцип восприятия и запоминания любой информации.

Как определить свой тип восприятия информации

Для того чтобы «считывать» информацию с собеседника, вы для начала должны определить и понимать свой способ восприятия информации, чтобы в последующем подстроиться к коммуникации. 

1. Наблюдение за собой.Посмотрите, что в ходе мыслительной деятельности вы используете чаще всего? Как организованы ваши мысли и речь? Яркими картинками и образами (визуал), ощущениями (кинестетик), звуками и интонациями (аудиал), внутренней речью, логическими связями, смыслами (дигитал).
2. Диагностируйте себя. Пройдите тест на определение ведущей модальности.

Выберите из данных ниже словосочетаний одно, которое, по вашему мнению, является наиболее подходящим, точным для вас к данному понятию. Отмечайте значки, которые выбираете: (*) (-) (+).

 

Плохая погода

1. Завывание ветра, стук капель (*)
2. Зябко, ощущение сырости, влажный воздух (-)
3. Тусклое небо, серые тучи (+)

Мед

1. Сладкий запах, липкие губы, тягучий (-)
2. Золотистая прозрачная жидкость (+)
3. Хлопок открывающейся банки, звон ложек, жужжание пчел (*)

Море

1. Сине-зеленая вода, большие волны с белыми гребешками (+)
2. Теплая соленая вода, горячий песок (-)
3. Шум прибоя, шелест волн, крики чаек (*)

Яблоко

1. Звонкий хруст укуса (*)
2. Круглый плод красного, желтого или зеленого цвета на высоком дереве (+)
3. Кисло-сладкий, сочный вкус, запах варенья (-)

Снег

1. Сверкающее, искрящееся на солнце белое покрывало (+)
2. Холодный, мягкий, пушистый (-)
3. Скрипит под ногами, потрескивание наста (*)

 

Ключ к тесту

Если среди ответов больше тех, что обозначены знаком (+), – это визуалы, больше со знаком (*) – аудиалы, больше ответов со знаком (—) – кинестетики. А если вы с легкостью можете применяете всю вышеперечисленную модальность – то это смешанный тип восприятия и у вас особенные способности. Дигиталы, как правило, не могут выполнить до конца этот тест, т.к. логически не выдерживают переводить каждое словосочетание в мысль.

 

Заключение

Подстройка к собеседнику – это как решение математической задачи. А решают все по-разному: один человек нарисует на бумажном носителе разные варианты, другой проговорит их вслух, третий разложит перед собою предметы. Зная ведущую модальность собеседника, вы с легкостью выстроите успешные и выгодные коммуникативные отношения.

 

Паттерны	Визуал	Кинестетик	Аудиал	Дигитал
ПРЕДИКАТЫ	кажется взгляд яркий перспектива фокус красочный	чувствую схватывать касание прочный теплый спокойно	тон громкий отзвук послышалось звучит как… ритмичный	предикатов нет
ПОЗА	Прямая, расправленная, голова и плечи приподняты	Расслабленная, голова и плечи опущены. Сидит с наклоном вперед.	Голова набок, «телефонная поза», посадка прямая	Скрещенные руки, прямая осанка, поднятая голова.
ДВИЖЕНИЯ	Указующие жесты	Передают состояние	То зажатые, то свободные	Движения не гибкие, застывшая поза
ГОЛОС	Высокий, чистый, быстрый, громкий.	Низкий, медленный, хриплый.	Мелодичный, ритмичный, меняющийся.	Монотонный. прерывистый, густой.
НАПРАВЛЕНИЕ ВЗГЛЯДА	Над окружающими	Под окружающими	Глаза опущены	Смотрит свысока
ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ	«Посмотри, чтобы услышать»	Скорее прикоснется, нежели посмотрит	«Чтобы услышать, не смотри»	Никакого зрительного контакта
ДИСТАНЦИЯ	Большая, чтобы видеть. Прикосновений не любят	Очень близкая, чтобы коснутся	Небольшая, но предохраняются от прикосновений	Отдаленная
ХАРАКТЕРНАЯ ЧЕРТА	Не хотят быть ниже собеседника	Из стресса выходят, беря вину на себя	Очень многословны, нет риторических вопросов	При стрессе становятся сверхрациональны
ГЛАВНОЕ СЛОВО	КРАСИВО	УДОБНО	ТИХО	ФУНКЦИОНАЛЬНО

 

12.

1C: Сенсорные модальности — Медицина LibreTexts

1. Последнее обновление

2. Сохранить как PDF

Идентификатор страницы

7652

Сенсорная модальность (также называемая модальностью стимула) — это аспект стимула или то, что воспринимается после стимула.

Цели обучения

• Описать сенсорные модальности периферической нервной системы

Ключевые моменты

• К основным сенсорным модальностям относятся: свет, звук, вкус, температура, давление и запах.
• Широко приемлемое определение чувства: система, состоящая из группы типов сенсорных клеток, реагирующих на определенное физическое явление и соответствующих определенной группе областей в мозге, где сигналы принимаются и интерпретируются.
• Мультимодальное восприятие — это способность нервной системы млекопитающих комбинировать различные входы сенсорной системы. Ноцицепция (физиологическая боль) сигнализирует о повреждении нерва или ткани. Три типа болевых рецепторов: кожные (кожа), соматические (суставы и кости) и висцеральные (органы тела).
• Проприоцепция, кинестетическое чувство, обеспечивает теменную кору головного мозга информацией об относительном положении частей тела.

Ключевые термины

• терморецепция : Физиологическая реакция на относительные или абсолютные изменения температуры.
• модальность : Также известная как модальность стимула, это одна из характеристик сложного стимула; например, температура, давление, звук или вкус.
• utricle : Стимулирует волосковые клетки внутреннего уха для обнаружения движения и ориентации.
• мешочек : Слой сенсорных клеток, расположенный во внутреннем ухе, который преобразует движения головы в нервные импульсы, которые мозг может интерпретировать.
• циркадный : Любой биологический процесс, демонстрирующий эндогенные, увлекаемые колебания продолжительностью около 24 часов.
• ультрадиан : Повторяющийся период или цикл, повторяющийся в течение 24-часового циркадного дня.
• механорецепция : Физиологическая реакция на механические воздействия, такие как давление, прикосновение и вибрация.
• биполярная клетка : Специализированный сенсорный нейрон для передачи особых чувств.

Восприятие

Чувства — это преобразователи физического мира в царство разума. Еще одно общепринятое определение чувства: система, состоящая из группы типов сенсорных клеток, реагирующих на определенное физическое явление и соответствующих определенной группе областей мозга, где принимаются и интерпретируются сигналы.

Споры о количестве органов чувств обычно возникают вокруг классификации различных типов клеток и их сопоставления с областями мозга.

Сенсорные модальности

Сенсорная модальность (также называемая модальностью стимула) — это аспект стимула или то, что воспринимается после стимула. Термин сенсорная модальность часто используется взаимозаменяемо с смыслом. К основным сенсорным модальностям относятся: свет, звук, вкус, температура, давление и запах.

Световая модальность

Сенсорная модальность зрения — свет. Чтобы воспринять световой раздражитель, глаз должен сначала преломить свет так, чтобы он попал прямо на сетчатку. Преобразование света в нейронную активность происходит через фоторецепторы сетчатки.

Когда частица света попадает на фоторецепторы глаза, фотопигмент фоторецептора претерпевает химическое изменение, приводящее к цепи химических реакций. Сообщение отправляется на нейрон, называемый биполярной клеткой, с помощью нервного импульса. Наконец, сообщение отправляется в ганглиозную клетку, а затем, наконец, в мозг.

Звуковая модальность

Сенсорная модальность слуха — это звук. Звук создается давлением воздуха. Вибрирующий объект сжимает окружающие его молекулы воздуха по мере движения к заданной точке и расширяет молекулы по мере удаления от этой точки.

Барабанная перепонка стимулируется вибрацией воздуха. Он собирает и посылает эти вибрации рецепторным клеткам. Косточки (три крошечные косточки в среднем ухе) передают колебания заполненной жидкостью улитке (спиральному слуховому органу внутреннего уха в форме раковины). Колебания проходят через жидкость в улитке, где воспринимающий орган способен их ощущать.

Вкусовая модальность

Вкусовые стимулы воспринимаются рецепторными клетками, расположенными во вкусовых сосочках языка и глотки. Рецепторные клетки распределяются по разным нейронам и передают информацию об определенном вкусе в одном мозговом ядре.

Восприятие вкуса создается путем объединения нескольких сенсорных входов. Различные модальности помогают определить восприятие вкуса.

Температурная модальность

Температурная модальность возбуждает или вызывает симптом через холодную или горячую температуру. Кожная соматосенсорная система обнаруживает изменения температуры.

Тепловые стимулы от гомеостатической уставки возбуждают температурно-специфические чувствительные нервы в коже. Специфические термочувствительные волокна реагируют на тепло и на холод.

Метод давления

Тактильная стимуляция может быть прямой, например, через телесный контакт, или косвенной, например, с помощью инструмента или зонда. Тактильное восприятие дает информацию о кожных раздражителях (давление, вибрация и температура), кинестетических раздражителях (движения конечностей) и проприоцептивных раздражителях (положение тела).

Обоняние Модальность

Обоняние называется обонянием. Материалы постоянно выделяют молекулы, которые попадают в нос или всасываются при дыхании. Внутри носовых камер находится нейроэпителиальная выстилка.

Он содержит рецепторы, ответственные за обнаружение молекул, которые достаточно малы, чтобы чувствовать запах. Затем эти рецепторные нейроны образуют синапс на обонятельном черепном нерве, который отправляет информацию в обонятельные луковицы в головном мозге для начальной обработки.

Мультимодальное восприятие

Мультимодальное восприятие — это способность нервной системы млекопитающих комбинировать все различные входные данные сенсорной системы, что приводит к усиленному обнаружению или идентификации определенного стимула.

Интеграция всех сенсорных модальностей происходит, когда мультимодальные нейроны получают сенсорную информацию, перекрывающуюся с различными модальностями. Мультимодальное восприятие вступает в силу, когда одномодальный стимул не вызывает реакции.

Мультисенсорное восприятие : Это диаграмма того, как мультимодальное восприятие создается путем наложения и комбинирования различных входных данных от сенсорных систем.

Дополнительные чувства

Равновесие (или эквилибриоцепция) — это чувство, которое позволяет организму ощущать движение тела, направление и ускорение, а также достигать и поддерживать постуральное равновесие и равновесие. Органом эквилибриоцепции является вестибулярная лабиринтная система, расположенная в обоих внутренних ушах.

С технической точки зрения, этот орган отвечает за два чувства: угловой момент и ускорение (известные вместе как эквилибриоцепция). Вестибулярный нерв проводит информацию от сенсорных рецепторов в трех ампулах, каждая из которых воспринимает движение жидкости в трех полукружных каналах, вызванное трехмерным вращением головы.

Вестибулярный нерв также проводит информацию от маточки и мешочка; они содержат волосовидные сенсорные рецепторы, которые изгибаются под весом отолитов (маленьких кристаллов карбоната кальция), которые обеспечивают инерцию, необходимую для обнаружения вращения головы, линейного ускорения и направления гравитационной силы.

Внутреннее ухо : Анатомия внутреннего уха с изображением маточки, мешочка и вестибулярного нерва.

Термоцепция – это ощущение тепла или отсутствия тепла (холода) кожей и внутренними кожными путями. Восприятие изменений температуры в этих областях называется тепловым потоком (скоростью теплового потока).

Существуют специализированные рецепторы холода (снижение температуры) и тепла. Холодовые рецепторы определяют направление ветра, что является важной частью обоняния животного. Рецепторы тепла чувствительны к инфракрасному излучению и могут встречаться в специализированных органах, например, у гадюк.

Терморецепторы кожи сильно отличаются от гомеостатических терморецепторов головного мозга (гипоталамуса), которые обеспечивают обратную связь по внутренней температуре тела.

Проприоцепция, кинестетическое чувство, обеспечивает теменную кору головного мозга информацией об относительном положении частей тела. Неврологи проверяют это чувство, предлагая пациентам закрыть глаза и коснуться своего носа кончиком пальца. Предполагая правильную проприоцептивную функцию, человек никогда не потеряет осознание того, где на самом деле находится его рука, даже если она не обнаруживается ни одним из других органов чувств. Проприоцепция и осязание неявно связаны между собой, и их нарушение приводит к глубокому и удивительному дефициту восприятия и действия.

Ноцицепция (физиологическая боль) сигнализирует о повреждении нервов или других тканей. Три типа болевых рецепторов: кожные (кожа), соматические (суставы и кости) и висцеральные (органы тела).

Раньше считалось, что боль — это просто перегрузка рецепторов давления, но исследования первой половины 20 века показали, что боль — это особое явление, которое переплетается со всеми другими чувствами, включая осязание.

Хроноцепция относится к тому, как воспринимается и переживается течение времени. Хотя чувство времени не связано с конкретной сенсорной системой, психологические и нейробиологические исследования показывают, что в человеческом мозгу есть система, управляющая восприятием времени.

Он состоит из высокораспределенной системы, включающей кору головного мозга, мозжечок и базальные ганглии. Один конкретный компонент, супрахиазматическое ядро, отвечает за циркадный (суточный) ритм, в то время как другие кластеры клеток, по-видимому, способны вести более короткий (ультрадианный) хронометраж.

ЛИЦЕНЗИИ И АВТОРСТВО

CC ЛИЦЕНЗИОННОЕ СОДЕРЖИМОЕ, ​​ПРЕДОСТАВЛЕННОЕ РАНЕЕ

• Курирование и пересмотр. Автор : Boundless.com. Предоставлено : Безграничный.com. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike

CC ЛИЦЕНЗИОННОЕ СОДЕРЖИМОЕ, ​​ОПРЕДЕЛЕННОЕ АВТОРСТВО

• Senses. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Senses . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Чувства. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Senses . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Чувства. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Senses . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Смысл. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Sense%23Definition . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Физиология человека/Чувства. Предоставлено : Wikibooks. Расположен по адресу : en.wikibooks.org/wiki/Human_Physiology/Senses . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Смысл. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Sense . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Чувства. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Senses . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Смысл. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Sense%23Other_internal_sense . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Смысл. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Sense%23Culture . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Чувства. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Senses . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Безграничный. Предоставлено : Безграничное обучение. Расположен по адресу : www.boundless.com//physiology…hermoreception . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Безграничный. Предоставлено : Безграничное обучение. Расположен по адресу : www.boundless.com//physiology…chanoreception . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Безграничный. Предоставлено : Безграничное обучение. Расположен по адресу : www.boundless.com//physiology/definition/photoreception . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Пять чувств. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en. Wikipedia.org/wiki/File:Five_senses.jpg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Восприятие. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Perception . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Ощущение (психология). Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Sensation_(psychology) . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Восприятие. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Perception . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Восприятие. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Perception . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• сенсация. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/sensation . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• трансдукция. Предоставлено : Викисловарь. Расположен по адресу : en.wiktionary.org/wiki/transduction . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Пять чувств. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Five_senses.jpg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Цвет оптической иллюзии — розовый. Предоставлено : Wikimedia. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org/wiki/Fi…ion_-_pink.jpg . Лицензия : Общественное достояние: Нет данных Авторские права
• Восприятие. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Perception . Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторское право
• Смысл. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Sense . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Улитка. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Cochlea . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Утрадианский ритм. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Ultradian_rhythm . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Саккула. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Saccule . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Циркадный ритм. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Circadian_rhythm . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Модальность стимула. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Stimulus_modality . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Косточки. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Ossicles . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Сенсорная система. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Sensory_system%23Modality . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Смысл. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Sense%23Other_senses . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Смысл. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Sense%23Traditional_senses . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Смысл. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Sense . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Ощущение (психология). Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Sensation_(psychology) . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Безграничный. Предоставлено : Безграничное обучение. Расположен по адресу : www.boundless.com//physiology/definition/thermoreception . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Безграничный. Предоставлено : Безграничное обучение. Расположен по адресу : www.boundless.com//physiology/definition/mechanoreception . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• модальность. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/modality . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Пять чувств. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Five_senses.jpg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Цвет оптической иллюзии — розовый. Предоставлено : Wikimedia. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org/wiki/File:Color_optical_illusion_-_pink.jpg . Лицензия : Общественное достояние: Нет данных Авторские права
• Восприятие. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Восприятие . Лицензия : Общественное достояние: Нет данных Авторские права
• Саккула. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : en. Wikipedia.org/wiki/Saccule . Лицензия : CC BY: Attribution
• Мультисенсорный.jpg. Предоставлено : Wikipedia Commons. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Multisensory.jpg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike

---

12.1C: Sensory Modalities распространяется по лицензии CC BY-SA, автором, ремиксом и/или куратором является LibreTexts.

1. Наверх

• Была ли эта статья полезной?

1. Тип изделия

   Раздел или Страница

   Лицензия

   CC BY-SA

   Показать оглавление

   нет

2. Теги

   На этой странице нет тегов.

Модальности ощущений — Ноцицепторы — Гипералгезия

• 1 Sensory Transduction
• 2 Sensory Modality
  • 2.1 Nociceptors
  • 2.2 Mechanoreceptors
  • 2.3 Thermoreceptors
• 3 Clinical Relevance – Hyperalgesia

The sensory system consists of sensory receptors at the peripheral endings of afferent neurones, восходящие пути в спинном мозге и центры головного мозга, ответственные за сенсорную обработку и восприятие. Следовательно, он охватывает как центральную нервную систему (ЦНС), так и периферическую нервную систему (ПНС).

Сенсорные рецепторы существуют внутри и снаружи тела и активируются различными раздражителями. Они призваны реагировать на взаимодействие организма с внешней средой или на его внутреннее состояние. Сенсорные рецепторы специализированы для ответа на следующие раздражители: световые, химические, механические, тепловые или ноцицептивные раздражители. Активированный сенсорный рецептор генерирует потенциал действия, который распространяется по аксону и достигает ЦНС.

В этой статье мы рассмотрим различные типы сенсорных рецепторов и некоторые их свойства.

Сенсорная трансдукция

Воздействие на сенсорный рецептор приводит к изменению ионной проницаемости клеточной мембраны, что приводит к возникновению потенциала действия. Этот процесс преобразования сенсорного сигнала в электрический известен как сенсорная трансдукция . В общем, стимул более высокой интенсивности будет генерировать более высокую частоту потенциалов действия вдоль нейрона. Однако разные типы рецепторов по-разному адаптируются к длительной стимуляции:

• Тонические рецепторы — медленно адаптирующиеся рецепторы. Они будут реагировать на раздражитель до тех пор, пока он сохраняется, и производить потенциалы действия с постоянной частотой. Следовательно, они передают информацию о продолжительности действия стимула.
• Фазовые рецепторы — это быстро адаптирующиеся рецепторы. Они быстро реагируют на раздражители, но перестают реагировать на непрерывную стимуляцию. Следовательно, частота потенциала действия снижается при длительной стимуляции. Этот класс рецепторов передает информацию об изменениях стимула, например, интенсивности.

Сенсорная модальность

Сенсорные модальности можно рассматривать как подтипы сенсорных переживаний, таких как боль, температура, давление и т. д. Каждая сенсорная модальность воспринимается классом специализированных рецепторов:

Ноцицепторы

которые реагируют на вредных раздражителей (раздражители, которые могут вызвать повреждение тканей, если они сохранятся), и их активация приводит к ощущению боли .

Рецепторы представляют собой свободные нервные окончания, обнаруженные на концах волокон типа Aδ и волокон типа C , которые передают болевые ощущения.

Они также подразделяются на:

• Механические – стимулируются растяжением кожи (растяжением) и давлением, например. при воспалении
• Термические – стимулируются экстремальными температурами
• Химические – стимулируются экзогенными и эндогенными химическими агентами, такими как простаноиды, гистамины и т. д.
• Полимодальный – может реагировать более чем на один стимул

Более подробную информацию о болевых путях можно найти здесь.

Механорецепторы

Расположены в капсулах суставов, связках, сухожилиях, мышцах и коже и реагируют на деформацию посредством давления , прикосновения , вибрации или растяжения .

Автор: Thomas.haslwanter [CC BY-SA 3.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)

Рис. 1. Схема, показывающая расположение различных механорецепторов в коже.

• Диски Меркеля : Это тонических рецепторов, присутствующих в коже, вблизи границы дермы и эпидермиса. Они реагируют на давление и особенно чувствительны к краям, углам и точкам . Они играют ключевую роль в дифференциации текстур .
• Тельца Мейснера : Это фазы 9Рецепторы 0048 присутствуют в дерме кожи, а именно на ладонях рук, подошвах ног, губах и языке. Они обнаруживают первоначальный контакт с предметами или проскальзывание предметов, которые держат в руках.
• Тельца Пачини : Это фазовых рецепторов, присутствующих в дерме, гиподерме, связках и наружных половых органах. Они реагируют на высокочастотную вибрацию и играют решающую роль в нашей способности обнаруживать вибрации, передаваемые через объекты в наших руках.
• Тельца Руффини: Это тонических рецепторов, присутствующих в дерме, связках и сухожилиях. Они наименее изучены из механорецепторов. Они реагируют на растяжение и сигнализируют о положении и движениях пальцев.
• Мышечные веретена и сухожильные органы Гольджи : они присутствуют в скелетных мышцах и определяют растяжение . Выявляемые раздражители способствуют возникновению рефлексов на уровне спинного мозга. Кроме того, сигналы передаются в медиальный лемнисковый путь дорсального столба (DCML), достигая впоследствии коры головного мозга и предоставляя информацию о позе, положении и ориентации конечностей и суставов в пространстве — проприоцепция .

Терморецепторы

Терморецепторы находятся в коже, печени, скелетных мышцах и гипоталамусе. Они реагируют на изменение температуры. Те, которые реагируют на теплые температуры, присутствуют в волокнах типа C, тогда как те, которые реагируют на холод, присутствуют в волокнах как типа C, так и типа Aδ. Считается, что холодовые терморецепторы встречаются примерно в три раза чаще, чем те, которые реагируют на тепло.

Теплый стимул приводит как к усилению возбуждения тепловых рецепторов, так и к снижению возбуждения холодовых рецепторов (и наоборот для холодных раздражителей). Первоначально реакция рецепторов меняется очень быстро в зависимости от минутных изменений температуры, однако через некоторое время эта фаза активность переключается на тоническую реакцию, позволяя адаптироваться к температуре, если она остается постоянной.

Температурные стимулы передаются в центральную нервную систему через латеральный спиноталамический тракт , часть переднебоковой системы. Дополнительную информацию о восходящих путях, включая эту систему, можно найти здесь.

Все модальности обладают различными качествами, которые можно почувствовать. Например, боль может быть острой/ноющей, температура может быть горячей/теплой/холодной. Ощущаемое качество зависит от подтипа активированного рецептора, тогда как его интенсивность зависит от силы стимула .

Клиническая значимость — гипералгезия

Гипералгезия — это повышенная чувствительность к боли, которая может быть связана с повреждением ноцицепторов или периферических нервов. Он присутствует при многих болезненных состояниях, например, при воспалении, и может действовать как физиологическая защита от дальнейшего повреждения.

Первичная гипералгезия предположительно связана с сенсибилизацией ноцицепторов и возникает при таких заболеваниях, как ревматоидный артрит. Вторичная гипералгезия считается результатом центральной сенсибилизации и обычно обнаруживается при невропатической боли.

Также важно знать о гипералгезии, поскольку она может быть вызвана опиоидами у некоторых пациентов и является частой причиной снижения эффективности обезболивающих препаратов на основе опиоидов. В отличие от толерантности к опиоидам, увеличение дозы этих препаратов не уменьшает боль, а усиливает ее, еще больше повышая чувствительность.

распечатать Распечатать эту статью

13.1 Сенсорные рецепторы – анатомия и физиология

Перейти к содержимому

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Описывать различные типы сенсорных рецепторов

Основная роль сенсорных рецепторов заключается в том, чтобы помочь нам узнать об окружающей нас среде или о состоянии нашей внутренней среды. Различные типы стимулов из различных источников принимаются и преобразуются в электрохимические сигналы нервной системы. Этот процесс называется сенсорная трансдукция . Это происходит, когда стимул обнаруживается рецептором, который генерирует градиентный потенциал в сенсорном нейроне. Если градуированный потенциал достаточно силен, он заставляет сенсорный нейрон генерировать потенциал действия, который передается в центральную нервную систему (ЦНС), где он интегрируется с другой сенсорной информацией, а иногда и с более высокими когнитивными функциями, чтобы стать сознательным восприятием этого события. стимул. Затем центральная интеграция может привести к двигательной реакции.

Описание сенсорной функции термином «ощущение» или «восприятие» является преднамеренным различием. Ощущение – это активация сенсорных рецепторов на уровне раздражителя. Восприятие — это центральная обработка сенсорных стимулов в осмысленный паттерн, включающий осознание. Восприятие зависит от ощущений, но не все ощущения воспринимаются. Рецепторы — это структуры (а иногда и целые клетки), которые обнаруживают ощущения. Рецептор или рецепторная клетка изменяются непосредственно под воздействием раздражителя. Трансмембранный белковый рецептор представляет собой белок в клеточной мембране, который опосредует физиологические изменения в нейроне, чаще всего посредством открытия ионных каналов или изменений в клеточных сигнальных процессах. Некоторые трансмембранные рецепторы активируются химическими веществами, называемыми лигандами. Например, молекула в пище может служить лигандом для вкусовых рецепторов. Другие трансмембранные белки, которые нельзя точно назвать рецепторами, чувствительны к механическим или термическим изменениям. Физические изменения в этих белках увеличивают поток ионов через мембрану и могут генерировать градиентный потенциал в сенсорных нейронах.

Стимулы в окружающей среде активируют специализированные рецепторы или рецепторные клетки в периферической нервной системе. Разные типы раздражителей воспринимаются разными типами рецепторов. Рецепторные клетки можно разделить на типы на основе трех различных критериев: тип клетки, положение и функция. Рецепторы можно структурно классифицировать на основе типа клеток и их положения по отношению к воспринимаемым ими раздражителям. Их также можно классифицировать функционально на основе трансдукции 9.0048 раздражителей, или как механический раздражитель, свет или химическое вещество изменили потенциал клеточной мембраны.

Структурные типы рецепторов

Клетки, которые интерпретируют информацию об окружающей среде, могут быть либо (1) нейронами, имеющими свободных нервных окончаний  (дендритов), встроенных в ткань, которая будет получать ощущения; (2) нейрон, который имеет инкапсулированное окончание , в котором дендриты инкапсулированы в соединительную ткань, что повышает их чувствительность; или (3) специализированный рецепторная клетка , которая имеет отдельные структурные компоненты, интерпретирующие определенный тип стимула (рис. 13.1.1). Болевые и температурные рецепторы в дерме кожи являются примерами нейронов со свободными нервными окончаниями. Также в дерме кожи расположены пластинчатые и осязательные тельца, нейроны с инкапсулированными нервными окончаниями, реагирующие на давление и прикосновение. Клетки сетчатки, реагирующие на световые раздражители, являются примером специализированной рецепторной клетки, фоторецептор .

Градуированные потенциалы в свободных и инкапсулированных нервных окончаниях называются генераторными потенциалами. Когда они достаточно сильны, чтобы достичь порога, они могут напрямую запускать потенциал действия вдоль аксона сенсорного нейрона. Однако потенциалы действия, запускаемые рецепторными клетками, являются непрямыми. Градуированные потенциалы в рецепторных клетках называются рецепторными потенциалами. Эти градуированные потенциалы вызывают высвобождение нейротрансмиттера на сенсорный нейрон, вызывая градуированный постсинаптический потенциал. Если этот градуированный постсинаптический потенциал достаточно силен, чтобы достичь порога, он вызовет потенциал действия вдоль аксона сенсорного нейрона.

Рисунок 13.1.1 – Классификация рецепторов по типу клеток: Типы рецепторов клеток можно классифицировать на основе их структуры. Сенсорные нейроны могут иметь либо (а) свободные нервные окончания, либо (б) инкапсулированные окончания. Фоторецепторы в глазах, такие как палочки, являются примерами (c) специализированных рецепторных клеток. Эти клетки выделяют нейротрансмиттеры на биполярную клетку, которая затем образует синапсы с нейронами зрительного нерва.

Другой способ классификации рецепторов основан на их расположении относительно раздражителей. экстероцептор представляет собой рецептор, расположенный рядом со стимулом во внешней среде, такой как соматосенсорные рецепторы, расположенные в коже. Интерорецептор — это тот, который обнаруживает стимулы от внутренних органов и тканей, таких как рецепторы, которые воспринимают повышение кровяного давления в аорте или каротидном синусе. Наконец, проприоцептор представляет собой рецептор, расположенный рядом с движущейся частью тела, такой как мышца или суставная капсула, который интерпретирует положение тканей при их движении.

Функциональные типы рецепторов

Третья классификация рецепторов основана на том, как рецептор преобразует стимулы в изменения мембранного потенциала. Стимулы бывают трех основных типов. Некоторые стимулы представляют собой ионы и макромолекулы, которые воздействуют на трансмембранные рецепторные белки путем связывания или прямой диффузии через клеточную мембрану. Некоторые стимулы представляют собой физические изменения в окружающей среде, которые влияют на потенциал мембраны рецепторных клеток. Другие стимулы включают электромагнитное излучение видимого света. Для человека единственной электромагнитной энергией, воспринимаемой нашими глазами, является видимый свет. У некоторых других организмов есть рецепторы, которых нет у людей, например, датчики тепла змей, датчики ультрафиолетового света пчел или магнитные рецепторы у перелетных птиц.

Рецепторные клетки могут быть дополнительно классифицированы на основе типа стимулов, которые они передают. Химические раздражители могут быть обнаружены с помощью хеморецепторов , которые обнаруживают химические раздражители, такие как химические вещества, которые приводят к обонянию. Осморецепторы реагируют на концентрации растворенных веществ в жидкостях организма. Боль — это, прежде всего, химическое, а иногда и механическое ощущение, которое интерпретируется наличием химических веществ в результате повреждения тканей или интенсивных механических раздражителей через ноцицептор 9.0048 . Физические стимулы, такие как давление и вибрация, а также ощущение звука и положения тела (равновесие) интерпретируются через механорецептор . Другой физический раздражитель, который имеет собственный тип рецепторов, — это температура, которая воспринимается терморецептором , который чувствителен к температурам выше (тепло) или ниже (холод) нормальной температуры тела.

Спросите любого, что такое органы чувств, и он, скорее всего, назовет пять основных чувств: вкус, обоняние, осязание, слух и зрение. Однако это не все органы чувств. Наиболее очевидным упущением в этом списке является баланс. Кроме того, то, что называется просто прикосновением, может быть далее подразделено на давление, вибрацию, растяжение и положение волосяного фолликула в зависимости от типа механорецепторов, которые воспринимают эти ощущения прикосновения. Другие упускаемые из виду чувства включают восприятие температуры терморецепторами и восприятие боли ноцицепторами.

В области физиологии чувства можно разделить на общие и специальные. Общий смысл — это тот, который распространяется по всему телу и имеет рецепторные клетки в структурах других органов. Примерами этого типа являются механорецепторы в коже, мышцах или стенках кровеносных сосудов. Общие чувства часто вносят вклад в осязание, как описано выше, или в проприоцепцию (положение тела) и кинестезию (движение тела), или в 0047 висцеральное чувство , которое наиболее важно для вегетативных функций. Особое чувство (обсуждается в главе 15) — это такое чувство, которому посвящен определенный орган, а именно глаз, внутреннее ухо, язык или нос.

Каждое из чувств называется сенсорной модальностью . Модальность относится к тому, как информация кодируется в восприятии. Основные сенсорные модальности можно описать на основе того, как преобразовывается и воспринимается каждый стимул. К химическим чувствам относятся вкус и обоняние. Общее чувство, которое обычно называют осязанием, включает химическое ощущение в форме ноцицепции или боли. Давление, вибрация, растяжение мышц и движение волос под действием внешнего раздражителя воспринимаются механорецепторами и воспринимаются как прикосновение или проприоцепция. Слух и равновесие также воспринимаются механорецепторами. Наконец, зрение включает в себя активацию фоторецепторов.

Перечисление всех различных сенсорных модальностей, которых может насчитываться до 17, включает в себя разделение пяти основных чувств на более конкретные категории, или субмодальностей большего смысла. Индивидуальная сенсорная модальность представляет собой ощущение определенного типа раздражителя. Например, общее осязание, известное как соматоощущение , можно разделить на легкое давление, глубокое давление, вибрацию, зуд, боль, температуру или движение волос.

В этой главе мы обсудим общие чувства, которые включают боль, температуру, осязание, давление, вибрацию и проприоцепцию. Мы обсудим особые чувства, к которым относятся обоняние, вкус, зрение, слух и вестибулярный аппарат, в главе 15.

Соматосенсор (Прикосновение)

Соматоощущение считается общим чувством, в отличие от субмодальностей, обсуждаемых в этом разделе. Соматосенсоры — это группа сенсорных модальностей, связанных с прикосновением и положением конечностей. Эти модальности включают давление, вибрацию, легкое прикосновение, щекотку, зуд, температуру, боль, проприоцепцию и кинестезию. Это означает, что его рецепторы не связаны со специализированным органом, а вместо этого распределены по всему телу в различных органах. Многие из соматосенсорных рецепторов расположены в коже, но рецепторы также находятся в мышцах, сухожилиях, суставных капсулах и связках.

Двумя типами соматосенсорных сигналов, которые передаются свободными нервными окончаниями, являются боль и температура. Эти два модальности используют терморецепторы и ноцицепторы для преобразования температурных и болевых раздражителей соответственно. Температурные рецепторы стимулируются, когда локальные температуры отличаются от температуры тела. Некоторые терморецепторы чувствительны только к холоду, а другие — только к теплу. Ноцицепция – это ощущение потенциально повреждающих раздражителей. Механические, химические или термические раздражители, превышающие установленный порог, вызывают болезненные ощущения. Напряженные или поврежденные ткани выделяют химические вещества, которые активируют рецепторные белки в ноцицепторах. Например, ощущение боли или жара, связанное с острой пищей, затрагивает капсаицин , активная молекула острого перца. Молекулы капсаицина связываются с трансмембранным ионным каналом ноцицепторов, который чувствителен к температуре выше 37°C. Динамика связывания капсаицина с этим трансмембранным ионным каналом необычна тем, что молекула остается связанной в течение длительного времени. Из-за этого снижается способность других раздражителей вызывать болевые ощущения через активированный ноцицептор. По этой причине капсаицин можно использовать в качестве местного анальгетика, например, в таких продуктах, как Icy Hot™.

Если провести пальцем по текстурированной поверхности, кожа пальца начнет вибрировать. Такие низкочастотные колебания воспринимаются механорецепторами, называемыми клетками Меркеля, также известными как кожные механорецепторы I типа. Клетки Меркеля располагаются в базальном слое эпидермиса. Глубокое давление и вибрация передаются пластинчатыми (Пачиниевыми) тельцами, которые представляют собой рецепторы с инкапсулированными окончаниями, расположенными глубоко в дерме или подкожной ткани. Легкое прикосновение передается инкапсулированными окончаниями, известными как тактильные (мейснеровские) тельца. Фолликулы также завернуты в сплетение нервных окончаний, известное как сплетение волосяного фолликула. Эти нервные окончания обнаруживают движение волос на поверхности кожи, например, когда насекомое может ходить по коже. Растяжение кожи передается рецепторами растяжения, известными как луковичные тельца. Луковичные тельца также известны как тельца Руффини или кожные механорецепторы II типа.

Другие соматосенсорные рецепторы находятся в суставах и мышцах. Рецепторы растяжения контролируют растяжение сухожилий, мышц и компонентов суставов. Например, вы когда-нибудь растягивали мышцы до или после тренировки и замечали, что вы можете растягиваться только до тех пор, пока ваши мышцы не сокращаются и возвращаются в менее растянутое состояние? Этот спазм является рефлексом, который инициируется рецепторами растяжения, чтобы избежать разрыва мышц. Такие рецепторы растяжения могут также предотвратить чрезмерное сокращение мышцы. В скелетной мышечной ткани эти рецепторы растяжения называются мышечными веретенами. Сухожильные органы Гольджи аналогичным образом преобразовывают уровни растяжения сухожилий. Луковичные тельца также присутствуют в суставных капсулах, где они измеряют растяжение компонентов скелетной системы внутри сустава. Кроме того, пластинчатые тельца обнаруживаются рядом с суставными капсулами и обнаруживают вибрации, связанные с движением вокруг суставов. Типы нервных окончаний, их расположение и стимулы, которые они передают, представлены в таблице ниже.

*Нет соответствующего одноименного названия.

Механорецепторы соматоощущения (таблица 13.1)
Имя	Историческое (одноименное) наименование	Местоположение(я)	Стимулы
Свободные нервные окончания	*	Дерма, роговица, язык, суставные капсулы	Боль, температура, механическая деформация
Механорецепторы	Диски Меркеля	Эпидермо-дермальное соединение, слизистые оболочки	Низкочастотная вибрация (5–15 Гц)
Луковичное тельце	Тельца Руффини	Дерма, суставные капсулы	Стрейч
Тактильное тельце	Тельца Мейснера	Сосочковая дерма, особенно на кончиках пальцев и губах	Легкое прикосновение, вибрация ниже 50 Гц
Пластинчатое тельце	тельца Пачини	Глубокая дерма, подкожная клетчатка, суставные капсулы	Глубокое давление, высокочастотная вибрация (около 250 Гц)
Сплетение волосяного фолликула	*	Оборачивают волосяные фолликулы в дерме	Движение волос
Мышечное веретено	*	В соответствии со скелетными мышечными волокнами	Сокращение и растяжение мышц
Орган растяжения сухожилий	Сухожильный орган Гольджи	В соответствии с сухожилиями	Растяжение сухожилий

Обзор главы

Соматоощущение относится к общим чувствам, которые представляют собой те сенсорные структуры, которые распределены по всему телу и в стенках различных органов. (Обратите внимание, что все особые чувства являются в первую очередь частью соматической нервной системы, поскольку они сознательно воспринимаются посредством мозговых процессов, хотя некоторые особые чувства способствуют вегетативной функции). Общие чувства можно разделить на соматосенсорное, которое обычно считается осязанием, но включает осязание, давление, вибрацию, температуру и восприятие боли. Общие чувства также включают висцеральные чувства, которые отделены от функции соматической нервной системы тем, что они обычно не поднимаются до уровня сознательного восприятия.
Клетки, преобразующие сенсорные стимулы в электрохимические сигналы нервной системы, классифицируются на основе структурных или функциональных аспектов клеток. Структурные классификации основаны либо на анатомии клетки, взаимодействующей со стимулом (свободные нервные окончания, инкапсулированные окончания или специализированная рецепторная клетка), либо на том, где клетка расположена относительно раздражителя (интерорецептор, экстерорецептор, проприоцептор). В-третьих, функциональная классификация основана на том, как клетка преобразует стимул в нервный сигнал. Хеморецепторы реагируют на химические раздражители и являются основой для обоняния и вкуса. К хеморецепторам относятся осморецепторы и ноцицепторы для баланса жидкости и восприятия боли соответственно. Механорецепторы реагируют на механические раздражители и являются основой для большинства аспектов соматоощущения, а также являются основой слуха и равновесия во внутреннем ухе. Терморецепторы чувствительны к изменениям температуры, а фоторецепторы чувствительны к световой энергии.
Нервы, передающие сенсорную информацию от периферии к ЦНС, представляют собой либо спинномозговые нервы, связанные со спинным мозгом, либо черепные нервы, связанные с головным мозгом. Спинномозговые нервы имеют смешанные популяции волокон; некоторые из них являются двигательными волокнами, а некоторые — сенсорными. Чувствительные волокна соединяются со спинным мозгом через задний корешок, который прикрепляется к заднему корешковому ганглию. Сенсорная информация от тела, которая передается через спинномозговые нервы, будет проецироваться на противоположную сторону мозга для обработки корой головного мозга. Черепные нервы могут быть строго чувствительными волокнами, такими как обонятельный, зрительный и преддверно-улитковый нервы, или смешанными чувствительными и двигательными нервами, такими как тройничный, лицевой, языкоглоточный и блуждающий нервы. Черепные нервы связаны с той же стороной мозга, из которой исходит сенсорная информация.

Глоссарий

капсаицин

молекула, которая активирует ноцицепторы, взаимодействуя с чувствительным к температуре ионным каналом, и является основой для «горячих» ощущений в острой пище

хеморецептор

сенсорная рецепторная клетка, чувствительная к химическим раздражителям, таким как вкус, запах или боль

инкапсулированное окончание

конфигурация сенсорного рецепторного нейрона с дендритами, окруженными специализированными структурами, помогающими в передаче определенного типа ощущений, такими как пластинчатые тельца в глубоких слоях дермы и подкожной клетчатке

экстерорецептор

сенсорный рецептор, предназначенный для интерпретации стимулов из внешней среды, такой как фоторецепторы глаза или соматосенсорные рецепторы кожи

свободное нервное окончание

конфигурация сенсорного рецепторного нейрона с дендритами в соединительной ткани органа, например в дерме кожи, наиболее часто чувствительного к химическим, термическим и механическим раздражителям

общий смысл

любая сенсорная система, которая распределена по всему телу и включена в органы множества других систем, например стенки органов пищеварения или кожа

интероцептор

сенсорный рецептор, предназначенный для интерпретации стимулов от внутренних органов, таких как рецепторы растяжения в стенке кровеносных сосудов

кинестезия

общее сенсорное восприятие движения тела

механорецептор

рецепторная клетка, воспринимающая болевые раздражители

ноцицептор

сенсорная рецепторная клетка, чувствительная к химическим раздражителям, таким как вкус, запах или боль

осморецептор

рецепторная клетка, воспринимающая различия в концентрации телесных жидкостей на основе осмотического давления

фоторецептор

Рецепторная клетка, специализирующаяся на ответе на световые раздражители

проприоцепция

общие сенсорные восприятия, дающие информацию о расположении и движении частей тела; «чувство себя»

проприоцептор

рецепторная клетка, воспринимающая изменения положения и кинестетических аспектов тела

рецепторная клетка

клетка, преобразующая раздражители окружающей среды в нервные сигналы

сенсорная модальность

особая система интерпретации и восприятия раздражителей окружающей среды нервной системой

сенсорная трансдукция

соматосенсорика

общие чувства, связанные с телом, обычно рассматриваемые как осязание, которые включают боль, температуру и проприоцепцию

особый смысл

любая сенсорная система, связанная с определенной структурой органа, а именно обонянием, вкусом, зрением, слухом и равновесием

субмодальность

специфическое чувство в более широком смысле, например, сладкое как часть вкусового ощущения или цвет как часть зрения

терморецептор

сенсорный рецептор, специализирующийся на температурных раздражителях

трансдукция

процесс преобразования раздражителя окружающей среды в электрохимические сигналы нервной системы

внутреннее чувство

чувство, связанное с внутренними органами

Лицензия

Анатомия и физиология Линдси М. Бига, Сьерра Доусон, Эми Харвелл, Робин Хопкинс, Джоэл Кауфманн, Майк ЛеМастер, Филип Матерн, Кэти Моррисон-Грэм, Девон Квик и Джон Руньон лицензирована Creative Commons Attribution -ShareAlike 4.0 Международная лицензия, если не указано иное.

Поделиться этой книгой

Поделиться в Твиттере

Модальности

Модальности

 

Теория позади Модель

Обучение модальности – это сенсорные каналы или пути, по которым люди отдают, получать и хранить информацию. Восприятие, память и ощущение составляют понятие модальности. Модальности или чувства включают визуальные, слуховые, тактильные/кинестетические, обонятельные и вкусовые. Исследователи, в том числе Райфф, Эйслер, Барб и Стронк пришли к выводу, что в классе ученики будет примерно:

25-30% визуальный

25-30% слуховой

15% тактильные/кинестетические

25-30% смешанные формы

 

Следовательно, только 30% учащихся запомнят большую часть того, что говорится в классе лекцию и еще 30% запомнят в первую очередь увиденное.

 

Визуалы — это те, кто учится с помощью видеть. Им нужно видеть накладные расходы, диаграммы и читать учебники и т. д., чтобы понять концепцию.

 

Аудиалы должны слышать то, что они из себя представляют научиться по-настоящему понимать это. Они любят слушать, но не могут подождите, чтобы иметь возможность поговорить сами. Эти студенты хорошо реагируют на лекцию и обсуждение.

 

Тактильные/кинестетические учащиеся нужно чувствовать и прикасаться, чтобы учиться… эти учащиеся также лучше учатся, если движение вовлечен. Они могут быть теми студентами которые плохо учатся в школе. Инструкция, предназначенная для аудиалов, может быть помехой для этих учится, заставляя их отставать. Один Основная причина, по которой у детей из групп риска проблемы со школой, заключается в том, что они, как правило, эти типы учащихся. Около трети студентов не воспринимают на слух и педагогически глухие. Ученики с тактильной силой учиться с манипуляторами, такими как игры, Интернет и лаборатории.

 

Ан эффективным средством охвата всех учащихся является обучение на основе модальности; это состоит из организации вокруг различных модальностей для удовлетворения потребностей всех учащихся. Большинство студентов учатся со всеми их модальностями, но у некоторых студентов могут быть необычные сильные стороны и слабые места в конкретных модальностях. За например, учащиеся, хорошо разбирающиеся в визуальной модальности, будут расстроены или сбиты с толку. только со словесными объяснениями.

 

Следующая таблица описывает каждую модальность и может помочь вам определить стиль обучения; прочитайте слово в левой колонке и затем ответьте на вопросы в трех последовательных столбцах, чтобы увидеть, как вы реагируете на каждую ситуацию. Ваш ответы могут попадать во все три столбца, но один столбец, скорее всего, будет содержать большинство ответов. Доминирующая колонка указывает на ваш основной стиль обучения.

 

МОДАЛИТЫ.Как Вы учитесь?
Когда ты ..	Визуальный	Слуховой	Кинестетическая и тактильная
Заклинание	Вы попытаться увидеть слово?	Вы произносить слово или использовать фонетический подход?	Вы запишите слово вниз, чтобы найти, если оно кажется правильным?
Разговорный	Вы скупо, но не любит слушать слишком долго? Вы предпочитаете такие слова, как см. , картинка , а представьте себе ?	Вы нравится слушать, но не терпится поговорить? Используете ли вы такие слова, как слышите, настроить , а думать ?	Вы жестикулировать и использовать выразительные движения? Используете ли вы такие слова, как чувствовать, коснитесь , а удерживайте ?
Концентрат	Вы отвлекаться на неопрятность или движение?	Вы отвлекаться на звуки или шумы?	Вы отвлекаться на деятельность вокруг вас?
Встретиться снова	Вы забыть имена, но помнить лица или помнить, где вы встретились?	Вы забыть лица, но запомнить имена или вспомнить, о чем вы говорили?	Вы лучше всего помните, что вы делали вместе?
Связаться с деловыми людьми	Вы предпочитаете прямые, очные, личные встречи?	Вы предпочитаете телефон?	Вы разговаривать с ними во время прогулки или участия в каком-либо мероприятии?
Чтение	Вы как описательные сцены или паузы, чтобы представить действия?	Вы наслаждаться диалогами и разговорами или слышать разговоры персонажей?	Ты предпочитаете боевики или не любите читать?
Сделайте что-нибудь новое на работе	Вы хотели бы видеть демонстрации, диаграммы, слайды или плакаты?	Вы предпочитаете словесные инструкции или разговор об этом с кем-то еще?	Вы предпочитаете прыгать прямо и попробовать?
Собери что-нибудь вместе	Вы как в направлениях и на картинке?		Вы игнорировать указания и понять это по ходу дела?
Нужна помощь с компьютерным приложением	Вы искать картинки или схемы?	Вы звонить в справочную, спрашивать у соседа или рычать на комп?	Вы продолжать попытки сделать это или попробовать на другом компьютере?

Адаптировано из книги Колина Роуза (1987). Ускоренное обучение.

 

Ссылка на тест модальности

Кому помочь понять, как лучше всего учиться, пройдите один из этих тестов по стилям обучения, чтобы определите свою самую сильную модальность. Осталось ответить на несколько вопросов и выполнение теста должно занять около двух минут.

http://www.ldpride.net/learning_style.html

http://www.howtolearn.com/cgi-bin/list.pl

Мультимодальное восприятие | Введение в психологию

Цели обучения

• Определить основную терминологию и основные принципы мультимодального восприятия
• Приведите примеры мультимодальных и кроссмодальных поведенческих эффектов

Рисунок 1. То, как мы получаем информацию из мира, называется ощущением, а наша интерпретация этой информации называется восприятием. [Изображение: Laurens van Lieshou]

Хотя традиционным изучением различных органов чувств было независимое изучение, большую часть времени восприятие работает в контексте информации, поступающей от нескольких органов чувств. 0047 сенсорных модальностей одновременно. Например, представьте, что вы стали свидетелем автомобильного столкновения. Вы можете описать стимул, вызванный этим событием, рассматривая каждое из чувств независимо друг от друга; то есть как набор из одномодальных стимулов. Ваши глаза будут стимулироваться узорами световой энергии, отражающейся от задействованных автомобилей. Ваши уши будут стимулироваться образцами акустической энергии, исходящими от столкновения. Ваш нос может даже раздражаться от запаха горящей резины или бензина. Однако вся эта информация будет относиться к одному и тому же: вашему восприятию автомобильного столкновения. В самом деле, если бы кто-нибудь прямо не попросил вас описать ваше восприятие в одномодальных терминах, вы, скорее всего, восприняли бы событие как единый набор ощущений от множества органов чувств. Другими словами, ваше восприятие будет мультимодальный . Вопрос в том, обрабатываются ли перцептивной системой различные источники информации, задействованные в этом мультимодальном стимуле, отдельно или нет.

В течение последних нескольких десятилетий исследования восприятия указывали на важность мультимодального восприятия : влияние на восприятие событий и объектов в мире, которое наблюдается, когда имеется информация от более чем одной сенсорной модальности. Большая часть этих исследований указывает на то, что на каком-то этапе обработки восприятия информация, поступающая от различных сенсорных модальностей, становится недоступной.0047 интегрированный . Другими словами, информация объединяется и обрабатывается как единое представление о мире.

Поведенческие эффекты мультимодального восприятия

Хотя нейробиологи обычно изучают очень простые взаимодействия между нейронами, тот факт, что они обнаружили так много кроссмодальных областей коры, похоже, намекает на то, что то, как мы воспринимаем мир, принципиально мультимодально. Наши интуитивные представления о восприятии согласуются с этим; не кажется, что наше восприятие событий ограничено восприятием каждой сенсорной модальности независимо. Скорее, мы воспринимаем единый мир, независимо от сенсорной модальности, посредством которой мы его воспринимаем.

Вероятно, потребуется еще много лет исследований, прежде чем нейробиологи раскроют все детали нейронного механизма, участвующего в этом объединенном опыте. Тем временем психологи-экспериментаторы внесли свой вклад в наше понимание мультимодального восприятия, исследуя связанные с ним поведенческие эффекты. Эти эффекты делятся на два больших класса. Первый класс — мультимодальных явлений — касается связывания входных данных от множественных сенсорных модальностей и эффектов этого связывания на восприятие. Второй класс — кроссмодальные явления — касается влияния одной сенсорной модальности на восприятие другой (Spence, Senkowski, & Roder, 2009).

Мультимодальные явления

Аудиовизуальная речь

Мультимодальные явления касаются стимулов, которые генерируют одновременную (или почти одновременную) информацию в более чем одной сенсорной модальности. Как обсуждалось выше, речь является классическим примером такого рода стимулов. Когда человек говорит, он генерирует звуковые волны, которые несут важную информацию. Если воспринимающий также смотрит на говорящего, то этот воспринимающий также имеет доступ к визуальных паттернов, несущих значимую информацию. Конечно, как известно любому, кто когда-либо пытался читать по губам, существуют пределы информативности визуальной речевой информации. Даже в этом случае одного визуального речевого паттерна достаточно для очень надежного восприятия речи. Большинство людей считают, что глухие люди намного лучше читают по губам, чем люди с нормальным слухом. Однако может оказаться сюрпризом узнать, что некоторые люди с нормальным слухом также замечательно умеют читать по губам (иногда это называют «чтением речи»). Фактически, как у людей с нормальным слухом, так и у глухих существует широкий диапазон способностей к чтению речи (Andersson, Lyxell, Rönnberg, & Spens, 2001). Тем не менее, причины такого широкого диапазона показателей еще недостаточно изучены (Auer & Bernstein, 2007; Bernstein, 2006; Bernstein, Auer, & Tucker, 2001; Mohammed et al. , 2005).

Как визуальная информация о речи взаимодействует со слуховой информацией о речи? В одном из самых ранних исследований этого вопроса изучалась точность распознавания произносимых слов, представленных в шумном контексте, как в приведенном выше примере о разговоре на многолюдной вечеринке. Для экспериментального изучения этого явления участникам был представлен какой-то не относящийся к делу шум («белый шум», который звучит как радио, настроенное между станциями). В белый шум были встроены произнесенные слова, и задача участников состояла в том, чтобы идентифицировать слова. Было два состояния: одно, в котором была представлена ​​только слуховая составляющая слов («только слуховое» состояние), и одно, в котором были представлены как слуховые, так и зрительные компоненты («аудиовизуальное» состояние). Уровни шума также варьировались, так что в некоторых испытаниях шум был очень громким по сравнению с громкостью слов, а в других испытаниях шум был очень тихим по сравнению со словами. Самби и Поллак (1954) обнаружил, что точность распознавания произносимых слов была намного выше в аудиовизуальном режиме, чем в слуховом режиме. Кроме того, схема результатов соответствовала принципу обратной эффективности: преимущество, полученное от аудиовизуального представления, было самым высоким, когда производительность только слухового состояния была самой низкой (т. Е. Когда шум был самым громким). При таких уровнях шума аудиовизуальное преимущество было значительным: было подсчитано, что позволить участнику увидеть говорящего было эквивалентно уменьшению громкости шума более чем наполовину. Ясно, что аудиовизуальное преимущество может оказать сильное влияние на поведение.

Watch It

Еще одно явление, использующее аудиовизуальную речь, — это очень известная иллюзия, называемая «эффектом Мак-Герка» (по имени одного из его первооткрывателей). В классической формулировке иллюзии записывается фильм, в котором говорящий произносит слоги «гага». В другом фильме тот же оратор произносит слоги «баба». Затем слуховая часть фильма «баба» дублируется на визуальную часть фильма «шутка». Этот комбинированный стимул предъявляется участникам, которых просят сообщить, что сказал говорящий в фильме. МакГерк и Макдональд (1976) сообщили, что 98 процентов их участников сообщили, что слышали слог «дада», который не был ни в зрительном, ни в слуховом компонентах стимула. Эти результаты показывают, что объединение визуальной и слуховой информации о речи может оказывать сильное влияние на восприятие.

Вы можете просмотреть стенограмму «Попробуйте эту причудливую звуковую иллюзию!» здесь (откроется в новом окне).

Попробуйте

Тактильные/визуальные взаимодействия при владении телом

Однако не все феномены мультисенсорной интеграции связаны с речью. Одна особенно убедительная мультисенсорная иллюзия включает в себя интеграцию тактильной и визуальной информации в восприятии владения телом. В «иллюзии резиновой руки» (Botvinick & Cohen, 1998) наблюдатель располагается так, что одна его рука не видна. Фальшивая резиновая рука помещается рядом с закрытой рукой, но на видном месте. Затем экспериментатор использует легкую кисть, чтобы одновременно погладить скрытую руку и резиновую руку в одних и тех же местах. Например, если чистить средний палец закрытой руки, то средний палец резиновой руки также будет чистить. Это устанавливает соответствие между тактильными ощущениями (от закрытой руки) и зрительными ощущениями (от резиновой руки). Через короткое время (около 10 минут) участники сообщают, что почувствовали, что резиновая рука «принадлежит» им; то есть резиновая рука является частью их тела. Это чувство может быть настолько сильным, что удивление участника ударом молотка по резиновой руке часто приводит к рефлекторному отдергиванию закрытой руки, даже если ей совершенно ничего не угрожает. Таким образом, оказывается, что наше осознание собственного тела может быть результатом мультисенсорной интеграции.

Посмотреть

Посмотрите иллюзию резиновой руки в следующем видео.

Вы можете просмотреть стенограмму «Иллюзия резиновой руки – Горизонт: можно ли верить? – BBC Two» здесь (открывается в новом окне).

Кроссмодальные явления

Кроссмодальные явления отличаются от мультимодальных тем, что они касаются влияния одной сенсорной модальности на восприятие другой.

Визуальное влияние на слуховую локализацию

Рисунок 2 . Чревовещатели могут обмануть нас, заставив поверить, что то, что мы видим, и то, что мы слышим, одно и то же, хотя на самом деле это не так. [Изображение: Indiapuppet]

Известная (и часто встречающаяся) кроссмодальная иллюзия называется «эффектом чревовещания». Когда появляется чревовещатель, чтобы заставить марионетку говорить, она обманывает слушателя, заставляя его думать, что источник звуков речи находится во рту марионетки. Другими словами, вместо того, чтобы локализовать слуховой сигнал (исходящий изо рта чревовещателя) в нужное место, наша система восприятия локализует его неправильно (в рот марионетки).

Почему это может произойти? Рассмотрим доступную наблюдателю информацию о расположении двух компонентов стимула: звуков изо рта чревовещателя и визуального движения рта марионетки. В то время как совершенно очевидно, откуда исходит визуальный стимул (потому что вы можете его видеть), гораздо труднее точно определить местонахождение звуков. Другими словами, очень точное визуальное определение движения рта, по-видимому, перевешивает менее определенное местоположение слуховой информации. В более общем плане было обнаружено, что одновременное предъявление визуального стимула может влиять на расположение самых разнообразных слуховых стимулов (Vroomen & De Gelder, 2004). Кроме того, эффект чревовещания был продемонстрирован для движущихся объектов: движение визуального объекта может влиять на воспринимаемое направление движения движущегося источника звука (Soto-Faraco, Kingstone, & Spence, 2003).

Влияние слуха на зрительное восприятие

Родственная иллюзия демонстрирует противоположный эффект: когда звуки влияют на зрительное восприятие. В иллюзии двойной вспышки участника просят смотреть в центральную точку на мониторе компьютера. На краю поля зрения участника один раз кратковременно мелькает белый кружок. Существует также одновременное звуковое событие: либо один звуковой сигнал, либо два звуковых сигнала в быстрой последовательности. Примечательно, что участники сообщают, что видели две визуальные вспышки , когда вспышка сопровождается двумя звуковыми сигналами; один и тот же стимул рассматривается как одиночная вспышка в контексте одиночного звукового сигнала или его отсутствия (Shams, Kamitani, & Shimojo, 2000). Другими словами, количество услышанных гудков влияет на количество увиденных вспышек!

Ссылка на обучение

Посмотрите эксперимент с двойной вспышкой.

Взгляните на иллюзию прыгающих мячей здесь или посмотрите это видео с прыгающими мячами и звуком.

Другая иллюзия связана с восприятием столкновений двух кругов (называемых «шарами»), движущихся навстречу друг другу и продолжающихся друг через друга. Такие стимулы могут восприниматься либо как движение двух шаров друг через друга, либо как столкновение двух шаров, которые затем отскакивают друг от друга в противоположных направлениях. Секулер, Секулер и Лау (1997) показали, что предъявление слухового стимула во время контакта между двумя шарами сильно влияет на восприятие события столкновения. В этом случае воспринимаемый звук влияет на интерпретацию неоднозначного зрительного стимула.

Кроссмодальная речь

Несколько кроссмодальных явлений также были обнаружены для речевых стимулов. Эти кроссмодальные речевые эффекты обычно показывают измененную перцептивную обработку одномодальных стимулов (например, акустических паттернов) в силу предыдущего опыта работы с альтернативными унимодальными стимулами (например, оптическими паттернами). Например, Розенблюм, Миллер и Санчес (2007) провели эксперимент по изучению способности узнавать голос человека. Их первый интересный вывод был унимодальным: подобно тому, что происходит, когда кто-то неоднократно слышит, как человек говорит, воспринимающие могут познакомиться с «визуальным голосом» говорящего. То есть они могут ознакомиться со стилем речи человека, просто увидев, как этот человек говорит. Еще более поразительной была их кроссмодальная находка: знакомство с этим визуальная информация также привела к повышению узнаваемости слуховой речи говорящего, с которой участники никогда не сталкивались.

Точно так же было показано, что, когда воспринимающие видят говорящее лицо, они могут идентифицировать (только на слух) голос этого говорящего, и наоборот (Kamachi, Hill, Lander, & Vatikiotis-Bateson, 2003; Lachs & Pisoni). , 2004a, 2004b, 2004c; Розенблюм, Смит, Николс, Ли и Хейл, 2006). Другими словами, визуальная форма говорящего, участвующего в акте речи, содержит информацию о том, как этот говорящий должен звучать. Возможно, еще более удивительно, что слуховая форма речи содержит информацию о том, как должен выглядеть говорящий.

Подумай об этом

В конце 17 века ученый по имени Уильям Молинье задал известному философу Джону Локку вопрос, касающийся современных исследований мультисенсорной обработки. Вопрос был таков: представьте себе человека, слепого от рождения и способного благодаря осязанию различать трехмерные формы, такие как сферы или пирамиды. А теперь представьте, что этот человек вдруг получает способность видеть. Сможет ли человек, не используя осязание, идентифицировать те же самые формы визуально? Могут ли современные исследования мультимодального восприятия помочь ответить на этот вопрос? Почему или почему нет? Как исследования кроссмодальных явлений дают нам ответ на этот вопрос?

Глоссарий

кроссмодальные явления : эффекты, касающиеся влияния восприятия одной сенсорной модальности на восприятие другой
иллюзия двойной вспышки : ложное восприятие двух визуальных вспышек, когда одна вспышка сопровождается двумя слуховыми гудки
интегрированные : процесс, посредством которого система восприятия объединяет информацию, возникающую из более чем одной модальности
эффект Мак-Гурка : эффект, при котором конфликтующие визуальные и слуховые компоненты речевого стимула приводят к иллюзорному восприятию
мультимодальный : относящийся к множественным сенсорным модальностям
мультимодальное восприятие : эффекты, которые одновременная стимуляция в более чем одной сенсорной модальности оказывает на восприятие событий и объектов в мире
мультимодальные явления : эффекты, которые касаются связывание входных данных от нескольких сенсорных модальностей
иллюзия резиновой руки : ложное восприятие фальшивой руки как принадлежащей воспринимающему из-за мультимодальной сенсорной информации
сенсорные модальности : тип чувств; например, зрение или слух
унимодальный : относящийся к одной сенсорной модальности

Внесите свой вклад!

У вас есть идеи по улучшению этого контента? Мы будем признательны за ваш вклад.

Улучшить эту страницуПодробнее

Сравнение памяти местоположения для 4 сенсорных модальностей | Chemical Senses

Abstract

Стимулы всех сенсорных модальностей могут быть связаны с местами и, таким образом, могут служить навигационными подсказками. Мы сравнили производительность для 4 сенсорных модальностей в задаче на память о местоположении: черно-белые рисунки свободных форм (зрение), манипулированные звуки окружающей среды (слух), текстуры поверхности натуральных и искусственных материалов (осязание) и незнакомые запахи. (обоняние) были представлены в 10 кубах. На этапе обучения участники подходили к кубу, открывали его и воспринимали его содержимое. Впоследствии, в задаче на перемещение, они помещали каждый стимул обратно в исходное место. Хотя пропорция выбранных правильных мест просто не дала значительных различий между модальностями, доля стимулов, помещенных рядом с правильным местом или на правильной стороне комнаты, была значительно выше для зрения, чем для осязания, обоняния и слуха. . Эти результаты предполагают, что память приблизительного местоположения превосходит зрение по сравнению с другими сенсорными модальностями.

кросс-модальное сравнение, память местоположения, мультисенсорная память, привязка объекта к местоположению

Введение

Когда люди ориентируются в окружающей среде (например, в здании, городе, природном ландшафте), они сталкиваются со многими различными источниками сенсорной информации: Люди могут заметить яркие цвета мусорного бака, они могут услышать звук, исходящий от бурильной машины, они могут почувствовать запах пекарни или они могут заметить растения, которые щекочут их, когда они случайно прикасаются к ним. Собранные таким образом знания можно использовать для создания когнитивного представления о неизвестной среде на основе ряда ориентиров (Сигель и Уайт 19).75). Поскольку все случаи сенсорной стимуляции могут оставить след в памяти, все типы сенсорной информации могут способствовать построению пространственного представления об окружающей среде.

До сих пор способность обоняния функционировать как пространственное чувство привлекала лишь ограниченное внимание исследователей. Портер и др. (2007) недавно показали, что люди могут следовать по запаховым следам, чтобы определить местонахождение источника запаха. Однако механизмы, лежащие в основе этой способности, еще полностью не выяснены. Раннее исследование (фон Бекеши 1964) предположил, что как временная задержка, так и различия в интенсивности между двумя ноздрями позволяют людям локализовать обонятельный стимул (т. е. направленное обоняние). Однако более поздние исследования показали, что различия в интенсивности между ноздрями могут зависеть от стимуляции тройничного нерва, а не от обонятельной стимуляции (например, Kobal et al., 1989). Кроме того, предполагается, что движения головы (Schneider and Schmidt 1967) и активное обнюхивание (Porter et al. 2007; Frasnelli et al. 2009) способствуют способности локализовать запах.

В настоящем исследовании мы исследуем еще одну потенциальную пространственную способность обоняния, то есть способность запоминать определенные местоположения источников запаха. Способность запоминать места является важной способностью для людей и животных в целом, потому что она позволяет им возвращаться в места, где можно найти предметы первой необходимости, такие как убежище, вода, еда и потенциальные партнеры. В нашем исследовании участникам дали задание, в котором они перемещались в трехмерном пространстве, чтобы вернуть объекты с характерным запахом на исходное место. Все объекты были представлены на одной высоте. Следовательно, расположение объектов варьировалось в двух измерениях. Мы сравнили эффективность людей в перемещении объектов для обоняния с их производительностью в отношении зрения, слуха и осязания, используя наборы стимулов, которые были одинаково идентифицируемыми, интенсивными и сложными.

Компоненты памяти местоположения объекта

Перемещение объектов в пространстве зависит от 3 различных процессов. Прежде всего, участники должны распознавать разные объекты и уметь различать разные объекты (распознавание объектов). Во-вторых, они должны уметь запоминать различные положения в пространстве (позиционное кодирование). В-третьих, они должны быть в состоянии указать, какой объект занимал какую позицию (привязка объект-местоположение) (Postma et al. 2008). Согласно Постме и Де Хаану (1996), последние 2 процесса в значительной степени независимы. Эти авторы обнаружили, что выполнение задания «объект-положение» зависело от манипулирования способностями (количество стимулов) и вербального посредничества, тогда как позиционное кодирование оставалось незатронутым этими двумя факторами. В настоящем эксперименте мы сосредоточились на обработке объектов и компонентах привязки объекта к местоположению.

Что касается обработки объектов, то нам неизвестны исследования, в которых непосредственно сравнивалось бы распознавание объектов с помощью различных сенсорных модальностей. Важным вопросом в сравнительных исследованиях является то, как выбрать сопоставимые наборы стимулов, потому что размеры стимула могут значительно различаться в зависимости от модальности. В попытке оценить, как производительность распознавания может различаться между модальностями, мы сравнили исследования эффективности идентификации для стимулов, репрезентативных для повседневных условий, таким образом применяя критерий экологической валидности. На самом деле, исследования, в которых неподготовленных наблюдателей просили идентифицировать обычные объекты, показывают, что самые высокие показатели идентификации обнаруживаются для зрения [почти 100 %] и осязания [9].5–96%] (Клацки и др., 1985; Клацки, Лумис и др., 1993). Звуки и запахи продуктов в среднем точно идентифицируются на 55 % (диапазон = 4–100 %, стандартное отклонение [SD] = 31 %) (Ballas 1993) и 39 % (диапазон = 0–85 %, SD = 24 %). ) (Desor and Beauchamp, 1974) участников соответственно. Шифферштейн и Клейрен (2005) напрямую сравнили эффективность идентификации между 4 сенсорными модальностями для набора знакомых объектов размером с ладонь. Они обнаружили, что эффективность идентификации была сопоставима для зрения и осязания, промежуточной для слуха и самой низкой для обоняния. Однако авторы отметили, что во многих ситуациях реальной жизни зрение, вероятно, превосходит осязание, потому что зрение собирает информацию быстрее, чем осязание (Джонс и О’Нил 19).85), а также может легко обрабатывать очень большие объекты. Как следствие, было обнаружено, что зрение направляет исследование посредством осязания (Heller, 1982; Klatzky, Lederman, and Matula, 1993). Если эти различия в характеристиках идентификации приближаются к межмодальным различиям в распознавании стимулов, они предполагают, что мы должны либо ухудшить все необонятельные стимулы, чтобы сохранить одинаковую производительность распознавания для всех модальностей, либо статистически контролировать различия в распознавании объектов при сравнении привязки объект-местоположение. баллы.

Главный вопрос, на который мы пытаемся ответить, заключается в том, что люди легче связывают визуальный объект или изображение с местом, чем только что услышанный звук или определенный запах. Литература по привязке объекта к местоположению в рамках невизуальных модальностей чрезвычайно скудна. Что касается обонятельной области, Takahashi (2003) представил участникам женского пола 5 незнакомых запахов в 2 разных комнатах. Когда попросили вспомнить только запах, доля правильных суждений о локализации составила 0,56 и 0,58 в 2 исследованиях по сравнению с уровнем вероятности 0,50. При указании запомнить также и местонахождение эта пропорция увеличилась до 0,61, а после того, как комнаты стали более отчетливыми, до 0,71. Дегель и его коллеги поручили участникам пройти различные тесты в комнате со слабым запахом. Хотя участники не знали запаха, степень соответствия между запахом и тестовой комнатой увеличивалась для участников, которые не могли идентифицировать запах (Degel and Köster 19).99; Дегель и др. 2001).

Клацки и др. (2002) обнаружили, что эффективность перемещения в визуальных и слуховых условиях не различалась в виртуальной среде. Участники либо видели словесную метку, когда смотрели в правильном направлении (зрительное состояние), либо слышали метку, произносимую из громкоговорителя, когда смотрели в правильном направлении (слуховое состояние). На тестовом этапе участники указывали исходное направление стимула, выбирая 1 из 5 возможных направлений в горизонтальной плоскости. Функциональная эквивалентность для зрения и трехмерного звука была воспроизведена в последующем исследовании (Klatzky et al. 2003), хотя в этом исследовании обучение для зрения происходило быстрее, чем для трехмерного звука, и зрение, как правило, производило более точное представление в памяти, чем звук. .

Роль зрения и осязания в задачах перемещения стимулов наиболее непосредственно сравнивалась в исследованиях, проведенных Ньюэллом и его коллегами, которые создавали сцены небольших деревянных форм знакомых объектов, которые можно было узнать либо с помощью зрения, либо с помощью осязания. После разучивания сцены с 7 предметами 2 предмета поменялись местами, и участники должны были указать, какие предметы поменялись местами. Ньюэлл и др. (2005) обнаружили, что производительность была одинаковой в визуальном и тактильном состоянии. Производительность снижалась, когда экспериментатор менял ориентацию сцены между этапами обучения и тестирования или когда участникам приходилось переключаться между модальностями (например, визуальное обучение с последующим тактильным тестом). Для обоих модальностей эффект изменения ориентации частично компенсировался, когда участники активно перемещались в другое место, в то время как сцена оставалась неизменной (Pasqualotto et al. 2005). В последнем исследовании производительность в тактильных условиях была немного хуже, чем в визуальных условиях.

В заключение, память местоположения была исследована в отдельных исследованиях для всех 4 сенсорных модальностей, которые представляют интерес здесь. Исследования, сравнивающие привязку объекта к местоположению в нескольких модальностях, обычно обнаруживают небольшие различия между сенсорными модальностями, хотя некоторые предполагают небольшое преимущество зрения.

Настоящее исследование

Цель настоящего исследования состоит в том, чтобы выяснить, способны ли люди перемещать запах, то есть помнят ли они место, где они ранее ощущали запах, без возможности проследить путь до этого места. . Кроме того, мы исследуем, как эта способность к обонянию сравнивается со способностью других сенсорных модальностей, особенно зрения. Насколько нам известно, настоящее исследование является первым, в котором сравнивается привязка объекта к местоположению среди 4 сенсорных модальностей (обоняние, зрение, слух и осязание) в одном исследовании. Сначала участники исследовали 10 разных мест в комнате, где они открыли куб и восприняли стимул внутри. Позже их попросили вернуть стимулы на прежнее место.

Первая зависимая мера — это количество правильно перемещенных стимулов. С эволюционной точки зрения полезно иметь возможность локализовать любой важный источник сенсорной стимуляции, такой как определенный звук (например, смех ребенка или вой опасного животного), запах (например, приготовление пищи). или дым от огня), или ощущение на коже (например, человек прикасается к вам или горячий чайник причиняет вам боль). Однако во всех этих примерах для выполнения основных функций уже достаточно нахождения направления или примерного положения тела. Запоминание точного местоположения источника не всегда необходимо для выполнения основных функций, описанных в этих примерах. Чтобы проверить точность перемещения на более грубом уровне, мы также зафиксировали, был ли стимул помещен в непосредственной близости от исходного местоположения или в правой части комнаты.

Кроме того, в задаче распознавания участники указывали, распознают ли они стимулы из задачи перемещения или нет, и мы попросили их указать, была ли их память подробной или общей. Эта процедура была вдохновлена ​​исследованиями парадигмы «помнить-знать» (Rajamaran 1993), которая исследует участие сознательной памяти в распознавании стимулов, требуя от участников различать стимулы, для которых они сознательно припоминают предыдущую встречу (вспомнить). и стимулы, о которых они просто знают, что сталкивались раньше, даже если у них нет сознательного воспоминания (знания). Результаты этого задания использовались для оценки того, распознавались ли стимулы в 4 наборах стимулов примерно в одинаковой степени.

Методы

Выбор стимула

Чтобы сделать правдоподобное сравнение между различными сенсорными модальностями, нам нужны были наборы стимулов, которые различались по модальности восприятия, но в остальном были эквивалентны для всех 4 условий (зрение, слух, осязание и обоняние). Поскольку многие повседневные запахи, как правило, трудно идентифицировать и предоставляют лишь ограниченную информацию об их источнике (например, Schifferstein and Cleiren, 2005), мы уменьшили количество информации в стимулах для других модальностей. Поэтому мы сначала провели 2 пилотных исследования, в которых отобрали стимулы для основного исследования.

Первым критерием отбора было то, что стимулы должны быть трудно идентифицируемыми и должны вызывать как можно меньше ассоциаций; в противном случае было бы относительно легко обозначить стимулы словесно. В этом случае словесные ярлыки могут быть запомнены вместо восприятия стимула. Что касается визуальной модальности, то есть свидетельства того, что люди могут запоминать идентичность и местонахождение изображений бессмысленных абстрактных объектов, которые не могут быть легко названы (например, Nunn et al., 1998), и мы предположили, что это относится и к другим сенсорным модальностям. также. Чтобы оптимизировать сопоставимость между модальностями, вторым критерием было то, что стимулы для каждой модальности должны различаться только по одному, качественному измерению. Все стимулы должны быть легко различимы по качеству, при этом они должны иметь одинаковый уровень сложности, интенсивности и приятности.

В основном исследовании мы решили использовать по 10 стимулов на модальность, потому что люди способны хранить примерно 7 ± 2 порций информации в рабочей памяти (Miller, 1956). В задаче позиционного кодирования с использованием последовательного представления стимулов Игель и Харви (1991) обнаружили, что ошибки линейно увеличиваются с количеством стимулов (1–10). Кроме того, использование едва идентифицируемых нонсенс-стимулов во всех условиях, вероятно, сделает задачу относительно сложной (например, Postma and De Haan 19).96). Следовательно, при использовании 10 стимулов все участники, вероятно, совершали некоторые ошибки в любых условиях.

Визуальные стимулы представляли собой двухмерные черно-белые однолинейные рисунки произвольной формы, выполненные с использованием математических уравнений (Davis 1975). Основой каждой формы является круг, а количество и размер внутренних и внешних складок различаются. Каждая форма имела диаметр примерно 13 см и была представлена ​​на белом фоне размером 15 × 15 см. Тактильными стимулами служили поверхности размером 15 × 15 см различной текстуры. Использовались как натуральные, так и искусственные материалы. Во время оценки тактильных стимулов участники не могли видеть тактильные стимулы, чтобы избежать помех от визуального восприятия. В качестве слуховых стимулов использовались звуковые фрагменты с сайта www.findsounds.com. Выбранные звуки не содержали ни мелодии, ни ритма, ни слов. Чтобы сделать эти звуки еще более трудными для идентификации, мы воспроизвели их в обратном порядке и изменили скорость. Звуки длились 1 с и предъявлялись на диктофоны Olympus. Обонятельные стимулы состояли из незнакомых одорантов, предоставленных Quest, 0,5 мл которых были нанесены на Sorbarods (Ilacon Ltd) и хранились в прохладной комнате. Sorbarod состоял из закрывающегося цилиндра (около 3,5 см в высоту и 2 см в диаметре), заполненного абсорбирующим материалом (ацетатом целлюлозы). Экспериментальная процедура в обонятельных условиях пилотного исследования отличалась от остальных 3, потому что участники ждали 25 с между реакцией на один стимул и выборкой следующего, чтобы избежать адаптации.

В первом пилотном исследовании 40 участников ( N = 10 на модальность) из пула участников, использованных в основном исследовании, оценили стимулы для одной модальности (30 стимулов для зрения, осязания и слуха; 20 стимулов для обоняния). ) по воспринимаемой интенсивности, сложности и приятности по 5-балльной шкале. Кроме того, они указывали, распознали ли они стимул, и сообщали об ассоциациях, вызванных стимулом. Стимулы с экстремальными средними оценками (<2,0 или >4,0) по интенсивности, сложности или приятности были удалены из набора. Впоследствии мы отобрали для окончательного набора 10 стимулов, которые были распознаны наименьшим числом людей и вызвали наименьшее количество ассоциаций. Кроме того, были выбраны 10 других стимулов для использования в качестве дистракторов в задаче распознавания.

В предварительном эксперименте с использованием этих наборов стимулов мы обнаружили, что способность узнавания по-прежнему значительно различалась между наборами стимулов. Поэтому мы провели второе пилотное исследование. Начав с предварительно выбранных наборов стимулов, группа из 5 сенсорных экспертов отобрала новые кандидаты на стимулы для включения в наборы. Кроме того, для каждой сенсорной модальности была составлена ​​анкета из 10–18 пунктов. Четыре из этих вопросов были общими и использовались для всех модальностей: «В какой степени вы находите, как это [материал ощущается на ощупь / запах запаха / звук звучит / форма выглядит] [приятно / сложно / знакомо / связано с хорошо известным продуктом] ?» Остальные элементы были специфичны для модальности. Для каждой сенсорной модальности 10–20 предварительно отобранных стимулов оценивались по 10–18 пунктам 15 учащимися по 7-балльной шкале. Для каждой сенсорной модальности был проведен Анализ основных компонентов (PCA) с вращением Varimax. В этом анализе в качестве кейсов использовались суждения одного участника по одному продукту.

Чтобы определить окончательный выбор стимулов, были определены средние ответы для каждого стимула на факторы, возникающие из PCA. Поскольку тактильный набор содержал только 10 стимулов и этот набор удовлетворительно работал в предварительном эксперименте, мы попытались получить наборы стимулов с сопоставимыми моделями вариации по факторам и для других модальностей. Это привело к окончательному выбору 10 стимулов для каждой модальности (см. Приложение).

Презентация стимула

Участники знакомились со стимулами, подходя к стимулу в 1 из 10 разных мест, открывая куб и воспринимая стимул. Эта задача имитирует естественное поведение человека, который исследует незнакомую среду, в которой могут быть обнаружены различные стимулы (например, просмотр в магазине), при этом человек в основном использует визуальные и проприоцептивные входы для навигации в окружающей среде. При использовании этой процедуры референтная система человека имеет тенденцию быть эгоцентрической, в которой положение ориентиров соотносится с изменяющимся положением идущего человека. Способность участников запоминать эти стимулы позже проверяли, заставляя участников возвращать стимулы на их исходное место. Хотя стимулы различались в зависимости от условий, способ, которым участники исследовали окружающую среду (они перемещались по среде, они видели среду, содержащую всю информацию о пространственном каркасе [стены, дверь, окна, пол, потолок], и они открывали кубики) на этапе обучения и то, как они перемещали кубики на этапе тестирования, оставались одинаковыми во всех условиях. Таким образом, вовлечение органов чувств было сходным во всех 4 условиях, за исключением используемых экспериментальных стимулов. Продолжительность стимула была самостоятельной, чтобы приблизиться к экологическим условиям.

Все стимулы предъявлялись в SensaCubes. Кубики были распределены примерно равномерно по пространству. Расстояния между всеми SensaCubes составляли 1,4 м и более. С каждой стороны комнаты (слева или справа) предъявлялись по пять кубиков. С каждой стороны они образовали диагональный передний ряд из 3 кубиков и диагональный задний ряд из 2 кубиков (рис. 1). Все SensaCubes были представлены на одной высоте (110 см). Они были повернуты таким образом, чтобы их было легко открыть.

Рисунок 1

Открыть в новой вкладкеСкачать слайд

Пространственное расположение 10 стимулов в комнате. S указывает исходное положение. №

Кубики SensaCube изготовлены из древесноволокнистой плиты средней плотности (МДФ). Это были кубы размером 20 × 17 × 17 см (ширина × высота × глубина), которые можно было открывать либо спереди (тактильные), либо сверху (зрительные, слуховые, обонятельные) в зависимости от типа раздражителя. Стимулы прикрепляли к кускам МДФ (17 × 15 см), которые вставляли в кубы примерно на 11 см от верха кубов (рис. 2).

Рисунок 2

Открыть в новой вкладке Загрузить слайд

Обзор внутренней части SensaCube в обонятельном состоянии, показаны Sorbarod, прикрепленный к слайду, и пластиковая чашка, которая закрывала Sorbarod, когда куб был закрыт. Эта фигурка появляется в цвете в онлайн-версии Chemical Senses .

Зрительные и тактильные стимулы приклеивались к предметным стеклам. В тактильном состоянии зрительное восприятие блокировалось кусочком гибкой резины с отверстием посередине, через которое участник просовывал руку, чтобы кончиками пальцев ощутить текстуру. Любые звуки, издаваемые во время исследования тактильных стимулов, вероятно, маскировались звуками прикосновения к кубу и резиновой крышке. Каждый слуховой стимул (1 с) записывали многократно с 2-секундным прерывистым перерывом между повторными стимулами на диктофон Olympus. В обонятельном состоянии на предметное стекло помещали Сорбарод с одорантом. Sorbarod был закрыт стаканом из полистирола и кольцом из эластичной пены, когда SensaCube был закрыт. Как только участник открыл SensaCube, запах из стакана вышел.

Участники

В исследовании приняли участие 80 участников, 48 мужчин (17–35 лет, средний возраст = 21,8 года) и 32 женщины (18–25 лет, средний возраст = 20,4 года). Это были студенты бакалавриата Делфтского технологического университета. Каждый участник принимал участие только в 1 из 4 унисенсорных состояний ( N = 20 на каждое состояние). Количество женщин на одно условие варьировалось от 7 до 9. Участникам платили за участие.

Процедура

Участников доставили к отмеченной начальной точке (S на рис. 1) в прямоугольной комнате (примерно 5 × 7 м), где они столкнулись с 10 одинаковыми столбами с SensaCubes, каждый из которых содержал один стимул. Стимулы располагались в переднем ряду (3 стимула) и заднем ряду (2 стимула) в левой и правой частях комнаты соответственно.

По прибытии участников проинформировали о том, как открывать SensaCube и как исследовать стимул. В зрительных, слуховых и обонятельных условиях участники открывали куб сверху. В визуальном состоянии они просто смотрели в коробку. В слуховом режиме они нажимали зеленую кнопку, чтобы включить звук диктофона, и красную кнопку, чтобы выключить его после прослушивания звука. В обонятельном состоянии им давали указание осторожно приближаться к коробке носом и приближаться только в том случае, если они не чувствовали запах одоранта. Кроме того, им было приказано нюхать внутреннюю часть локтя после каждого образца, чтобы нейтрализовать обоняние. В тактильном состоянии куб был открыт спереди. Участникам было предложено использовать предпочитаемую ими руку для оценки всех стимулов. Участники просовывали пальцы через отверстие в резиновом покрытии и двигали кончиками пальцев по поверхности, не используя ногти.

Затем экспериментатор поручил участнику пройти к определенной коробке, указав ее положение в комнате (например, первый ряд, первая коробка справа). В зависимости от состояния их просили внимательно смотреть, слушать, нюхать или прикасаться к стимулу в SensaCube, а затем возвращаться к исходной точке. Вернувшись в исходную точку, экспериментатор указывал положение следующего ящика и так далее. Последовательность, в которой участники открывали кубики, была случайной и различалась между участниками. После однократного восприятия стимулов во всех кубах процедура повторялась с другой последовательностью предъявления так, чтобы все стимулы воспринимались дважды. В среднем фаза обучения занимала от 6,5 до 7 минут для зрения, слуха и обоняния и 8,5 минут для осязания.

После того, как участники дважды получили все 10 стимулов, они ждали снаружи в холле, чтобы дать экспериментатору возможность подготовиться к фазе тестирования. Затем участников проинформировали, что их задача будет заключаться в том, чтобы поместить каждый стимул обратно на его исходное место. Их намеренно не информировали об этом задании заранее, чтобы избежать активации каких-либо стратегий, которые оптимизировали бы запоминание, таких как попытка пометить каждый стимул именем. После возвращения в исходную точку участникам предъявляли стимул в SensaCube и инструктировали поместить SensaCube обратно на исходное место. После того, как участник поместил куб обратно на 1 из 10 столбов, его попросили дать число по 7-балльной шкале, указывающее степень уверенности, с которой он поместил стимул обратно в исходное положение. Затем участник поднимал кубик и возвращал его экспериментатору в исходной точке. Затем экспериментатор передал участнику очередной кубик с указанием поставить этот кубик обратно и так далее. Обратите внимание, что эта процедура позволяла участникам ставить несколько кубов обратно в одно и то же место. Последовательность стимулов во время задания на локализацию отличалась от последовательности, в которой стимулы воспринимались во время задания на обучение. В среднем этап тестирования занимал от 5,5 до 6 минут для зрения, слуха и обоняния и 7 минут для осязания.

Наконец, участники выполнили задание на распознавание в отдельной комнате. В задаче распознавания участникам предъявлялись 20 стимулов, 10 целей и 10 дистракторов одной модальности. Испытуемые указывали, 1) узнали ли они стимул из предыдущего задания и имели ли они подробное сознательное воспоминание о моменте его восприятия, возможно, дополненное ассоциациями, 2) узнали ли стимул, но только в общих чертах, без каких-либо конкретных деталей предыдущее столкновение, или 3) не распознал стимул от предыдущей задачи.

Анализ данных

Ответы в задаче на распознавание анализировались с использованием показателей теории обнаружения сигналов (Macmillan and Creelman, 1991) на основе ответов «нет» и «да» (общих и подробных), чтобы различать перцептивную чувствительность и реакцию. предвзятость. В этом контексте перцептивная чувствительность относится к способности участника различать «старые» стимулы, ранее встречавшиеся в ходе эксперимента, и «новые» стимулы, с которыми ранее не сталкивались. Предвзятость ответов, с другой стороны, относится к тенденции отдавать предпочтение одному ответу над другим. Поскольку мы попросили наших участников указать, были ли у них подробные воспоминания, общие или нет, мы могли классифицировать либо все подробные и общие воспоминания, либо только подробные воспоминания как ответы «да». Хотя эти два подхода дали разные значения P (попадания), A ‘и B ″, два расчета дали одинаковые результаты при сравнении различных модальностей, поскольку количество общих воспоминаний не отличалось между состояниями. Поэтому мы приводим здесь только расчеты, основанные на общем количестве подробных и общих воспоминаний.

Мы рассчитали A ′ как непараметрическую меру перцептивной чувствительности по доле попаданий (H = доля ответов «да», когда стимул предъявлялся в предыдущем задании) и доле ложных тревог (F = доля ответов «да», когда стимул не предъявлялся ранее) по следующим формулам (Grier 1971; Aaronson and Watts 1987):

Мы рассчитали B ″ как непараметрическую меру смещения отклика, используя

A ′, представляющую площадь под кривой рабочих характеристик приемника (ROC); он растет с увеличением чувствительности восприятия, и его значение может изменяться от 0 до 1. B ″ отражает степень, в которой ROC-кривая стремится к асимметричности относительно своей отрицательной диагонали; он варьируется от -1 (крайняя склонность сказать «да») до +1 (крайняя склонность сказать «нет»). Доля попаданий, доля ложных срабатываний, A ′ и B ″ были рассчитаны на одного участника. Все эти переменные были подвергнуты одномерному дисперсионному анализу (ANOVA).

Для задачи локализации мы рассчитали долю правильно перемещенных кубиков для каждого стимула ( P _loc ). Кроме того, мы зафиксировали, был ли куб помещен обратно в пространственно соседнее место, всего в одном месте от правильного местоположения ( P _{рядом с} ). Мы также записали, сколько раз куб ставился на правильную сторону комнаты: на левую или правую ( P _сбоку ). Последняя мера предполагает, что участники могли бы выбрать правильную сторону комнаты, если бы имели лишь приблизительное представление о правильном местоположении. Впоследствии мы проверили с помощью одномерного ANOVA для P _loc , P _около и P _side , были ли существенные различия между 4 модальностями. Во-первых, этот анализ был выполнен на значениях P, рассчитанных по всем ответам. Во-вторых, анализ проводился для значений P для проб, в которых стимул вызывал подробное воспоминание в задаче опознания. постфактум t -критерии с поправкой Бонферрони использовались для парных сравнений.

Мы ожидали, что точность перемещения будет выше, если участники будут более уверены в своих ответах. Поэтому мы определили средние оценки достоверности для правильных и неправильных ответов для различных показателей P. Кроме того, мы проверили, связаны ли оценки достоверности с отчетом о подробном, общем или отсутствии воспоминаний в задаче на распознавание.

Результаты

Распознавание стимула

Поскольку наш подход предполагает, что односенсорные стимулы в 4 наборах должны быть узнаваемы в одинаковой степени, чтобы оценить результаты задачи перемещения, мы сначала проанализировали данные задачи распознавания. В таблице 1 показаны средние значения долей попаданий, долей ложных срабатываний, A ′ и B ″ в 4 условиях.

Таблица 1

Средние значения параметров обнаружения сигнала, рассчитанные по индивидуальным данным распознавания

Modality	N	P (detail)a	P (general)b	P (hits)c	P (false alarms)	A ′	B ″
Vision	20	0.40 d	0.41	0.81 d	0.16 d	0.89 d	0.02
Touch	20	0.35 d,e	0. 38	0.73 d	0.29 e	0.79 d	−0.06
Audition	20	0.18 e	0.36	0.53 e	0.54 f	0.49 e	−0.06
Smell	20	0.37 d	0.39	0.75 d	0.31 e	0.80 d	−0.05

Modality	N	P (detail)a	P (general)b	P (hits)c	P (false alarms)	A ′	B ″
Vision	«> 20	0.40 d	0.41	0.81 d	0.16 d	0.89 d	0.02
Touch	20	0.35 d,e	0.38	0.73 d	0.29 e	0.79 d	−0.06
Audition	20	0.18 e	0.36	0.53 e	0.54 f	0.49 e	−0.06
Smell	20	0.37 d	0.39	0.75 d	0.31 e	«> 0.80 d	−0.05

a

P (деталь) = доля подробных воспоминаний для целевых стимулов.

b

P (общий) = доля общих воспоминаний о целевых стимулах.

c

Р (посещения) = Р (деталь) + Р (общий).

Средние значения с одинаковыми надстрочными индексами (d,e,f) существенно не различались при постфактум парных сравнениях модальностей с поправкой Бонферрони ( P < 0,05).

Открыть в новой вкладке

Таблица 1

. P (попадания)c P (ложные тревоги) A ′ B ″1317 Vision  20  0.40 ^d   «> 0.41  0.81 ^d   0.16 ^d   0.89 ^d   0.02  Touch  20  0.35 ^{d ,e}   0.38  0.73 ^d   0.29 ^e   0.79 ^d   −0.06  Audition  20  0.18 ^e   0.36  0.53 ^e   0.54 ^f   0.49 ^e   −0.06  Smell  20  0.37 ^d   0.39  0.75 ^d   0.31 ^e   0.80 ^d   «> −0.05 

Modality	N	P (detail)a	P (general)b	P (hits)c	P (false alarms)	A ′	B ″
Vision	20	0.40 d	0.41	0.81 d	0.16 d	0.89 d	0.02
Touch	20	0.35 d,e	0.38	0.73 d	0.29 e	0.79 d	−0.06
Audition	20	0. 18 e	0.36	0.53 e	0.54 f	0.49 e	−0.06
Smell	20	0.37 d	0.39	0.75 d	0.31 e	0.80 d	−0.05

a

P (detail) = proportion of detailed recollections for target stimuli.

b

P (общий) = доля общих воспоминаний о целевых стимулах.

c

Р (посещения) = Р (деталь) + Р (общий).

Средние значения с одинаковыми надстрочными индексами (d,e,f) существенно не отличались при постфактум парных сравнениях модальностей с поправкой Бонферрони ( P < 0,05).

Открыть в новой вкладке

Односторонний ANOVA показал значительные модальные различия для первых 3 переменных ( P < 0,001), но не для B ″ ( P > 0,20). По-видимому, распознавание стимулов для слуха было хуже, чем для всех других органов чувств, о чем свидетельствует низкое значение 9 баллов.0177 A ′ (0,49) в результате как относительно низкой доли попаданий (0,53), так и большой доли ложных срабатываний (0,54). Доля попаданий была самой высокой для зрения, что было связано с наибольшим значением для A ′ (0,89). Для этих двух переменных средние значения для зрения существенно не отличались от средних для осязания и обоняния. Однако доля ложных срабатываний для зрения была значительно меньше, чем для всех трех других модальностей. Различия в пропорциях попаданий были связаны не с различиями в количестве общих воспоминаний, а с различиями в количестве подробных воспоминаний, для которых слух значительно отличался от зрения и обоняния; разница между аудированием и прикосновением так и не достигла значимости ( P = 0,054).

Учитывая, что различия в A ′ не были статистически значимыми между зрением, осязанием и обонянием, необработанные результаты задачи перемещения для этих 3 модальностей можно напрямую сравнить, чтобы оценить, эквивалентны ли процессы привязки объекта к местоположению. Для слуховой модальности мы ожидаем, что производительность в задаче перемещения стимула будет относительно низкой, потому что распознавание стимула было хуже, чем для других модальностей. Чтобы мы могли сравнить привязку объекта к местоположению для всех 4 модальностей, мы также рассчитаем результаты задачи перемещения только для тех стимулов, для которых отдельный участник сообщил о подробном воспоминании в задаче распознавания.

Привязка стимула к положению

Для каждого стимула мы рассчитали долю испытаний, в которых они были правильно перемещены. P _loc в задаче на перемещение (рис. 3) значительно отличались от уровня вероятности (0,10) для всех сенсорных модальностей (двусторонний t -тест, P <0,05). Это свидетельствует о том, что участники в той или иной степени смогли выполнить экспериментальное задание во всех условиях.

Рисунок 3

Открыть в новой вкладкеСкачать слайд

Средняя доля правильных ответов (± стандартная ошибка) в задании на перемещение с использованием ответов на все стимулы. Критерием было точное правильное расположение (правильное), близость к месту (рядом) или сторона помещения (сторона). Эта фигурка появляется в цвете в онлайн-версии Chemical Senses .

Пропорции правильных ответов для каждого стимула ( P _loc , P _side и P _near ) использовались как зависимые переменные в одномерном модальном ANOVA с независимыми модусами. Хотя средние значения для зрения, как правило, были выше, чем для других модальностей по всем 3 показателям (рис. 3), количество правильно выбранных мест P _loc не дал значимого эффекта модальности ( F _3,36 = 1,1, P > 0,20, η ² = 0,08). Однако более грубые показатели правильных ответов дали значительные различия: количество стимулов, которые были правильно размещены в левой и правой части комнаты P _сбоку ( F _3,36 = 4,1, P < 0,05, η ² = 0,26), а также количество стимулов, помещенных в непосредственной близости от правильного местоположения P _около ( F _3,36 = 3,5, P < 0,05, η ² = 0,23) показали значительное влияние модальности. Апостериорные тесты с поправкой Бонферрони показали, что для P _{стороны} визуальная модальность превосходит слуховую и обонятельную модальности ( P < 0,05), а также имеет тенденцию превосходить тактильную модальность ( P = 0,080). Для P _{рядом с} эти различия показали только тенденцию к значимости: прослушивание ( P = 0,054), обоняние ( P = 0,068) и осязание ( P = 0,108). Все различия между слухом, обонянием и осязанием не достигли значимости ( P > 0,20).

Поскольку распознавание стимулов, вероятно, увеличивает количество правильно выбранных мест, мы снова провели этот анализ только для тех стимулов, которые вызвали подробное воспоминание в задаче на распознавание. Мы ожидаем, что модальные эффекты будут более выражены в этом анализе. Поскольку 4 из 10 слуховых стимулов не дали подробных воспоминаний ни одному из участников, у нас есть только 6 наблюдений для прослушивания в этом анализе по сравнению с 10 для других модальностей. Опять же, средние значения для зрения, как правило, выше, чем для осязания, слуха и обоняния (рис. 4). Тем не менее P _loc просто не дали значимого эффекта модальности ( F _3,32 = 2,2, P = 0,109, η ² = 0,17). Тем не менее, P _Стоя ( F _3,32 = 6,1, P <0,01, η ² = 0,37), а также P = 0,37), а также P 4 = 0,37). = 3,9, P < 0,05, η ² = 0,27) показали значительное влияние модальности. Апостериорные тесты показали теперь несколько более убедительно, что для P _сбоку зрительная модальность превосходила слуховую ( P < 0,05), обонятельную ( P < 0,01) и тактильную ( P < 0,05) модальности. Для P _вблизи снова все соответствующие различия показали тенденцию к значимости: слух ( P = 0,053), обоняние ( P = 0,071) и осязание ( P = 0,070). Различия между слухом, обонянием и осязанием не достигали значимости (9).0177 P > 0,20).

Рисунок 4

Открыть в новой вкладкеСкачать слайд

Средняя доля правильных ответов (± стандартная ошибка) в задании на переселение с использованием только ответов на стимулы с подробным воспоминанием. Критерием было точное правильное местоположение (правильно), близость к месту (около) или сторона комнаты (бок). Эта фигура отображается в цвете в онлайн-версии Chemical Senses .

Отношения между задачами

Для каждого ответа на переселение ( N = 800) участники дали определенное суждение. Эта мера, вероятно, была связана с точностью ответа. Действительно, рейтинг достоверности для правильных ответов имел тенденцию быть выше, чем для неправильных ответов ( P _loc = 4,70, N = 201 против 3,43, N = 599, P < 0,001 9 в t — тест для независимых проб P _{сторона} = 4,02, N = 492 против 3,31, N = 308, P < 0,001; P _{рядом с} = 4,17, N = 429 против 3,26, N = 371, P < 0,001). Мы также проверили, была ли реакция уверенности во время задачи на перемещение выше для стимулов, которые были правильно выбраны в задаче на узнавание. Действительно, стимулы, вызывающие подробное воспоминание, в среднем давали более высокие оценки достоверности в задаче на переселение (4,44, N = 257), чем стимулы, вызывающие общее (3,43, N = 305) или отсутствие воспоминаний (3. 42, N = 238). В однофакторном ANOVA между участниками с оценками достоверности в качестве зависимой переменной оценки подробных воспоминаний были значительно выше, чем оценки для двух других типов ответов ( P < 0,001), которые существенно не отличались друг от друга (). P > 0,20) в апостериорных тестах с поправкой Бонферрони.

Общее обсуждение

Люди могут запомнить местонахождение объекта, помня его ощущение, запах, звук, внешний вид или любую их комбинацию. Настоящее исследование было направлено на сравнение производительности памяти местоположения для обоняния с производительностью для зрения, осязания и слуха, используя только односенсорные стимулы. Для 3 из 4 созданных нами наборов стимулов мы получили аналогичные результаты в задаче распознавания объектов. Эквивалентность результатов в задаче распознавания кажется важной предпосылкой для дальнейшего анализа, поскольку нераспознанные стимулы вряд ли будут правильно перемещены. Поэтому в пилотных исследованиях мы выбрали набор из 10 стимулов для каждой модальности, которые было трудно идентифицировать. Чтобы получить эти стимулы, нам пришлось резко уменьшить сложность визуальных стимулов, и мы использовали очень абстрактные звуки.

При сравнении эффективности перемещения для различных модальностей не было обнаружено различий в количестве правильно расположенных стимулов. Однако зрение превзошло другие модальности, когда использовались более грубые измерения характеристик местоположения (правильная сторона комнаты или соседнее местоположение). Когда анализ повторялся только для тех стимулов, которые испытуемые хорошо запомнили, этот эффект несколько усиливался. Это говорит о том, что зрение может иметь преимущество перед другими модальностями в задачах перемещения стимулов. Ниже мы дополнительно обсудим задачу распознавания стимула, задачу перемещения стимула и возможные практические последствия наших выводов.

Распознавание стимула

Чтобы указать правильное местоположение стимула, участник должен быть в состоянии распознать стимул и отличить его от других стимулов. Если стимул не распознается, маловероятно, что можно определить правильное местоположение. Как и ожидалось, настоящие данные показывают, что существует четкая взаимосвязь между распознаванием стимулов и эффективностью перемещения на уровне отдельных ответов: правильные ответы в задаче на перемещение, как правило, совпадают с более подробными воспоминаниями в задаче на распознавание определенного стимула.

В настоящем исследовании мы попытались получить наборы стимулов, которые будут распознаваться в одинаковой степени. Тем не менее, задача распознавания показала, что слуховые стимулы давали более низкие значения A ′, чем остальные три модальности. Возможная методологическая сложность может заключаться в том, что эффективность выполнения задачи распознавания также зависит от характеристик используемых отвлекающих стимулов. Отвлекающие стимулы, которые напоминают целевые стимулы, могут увеличить количество ложных срабатываний в задаче распознавания. Хотя мы использовали обширную и тщательную процедуру выбора целевых стимулов для 4 сенсорных модальностей, возможно, что в слуховом состоянии дистракторные стимулы чаще путались с мишенями, чем в других условиях. Это может объяснить, почему A ‘ в тесте на распознавание было сравнительно низким для слуха, тогда как эффективность перемещения была аналогична обонянию и осязанию. К счастью, мы смогли скорректировать любые различия в производительности распознавания между условиями, рассчитав долю правильных суждений о перемещении только для стимулов, которые привели к подробному воспоминанию в задаче распознавания.

Запоминание местоположения стимула

Наше исследование показывает, что люди способны связывать абстрактные, относительно бессмысленные сенсорные стимулы с местами в пространстве. Количество стимулов, которые возвращаются к их точному исходному местоположению, существенно не различается между 4 различными сенсорными модальностями. Однако для памяти приблизительного местоположения (в непосредственной близости от исходного местоположения или на той же стороне комнаты) анализ показывает, что зрение превосходит другие модальности.

Мы хотим доказать, что зрение может иметь преимущество перед другими модальностями в задачах перемещения стимулов, потому что это также модальность, которая обычно используется для представления пространственной информации как внутри (в визуальных образах), так и снаружи (в картах) (Косслин). 1994). Возможно, зрению легче получить доступ к пространственному представлению планировки комнаты в памяти. Когда дело доходит до представления пространства, люди способны создавать мысленные модели, содержащие информацию о пространственных отношениях и расстояниях между объектами (Тейлор и Тверски 19).92; Бестген и Дюпон, 2003 г.). В экспериментальных условиях представление о пространстве может быть получено с помощью различных сенсорных модальностей (Шелтон и Макнамара, 2001; Ямамото и Шелтон, 2005). Однако у зрячих людей пространство, по-видимому, в первую очередь представлено в зрительных терминах, и зрительная система кажется особенно подходящей для работы с пространственной информацией (О’Коннор и Хермелин, 1978). Следовательно, несмотря на тот факт, что все модальности могут способствовать построению мысленного представления о пространстве, содержащем различные объекты, мы можем, таким образом, утверждать, что доступ к этому представлению, как правило, легче всего получить визуальным способом (например, см. Kosslyn 19).94, с. 13; Спайви и Гэн, 2001 г .; Райсберг и др. 2003).

Более того, в задачах на восприятие визуальная модальность оказывается наиболее подходящей для проведения тонких различий между пространственными местоположениями (например, Пик и др., 1969; Уоррен и Кливз, 1971; Уоррен и др., 1981). Согласно гипотезе «соответствия модальности» (Freides, 1974; Welch and Warren, 1980), испытуемые взвешивают входные данные модальности в соответствии с их относительными одномодальными способностями к выполнению конкретной задачи. Следовательно, если визуальная модальность лучше или быстрее определяет местоположение объекта в естественных условиях, люди будут склонны полагаться в основном на визуальную модальность для выполнения этой задачи, как это было продемонстрировано во многих эмпирических исследованиях (например, Warren et al. 1981; Павани и др. 2000). Даже если внимание людей может быть привлечено к объекту путем восприятия определенного звука или запаха или случайного прикосновения, визуальная модальность, вероятно, будет впоследствии использоваться для сканирования окружающей среды и определения точного местоположения источника.

Возможно, зрение превосходит другие модальности в задачах привязки объекта к местоположению, потому что люди наиболее опытны в выполнении задач визуального перемещения. Например, люди могут чаще определять, где они в последний раз видели конкретное животное, а не где они в последний раз слышали конкретную песню. Однако вопрос о том, улучшается ли привязка объекта к местоположению с практикой, является эмпирическим вопросом, который требует дальнейшего изучения, в частности, для невизуальных модальностей. Хашер и Закс (1979) предположили, что позиции объектов автоматически записываются в память из-за их экологической значимости. В этом случае экспериментальная практика в задачах перемещения объектов вряд ли улучшит производительность перемещения, потому что она не увеличит производительность запоминания повседневного местоположения. Однако гипотеза Хашера и Закса не получила последовательного подтверждения (см. обзор Postma et al. 2008).

В нашей учебной задаче и задаче перемещения люди перемещались в окружающей среде, используя в основном визуальную и проприоцептивную информацию. Было две причины для использования единообразного зрительно-проприоцептивного пространственного кодирования стимулов во всех модальностях. Один из них заключался в том, чтобы сохранить структуру пространственной информации одинаковой для всех модальностей. Другой заключался в том, что в естественном мире зрение и проприоцепция также являются основными источниками пространственной информации. Однако вовлечение зрения в навигационную часть задачи могло давать преимущество при перемещении стимулов.

В настоящем исследовании участникам не давали явных указаний запоминать местонахождение воспринятых ими стимулов, потому что мы хотели имитировать ситуацию, в которой люди сталкиваются с незнакомыми стимулами в своем окружении, которые им необходимо воспроизвести позже в неизвестных условиях. В принципе, наши результаты могли отличаться от результатов, полученных в опытах с использованием явных инструкций по запоминанию. Однако, поскольку информация о местоположении может автоматически кодироваться вместе с информацией о других атрибутах, когда человек обращает внимание на объект (Хашер и Закс 19). 79; Treisman 1998), возможно, нет необходимости прямо инструктировать людей обращать внимание на местоположение объекта. На самом деле, несколько исследований показали, что четкая инструкция запоминать местоположение объектов не повышала точность определения местоположения объекта (Pezdek and Evans, 1979; Ellis, 1991; Köhler et al., 2001). Поэтому мы ожидаем, что явные инструкции по запоминанию местоположения стимулов дали бы аналогичные результаты.

Возможное практическое применение

Тот факт, что люди могут запоминать различные типы ориентиров, может открыть возможности для разработки систем, помогающих людям ориентироваться в больших зданиях или на улицах города. В дополнение к системам графической навигации, которые обычно используются в больницах, аэропортах и ​​т. п. (например, Мейксенаар, 1997), мы можем думать о системах, которые (частично) основаны на звуках, ощущениях или запахах. Это может быть особенно интересно для людей с нарушениями зрения (например, Herssens and Heylighen, 2008) или ограниченными когнитивными способностями (например, Pagliano, 2001). В последнем случае предоставление сенсорной информации несколькими способами может помочь передать важную навигационную информацию. Например, в голландском доме престарелых Elderhoeve для пожилых людей с психическими расстройствами важные переходы навигационных маршрутов в доме, которые раньше были очень похожими по внешнему виду, были переработаны, начиная с разных тем (например, тишина, дождь, театр, пляж, искусства и музыки), которые были реализованы с использованием четко различимых цветов, форм, запахов и звуков для облегчения навигации (Фальк и Шаффелаарс 19).99).

Что касается применения обоняния в навигации человека, мы хотели бы сослаться на Haque (2004), который описывает интерактивную систему запахов, позволяющую размещать ароматы в трех измерениях. Система создает динамические обонятельные зоны и границы с помощью дозаторов ароматизаторов, управляемых компьютером, и тщательного контроля воздуха, что позволяет избирательно ароматизировать части пространства, не рассеивая ароматы по всему пространству. В этом пространстве без физических границ люди могут исследовать невидимую среду запахов, в которой запахи медленно перемещаются в пространстве по прямым линиям, пока люди не смешивают ароматы движениями своего тела.

Заключение

Настоящее исследование показывает, что люди могут научиться запоминать определенные места с помощью обоняния. На самом деле, способность запоминать местоположение по запаху кажется сравнимой со способностью слышать и осязать, при условии, что стимулы дают столь же мало информации и узнаваемы в той же степени, что и обонятельные. Лишь зрение сохраняет в этих условиях небольшое преимущество перед другими модальностями. Это говорит о том, что привязка объекта к местоположению в естественных условиях могла определяться главным образом информативностью стимула, а не модальностью, посредством которой он воспринимается.

Финансирование

Это исследование было поддержано грантами MAGW VIDI 452-02-028 и 452-03-334 Нидерландской организации научных исследований (N. W.O.).

Авторы благодарят I.T.C. Хуге, Б.М. de Kroon, R. Luxen и R. van de Velden за техническую поддержку; Maarten Streefkerk, Sella Masselink, Mirte van Deursen и Eva van Eijk за их вклад в несколько пилотных исследований и текущий эксперимент; и Сиз ван Бизен и Питер Траас из Quest International за предоставление отдушки и Sorbarods. Maarten Streefkerk получил особое признание за разработку SensaCubes.

Appendix

The 40 stimuli used in the relocation task (target) and the additional stimuli used as foils in the recognition task (distractor)

Targets	Distractors
Visual stimuli
Тактивные стимулы
Парасоль1305
Acrylic sheet	Felt
Suede	Hairy cow skin
Wire mesh	Artificial fur
Tempex (isolation material)	Resin sheet (upholstery)
Tissue paper	Вспененная задняя сторона линолеума/винила
Изоляционный материал, покрытый алюминиевой фольгой	Ковер (дверной коврик)
Polypropylene	Corduroy
Rubber (back of door mat)	1-cm thick mattress foam
Polystyrene	Cork
Auditory stimuli
Bat	Kiss
бутылка пробка прокат	Молоток
Начальный автомобиль	Плана
Lion	Rain II
Rain	Thunder
Chainsaw	Bubbles
Briefcase	Blender
Fireworks	Doctor
Telephone dialing	Train
Duck	Тревога
Обонятельные раздражители
Метил нонилкетон	Alcohol C8
Petiole 10%	Ethyl hexanoate
Jasmopyrane forte	Methyl anthranilate 10%
Elinthaal 1%	Phenyl ethyl methyl ether 10%
Styrallyl acetate	Фенилацетальдегид диметилацеталь 10%
Цикламаль 10%	Паракрезилметиловый эфир
Цитронеллилацетат1320	Nopylacetate
Ionone alpha	Alicate
Gyrane	Anther
Florocyclene	Pelargene

Targets	Distractors
Visual стимулы
Тактильные стимулы
Parasol fabric	Thin foam sheet
Acrylic sheet	Felt
Suede	Hairy cow skin
Wire mesh	Artificial fur
Tempex (isolation material)	Полимерный лист (обивка)
Тапиратная бумага	Вспененная задняя сторона линолеума/винила
Изоляционный материал, покрытый алюминиевой фольгой	Carpet (door mat)
Polypropylene	Corduroy
Rubber (back of door mat)	1-cm thick mattress foam
Polystyrene	Cork
Auditory stimuli
BAT	KISS
Бутылка пробка. Plane
Lion	Rain II
Rain	Thunder
Chainsaw	Bubbles
Briefcase	Blender
Fireworks	Doctor
Telephone dialing	Поезд
Утка	Будильник
Обонятельные стимулы
Methyl nonyl ketone	Alcohol C8
Petiole 10%	Ethyl hexanoate
Jasmopyrane forte	Methyl anthranilate 10%
Elinthaal 1%	Phenyl ethyl methyl ether 10%
Стираллилацетат	Фенилацетальдегиддиметилацеталь 10%
Цикламаль 10%	Пара-крезиловый эфир1320
Cytronellyl acetate	Nopylacetate
Ionone alpha	Alicate
Gyrane	Anther
Florocyclene	Pelargene

Открыть в новой вкладке

Каталожные номера

Ааронсон

D

,

Ватт

B

.

Расширения расчетных формул Гриера для A’ и B″ для результатов ниже шансов

,

Psychol Bull

,

1987

, том.

102

 (стр. 

439

—

442

)

Ballas

JA 9002 .

Общие факторы в идентификации набора кратких повседневных звуков

19

 (стр. 

250

—

267

)

Bestgen

Y

,

Dupont

V 9202 9002.

Построение моделей пространственной ситуации при чтении

,

Психол. Рес.

67

 (стр. 

209

—

218

)

Davis

RG24 .

Приобретение вербальных ассоциаций на обонятельные стимулы разной степени знакомости и на абстрактные визуальные стимулы

,

J Exp Psychol Hum Learn Mem

,

1975

, vol.

104

(стр.

134

—

142

)

DEGEL

J

,

Köster

333333344124.

Запахи: имплицитная память и эффекты производительности

24

 (стр.

317

—

325

)

ДеГел

J

,

Piper

D

,

Köste

.

Имплицитное обучение и имплицитная память запахов: влияние идентификации запаха и времени удерживания

26

 (стр. 

267

—

280

)

Desor

JA

,

Beauchamp

GK

.

Способность человека к передаче обонятельной информации

16

 (стр. 

551

—

556

)

Эллис

N

4 .

Лоджи

Правая сторона

,

Денис

М

.

«Значение слова и связи между вербальной системой и модальностями восприятия и образов» или «В словесной памяти глаза видят живо, но уши лишь слабо слышат, пальцы почти не чувствуют, а нос не знает»

, 

Ментальные образы в познании человека

)

Falck

M

,

Schaffelaars

D

. , 

Geur & ontwerp (smell & design)

, 

1999

Eindhoven (The Netherlands)

[ZOO] Producties

Frasnelli

J

, 

Charbonneau

G

, 

Коллиньон

O

,

Лепор

F

.

Локализация запахов и вдыхание

,

Chem Senses

,

2009

, vol.

34

 (стр. 

139

—

144

)

Фрейдес

D

24 .

Обработка информации человеком и сенсорная модальность: кросс-модальные функции, информационная сложность, память и дефицит1200 , том.

81

 (стр. 

284

—

310

)

Гриер

JB24.

Непараметрические индексы чувствительности и систематической ошибки: расчетные формулы

75

 (стр. 

424

—

429

)

Haque

U

24 .

Хореография ощущений: три примера адаптивных интерфейсов среды

,

Туэйтс Х., редактор. 10th International Conference on Virtual Systems and Multimedia

, 

2004

Softopia, Ogaki City, Japan

Amsterdam (The Netherlands): IOS Press

Hasher

L

, 

Zacks

RT

.

Автоматические и требующие усилий процессы в памяти

108

 (стр. 

356

—

388

)

Heller

MA24 .

Зрительное и тактильное восприятие текстуры: межсенсорное сотрудничество

31

(стр.

339

—

344

)

Herssens

J

,

Heylighen

J

,

,

,

,

0024

А

.

Лукас

R

,

.

Haptics and Vision in Architecture

,

Сенсорное урбанизм.

, 

Харви

LO

.

Пространственные искажения зрительного восприятия

,

Гештальт-теория

,

1991

, том.

13

(стр.

210

—

231

)

Jones

B

,

O’NEIL

334.9124.

Сочетание зрения и осязания в восприятии текстуры

37

 (стр.

66

—

72

)

Klatzky

RL

, 

Lederman

SJ

, 

Matula

DE

.

Тактильное исследование при наличии зрения

19

 (стр. 

726

—

743

)

Klatzky

RL

,

Lederman

SJ

,

Metzger

VA

.

Идентификация объектов на ощупь: «экспертная система»

,

Психофизика восприятия

,

1985

, том.

37

 (pg. 

299

—

302

)

Klatzky

RL

, 

Lippa

Y

,

Лумис

JM

,

Голледж

RG

.

Изучение направлений объектов, заданных зрением, пространственным языком или слуховым пространственным языком

9

 (стр. 

364

—

367

)

Клацки

2 4 RL023 Lippa

Y

,

Loomis

JM

,

Golledge

RG

.

Кодирование, изучение и пространственное обновление нескольких местоположений объектов, заданных трехмерным звуком, пространственным языком и зрением

149

 (стр. 

48

—

61

)

Клацкий

RL

,

Loomis

JM

,

LEDERMAN

SJ

,

,

FUJITIA

4

.

Тактильная идентификация объектов и их изображений

,

Психофизическое восприятие

,

1993

, том.

54

 (стр. 

170

—

178

)

Кобал

G

,

фургон Толлер

S

,

Hummel

T

.

Есть ли направленное обоняние?

,

Experientia

,

1989

, том.

45

(стр.

130

—

132

)

Köhler

S

,

Moscovitch

4

.

.

Эпизодическая память для местоположения объекта по сравнению с эпизодической памятью для идентификации объекта: полагаются ли они на разные процессы кодирования?

,

Mem Cognit

,

2001

, том.

29

 (стр. 

948

—

959

)

Kosslyn

4 SM

Образ и мозг: разрешение споров об образах

, 

1994

Кембридж (Массачусетс)

MIT Press

Macmillan

NA

,

Creelman

CD

.

Теория обнаружения: руководство пользователя

, 

Визуальная функция: введение в информационный дизайн

, 

1997

Роттердам (Нидерланды)

010 Издательства

Миллер

Г. А.

.

Магическое число семь плюс-минус два: некоторые ограничения нашей способности обрабатывать информацию

63

 (pg. 

81

—

97

)

Newell

FN

, 

Woods

AT

, 

Mernagh

M

,

Бюльтхофф

HH

.

Визуальное, тактильное и кроссмодальное распознавание сцен

161

 (pg. 

233

—

242

)

Nunn

JA

, 

Polkey

CE

, 

Morris

RG

.

Избирательное нарушение пространственной памяти после правосторонней односторонней височной лобэктомии

,

Нейропсихология

,

1998

, том.

36

(стр.

837

—

848

)

O’Connor

N

,

.

. , 

Зрение и слух, пространство и время

, 

1978

Лондон (Великобритания)

Academic Press

Pagliano

P

. ,

Using a multisensory environment, a practical guide for teachers

, 

2001

London (UK)

David Fulton Publishers

Pasqualotto

A

, 

Finucane

CM

, 

Newell

ФН

.

Визуальные и тактильные представления сцен обновляются при движении наблюдателя

, 

Exp Brain Res

, 

2005

, том.

166

 (pg. 

481

—

488

)

Pavani

F

, 

Spence

C

, 

Driver

J

.

Визуальный захват прикосновения: внетелесный опыт в резиновых перчатках

11

 (стр. 

353

—

359

)

Пездек

К

,

Эванс4 GW

Зрительная и вербальная память на объекты и их пространственное положение

5

 (стр.  

360

—

373

)

Выбор

HL 9

0023 Уоррен

DH

,

.

Сенсорный конфликт в суждениях о пространственном направлении

6

 (pg. 

203

—

205

)

Porter

J

, 

Craven

B

, 

Khan

RM

, 

Chang

SJ

,

,

Юдкевич

B

, и др.

Механизмы отслеживания запахов у человека

10

(стр.

27

—

29

)

POSTMA

A

,

DEA HAAN

4 EHF

.

Что где было? Память местоположений объектов

,

Q J Exp Psychol

,

1996

, том.

49A

 (pg. 

178

—

199

)

Postma

A

, 

Kessels

RPC

, 

van Asselen

M

.

Как мозг запоминает и забывает, где находятся вещи: нейропознание памяти объекта и местоположения

, 

Neurosci Biobehav Rev

,

2008

, том.

32

 (стр. 

1339

—

1345

)

Раджамаран

S

Запоминание и знание: два способа доступа к личному прошлому

21

 (стр. 

89

—

102

)

Райсберг

D

,

Pearson

DG

,

Kosslyn

SM

.

Интуиция и интроспекция образов: роль опыта образов в формировании теоретических взглядов исследователя

17

 (стр. 

147

—

160

)

Шифферштейн

HNJ

, 

Клейрен

MPHD

.

Получение впечатления от продукта: подход с разбивкой по модальности

118

(стр.

293

—

318

)

SCHNEIDER

BA

,

SCHMIDT

.0,

.

Зависимость обонятельной локализации от не обонятельных сигналов

,

Physiol Behav

,

1967

, том.

2

(стр.

305

—

309

)

Shelton

AL

,

MCNAMARA

3334 TP

.

Визуальные воспоминания о невизуальном опыте

12

 (стр. 

343

—

347

)

Siegel

AW

, 

Белый

SH

.

Риз

HW

.

Развитие пространственных представлений о крупномасштабных средах

, 

Успехи в развитии и поведении ребенка

, 

1975

, vol.

Том. 10

 

Нью-Йорк

Academic Press

(стр.

9

—

55

)

Spivey

MJ

,

Geng

JJ

.

Глазодвигательные механизмы, активируемые образами и памятью: движения глаз к отсутствующим объектам

65

 (стр. 

235

—

241

)

Такахаши

М

.

Распознавание запахов и идентификация источников

114

(стр.

527

—

542

)

Taylor

HA

,

TVERSSY

3333333333333.

.

.

Пространственные ментальные модели, полученные на основе обзоров и описаний маршрутов

, 

J Mem Lang

,

1992

, том.

31

 (стр. 

261

—

292

)

Treisman

A

4 .

Связывание признаков, внимание и восприятие объектов

353

 (стр. 

1295

—

1306

)

фон Бекеши

Г

.

Обонятельный аналог направленного слуха

19

(стр.

369

—

373

)

Warren

DH

,

Cleaves

333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333.

Зрительно-проприоцептивное взаимодействие в условиях большого количества конфликтов

, 

J Exp Psychol

,

1971

, том.

90

(стр.

206

—

214

)

Warren

DH

,

.

Роль зрительно-слуховой «неотразимости» в эффекте чревовещания: значение транзитивности пространственных чувств

, 

Психофизическое восприятие

,

1981

, том.

30

(стр.

557

—

564

)

Уэлч

RB

,

Warren

DH

,

.

Немедленная перцептивная реакция на межсенсорное несоответствие

88

 (стр. 

638

—

667

)

Ямамото

N

,

Шелтон

AL

.

Зрительные и проприоцептивные представления в пространственной памяти

33

 (стр. 

140

—

150

)

© The Author 2009. Опубликовано Oxford University Press.