На вопрос кто отвечает: Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые – Слова, отвечающие на вопрос кто? что? 1 класс

У.: — Сейчас я ещё раз прочитаю слова. Услышав то слово-предмет, которое вы посчитали лишним, вы хлопните в ладошки.

— Объясните, почему вы выделили это слово?

— Какой вывод можно сделать по этому заданию?

Д.: — Слова, которые отвечают на вопрос кто? – обозначают живые предметы, а слова, которые отвечают на вопрос что? – неживые.

У.: -Как по-другому можно назвать слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что?

Д.: — Имена существительные.

4. Практическая часть урока.

а) Задание по выбору.

У.: — А теперь предлагаю задания ещё интереснее. Возьмите листочки на партах.

— Скажите, что вы там увидели?

Д.: — Разные задания.

У.: — Прочитай те первое задание. Встаньте те, кто считает, что справится с этим заданием. А теперь прочитай те второе задание. Кто справится с этим заданием? А теперь встанут те, кто справится с последним заданием. Предлагаю вам прочитать ещё раз все задания, хорошо подумать, выбрать и выполнить то задание, с которым вы считаете что справитесь без труда.

1 группа заданий – поставить вопросы к именам существительным (слова распределены по группам)

Задание 1: Спиши слова. Поставь к ним вопросы кто? или что?

художник

конь

папа

доктор

свечка

лыжи

чашка

учебник

2 группа заданий – выбрать слова и записать по столбикам:

1 столбик_кто?

2 столбик — что?

Задание 2: Спиши слова. В один столбик запиши слова, которые отвечают на вопрос кто?, в другой - на вопрос что?

Повар, стрекоза, дуб. обруч, муравей, конфета, газета, Света.

3 группа заданий – подчеркнуть и выписать из текста имена существительные.

Задание 3: Прочитай текст. Найди в тексте слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? Выпиши эти слова.

Помощница.

Таня пришла на кухню. Там стоял тазик с водой. Таня надела пёстрый фартук. Девочка стала мыть чашки. Мама похвалила дочку.

Проверка:

У.: — Поднимите руки те, кто выполнил задание 1. Прочитайте слова с вопросами.

— Поднимите руки те, кто справился со 2 заданием.

— А теперь те, кто не испугался 3-го задания? Прочитаем слова с вопросами.

Вывод:

У.: — Что обозначают слова, которые вы выписали?

Д.: — Предметы: живые и неживые.

У.: — На какие вопросы они отвечают?

Д.: — Кто? и Что?

Игра “ Волшебные превращения”. (Слайд 7)

У.: — Как вы спросите про эти слова?

Что это? — коса, мак, капля, сон. А сейчас на несколько минут мы с вами превратимся в волшебников и сделаем волшебные превращения. Итак, сейчас мы закроем наши глазки и внимательно послушаем задание.

Замените в словах одну букву так, чтобы эти слова отвечали на вопрос – кто? (Коза, рак, цапля, сын)

— Запишите эти слова с вопросом.

Вывод: Как называются слова, которые отвечают на вопрос кто? что?, (имена существительные).

5. Подведение итогов урока.

У.: — Понравился ли вам урок?

— Что нового вы узнали на уроке?

— Какие слова мы будем называть именами существительными? Что они обозначают? На какие вопросы отвечают? Оказывается, имена существительные, которые отвечают на вопрос кто называют одушевлёнными, а имена существительные, которые отвечают на вопрос что? – неодушевлёнными. (Слайд 8). А как вы думаете, почему? Ответ на этот вопрос мы узнаем на следующем уроке.

— Какие упражнения вам понравились? Кому было трудно на уроке?

— Довольны ли вы своей работой на уроке? Вспомните начало нашего урока. Какие задачи вы поставили перед началом вашей работы? Добились ли этого? Оцените свою работу на листочках.

6. Домашнее задание.

— Упр.34 с.18 или составить задание для товарища “Четвертый лишний”.

Приложение

План урока.

1. Игра “ Разложи картинки в 2 группы”.

2. Работа по учебнику. Упражнение 48, стр. 35.

3. Работа со словарными словами.

4. Просмотр иллюстраций.

5. Физминутка.

6. Игра “ Четвертый лишний”. Работа в парах.

7. Самостоятельная работа.

8. Игра “ Волшебное превращение”.

9. Подведение итогов. Домашнее задание.

Карточка.

Маша, огонь, лошадь, корова.

Москвич, воркутинец, город, сыктывкарец.

Добрый, заботливый, отзывчивый, человек.

1 группа заданий:

Спиши слова. Поставь к ним вопросы кто? или что?

художник

конь

папа

доктор

свечка

лыжи

чашка

учебник

2 группа заданий:

Спиши слова. В один столбик запиши слова, которые отвечают на вопрос кто?, в другой – на вопрос что?

Повар, стрекоза, дуб, обруч, муравей, конфета, газета, Света.

3 группа заданий:

Подчеркнуть и выписать из текста имена существительные.

Помощница

Таня пришла на кухню. Там стоял тазик с водой. Таня надела пёстрый фартук. Девочка стала мыть чашки. Мама похвалила дочку.

Слова, отвечающие на вопрос «Кто?» «Что?»

Задачи:

• Закрепить знания об имени существительном (словах, отвечающих на вопросы кто? что?).
• Формировать умение распознавать слова, отвечающие на вопросы кто? что?
• Развивать умение находить в словах орфограммы.
• Развивать навыки каллиграфического письма.
• Развивать мышление, память, внимание, речь учащихся.
• Воспитывать интерес к родному языку.
• Развивать навыки оценивания своей работы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Чистописание. (работа по тетради по чистописанию).

БУКВЫ И БУКВОСОЧЕТАНИЯ: Е, Ек, Ем.

— Из каких элементов состоит заглавная буква Е?

— Какие соединения используются в буквосочетаниях?

— Пропишите. (повторяются правила посадки, положения тетради, рук).

СЛОВА: Елена, Евгений, Егор, Ева, Елец.

Прочитайте слова. Что общего?

Почему все слова написаны с заглавной буквы?

Вспомним правило: Имена, фамилии, клички, города-

Все с заглавной буквы пишутся всегда!

— На какие группы можем разделить? (Имена и название города).

— На какие группы можем разделить имена? (Женские и мужские).

— Назовите женские имена. (Елена, Ева).

— Назовите мужские имена. (Егор, Евгений).

— Девочки записывают женские имена, а мальчики — мужские.

3. Сообщение темы урока.

— На какие вопросы отвечают слова в тетради? (кто? что?).

— Сегодня мы продолжим работу над словами, отвечающими на вопросы кто? что? Искать такие слова будем везде. А для этого отправимся на отдых к бабушке в деревню.

4. Словарная работа.

— Послушайте и выпишите слова с непроверяемой орфограммой (один ученик работает у доски).

Папа за рулем сидит.
Машина за город бежит.

У бабушки славный огород.
Вот морковь в углу растет.

Яблок полные корзины
Собирает тетя Зина.

За рекою луг широкий:
Сколько ягод соберем!

Проверка на доске: машина, огород, корзина, яблоко, ягода, морковь, город.

— На какие вопросы отвечают? (что?).

— Что можем добавить? (неодушевленные).

— Почему неодушевленные?

Закрепление изученного материала.

Задание 1.

— Представьте, что мы на широком лугу, солнце светит. Что можем увидеть, кого встретить? (ответы детей).

На доске разбросаны листки со словами:

— Прочитайте слова. Есть ли среди них незнакомые?

— Уберите слова, которые не отвечают на вопросы кто? что? (дети выходят по одному, задают вопросы и убирают «лишние» слова).

— Как одним словом назвать? (животные).

— На какой вопрос отвечают? (кто?)

— Подставим к ним вопрос и запишем в тетрадях их столбиком.

Задание 2.

— Побудем волшебниками и превратим эти слова в слова, отвечающие на вопрос что?, изменив одну лишь букву!

Работа в парах.

Проверка на доске:

Кто?	Что?
бык	бок, бак, бук.
лайка	майка, гайка, шайка, лапка
корова	корона
жук	лук, бук, сук.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Задание 3.

-Обычно вокруг деревень есть не только поля, луга, но и водоемы. Поищем здесь слова, отвечающие на вопросы кто? что?

— Вставьте подходящие слова в предложения.

Парная работа на листочках.

1. Наша (что?) :. находится на берегу реки.

2. В реке живут (кто?) ::.. .

3. На берегу сидят громкоголосые (кто?) ::.. .

4. (кто?) ::.. любят ловить здесь рыбу.

Проверка. Дети зачитывают по одному предложению. Если допущена ошибка - хлопок.

Учитель выбирает группу, у которой получился текст.

— Можно ли назвать эти предложения текстом? Докажите!

(Текст — группа слов, связанных по смыслу).

Задание 4.

— За городом можно встретить еще одно громкоголосое животное! Отгадайте его.

Не царь, а в короне.
Не всадник, а со шпорами.
Не часы, а всех будит. (петух).

Слайд 1.

— Найдите «опасные» места. ( по одному ученику выходит к компьютеру, называют и обозначают орфограмму графически).

Запись загадки и отгадки под диктовку.

— Найдите слова, отвечающие на вопросы кто? что? и подпишите над ними вопросы.

Слайд 2.

Взаимопроверка. Сверка с текстом на экране.

— У кого нет ошибок? У кого одна ошибка?

6. Итог урока.

Наш отдых за городом подошел к концу. Вернемся в класс и подумаем:

— что было интересным на уроке?

— с каким заданием было трудно справиться?

— что узнали о словах, отвечающих на вопросы кто? что?

7. Оцените свою работу на уроке сегодня:

• Если все получалось нарисуйте на полях веселое лицо.
• Если было сложно, но вы справились — грустное, а затем веселое лица.
• Если работали и ничего не получилось — грустное лицо.

8. Домашнее задание: Д/М упр.41.

Презентация.

Урок русского языка по теме «Слова, которые отвечают на вопрос Кто? Что?»

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока:

• Познакомить детей с понятием слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО?”.

Задачи урока:

• познакомить детей и помочь им усвоить новые понятия: “слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО?”;
• формировать умение задавать правильно вопросы к существительным;
• закрепить навыки оформления предложения на письме;
• развивать устную речь учащихся;
• развивать образное мышление;
• развивать умение анализировать, обобщать;
• воспитание аккуратности;
• воспитание необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности.

Оборудование урока:

• Учебник “Русский язык” 2 класс авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, по программе “Школа 2100”;
• письменные принадлежности к уроку;
• Карточки с набором букв;
• Дидактический материал по русскому языку автор Л.Ю. Комиссарова;
• АРМ учителя, проекционный аппарат (более подробно описание необходимого оборудования и программного обеспечения приведено выше в разделе “Пояснительная записка”).

Пояснительная записка

Урок русского языка во 2 классе (программа “Школа 2100”) по теме “Слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО?” рассчитан на проведение с использованием средств ИКТ.

Оборудование:

• АРМ учителя
• Проекционный аппарат
• Экран

Программное обеспечение:

• Операционная система – Windows XP,
• Microsoft Office XP
• Презентация PowerPoint