Тема паустовский телеграмма: Тема и идея рассказа К. Г. Паустовского «Телеграмма» (Телеграмма Паустовский)

Тема и идея рассказа К. Г. Паустовского «Телеграмма» (Телеграмма Паустовский)

Сочинение


Рассказ К. Г. Паустовского «Телеграмма» — это не банальное повествование об одинокой старушке и невнимательной дочери. Паустовский показывает, что Настя отнюдь не бездушна: она сочувствует Тимофееву, тратит много времени на устройство его выставки. Как же могло случиться, что заботящаяся о других Настя проявляет невнимание к родной матери? Оказывается, одно дело — увлекаться работой, делать ее от всего сердца, отдавать ей все силы, физические и душевные, а другое — помнить о близких своих, о матери — самом святом существе на свете, не ограничиваясь только денежными переводами и короткими записками. Вот такого испытания на истинную человечность Настя не выдерживает. «Она подумала о переполненных поездах, о тягучей, ничем не скрашенной скуке сельских дней — и положила письмо в ящик письменного стола». В сутолоке ленинградских дней Настя чувствует себя интересной и нужной людям, ею движет желание проявить активность своей натуры. Есть в ней и эгоистическое чувство.

«На одной из площадок Настя достала зеркальце, напудрилась и усмехнулась, — сейчас она нравилась самой себе. Художники называли ее Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза». Не присутствует ли доля эгоистического чувства даже в хлопотах о выставке Тимофеева? Недаром же на вернисаже говорят: «Этой выставкой мы целиком обязаны… одной из рядовых сотрудниц Союза, нашей милой Анастасии Семеновне…» «Настя смутилась до слез». Гармонии между заботами о «дальних» и любовью к самому близкому человеку Насте достигнуть не удалось. В этом трагизм ее положения, в этом причина чувства непоправимой вины, невыносимой тяжести, которое посещает ее после смерти матери и которое поселится в ее душе навсегда.

Вероятно, смерть старой одинокой женщины, по сути брошенной своей дочерью, послужит уроком молоденькой учительнице, недавно приехавшей в деревню: ведь в городе у нее осталась мать, «вот такая же маленькая, вечно взволнованная заботами о дочери и такая же совершенно седая».

Другие сочинения по этому произведению


Смысл названия рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма»

Тема и идея рассказа К. Г. Паустовского «Телеграмма»🔥

Рассказ К. Г. Паустовского «Телеграмма» — это не банальное повествование об одинокой старушке и невнимательной дочери. Паустовский показывает, что Настя отнюдь не бездушна: она сочувствует Тимофееву, тратит много времени на устройство его выставки. Как же могло случиться, что заботящаяся о других Настя проявляет невнимание к родной матери? Оказывается, одно дело — увлекаться работой, делать ее от всего сердца, отдавать ей все силы, физические и душевные, а другое — помнить о близких своих, о матери — самом святом существе на свете,

не ограничиваясь только денежными переводами и короткими записками. Вот такого испытания на истинную человечность Настя не выдерживает. «Она подумала о переполненных поездах, о тягучей, ничем не скрашенной скуке сельских дней — и положила письмо в ящик письменного стола». В сутолоке ленинградских дней Настя чувствует себя интересной и нужной людям, ею движет желание проявить активность своей натуры. Есть в ней и эгоистическое чувство.
«На одной из площадок Настя достала зеркальце, напудрилась и усмехнулась, — сейчас она нравилась самой себе. Художники называли ее Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза». Не присутствует ли доля эгоистического чувства даже в хлопотах о выставке Тимофеева? Недаром же на вернисаже говорят: «Этой выставкой мы целиком обязаны. одной из рядовых сотрудниц Союза, нашей милой Анастасии Семеновне.» «Настя смутилась до слез». Гармонии между заботами о «дальних» и любовью к самому близкому человеку Насте достигнуть не удалось. В этом трагизм ее положения, в этом причина чувства непоправимой вины, невыносимой тяжести, которое посещает ее после смерти матери и которое поселится в ее душе навсегда.
Вероятно, смерть старой одинокой женщины, по сути брошенной своей дочерью, послужит уроком молоденькой учительнице, недавно приехавшей в деревню: ведь в городе у нее осталась мать, «вот такая же маленькая, вечно взволнованная заботами о дочери и такая же совершенно седая».

.

Основная мысль рассказа Телеграмма Паустовского сочинение

Главной героиней рассказа «Телеграмма» К. Паустовского является Катерина Петровна женщина преклонного возраста, проживающая в селе Заборье, в доме своего отца-художника. Она находится в нем одна, в силу того, что её единственная дочь Настя переехала жить в Ленинград.

Пожилая женщина, каждый день думает о дочери, которая последний раз навещала свою мать три года назад. Настя совсем не писала письма, не интересовалась здоровьем , положением дел матери, лишь отправляла деньги раз в два-три месяца.

И вот, Катерина Петровна решила написать письмо дочери , в котором сообщила, что не переживёт наступающую зиму. Она просила её приехать, чтобы проститься. Когда Настя прочитала письмо, она решила для себя, что не поедет. Её беспокоило то, что поезд будет переполнен, в селе будет скучно, а осенний сад и слезы матери наведут на неё тоску.

После прочтения письма Настя погрузилась в работу. Несколько недель она занималась устройством выставки. Когда наступил день представлять проделанную Настей работу, она получила письмо о том , что её Мама умирает.

В тот же день она поехала в Заборье. Но Настя не успела, Катерина Петровна умерла за два дня до её приезда.

Таким образом , Паустовский в своём рассказе хочет показать нам значимость родителей, людей, готовых отдать все ради нашей счастливой жизни. На примере данной семьи, автор показывает , как для дочери на первый план вышла карьера, а не родная мать, нуждавшаяся в её внимание. Только после смерти мамы Настя понимает , что никто её никогда так не любил, как Катерина Петровна. Девушка из-за своего эгоизма не ехала к маме, не писала ей письма , потому что не хотела расстраиваться. Но уже ничего нельзя вернуть, время, когда нужно было заботиться о пожилой женщине прошло. Девушка искренне раскаялась, но теперь ей всю жизнь придётся жить с грузом на сердце, с мыслью, что только она виновата в том, что все время пока  жила в дали от матери она не уделяла ей должного внимания и забота.

Каждый из нас должен понимать, что время быстротечно, наши родители не вечны, поэтому мы должны ценить время проведённое с ними, уважать их, помогать всеми возможными способами. Благодаря родителям мы выросли и стали теми, кем являемся. Когда-то они отдавали нам все что имели, теперь тоже самое должны делать для них мы.

2 вариант

Константин Георгиевич Паустовский создал прекрасный рассказ «Телеграмма», главной героиней которого оказывается давно уже не молодая дама Катерина Петровна. Она обитает в доме своего папы – художника, в селе Заборье. Ее единственная дочь Настенька перебралась в Ленинград и поэтому героиня живет одна в своем доме.

Дама преклонного возраста, каждый день вспоминает о своей дочки, которая давно не навещает свою старую мать. Дочь не писала ей телеграммы, не интересовалась здоровьем и делами матери, лишь помогала ей деньгами.

Не дождавшись внимания дочки, Екатерина решается написать телеграмму, в котором говорит о том, что возможно не сможет пережить следующую зиму. И умоляла Настю приехать, но получив письмо она решила, что не поедет, ведь в поезде будет душно, в деревни скучно, а слезы ее мамы нагонят на нее тоску.

Отложив письмо? Настя погрузилась с головой в работу. Она продолжала организовывать показ выставки. В день показа выставки ей пришла телеграмма о том, что ее матери больше нет в живых. В этот же день она отправилась в родное село, но конечно же не успела, ее мать давно была мертва.

Прочитав рассказ Константина Григорьевича Паустовского, можно легко определить основную мысль, заложенную в него. Константин Григорьевич хотел показать своему читателю насколько значимы родители в жизни своих детей. Они готовы ради своих детей на все. На примере одной семьи можно увидеть, как для дочери на первое место встала карьера, а не нуждавшаяся в ее внимание единокровная мама. Только после ее утраты, Настя понимает, что никто не любит ее так, как ее погибшая мать. Из-за своего эгоизма и из-за своего собственного неудобства она не уделяла должного внимания маме, даже не писала ей. Но время, когда еще можно было что-то сделать утеряно навсегда. Молодая девушка почувствовала свою вину и прибывала в искреннем раскаянье, ей придётся прожить оставшуюся жизнь с тяжёлым грузом вины на сердце. Что лишь она виновна в том, что, когда ее мать нуждалась в ее помощи и внимание, она не уделила ни секунды своей жизни ради нее.

Важно помнить о своих родителях и уделять им хоть маленькую дольку внимания, ведь на наше светлое будущее они потратили практически всю свою жизнь.

Также читают:

Картинка к сочинению Основная мысль рассказа Телеграмма

Популярные сегодня темы

Урок русской литературы на тему «К.Г. Паустовский. «Телеграмма»» с презентацией (7 класс)

К.Г. Паустовский. Рассказ «Телеграмма» — нравственная заповедь Паустовского

Цель. Создать условия для осмысления учащимися идеи произведения: выявить функции пейзажа и художественных деталей, показать особенности использования антитезы. Развивать умения наблюдать, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Воспитывать гуманность, чувство ответственности за жизнь близких людей.

Ход урока

1. Организационный момент

Вот и прозвенел звонок,

Нас зовёт он на урок.

Сегодня ждёт нас поиск и сомненья,

И как ни краток встречи срок,

Быть может, мы сойдёмся в мненьях

И вместе проведём урок.

2. Подготовка к активному и сознательному усвоению материала

— Второй урок по рассказу К.Г. Паустовского я хочу начать с истории одной фотографии (слайд 2). На ней изображено удивительное событие, произошедшее с Паустовским в 1968 году. В Россию приезжала кинозвезда мировой величины М. Дитрих. По окончании визита у кинодивы спросили, что ещё она хотела бы увидеть в Москве. Ответ Дитрих всех удивил: «Я бы хотела увидеть советского писателя Константина Паустовского. Это моя мечта многих лет!» Паустовский в этот момент лежал в больнице, врачи запретили ему встречаться с Дитрих, но сам писатель дал согласие. При громадном скоплении народа он вышел на сцену. А Дитрих, не сказав ни единого слова, молча опустилась перед ним на колени и долго прижимала его руку к своему лицу, залитому слезами. Потом Дитрих объяснила, что прочла она книг немало, но самым большим литературным событием в своей жизни считает рассказ К.Паустовского «Телеграмма», который она случайно прочитала в переводе на немецкий язык: «С тех пор я чувствовала как бы некий долг — поцеловать руку писателя, который это написал. И вот — сбылось! Я счастлива, что я успела это сделать».

— Почему рассказ оставил неизгладимый след в душе Дитрих, что помог понять, что переосмыслить, какие «зарубки» на сердце оставил? О таком воздействии на читателя сам Паустовский говорил: «Тот не писатель, кто не прибавил к зрению человека хоть немного зоркости» (слайд 3). О какой зоркости говорит писатель? (о нравственной)

— Рассказ «Телеграмма» не исключение. Поэтому сегодня у нас урок-открытие, урок-размышление. Так как рассказ — это нравственная заповедь нам, потомкам.

3. Определение целей и задач урока

Учащиеся формулируют самостоятельно, исходя из вышесказанного и темы урока.

4. Аналитическая беседа

— Писатель всегда интересовала жизнь замечательных людей. Надеюсь, вы с удовольствие прочтёте в будущем рассказы и очерки о Лермонтове, Чехове, Блоке, Грине. Но всё-таки чаще Паустовский писал о людях простых и безвестных, о которых читаем мы с волнением и трепетом в душе. Кто является таким героем в рассказе? (Катерина Петровна)

— Расскажите о Катерине Петровне. (Домашнее задание: кластер «Цитатная характеристика Катерины Петровны». Кластер представить в виде картинки-ассоциации).

— В рассказе почти ничего не говорится о внешнем облике Катерины Петровны. Словом нарисуйте, какой вы её себе представляете.

— В какое время года происходит действие рассказа? Случаен ли такой выбор?

— Паустовский особое внимание уделял деталям. Образы, предметы в его рассказах не случайны, а несут смысловую нагрузку, рассказывают, подсказывают. Давайте убедимся в этом. Обратитесь к тексту и вспомните, какие детали в описании пейзажа (дома) выделяет автор, чтобы подчеркнуть одиночество доживающей свой век женщины.

— В чём причина одиночества Катерины Петровны?

5. Просмотр фрагмента из кинофильма «Телеграмма» (

слайд 4)

— Тоска Катерины Петровны прорывается, и она пишет Насте письмо. Посмотрим отрывок из кинофильма (1957год, режиссёр Юрий Щербаков), послушаем письмо Катерины Петровны к дочери. Но ещё я хотела бы попросить вас: когда вы будете испытывать наибольшее волнение, сочувствие или какие-то другие чувства, поднимите открытую ладошку (приём «Открытая ладошка»).

— Спасибо вам за неравнодушие. Мне хотелось узнать, кто мы: просто сторонние наблюдатели или люди, которые способны сопереживать, чувствовать боль другого человека. А как же Настя? Почему она оказалась такой чёрствой по отношению к матери? Неужели она такой жестокий человек? Давайте разберёмся. Но для начала физкультминутка.

6. Физкультминутка «Чаепитие у бабушки» (слайд 5)

Бабушки — это те же мамы, которые с нетерпением ждут не только детей, но и внуков…

7. Работа в парах. Подбор цитатного материала. Презентация результатов

1 пара. Портрет Анастасии Семёновны (с. 264).

2 пара. Отношение Насти в Катерине Петровне (с.264, 267, 269).

3 пара. Отношение Насти к Тимофееву (с. 267, 268).

Презентация 2 пары

— Какое значение в рассказе имеет фрагмент: «Манюшка, шмыгая носом, отнесла это письмо на почту, долго засовывала его в почтовый ящик и заглядывала внутрь, — что там? Но внутри ничего не было видно — одна жестяная пустота». (Ответа на письмо не будет).

Чтение учащимися цитатного материала, комментарии.

— Исходя из прочитанного, определите отношение Насти к матери? (Равнодушное, безразличное, безучастное, холодное). Учащиеся используют карточки-помощники. Запись в тетрадь.

Презентация 3 пары

— Какие черты характера Насти проявились при организации выставки? ( Целеустремлённая, настойчивая, пробивная).

— Чем помогла Настя Тимофееву? (Она помогает не просто в устройстве выставки, а возвращает ему веру в жизнь и людей).

— Почему же добрая и внимательная к другим людям Настя оказалась такой чёрствой по отношению к матери? Обратимся за ответом к внешнему облику героини.

Презентация 1 пары

— Как характеризует Настю эпизод с зеркальцем? (Самолюбование, эгоизм).

— На какую деталь её портрета обращает внимание Паустовский? (Холодные глаза). ( слайд 6)

— Автор одним эпитетом выписал её характер. (Равнодушная, безразличная). Ещё Л.Н.Толстой говорил, что «глаза — зеркало человеческой души». Страшно, когда встречаешь человека с холодными глазами. Очевидно, у него такое же холодное сердце.

— Почему Гоголь как будто говорит: «Эх, ты, сорока!». Какая характеристика кроется за этими словами?

— Как Тихон называет Настю? (Пустельга) Что означает это слово?

8. Аналитическая беседа

— Прочитайте, какие слова произносят в тот момент, когда Анастасия Семёновна получила письмо от Тихона. (с. 269) Как их смысл соотносится с реакцией героини на сообщение об умирающей матери. (Автор подчёркивает несоответствие).

— Как Паустовский показывает «прозрение» героини? Какие приёмы и средства использует для этого? (с. 266, 270, 271)

— Каким образом Паустовскому удаётся помочь читателю увидеть истинную доброту и человечность?

1 пара. Рассказ о Манюше.

2 пара. Рассказ о Тихоне.

3 пара. Рассказ о молодой учительнице.

— Определите отношение щедрых сердцем людей к Катерине Петровне. (Сопереживание, сочувствие, милосердие, человечность, забота, внимание, сострадание). Запись в тетрадь.

— Как соотносятся записанные вами определения? ( слайд 7)

— Как в литературе называется противопоставление характеров, образов? (Антитеза) Приведите примеры.

— С какой целью Паустовский обращается к антитезе?

9. Творческое задание (рефлексия)

— В рассказе Паустовского говорится о двух телеграммах. Почему же рассказ назван «Телеграмма»? Я думаю, в названии скрыт глубокий подтекст. По сути, весь рассказ — это телеграмма, обращённая к нам с вами. Сформулируйте языком телеграммы послание, предупреждение писателя, его нравственную заповедь. (слайд 8)

— Дошла ли сегодня телеграмма до адресата?

10. Обобщение

— Очень жаль, что в сутолоке жизни, в спешке мы часто забываем о самых близких нам людях. Мне бы очень хотелось, чтобы вы тихим вечером пристально посмотрели на маму, постарались понять её и вовремя сказать доброе слово.

Стихотворение А. Дементьева «Как важно вовремя успеть».

Как важно вовремя успеть
Сказать кому-то слово доброе,
Плечо надежное подставить!
И знать, что будет так и впредь.

Но забываем мы подчас
Исполнить чью-то просьбу вовремя,
Не замечая, как обида кровная
Незримо отчуждает нас.

И запоздалая вина
Потом терзает наши души.
Всего-то надо — научиться слушать
Того, чья жизнь обнажена.

11. Домашнее задание

Письменный ответ на вопрос: «Какие зарубки на сердце оставил у вас рассказ?»

12. Подведение итогов

Конспект урока чтения в 8 классе Тема : К.Г. Паустовский «Телеграмма»

Специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №13 VIII вида » г. Оренбург.

Конспект урока чтения в 8 классе

К.Г. Паустовский «Телеграмма»

подготовила

учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории,

«Почетный работник общего образования »

Кондрашева Наталья Константиновна.

2014 год

Тема: К.Г. Паустовский «Телеграмма».

Урок – размышление « Пока не стало поздно»

Цель: проанализировать содержание рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма».

Задачи:

  1. Образовательные:

обобщить знания учащихся по творчеству К.Г. Паустовского;

познакомить учащихся с композицией рассказа, раскрыть своеобразие писательской манеры Паустовского;

способствовать формированию умения выразительно читать текст, анализировать его содержание, давать характеристику героев, определять тему и идею рассказа, высказывать свое мнение и рассуждать.

2. Коррекционно – развивающие:

способствовать активизации когнитивных процессов: зрительной и слуховой памяти; мыслительных навыков на основе операций анализа, синтеза, сравнения; повышать уровень речевого развития и коммуникативных умений; способствовать обогащению, активизации словарного запаса.

Воспитательные:

Воспитывать у учащихся мотивацию в обучении, гражданскую позицию, любовь и интерес к творчеству К.Г. Паустовского.

.

Оборудование; презентация, тесты для учащихся, учебник.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Доброе утро, ребята! Я рада нашей встрече.

Вы волнуетесь? И я волнуюсь. Тогда начнём урок с психологической поддержки.

Возьмитесь за руки и повторяйте за мной :

Мы – внимательные.

Мы – старательные.

Мы – хорошо учимся.

У нас всё получится!

— Что вы ждёте от сегодняшнего урока?

— Пусть наш урок творчества и сотрудничества принесёт нам радость общения.

Сегодня мы построим урок по такому плану:

  1. Продолжаем знакомство с творчеством писателя.

  2. Проведем небольшое исследование.

  3. Узнаем новое.

  4. Поработаем творчески.

  1. Проверка домашнего задания.

Если вы прочтете буквы, то назовёте фамилию писателя.

1П2А3У4С5Т6О7В8С9К1И2Й

Какое задание получили? (Выучить биографию К.Паустовского.)

Контроль знаний. (задание по выбору)

1 вариант.

1.Детские и школьные годы писателя.

2. Когда и где родился К. Паустовский?

3. Какая была семья ?

4. Где учился К.Г.Паустовский?

5. С какого возраста он стал зарабатывать на жизнь?

6. Когда Паустовский написал свой первый рассказ?

7. Назовите название журнала, в котором напечатан первый рассказ?

8. Где продолжил учёбу?

9.Кем пришлось работать писателю?

2 вариант. Литературное творчество.

  1. Где застала революция Паустовского?

  2. Кем он начал работать?

  3. Назови книгу, которая принесла известность писателю.

  4. Кем он был в годы войны?

  5. Назови вторую родину К.Паустовского.

  6. Что он понял именно там?

  7. Как создавались его рассказы?

Итог домашнего задания.

Читая произведения К.Паустовского , в его лице вы приобретёте мудрого друга, собеседника, общение с которым – праздник души.

Актуализация знаний.

а) Дыхательная гимнастика.

б)Тренировочные упражнения.

— Поставьте ударение: тесовые

— Подберите синонимы: дряхлая……,ридикюль…., безмолвие….

-Объясните пословицу:

Материно сердце в детях, а детское в камне.

III. Работа над новым материалом.

Сегодня нас вновь ждёт встреча с Константином Паустовским. Я не могу не удержаться, чтобы не показать книгу писателя, из которой авторы учебника взяли новый рассказ. Вот она. Паустовский написал много рассказов. повестей, которые могли произойти с каждым из вас.

Я приглашаю вас на урок – размышление « Пока не стало поздно. » по рассказу К. Паустовского. ( Открывается тема урока.)

— О каких людях писал Паустовский? ( О простых, безвестных.)

— В чём же дело?

Может быть в необыкновенной любви к людям? А может быть, в умении остановиться и внимательно всмотреться в то, что тебя окружает? На эти и другие вопросы мы попытаемся ответить, познакомившись с новым рассказом.

Ваша задача: внимательно послушайте и озаглавьте рассказ.

  1. Первичное чтение. ( учитель и ученик). Чтение идет под спокойную мелодию.

Осеннюю зарисовку пейзажа учитель читает наизусть.

2.Работа по опоре.

— Озаглавьте рассказ, выбрав подходящее название из опоры.

Письмо………….. Телеграмма………. Настя…….

— Поделитесь своими мыслями о рассказе с товарищами.

— Что отражает рассказ?

Вывод. Рассказ К.Паустовского отражает душевное переживание автора, его настроение.

3.Анализ текста и построение цепочки событий. Работа с листом – путеводителем. ( Текст был дан для самостоятельного вычитывания).

Погружение в текст начинаем с зарисовки осеннего пейзажа.

— Что такое зарисовка пейзажа?

— А что такое пейзаж?

— Найдите в тексте пейзажную зарисовку, которую можно назвать так: « Октябрь торжествует победу.» ( слайд)

— Читайте, соблюдая паузы, передайте настроение автора.

— Кто увидел, какой пейзаж у автора?

— Найдите и прочитайте слова, с помощью которых рисуется октябрьский пейзаж.

— Какие глаголы употребляет Паустовский, рисуя увядание природы?

— Да, пейзаж у писателя грустный, неяркий, такой как на полотне художника Васильева, изобразившего среднюю полосу России. ( слайд).

— Ребята! Но не только писатели и художники, а и композиторы посвящают своё творчество осеннему времени года.

-Вслушайтесь в знакомые звуки, вглядитесь в картину осеннего пейзажа. ( Чайковский П.И. Осень.)

— О чём заставляет задуматься эта мелодия?

Вывод. Паустовский соотносит состояние природы с душевным состоянием человека. В природе, как и в жизни человеческой, наступает медленное увядание, нежелание «сдаваться» зимним холодам и сон, подобный смерти.

3. Образ Катерины Петровны.

— Как по- вашему, это центральный образ или второстепенный?

— Попробуем доказать, что главный. ( слайд, музыка).

Давайте осторожно приоткроем дверь и войдём в дом Катерины Петровны. Постарайтесь увидеть, что происходит с её жизнью.

— Рассмотрите иллюстрацию рассказа, что произошло до момента изображенного на картине и после него?

Выборочное чтение. ( интонацией передайте страдание).

— Какие глаголы указывают на близкий конец, что жизнь « медленно» завершается?

— Прочитайте отрывок, что произошло после изображённого на картине.

— Найдите в этой части мелкие детали, которые подчёркивают однообразие жизни матери.

— Какую же Катерину Петровну изобразил Паустовский?

4. Физминутка.

5. Работа в парах.

— Выписать в две колонки слова и выражения, описывающие внешность и характер Катерины Петровны.

Портрет. Характер.

Вывод. Каким же огромным богатством располагает язык К.Паустовского, чтобы создать такой живой. Прекрасный образ Катерины Петровны.

— Ребята, какие же люди должны жить рядом с Катериной Петровной?

— Назовите их имена.

— Подтвердите словами, что Тихон переживал за Катерину Петровну?

6. Построение цепочки событий.

— Ребята, давайте построим с вами цепочку событий. Рядом с пейзажем автор рисует образ главной героини.

П ——К.П.

Объединив их в одно целое, мы придём к выводу. Страдает человек и природа у Паустовского « сочувствует» ему.

Гимнастика для глаз.

— Прикройте глаза, сдвиньте брови, изобразите мимикой печаль, приподнимите удивленно плечи, расслабьтесь. Минута тишины.

7. Ролевое чтение.

— Что вы узнали о жизни Насти в Ленинграде?

— Прочтите самый напряженный момент в тексте. ( письмо матери).

— Отметьте в портрете деталь, которой Настя отличается от других героев.

Подтвердите текстом. ( Холодные глаза.)

Да, глаза у Насти холодные. Глаза – это зеркало души. А душа у Насти пустая. Она порхает по жизни, чем-то занята, устраивает выставку скульптору, а самого главного в жизни не делает – не едет к больной матери.

Посмотрите сейчас на цепочку событий.

П———— К.П.————— Н

Вывод. Всё в этой жизни взаимосвязано, ничего не переделать, не убрать.

Но в какой-то момент произошел перелом. Отступила суета. Осталось главное: мать и одиночество.

Появляется маска.

М. Ваша история очень страшная. Настя черствый человек? ( Ответы детей.)

М. А я считаю, что Настя занятой человек. (Ответы детей).

М. Чужие люди не бросили мать, а она отвернулась.( Ответы детей.)

М. Почему Настя не заволновалась, когда получила телеграмму? ( Ответы детей.)

М. Она не поняла от кого телеграмма? ( Ответы детей.)

М. Это не раскаяние. Это жалость к себе.

М. У Насти сердце есть? Она не умеет сочувствовать и сострадать. Пустельга она. ( Как вы понимаете это выражение? )

И пусть Паустовский не обидится на нас, но мы не можем оставить Настю с таким камнем на сердце.

  1. Творческая группа учащихся получила задание: придумать другое окончание рассказа. Вот, что у них получилось. ( ЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ .)

Ранним октябрьским утром, когда тусклое солнце заглянуло в окно, в квартире Насти раздался звонок.

Набросив на плечи пуховый платок, Настя выбежала в коридор. При тусклом свете в дверях стоял почтальон. Он протянул девушке телеграмму. Настю охватил страх.

— Что там в этом маленьком клочке бумаги?

Руки девушки дрожали. На глаза накатились слезы.

— Я тяжело болею. Приезжай. Мама.

Настя быстро собрала вещи, выбежала из дома, и через час поезд нёс её в Заборье.

Вечером она осторожно открыла калитку, тихо вошла в дом, где на диване лежала Катерина Петровна. Увидев дочь, она еле заметным движением руки, Подозвала к себе Настю. Настя поцеловала мать, укутала платком, поправила подушку, живо растопила печь. В комнате стало тепло.

Мамочка, я здесь! Как хорошо быть вместе с тобой! Я никуда не уйду. Я люблю тебя! Какое это счастье – за добро платить добром!

Сердце у Насти успокоилось, почувствовав родительское тепло.

— Какое впечатление произвел на вас этот рассказ?

— Какова по – вашему, сила любви. К чему она может привести?

Ребята, послушайте мой совет.

В каждом человеке есть две половинки. Одна — чёрная, другая – белая. Важно, чтобы белая половина почаще открывалась для людей.

Не бойтесь делать добро – это счастье и щедрость души!

9. Рефлексия.

— Чему научил вас этот урок?

— Что на вас произвело наибольшее впечатление?

— Пригодятся ли знания этого урока в дальнейшей вашей жизни?

Вот и подходит к концу наша встреча с К.Г.Паустовским. Но я уверена, что вы ещё не раз в жизни возьмёте томик Паустовского в руки, открыв его, зададите вопрос: « Есть ли у меня сердце?»

Сердце есть у каждого человека, но у одного в нём живет душа, благородство, оно несёт добро. А у другого оно начинает « заболевать», т.к. в нём поселилось безразличие, бесчувствие.

Заканчиваю урок вопросом, на который не надо отвечать вслух. Не поздно ли за добро платить добром?

Самооценка.

— Встаньте те, кто считает, что отвечал на «5»?

— Теперь те, кто поставил себе «4».

Спасибо вам за плодотворную работу, за радость общения.

Список использованной литературы

  1. Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе. Допущено МО РФ в качестве учебного пособия для студентов дефектологических факультетов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1994.

  2. Беленький Г.И. Литература. 8 класс. Методические советы. — М.: Просвещение, 2000.

  3. Золотарева И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. — М.: ВАКО, 2003.

  4. Малышева З.Ф. Чтение. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Допущено МО РФ. — М.: Просвещение, 2004.

  5. Савина Л.Н. Уроки литературы в 8 классе. Волгоград, Братья Гринины, 2000.

  6. Учебная программа для специального (коррекционного) образования учреждений VIII вида для 5-9 классов под редакцией И.М. Бгажноковой. — М.: Просвещение, 2006. Допущено МО и Н РФ.

Источники иллюстраций

http://paustovskiy.niv.ru/images/paustovskiy/paustovskiy_22.jpg

http://paustovskiy.niv.ru/images/paustovskiy/paustovskiy_06.jpg

http://paustovskiy.niv.ru/images/paustovskiy/paustovskiy_33.jpg

http://22-91.ru/upload/images/market/4a/25/162ddfbc14d1f7fb775aad6122d11338369455.jpg

http://p6.praos.ru/wcmfiles/paustovskiy_17.jpg

http://www.ramtograf.ru/march-april2010/pict/foto/uchenik/uchenik2.jpg

http://www.odessa.ua/images/Image/Museums/Paustovsky/006.jpg

Тема и идея рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма» — 8-й класс

 Как часто, за многочисленными «неотложными» делами, люди не находят времени на самых близких людей. Анастасия (так звали главную героиню рассказа), была руководителем в сфере искусства. Иногда, время от времени, Настя посылала денежный перевод своей матери, а приезжала к ней очень редко. Закрутившись по своим делам, Настя не замечает пришедшее от матери письмо, кладет в сумочку, и забывает про него. Настя занята организацией выставки молодого скульптора, которому очень нужна помощь. Настя любит свою мать, но вечные важные дела, круговорот людей, суета, настолько поглотили её, что кажутся ей важнее всего, что есть на свете. Она живет в огромном, большом, красивом городе, по сравнению с которым, село где живет её мать — скучная черная дыра.

 И только полученная телеграмма, что умирает ее мать, вырывает Настю из этого круговорота. Когда она приехала, было поздно, она не только не застала ее живой, но и не успела даже на похороны. Сожаление о потерянном времени, и неотвратимость утраты — поселились в сердце Анастасии: ведь если бы она нашла время прочитать хотя бы письмо, то возможно приехала к матери. Письмо Екатерина Ивановна написала, когда ее напугало странное событие, как будто кто-то долго стучался в ее калитку, но никого за ней не оказалось. В этом письме Катерина Ивановна попросила дочку приехать.

 Для другого персонажа рассказа, молодой учительнице — смерть Катерины Ивановны, матери Анастасии, послужила поводом вспомнить о матери. Учительница целует руку умершей, смерть чужого человека, послужила для нее уроком. Вот так, за делами, за бесконечной суетой, мы теряем драгоценное время, и не находим даже маленькой его части, чтобы побыть с родным человеком. И приходится жить с этим дальше. Читая рассказ Паустовского, мы сострадаем, матери, которая не увидела дочь даже перед смертью, и дочке, что не нашла времени посетить мать. Осознание горькой утраты приходит поздно, когда уже изменить ничего нельзя.


Сочинение » Мои размышления по произведению «Телеграмма» Константина Георгиевича Паустовского .» Телеграмма Паустовский К.Г. :: Litra.RU :: Только отличные сочинения




Есть что добавить?

Присылай нам свои работы, получай litr`ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru!


/ Сочинения / Паустовский К.Г. / Телеграмма / Сочинение » Мои размышления по произведению «Телеграмма» Константина Георгиевича Паустовского .»

    Начиная читать рассказ «Телеграмма» Константина Георгиевича Паустовского, я предположила, что речь пойдёт о какой-нибудь истории на войне, так как произведение было написано в послевоенное время, в 1946 году. Но я ошиблась, на самом деле Паустовский поднимает вечную тему отношения родителей и детей.
     В произведении рассказывается об одинокой старушке Катерине Петровне, которая всё ждала свою ненаглядную доченьку Настю в скучном Заборье. «Катерина Петровна знала, что Насте теперь не до неё, старухи. У них, у молодых, свои дела, свои непонятные интересы, своё счастье». Сердце матери не винит ни в чём свою родимую кровинку, она просто ждёт её и верит!
    А Настю тем временем поглотила обыденность. Настя помогает другим, например Тимофееву, но упускает самое главное, самое дорогое, маму. Эту девушку сам писатель показывает как добрую, отзывчивую, красивую и чувствительную. Я даже сказала бы, что он её не осуждает, если бы не одна деталь — строгий взгляд Николая Васильевича Гоголя. Этот взгляд видит все насквозь, он словно сама совесть героини: «А письмо-то в сумочке нераспечатанное,- казалось, говорили сверлящие гоголевские глаза. – Эх ты, сорока!» или «Она с усилием подняла глаза и тотчас отвела их: Гоголь смотрел на неё, усмехаясь. Насте показалось, что Гоголь тихо сказал сквозь стиснутые зубы: «Эх, ты!»»
     В конце концов Катерина Петровна прекращает верить в лучшее, прекращает верить в то, что увидит перед смертью свою дочь. Она не поверила и словам Тихона, который по доброте души своей написал выдуманное письмо от Настасии Семёновны. Мама Насти умирает не дождавшись: «- Не дождалась, — пробормотал Тихон. — Эх, горе её горькое, страданье неписаное!» Смерть этой одинокой старушки послужила уроком для Манюшки и молодой учительницы, у которой в областном городе такая же маленькая и совершенно седая мать.
     В Заборье Настя приехала на второй день после похорон матери. Тем и кончается рассказ.
     После прочтения рассказа « Телеграмма» мне захотелось уделить больше внимания родным и близким людям. Просто так взять их обнять и сказать им, как я их сильно люблю, захотелось их беречь и никогда не бросать. Не оттого, что раньше я любила своих родных меньше, а оттого, что я задумалась над тем, что они вложили в меня свою душу, свои силы, свою любовь и я просто обязана отблагодарить их тем же. «Настя вздрогнула от холода и вдруг поняла, что никто её так не любил, как эта дряхлая, брошенная всеми старушка, там, в скучном Заборье».
     Советую всем прочитать это сильное и трагичное произведение! Жаль, что мы переосмысливаем свои принципы, поступки, слова, когда уже поздно. Мы понимаем самое главное слишком поздно, но у нас с вами ещё есть надежда. А если у вас нет мамы или вы уже упустили свой шанс и не были рядом с ней, когда ей так это было необходимо, то подарите свою любовь и вниманание тем, кто вас воспитывал или тем, кто с вами рядом сейчас!


Добавил: 20202020

50084 человека просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.


/ Сочинения / Паустовский К.Г. / Телеграмма / Сочинение » Мои размышления по произведению «Телеграмма» Константина Георгиевича Паустовского .»


Смотрите также по произведению «Телеграмма»:


Лекций по литературе для школьников Паустовский телеграмм. КГ. Паустовский об известных людях. Vii. Домашнее задание

Тема: K.G. Паустовского «Телеграмма» Цель: совершенствование знаний, умений, навыков учебной деятельности, формирование умения наблюдать за развитием сюжета, развитие речи за счет умения аргументировать свою точку зрения, умения рассуждать, воспитывать. моральные качества: любовь и внимание к семье и друзьям, умение сопереживать.Методы, приемы Разговор Дополнительная информация Вербальная визуализация Использование музыки Работа с текстом Визуальный ход урока Этапы урока, действия учителя и учеников 1. Орг. Момент 2. Повтор изученного материала С каким писателем мы познакомились с жизнью и творчеством? (К.Г.Паустовский) Где был К.Г. Паустовский родился? (В Москве) В какой семье он вырос? (В Большом, где пели, играли на фортепиано, любили театр) Какие учебные заведения делали К.Г. Паустовский выпускник? (гимназия, университет) Что для Паустовского Мещеры? (его вторая родина) Что он об этом говорит? (читая абзац п.194) Что нас особенно привлекает в творчестве К. Паустовского? (искреннее внимание, доброта, любовь к Родине) 3. Сообщение темы урока. Вступительное слово учителя. Мы с вами прочитали много очень интересных произведений, которые пробуждают в нас красоту человеческой души, учат ценить жизнь. КГ. Паустовский всегда знал, для кого будет писать. Он писал для родственников, для близких и совершенно незнакомых людей, а это значит, что он писал для меня и для вас, для всех нас. Его работы заставляют нас по-новому взглянуть на мир.И сегодня я приглашаю вас в мир Паустовского. Он не будет, как обычно, освещен солнцем и засажен цветами; мы увидим мрачную картину осени, когда казалось, что само время замедляет свой ход. (вывешиваются картинки поздней осени) Что происходит на природе с приходом осени? (все сохнет, желтеет) 4. Музыка Чайковского «Октябрь. Осенняя песня «На музыкальном фоне, читая вступительные строки рассказа (с точностью до слова« … стадо ») Каким настроением проникнется этот отрывок? Эта музыка? (Осенняя, грустная) Почему? приход осени, чахнет природа, умирает.Почему автор начинает рассказ с осеннего очерка? (подстраивается определенным образом) 5. Чтение 1 части до конца Анализ прочитанного. Какие чувства вы испытывали к жизни Катерины Петровны? Мы говорили, что с приходом осени природа увядает, а можно ли говорить об увядании человека? Почему? В описании природы говорится о маленьком подсолнухе, который продолжал цвести и никак не мог цвести и рассыпаться. Так же долго, незаметно и тихо «цветет» жизнь Катерины Петровны. Кто виноват в одиночестве Катерины Петровны? Найдите слова и фразы, которые подчеркнут ее одиночество.(…) Работа по иллюстрации (с.196) Как это одиночество выражается в иллюстрации? Как выглядит Катерина Петровна? (сгорбившись, мелко) Что Катерина Петровна написала в письме дочери? (читая письмо в учебнике) Как вы думаете, сделал К.П. такие письма Насте? Какие слова они говорят о материнской любви? (мои возлюбленные) Как бы вы ответили на такое письмо? Когда в последний раз видели друг друга мать и дочь? (три года назад) Кто отнесет письмо К.П. на почту? (Манюшка, соседская дочка) Как

принадлежат К.П. окружающие? (с уважением, позаботьтесь о ней, окажите посильную помощь) Как можно назвать эту часть? («Мама») Устная работа с текстом Разговор 6. Чтение 2-й части Анализ прочитанного. Где мы мысленно? (в большом шумном городе) На что работала Настя? (секретарь Союза художников) Откуда она взяла письмо? (в службе) Как ваша дочь отреагировала на письмо матери? (Читая ответ: «Она спрятала письмо в сумочке, не читая, решила прочитать после работы») Какие чувства вызывали у Насти письма мамы Насти? Почему они были «тихим упреком»? Какие срочные дела помешали Насте поехать к маме? Когда Настя прочитала письмо? (когда она вернулась домой) Она решила пойти? Почему? (читая отрывок «она думала о переполненных поездах»… «положить письмо в ящик письменного стола») Здесь автор предостерегает нас, читателей, от бессознательности и неприязни, когда мы забываем о самом главном в нашем тщеславии. Что произошло на выставке? (Даша передала Насте телеграмму) Как Настя вела себя? (спокойно, я даже не понял, о чем говорит Катя) (читая отрывок) Как Першин сказал о Насте в своем выступлении? (называл ее дорогой Анастасией Семеновной) Можно ли назвать «дорогую Анастасию Семеновну» по-настоящему чутким, заботливым человеком? Почему Настя не открыла старому артисту правду? (ей было стыдно признаться, что в это время, когда ее хвалили, умирала мама) Почему Настя «скомкала телеграмму и нахмурилась»? (плохие новости, в неподходящее время, это нарушило ее планы) Что случилось потом? Ее слезы — слезы очищения.Письмо мамы наполнилось для Насти новым смыслом. Какие чувства охватили Настю, когда она поняла, что теряет маму? (она поняла, что никто не любит ее так сильно, как эту дряхлую старуху, брошенную всеми) Как можно заглавную часть 2? («Поздно») 7. Разговор. Уточнение названия рассказа. Ребята, в суете жизни мы иногда забываем о главном. Давайте подумаем: достаточно ли мы внимательны и добры к своим мамам? Мы помним, что мама — самый близкий нам человек? Мы ее спасаем? Жизнь так устроена, что только повзрослев, человек начинает понимать, какое это счастье, когда рядом мама.Мы растем, а наши мамы стареют. Они не вечны и покидают нас. Мы в большом долгу перед мамой. Наши родители — наша опора. Знаменитый поэт Валентин Берестов писал об этом так, слушайте: Мы любили тебя без особой причины, За то, что ты внук, За то, что ты сын, За то, что был младенцем, За то, что вырос, За то, что ты выглядел как папа и мама. И эта любовь на всю оставшуюся жизнь

Толковый словарь Применение пословиц Останется вашей тайной опорой.Именно эту опору Настя и потеряла. От чего? Почему так случилось? (она выбрала работу, карьеру) Вам понравилась Настя? Почему? (нелюбовь к Насте родилась сама собой, ее можно было предотвратить) Вернемся к истории. Почему он называется «Telegram»? Что такое телеграмма? (работа с толковым словарем) Когда обычно отправляют телеграмму? Телеграммы отправляются в исключительных ситуациях, когда сообщение нужно отправить немедленно. С телеграммой связано чувство тревоги, предчувствия неприятностей.Вывод: сама история — это телеграмма, отправленная нам, читателям. Чему учит нас эта история? Она напоминает, как важно не забывать самых близких людей, быть к ним внимательным. Мы также должны быть более милосердными, более ответственными за свои действия. Между стихотворением В. Берестова и рассказом К. Паустовского есть некая параллель, из которой можно сделать следующий вывод: пока у вас есть матери — приходите к ним без телеграммы! 8. Краткое содержание урока. К.П. прибытие вашей дочери? Сможет ли кто-нибудь снять с нее «непоправимую вину, непосильную ношу»? Не забывайте о самых близких, самых родных, которым вы так нужны, иначе может быть поздно.«Будь человеком», — говорит К. Паустовский. «За добро, плати хорошо!» Читаем пословицы о матери. Прочтите внимательно пословицы и скажите, какая пословица относится к части 1, а какая — к части 2? Почему? Ананык колі балада, баланык кули далада. — Все мысли матери о детях, все мысли детей об играх. Акайын Алтау, Ана Биреу. — Родни много, но мама одна. 9. Оценка. 10. Дом. задание. Напишите небольшое сочинение «Моя мама». 11. Отражение. Сегодня на уроке….

Название учреждения: ГУ «Средняя общеобразовательная школа №43 города Павлодара»

ФИО: Хасанова Гульнара Нуримановна

Должность: учитель русского языка и литературы

Опыт работы: 19 лет

Вещь: русская литература

Тема: К.Г. Паустовский «Телеграмма»

Класс: 6

Урок русской литературы в 6 классе .

Тема урока : «Подробности текущей жизни» по повести К.Г. Паустовского «Телеграмма».

Эпиграф к уроку : Нет ничего святее и бескорыстнее материнской любви; каждая привязанность, каждая любовь, каждая страсть либо слаба, либо корыстна по сравнению с этим . (В. Белинский)

Тип: внеклассное занятие чтением.

Оборудование : интерактивная доска, компьютер, элементы костюма почтальона, почтовый ящик, «бланки» телеграмм, антологии, записные книжки.

Регистрация: выставка книг К.Г. Паустовского, портрет писателя, высказывания о писателе, песня «Мама» (на испанском языке С.Лазаревой).

Задачи урока: Создание условий для формирования функциональной грамотности через понимание текста рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма».

Задачи урока:

Образовательные:

Разработка:

    развитие речи и творческого мышления студентов; умение обобщать информацию, формирование коммуникативной компетенции (формирование умения взаимодействовать друг с другом в групповой работе).

Образовательные:

    воспитывать чувство уважения, заботы, внимания к своим родителям, воспитывать культуру работы в классе, прививать интерес к литературе.

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

      Организационный этап. 1 минута.

Здравствуйте уважаемые ребята, очень рад вас видеть сегодня. Проверьте, все ли у вас на столах: учебники, тетради, ручка.

      Мотивационный этап. 5 минут.

Стук в дверь. (Заранее подготовленный ученик приносит «почту» и кладет в почтовый ящик)

Ребята, нам почту доставили: это телеграмма. Текст телеграммы следующий: «Спешите делать добрые дела».

Обратите внимание на доску и прочитайте эпиграф к уроку: «Нет ничего святее и бескорыстнее материнской любви; каждая привязанность, каждая любовь, каждая страсть либо слаба, либо корыстна по сравнению с ней ». (В. Белинский)

Как вы понимаете это высказывание В.Г. Белинский?

Что и кто будет обсуждаться на уроке? (О работе К.Г. Паустовского «Телеграмма»)

Правильно, итак тема нашего урока … Запишите тему в тетрадь.

Какие ассоциации у вас возникают с именем этого человека?

Действительно, К.Г. Паустовский много писал о средней полосе России, о скромной, неброской красоте ее лесов, рек, озер. Именно о красоте природы, о взаимоотношениях человека и природы в своих произведениях Паустовский рассказывал детям.

Хочу познакомить вас со словами самого писателя о том, как создавался этот рассказ.

Отрывок из главы «Зазубренные зазубрины в сердце» из повести «Золотая роза» К.Г. Паустовский:

«… Читатели часто спрашивают пишущих, как и как долго они собирают материал для своих книг

. И обычно очень удивляются, когда

отвечают, что преднамеренного сбора материала нет и не существует.

Вышесказанное, конечно, не относится к изучению научных и

познавательных, необходимых писателю для конкретной книги. Это

только о наблюдениях за живой жизнью.

Жизненный материал — все, что Достоевский называл «подробностями

текущей жизни» — не изучайте.

Просто писатели живут, так сказать, внутри этого материала

— живут, страдают, думают, радуются, участвуют в больших и малых

событиях, и каждый день жизни уходит, конечно , в их памяти и в сердце

нот и ваших зарубок.

Необходимо, чтобы читатели (да и другие молодые писатели, кстати, тоже)

представляли себе писателя как человека, блуждающего с

неизменной записной книжкой в ​​руке, похожей на профессиональный «диктофон» и

шпион жизни.

Кто-то, кто заставит себя накапливать наблюдения и спешит с

своими заметками («как не забыть что-то»), конечно, без разбора наберет

груды наблюдений, но они будут мертвы. .Иными словами, если эти наблюдения

перенести из записной книжки в ткань живой прозы, то почти всегда они будут терять выразительность и выглядеть как инопланетные кусочки … »

Попробуем дать определение цель урока.

      Операционный этап. 15 мин.

Ребята, готовясь к сегодняшнему уроку, вы читаете работу К.Г. Паустовский в «Telegram» выписал слова, требующие комментариев.Раскроем значение некоторых слов, понятий, имен.

1. Словарная работа … Комментарий.

«Вестник Европы» — ежемесячный литературный и политический журнал (1866-1918).

Гюго Виктор Мари (1802-1885) — французский писатель, автор
романов «Собор Парижской Богоматери», «Отверженные», «Человек, который смеется» и т. Д.

Стеклянные бусины представляют собой разноцветные короткие трубочки из стекла, нанизанные на нити. на нитке для украшения, своеобразный бисер.

Мусор — отходы, вещи, непригодные для использования, но пригодные для переработки, утилизации в качестве сырья.

Ридикуль (устарел) — женская сумочка.

Салоп — старая женская теплая верхняя одежда в виде широкой длинной накидки с прорезями для рук или маленьких рукавов, часто на подкладке, вата (вышла из употребления в конце 19 века)

Керосиновая печь — керосиновый прибор с фитилями, используемыми для приготовления пищи.

Сольвейг — героиня оперы Э. Грига «Пер Гюнт» («Сольвейг» в переводе означает «Солнечный путь»).

Пустельга — 1. хищная птица из семейства соколиных;

2.легкомысленный, пустой человек (разговорный, неодобрительный).

Ива — разновидность ивы.

2. Групповая работа .

Сегодня мы работаем в шести группах, применяя в своей работе шесть мыслящих шляп.

Переверните карточку в центре стола, посмотрите, какого цвета ваша шляпа. Напомню «функции» шляп:

Белая шляпа (1 группа — плохо успевающие ученики) учит человека беспристрастно работать только с фактами, цифрами, событиями.Благодаря ей можно стать беспристрастным, свободным от эмоций.

Желтая шляпа (группа 2) помогает выявить ресурсы, положительные стороны ситуации, явления, проблемы.

Черная шляпа (3 группа) помогает человеку увидеть все негативные стороны события, явления, проблемы.

Красная шляпа (группа 4) позволяет человеку увидеть событие, явление, проблему в ярких эмоциональных тонах.

Зеленая шляпа (5 группа) актуализирует творческое мышление человека, позволяет нестандартно подходить к решению проблемы, искать новые пути и приемы.

Голубая шляпа (6 группа — одаренные дети) помогает человеку найти смысл в том, что он делает, продуктивно управлять процессом мышления, обобщать накопленный опыт; философски осмысливать события и явления.

Задания для группы 1 (белая шляпа):

Расскажите о главной героине Катерине Петровне, что вы узнали о ней? Из чего устроена жизнь Катерины Петровны? Как у нее дни?

Задания по 2 группе ( желтая шляпа):

Как живёт Настя? Почему ее зовут Сольвейг? Что автор подчеркивает в своей внешности? Она бессердечна ко всем? Какие факты говорят о том, что у Насти проснулась совесть?

Задания для группы 3 (черная шляпа):

Как могло случиться, что Настя, заботясь о других, проявляет невнимание к собственной маме? Она запомнила Катерину Петровну? Найдите в тексте Насти те слова и мысли, которые приводит рассказчик, избегая всяких оценок.

Задания для группы 4 ( красная шляпа ):

Какую роль, на ваш взгляд, играет интерьер комнаты, пейзаж в повести «Телеграмм»? В какое время года проходит акция? Обратите внимание на художественные детали, создающие пейзаж, какие цвета преобладают? Почему? С помощью каких живописных и выразительных средств передается настроение в рассказе?

Задания для 5 группы ( зеленая шляпа):

Представьте себе эту историю без таких героев, как Тихон, Манюшка, молодой учитель.Где бы работа претерпела изменения? Укажите роль этих изображений в рассказе.

Задания для группы 6 ( синяя шляпа ):

После прослушивания презентаций групп заполните сводную таблицу.

Тема этого рассказа.

Основная идея работы.

В чем трагедия Насти?

Что означает название рассказа?

3.Спикеры от каждой группы. 15 минут.

Поместите ручки в центр стола, перо которого я возьму, он будет представлять работу своей группы.

      Рефлексивно-оценочный этап. 2 минуты.

Оценка работы членов группы.

Заполните оценочные листы.

      Подведение итогов урока. 5 минут.

Ребята, вы знаете, что в нашем почтовом ящике есть еще одно сообщение, адресованное нам.Это притча. Помните, что такое притча? (поучительный рассказ). Слушайте:

ПРИТЧА О МАТЕРИНЕ ЛЮБВИ.
Человек умер и попал в рай. К нему подлетает ангел и говорит:
— Вспомни все хорошее, что ты сделал на Земле, тогда твои крылья вырастут, и ты полетишь со мной в рай.
«Я мечтал построить дом и разбить сад», — вспоминал мужчина. За его спиной появились маленькие крылышки.
«Но у меня не было времени осуществить свою мечту», — добавил мужчина со вздохом.Крылья исчезли.
«Я любил одну девушку», — сказал мужчина, и крылья снова появились.
«Я рад, что никто не узнал о моем доносе», — вспоминал мужчина, и его крылья исчезли. Так человек вспомнил и хорошее, и плохое, и его крылья появлялись и исчезали. Наконец, он все вспомнил и рассказал, но крылья у него так и не выросли. Ангел хотел улететь, но мужчина вдруг прошептал:
— Я тоже помню, как мама любила меня и молилась за меня.В то же мгновение за спиной человека выросли большие крылья.
«Я действительно могу летать?» Мужчина был удивлен.
«Любовь матери очищает сердце человека и приближает его к ангелам», — ответил ангел с улыбкой.

Как эта притча связана с эпиграфом нашего урока?

Предлагаю телеграмму отправить маме. Напишите ей добрые, теплые слова любви. А я доставлю ваши телеграммы на следующем родительском собрании.

      Домашнее задание. 2 минуты.

1 *. Подготовить проект «Тема о блудном сыне» по рассказу А.С. Пушкинский «Станционный смотритель» и рассказ К.Г. Паустовского «Телеграмма».

2. Составьте букву из пяти строк для слова «Одиночество».

3. Очерк «Мои мысли после прочтения».

Спасибо за урок! До свидания.

Каталожные номера:

    K.G. Паустовский «Телеграмма»

    Ожегов С.I. «Словарь русского языка» М., — 1984.

    К.Г. Паустовский «Золотая роза».

Урок на тему: «К.Г. Паустовский« Телеграмма »рекомендуется ученикам 7-8 классов, посвященных празднику — Дню матери. Художественный текст произведения содержит огромный моральный (воспитательный) потенциал, что особенно важно в нашей жизни современного общества

Подготовка к уроку: ученики заранее читают рассказ К. Паустовского

На основе анализа эпизодов, составления схемы ученики самостоятельно подходят к постижению основной идеи рассказ, выявить проблемы, актуальность всей работы в целом.

Этот урок можно проводить как дополнительный урок чтения.

Загрузить:


Предварительный просмотр:

Литературный урок.

(Внеклассное чтение)

Класс: 7-8

Тема: Паустовский К.Г. «Телеграмма».

Задания:

  1. Знакомство с творчеством К.Г. Паустовского.
  2. Формирование умения анализировать эпизоды, формулировать основную идею эпизода и всего рассказа.
  3. Развитие устной речи, памяти, внимания, воображения.
  4. Воспитание чувства ответственности, любви, уважения, сострадания; чувство сыновнего долга.

Оборудование: надпись на доске, текст художественного произведения.

Во время занятий.

1. Сообщение темы урока. Работа с эпиграфом.

30 ноября 1998 года первый Президент России подписал Указ об учреждении Международного дня матери.

Мама! Как прекрасно это слово! Это наш самый близкий, самый любимый человек.Это наш советник, друг, помощник.

На доске написан эпиграф нашего урока, прочтите слова О. Бальзака.

Сердце матери — бездна

, в глубине которой всегда

будет прощение.

О. Бальзак.

Как вы понимаете это утверждение? Вы согласны с мнением писателя?

Сегодня в уроке мы разберем рассказ К.Г. Паустовского «Telegram». И вернемся к эпиграфу в конце урока.

2. Разговор о первичном восприятии.

Какие чувства передал К.Г. Паустовский?

Кого из героев вы запомнили? Почему?

3. Разбор эпизодов рассказа.

Для детального анализа рассмотрим следующие эпизоды:

  1. В ожидании дочки.
  2. Письмо Катерины Петровны.
  3. Телеграмма от «Насти».
  4. Конец истории.

Чтение и обсуждение эпизодов.

1 эпизод.

— Какие чувства остаются после прочтения рассказа?

Как описание природы помогает понять состояние, настроение Катерины Петровны?

какое единственное живое существо было в доме?

Как мама относится к Насте? Почему это оправдывает занятость с дочерью?

Эпизод 2.

— Какие строчки в письме Катерины Петровны трогают душу?

Как в образе скульптора Тимофеева и его скульптуры «Гоголь» раскрывается образ Насти? (Настя заботится об открытии чужой для нее выставки, забывая о самом драгоценном — матери.)

Когда Настя прочитала письмо?

Почему девушка чувствует тихий упрек? Что это значит?

Почему Настя поспешила в Заборье к маме? Какие строки показывают ее раскаяние? («Мама! Ведь у меня в жизни никого нет. Есть и не будет дороже. Лишь бы успеть, хоть бы простить …»)

Эпизод 3.

Почему название этот эпизод в кавычках? (Телеграмму написал сторож Тихон.)

Как Катерина Петровна это догадалась?

Чужие — Тихон, соседская девочка Манюшка — оказались дороже, они ухаживали за ней, жалели умирающую.

Эпизод 4.

Зачем нужен образ молодого учителя?

Как селяне прощались с Катериной Петровной?

Прочтите заключительные строки рассказа.

Какой урок выучила Настя?

4. Работа со схемой «Главные герои рассказа»

На доске — схема для рассказа «Telegram», рассмотрим.

Почему герои в этой позиции?

Почему символ Катерины Петровны — солнце?

Как его лучи соотносятся с другими героями?

Даже один из лучей ее любви пробил стену занятости и равнодушия в Ленинграде.Ведь Настя раскаялась, но поздно.

Как вы думаете, Катерина Петровна простила дочь?

5. Итоги урока.

Сравним заключение с эпиграфом. Как это соотносится с основной идеей рассказа?

Постарайтесь в жизни не огорчать маму, не забывайте о ней, чтобы потом не испытывали тяжелой вины, как Настя. И начните с простого: помогите маме по хозяйству, порадуйте хорошей оценкой и не забудьте поздравить ее с праздником!

6.Домашнее задание.

Выберите одно из заданий:

1) подберите к следующему уроку стихи наших забайкальских поэтов о матери, выучите одно из них наизусть.

2) написать миниатюрное сочинение на тему «Дорогой мой человек»

приложение

Схема «Главные герои рассказа»

Заборье Ленинград

Сельчане

Сторож Настя ТихонМанюшка Урок юной учительницы

Рассказ К. Паустовского «Телеграмма» затрагивает отношения между родителями и детьми.

Просмотреть содержание документа


«Консект_урока_по_рассказу_к.паустовского_телеграмма»

Тема урока : «ПОКА НЕ ПОЗДНО»

Цель урока:

    выявить основную идею рассказа «Телеграмм»;

    анализировать эпизоды и художественные детали, характеризующие героинь;

    и, конечно же, раскрыть изображения Катерины Петровны и Насти.

На занятиях :

И.Введение учителя:

Быть всегда нужным людям, чувствовать дух времени — большое счастье для художника. Она полностью выпала на долю известного писателя Константина Георгиевича Паустовского (1892-1968)

Деятельность его разнообразна: он является автором романов, рассказов, рассказов; эссеист, драматург, публицист и критик. Его книги — яркие, романтичные — читают охотно, увлеченно. Нас учат любить природу, Родину, искусство, людей.Писатель открывает читателю глаза на красоту повседневной жизни, помогает найти ответы на извечные вопросы.

Когда вы слышите или произносите это название, в вашей памяти оживает Мещерский край (слайд 1 фото Мещерского края), средняя полоса России своей сдержанной красотой. Вот как о ней пишет Паустовский: «Здесь нет никаких особых красот и богатств, кроме леса, лугов и чистого воздуха. Но все же этот регион имеет большую привлекательность. Он очень скромный. В этом его прелесть.«Паустовский написал довольно много работ о русской природе. Но его интересовали и люди.

« Я не знал ничего прекраснее нашей земли, я не знал ничего ближе мне, чем наши простые люди » В его произведениях нет острого сюжета, волнующих событий. Но почему-то рассказы о простых людях читаются с трепетом и азартом? В чем дело? Может, в необыкновенной любви к людям? Может в умении остановиться и внимательно посмотреть в глаза людям, которые вас окружают каждый день? На эти и другие вопросы мы постараемся ответить в сегодняшнем уроке.

т. , наш необычный урок сегодня «Пока не поздно» посвящена рассказу Константина Паустовского «Телеграмма»

(На доске написан эпиграф урока)

Прочитал эпиграф:

М. Горького

Не зря я взял эти чудесные слова как эпиграф к уроку, так как наш урок — это урок доброты, понимания, сочувствия, сострадания, поэтому зажгу свечу.

— А что такое телеграмма? Вы когда-нибудь получали это?

— Почему само слово «телеграмма» вызывает беспокойство? ( Телеграмма обычно несет в себе что-то важное: радость или несчастье)

Сколько телеграмм было отправлено в рассказе? (два)

— Куда, кому и кем они были отправлены? ( На плате с боковых закрывающих сторон содержание обеих телеграмм.)

1 — дочь Настя в Ленинград: « Катя умирает. Тихон ».

2 — матери Катерине Петровне в Заборье: « Подожди, налево. Я остаюсь всегда твоей любящей дочкой Настей »

Какую телеграмму имел в виду автор? Почему? (Обе телеграммы отправил Тихон, одна — от Насти)

— Выполнили ли они свою миссию? (Один опоздал, другой не поверил).

Так стоило ли их упоминать? Может, автор имеет в виду другое, говоря об очередной тревожной новости?

II. Проверка домашнего задания ( разговор на чтение)

— Каковы ваши впечатления от рассказа Паустовского «Telegram»?

— О чем эта история ? (Основная тема — отношения между родителями и детьми.Вопрос Тройник хона про Настю галстук. Также в рассказе речь идет о милосердии, про из г. Ответственность человека за свои действия.)

— Определите структуру рассказа, выделите 3 основные части и дайте каждой название.

    часть — Мать.

    часть — Дочь.

    часть — Telegram.

Мы познакомились с Паустовским, мастером пейзажной прозы.

Можно ли назвать эту историю рассказом о природе? (Нет … Это история о сложных человеческих отношениях.) Но в нем есть пейзажные зарисовки, хотя роль их иная, чем просто фон или возвышенная лирика. Одна из задач сегодняшнего урока — определить функцию ландшафта и его особенности в этом рассказе.

Давайте подумаем, почему автор начинает рассказ с пейзажного эскиза?
(Настраивает читатель определенным образом, готовится к восприятия произведения, создает тон повествования.)

Работа с фрагментами ландшафта

— В какие моменты истории наиболее ярко переплетается пейзаж? начало рассказа;
серия, описывающая ночь и старый клен; сцена похорон и последняя ночь Насти в доме.) Сразу отметим тот факт, что все эти фрагменты тесно связаны с главными героями. Посмотрим, как структурированы эти серии.

Какие мысли передает автор через этот пейзаж? ( Пейзажный эскиз пронизан мыслью увядания, даже увяданием природы: октябрь — «очень холодно», ивы — «прилетел», трава — «убит».Само время, кажется, замедлило свой ход — облака «Тащил», «цеплял», «даже налил досадно».

Как вы думаете, ритм прозы писателя ? (Сразу чувствуется ритм прозы. Фразы короткие, в них веет какая-то холодность и безысходность. И из этого ритма выбивается только предложение. про подсолнечник , на котором «все цвело и никак не могло цвести»)

Почему именно «подсолнух», а не «подсолнух», как говорят в деревне?

(У читателя возникает ощущение теплого солнышка на фоне серого, черного неба) Демонстрация слайдов с изображением подсолнуха.

А теперь давайте еще раз прочитаем это описание природы, одновременно слушая музыкальное произведение «Октябрь. Осенняя песня »П. Чайковского. Сравним тональность звучания прозы и музыки.

— А какие еще детали подчеркивает автор? Один подсолнечник, охлажденный клен забытый звезды — вот приметы этой холодной осени.

Как они показаны? ( Выдача себя за другое лицо — переносит свойства одушевленных объектов на неодушевленные.)

Выражает ли автор прямую симпатию к героине? ( Ни одной строчки. Это скрыто в характере рассказчика. Когда жизнь природы замерла, Катерине Петровне «встать с утра стало еще труднее» — значит, уже было трудно. )

— Что переносит осенний холод? (Страшное одиночество, пустота вокруг старухи.) Какие два определения связывает Паустовский? (Холодно и пусто, одиноко.)

Как унылая картина природы соответствует внутреннему состоянию Катерины Петровны? (Паустовский, следуя традиции русской литературы, соотносит состояние природы с душевным состоянием человека. В природе, как и в жизни человека, наступает медленный распад).

И Какие детали интерьера указывают на то, что жизнь в старом доме замерла? («Горький запах» неотапливаемых печей, пыльный «Вестник Европы», пожелтевшие чашки на столе, самовар, который давно не мыли.)

ВЫХОД : За простой и на первый взгляд бесстрастный рассказ. сокрыто глубокое сострадание автора к женщине, живущей в одиночестве. ( слайд МАТЬ)

Часть 1: Мать ( Характеристика Катерины Петровны )

— Какие чувства вызывает у вас Катерина Петровна? (заявления студентов)

— Восстановить прошлое с рядом точных деталей? ( Прошлое в воспоминаниях Катерины Петровны: «Петербургская жизнь», жила с отцом в Париже и видела похороны Виктора Гюго.«Это была счастливая, насыщенная событиями жизнь, ее отражение в эскизе к« неизвестному »Крамскому (подарок самого автора отцу героини). Катерина Петровна живет воспоминаниями, они могли скрасить ее одиночество. Но и они угасают. , так как картины на стенах «со временем поблекли». Автор своим подтекстом подчеркивает, что «мрачно» не только в пустых комнатах, но и в душе героини.)

Почему Катерина Петровна держит «мятые перчатки, страусиные перья, черную вышитую бисером шляпу», а потом отдает Маняше? ( Все это случайно.Эти вещи героиня Маняша дарит ей в благодарность. Отказавшись от самого драгоценного, женщина снова и снова переживает прошлое. Но дело в том, что для Катерины Петровны милые реликвии — частички жизни и судьбы, для деревенской девушки только старые и ненужные тряпки. «Сдам в утиль», — решила Маняшка, взяла все и ушла, — и Катерина Петровна осталась одна со своим одиночеством).

— Что Паустовский подчеркивает в облике героини? ( Плохо видит, сгорбившись, маленький).

— Найдите синоним «маленький» (Беззащитный).

Как вы думаете, были ли у Насти серьезные причины не приходить к маме? Почему и как Катерина Петровна оправдывает дочь? Найдите строки в тексте. («Катерина Петровна знала, что Насте теперь не до нее, старушки. У них, у молодых, свои дела, свои непонятные интересы, свое счастье. Лучше не вмешиваться.«Любовь Катерины Петровны к дочери бескорыстна и лишена эгоизма. Женщина готова простить и даже оправдать как отсутствие писем, так и нежелание приходить. Нельзя читать без жалости и вины, как Катерина Петровна небрежно разбирает деньги. приносит почтальон, воображая, что эти бумажки хранят запах духов Насти, помнят тепло ее рук. Мы, читатели, еще ничто. Мы не знаем о дочери героини, но автору удалось вызвать в нас такое сильное сострадание к Катерине Петровне, что неприязнь к Насте родилась сама собой).

— Как окружающие относятся к Катерине Петровне? ( С уважением, заботясь о ней, оказывают посильную помощь).

Финальным аккордом первой части является сообщение о том, что Катерина Петровна написала письмо Насте. Зачем она это сделала?

(Читает письмо учителя). Читает Валя Хмелева

Писатель предлагает нам, читателям, предположить, что осталось в глубине рассказа.Женщине о приближающемся конце мог напомнить «летающий, замерзший» клен, который она посадила как «смеющуюся девочку». Ее могла напугать собственная слабость: ведь Катерина Петровна еле добралась до ворот и с величайшим трудом вернулась обратно. И есть что-то мистическое в самом стуке, который показался старухе: разве Катерина Петровна не восприняла это как известие о скорой смерти?

Часть 2: ДОЧЬ (Характеристика Насти)

Во второй части рассказа Паустовский резко меняет сцену: он переносит читателя в другой мир — мир большого города, где живет и работает дочь Катерины Петровны Настя.Композиционный переход оправдан как внешней, так и внутренней связностью событий: мы давно хотели узнать, что за бессердечная Настя.

Что вы узнали о жизни Насти, ее творчестве? ( проживает в Ленинграде) .

— Здесь есть описание природы? Почему ? (слайд 13) ( Не в этом случае. В Ленинграде есть парки и скверы. Насте было некогда все это увидеть, потому что она постоянно работала) .

— Что вы узнали о творчестве Насти? ( Секретарь Союза художников. Много работает. Оформление выставок все делается ее руками. Даже письмо маме написать некогда ).

— Что автор подчеркивает в своей внешности? По разбору эпизодов они составляют Настю («Художники назвали ее Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза». Сольвейг означает «Солнечный путь.Но авторское определение «холода» противоречит этому названию. Солнце не может быть холодным.

— Как автор относится к Насте? (Из текста мы видим, что прямых авторских оценок нет, но Паустовский отмечает в портрете Насти очень важную деталь — Глаза) А мы с тобой знаем, что по глазам — зеркало души человека

— Найдите в тексте, как автор характеризует глаза Насти? ( Деталь: большие холодные глаза … Так получается если холодные глаза — холодное сердце)

Анализ эпизода:

1. Настя в мастерской Тимофеева.

— Почему Настя вздрогнула, увидев скульптуру Гоголя? ( Гоголь в роли судьи. Настя не выносит укоризненного взгляда. Войлок насмешливая скульптура ). Что это за средство выражения?

Найти олицетворение , через которые выражается авторская позиция.«Настя почувствовала на себе насмешливый взгляд гоголевской скульптуры ..» Текст.

— Почему именно Гоголь? (Сатирик с удивительным умением угадывать человека)

Выход: и автор, и Гоголь видят Настю изнутри

— Какая внутренняя связь между эпизодом в мастерской и историей жизни Катерины Петровны? ( И молодой талантливый художник, и старуха переживают духовную драму, причиной которой является человеческое равнодушие и непонимание).

— Случайно ли число 3 в истории ?

(Катерина Петровна 3 года страдает одиночеством, Тимофеев 3 года проводит в творческих муках и безвестности, и эти же 3 года она живет вдали от мамы Насти, живет, по ее словам, так что «некогда , не только прийти, но даже написать настоящее письмо »).

2. Выставка Тимофеева.

Устроив выставку Тимофеева, Настя пошла к председателю Союза художников.

— Настя, на ваш взгляд, бездушная? ( Настя отнюдь не бездушная: она симпатизирует Тимофееву, много времени уделяет организации его выставки).

— Найдите в тексте глаголы, которые указывают на темы из жизни Насти. ( «Она была горячая, она доказала, — суетилась, ссорилась и мирилась с сварливым скульптором, — дошла до отчаяния». Неужели это та самая Настя, которая за три года не могла написать маме ни одного письма? Сколько душевных сил потратил).

Катерина Петровна помнила? Найдите в тексте Насти слова и мысли, которые дает рассказчик, избегая всяких оценок. ( «Куда теперь туда идти! Можно ли отсюда выбраться!» «Она думала о переполненных поездах, переходе на узкоколейку, трясущейся телеге, засохшем саду, неизбежных слезах матери, о томной, неослабевающей скуке деревенских будней »).

Часть 3: Telegram

— Давайте вспомним, как Настя получает телеграмму? ( Успокойся.Она даже не поняла, о чем говорит Катя).

— Почему Настя не открыла правду старому художнику? ( Ей было стыдно признаться, что ее мать умирает, пока она наслаждалась похвалой.)

— Почему «Настя скомкала телеграмму и нахмурилась»? (Плохая новость, в неподходящий момент, она нарушила ее планы).

— В чем двойственность сознания Насти?

(вовремя не почувствовала, что нужна матери, которая, наверное, умирала в те часы, когда ее хвалили за внимание к человеку)

— Насте удалось приехать к живой матери? ( Старуха не дождалась дочери.Но односельчане по-человечески сопровождали Катерину Петровну в ее последнем путешествии. Их доброта, казалось, примиряла мир природы с миром людей):

ЗАЧИТАЙТЕ стр. «День стал белым, а небо было сухим, светлым, но серым, словно над головой натянули промытый замерзший холст. На другом берегу реки стояли серо-серые. Их привлек резкий и веселый запах снега. Впервые в пейзаже появляются не мрачные, а легкие, живые штрихи.

Появляется образ молодого учителя:

— Почему Паустовский вводит это? ( Сравнение Насти и «молодой учительницы». Она также ушла из дома, бросив семью. Сцена похорон Катерины Петровны как наставление ей — не повторять ошибок Насти).

Вероятно, смерть одинокой старухи, по сути брошенной дочерью, послужит уроком молодой учительнице, недавно приехавшей в село: ведь у нее в городе осталась мать, «как мало» , всегда переживала за заботу о дочери и такая же совершенно седая.

Эмоциональная чувствительность учителя контрастирует с Настиной глухотой, Настиной «нелюбовью».

— В конце рассказа мы слышим слова Тихона Манюшке. Почему он обращается именно к Манюшке? ( Это напутствие старика девушке: она тоже дочь … Но это совет, предназначенный для Насти. «… Не будь пустельгой» — не будь пустым человеком, научись отделять главное от второстепенного.

— Что означают эти слова автором? Это и напутствие автора читателям ) .

— Какую библейскую заповедь нарушает Настя? (откройте запись на доске, пятая заповедь Бога)

( «Почитай отца и мать, благослови, и долго будешь на земле». )

Урок нравственности и доброты преподносится нам в рассказе простых людей Тихон, дочь колхозного сапожника Манюшка, шесть дней не покидающая Катерину Петровну, спит на диване, не раздеваясь, пока они не раздеваются. ждите благодарности, и родная дочь в это время тоже делает для артиста добро, но добро не настоящее, показное.

— Придет ли Насте время покаяния? ( Придет, но будет уже поздно. Любимого любимого человека вернуть нельзя).

Не забывайте матерей!
Они скорбят в разлуке.
И нет им мучений хуже —
Молчание собственных детей.
Не забывайте Матерей!
Они ни в чем не виноваты.
Как и прежде, их сердца охвачены.
Беспокойство за ваших детей.
Пишите письма Мамам,
Звоните им по телефону!
Они так за тебя рады
Любой поклон тебе.
Не забывайте Матерей!
Нет повода для молчания
И с каждым днем ​​морщины глубже
От равнодушия детей.
Среди суеты и праздных дней
Слушайте господа и дамы:
Душа вашей мамы болит!
Не забывайте Матерей!
Напишите письма Матерям!
Звоните им по телефону,
Они так за вас рады
Любой поклон вам.

— Чему нас учит история? Не теряйте доброты, любви, не забывайте о близких, будьте чуткими и внимательными.

В народе всегда особая любовь матери к детям. Об этом говорят многие пословицы и поговорки.

Пословиц и поговорок: Ближе к матери нет друга.

Тот, кто уважает свою мать, не обидит чужую.
Нет такого друга, как моя дорогая мама.

Когда солнышко пригревает — когда маме хорошо.

Знаменитые люди говорят о матери:

М.Горький «Есть самое красивое создание на свете, которому мы всегда в долгу — это мать»

А.Н.Толстой «Милосердие начинается с дома. Если вам нужно куда-то пойти, чтобы проявить милосердие, то это вряд ли милосердие «

» Мать — имя Бога на устах и ​​сердцах маленьких детей «. W. Теккерей

Составление словаря дружбы, сердечности

Сострадания

Милосердия

Симпатия

Отзывчивость

Чувствительность

— Как можно выразить доброе отношение? (улыбка, жест, слово, поступок)

— Об этом очень просто сказал поэт Валентин Берестов:

За то, что внук

За то, что сын

Для детей

Для выращивания

Именно эту опору в жизни Настя и потеряла.Ее душа страдала от карьеризма.

Просмотреть содержание презентации


«Рассказ_телеграмма»

«Пока не поздно…»

(по рассказу К.Г. Паустовского «Telegram»).

900igr.net


«Есть самое красивое существо в мире, которому мы всегда в долгу — это мать».

М. Горького


Ленинград Настя Катя умирает.Тихон Забор


Забор. Катерина Петровна Подождите, налево. Я остаюсь всегда твоей любящей дочкой Настя Ленинград


Сюжетная композиция

1 часть Мать

Часть 2 Дочь

3 части Telegram




Пейзаж

«Октябрь был очень холодным… «


Одинокий подсолнух

Аналогично

цвело и не могло

цвести и осыпаться

одинокий подсолнух

у забора …




Интерьер

В комнате стоял горький запах неотапливаемых печей, запыленного «Вестника Европы», пожелтевших чашек на столе, самовара, который давно не мыли…


Интерьер

Керосиновый ночник задрожал на столе. Он был, казалось, единственным живым существом в заброшенном доме — без этого слабого огня Катерина Петровна не дожила бы до утра.



Маняшка

Тихон




Молодой учитель

Любил тебя без особой причины

За то, что был внуком

За то, что был сыном

За то, что был ребенком

Для роста

За то, что был как папа и мама .

И эта любовь на всю оставшуюся жизнь

Останется вашей тайной опорой.


5-я божественная заповедь

Почитай отца и мать, благослови, и долго проживешь на земле


Не забывайте мам

Матерей не забывайте!

Скорбят в разлуке.

И нет им мучений хуже

Молчание собственных детей.

Матерей не забывайте!

Они ни в чем не виноваты.

Как и прежде, их сердца тянутся

Беспокойство за ваших детей.

Пишите письма Мамам,

Звоните им по телефону!

Они так за тебя рады

Любой поклон Вам.

Матерей не забывайте!

Нет причин молчать

И глубже с каждым днем ​​

Морщины

От равнодушия детей.

Среди суеты и праздных дней

Слушайте господа:

У вашей мамы болит душа!

Матерей не забывайте!

Пишите письма Мамам!

Звоните им по телефону:

Они так рады за вас

Любой поклон вам.

В этом уроке вы узнаете о Константине Георгиевиче Паустовском и его цикле «Об известных людях», познакомитесь с началом творческого пути писателя и его ролью в русской литературе, рассмотрите избранные отрывки из его произведений.

Зимой 1917 года Бунин получил связку стихов с просьбой об отзыве. Ему написал неизвестный молодой человек. Бунин ответил открыткой:

«Кажется, что твоя судьба, твоя настоящая поэзия — в прозе …»

Так родился писатель Константин Георгиевич Паустовский (рис. 2).

Рис. 2. Константин Георгиевич Паустовский ()

В 1963 году в Советском Союзе проводился опрос о самом читаемом и почитаемом писателе в России.Таким писателем был назван Паустовский.

Паустовский вошел в литературу как знаток музыки, живописи, как автор поэтического слова. Читая его произведения, мы встретим вымышленные, но в то же время правдивые рассказы о художниках, писателях, композиторах.

Среди рассказов о писателях особенно можно выделить рассказы «Алексей Толстой», «Дядя Гиляй», «Иван Бунин», рассказ «Рассказчик» о Гансе Христиане Андерсене, «Оскар Уайльд», рассказ « Поток жизни »о прозе Куприна (рис.3) …

Рис. 3. Куприн Александр Иванович ()

Обратимся к тем произведениям, в которых Паустовский рассказывает о жизни и творчестве известных людей.

Паустовский пишет правдивые, но в то же время художественные рассказы, активно используя свое писательское воображение. Замечательная книга «Золотая роза» рассказывает о писательском произведении, в котором воображение играет важную роль. В главе «Живительное начало» Паустовский пишет:

«Однажды Золя в компании нескольких друзей сказал, что писателю совершенно не нужно воображение.Работа писателя должна основываться только на точном наблюдении. Как и он, Золя.

Мопассан, который был в то же время, спросил:

— Как же тогда объяснить, что вы пишете свои огромные романы на основе какой-то одной газетной статьи и при этом месяцами не выходите из дома?

Золя ничего не сказал.

Мопассан взял шляпу и вышел. Его уход можно расценить как оскорбление.Но он этого не боялся. Он не мог позволить никому, даже Золе, отказывать воображению.

Мопассан, как и всякий писатель, глубоко ценил воображение — прекрасное средство для расцвета творческой мысли, золотоносный край поэзии и прозы.

Это было животворное начало искусства, его, как выразились восторженные поэты из Латинского квартала, «вечного солнца и бога».

Но это ослепительное солнце воображения загорается только от прикосновения к земле.Он не может гореть в пустоте. В нем он гаснет.

… воображение — это свойство человеческой натуры.

— Что?

— Это свойство человека, используя запас жизненных наблюдений, мыслей и чувств, создавать наряду с реальностью вымышленную жизнь, с вымышленными людьми и событиями. (Конечно, это следует сказать гораздо проще.)

— А почему? — спросит нас собеседник. — Есть настоящая жизнь.Зачем изобретать другое?

— Кроме того, эта реальная жизнь большая и сложная, и человек никогда не сможет изучить ее целиком и во всем ее разнообразии. Да, многого он не может увидеть и испытать. Например, он не может вернуться на триста лет назад и стать учеником Галилея, быть участником взятия Парижа в 1814 году или, сидя в Москве, прикоснуться рукой к мраморным колоннам Акрополя. Или поболтайте с Гоголем, бродя по улицам Рима. Или сядьте в Конвент и послушайте, как говорит Марат.Или понаблюдайте за усеянным звездами Тихим океаном с палубы. Хотя бы потому, что этот человек ни разу в жизни не видел даже моря. И человек хочет все знать, видеть и слышать, все хочет испытать. И его воображение дает ему то, чего реальность не успела или не может дать ему. Воображение заполняет пустоты человеческой жизни. «

В своей книге» Золотая роза «, посвященной писательству, Константин Георгиевич Паустовский рассказывает об особенностях творчества разных писателей.Давайте посмотрим на несколько примеров.

Лев Толстой:

«Лев Толстой (рис. 4) работал только утром. Он сказал, что у каждого писателя есть свой критик. Утром этот критик хуже всех, а ночью он спит».

Рис. 4. Лев Толстой ()

Чехов Антон Павлович:

Чехов (рис. 5) в молодости умел писать на подоконнике в тесной и шумной московской квартире. И написал в бане рассказ «Егерь».»

Рис. 5. Чехов Антон Павлович ()

Алексей Толстой:

Алексей Толстой (рис. 6) мог писать, если бы перед ним стояла стопка чистой, хорошей бумаги. Он признался, что, садясь за свой стол, часто не знал, о чем он будет писать. В голове у него была одна живописная деталь. Он начал с нее, и она постепенно вытягивала за собой всю историю, как волшебную нить. «

Рис.6. Алексей Николаевич Толстой ()

Среди произведений Паустовского можно найти рассказы о русских художниках: об Оресте Кипренском (рис. 7), о Николае Ромадине, об Исааке Левитане.

Рис. 7. Кипренский Орест ()

Паустовский обладал особым умением изображать цвета в прозе (рис. 8).

Рис. 8. K.G. Паустовский. Портрет А.Г. Кручиной (1967) ()

Паустовский писал:

«Живопись важна для прозаика не только потому, что она помогает ему видеть и любить цвета и свет.Живопись важна еще и потому, что художник часто замечает то, чего мы вообще не видим. Только после его картин мы начинаем видеть это и удивляться тому, чего не замечали раньше. «

Рассмотрим небольшой отрывок из очерка Константина Паустовского о знаменитом художнике Исааке Левитане (рис. 9).

Рис. 9. Исаак Левитан ()

«Педагоги перенесли неприязнь к Саврасову на его любимого ученика, Левитана. Картина признана недостойной медали.Левитан не получил звания художника, ему дали диплом учителя каллиграфии.

С этим жалким дипломом ожил один из лучших художников своего времени, будущий друг Чехова, первый и пока еще робкий певец русской природы.

Левитан сдружился с художником Николаем Чеховым, сдружился с семьей Чеховых и три лета жил рядом с ней.

В своих письмах Чехов часто упоминал красоту Левитана.«Я приду к вам, красивый, как Левитан», — писал он.

Но имя Левитана стало выражением не только мужской красоты, но и особого очарования русского пейзажа. Чехов придумал слово «левитан» и очень удачно употребил его.

«Природа здесь гораздо левитее, чем ваша», — написал он в одном из своих писем.

Сначала это показалось шуткой, но со временем выяснилось, что в этом веселом слове заключен точный смысл — в нем выражено то особое очарование ландшафта средней полосы России.»

Кроме того, среди произведений Константина Паустовского можно найти произведения, посвященные известным музыкантам и композиторам.

Все рассказы Паустовского пронизаны светом добра, светом искусства, способным дать это добро и оставить в душах читателей самые светлые и радостные переживания. Среди рассказов, посвященных композиторам, стоит выделить следующие: «Музыка Верди» о композиторе Джузеппе Верди, «Старый повар» познакомит вас с личностью Вольфганга Амадея Моцарта, рассказ «Корзина с еловыми шишками» — о творчестве Эдварда Грига (рис.10).

Рис. 10. Эдвард Григ ()

Список литературы

  1. Леди-джин М.Б., Зайце-ва О.Н. Учебник-ник-хре-сто-ма-тиа по ли-тэ-ра-ту-ре. 7-й класс. — 2012.
  2. Ку-тей-но-ко-ва Н.Э. Уроки ли-тэ-ра-ту-ры в 7 классе. — 2009.
  3. Ко-ро-ви-на В.Я. Ди-дак-ти-че-ма-тэ-ри-а-ли на ли-тэ-ра-ту-ре. 7-й класс. — 2008.
  1. Интернет-портал «Детская энциклопедия» ()
  2. Интернет-портал «Паустовский Константин Георгиевич» ()

Домашнее задание

  1. Назовите несколько рассказов Паустовского о писателях.
  2. Как Паустовский оценивает роль воображения в письме?
  3. Прочитать рассказ К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

описание, герои, разбор произведения. Оценка финала и выводы по уроку

Реферат по тексту

«Безразличие — паралич души», — писал известный русский писатель А.П. Чехов. Действительно, душевная строгость бывает болезненнее, ненависть, жестокость.

Передо мной отрывок из рассказа К.Г. Паустическая «телеграмма», в которой, на мой взгляд, автор также поднимает проблему равнодушных друг к другу людей.

Автор раскрывает это на примере взаимоотношений Насти и ее матери — Катерины Ивановны. Писатель обращает внимание читателя на то, что старая мать любит свою дочь и мечтает в последний раз взобраться на нее. Но автор с горечью отмечает, что Настя бросила самое близкое ей («Как жила Катерина Ивановна… Я никого не знаю »). К.Г. Пауэсти осуждает поведение Насти, поэтому не указывает причины, по которым она не ходит в гости к матери. Пейзажное описание осеннего сада создает символический образ холода и мрака. мир, в котором Свет человеческой любви — угас. Несущая и сожаление звучит в словах рассказчика: «Я осторожно рассказала ей домой и подумала: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!» Изображая теплое отношение рассказчик-герой Катерине Ивановне, автор подчеркивает в конце текста, что живые любящие родители — это счастье!

Невозможно не согласиться с мнением писателя.Мы должны быть добрее и больше друга К другу, откликнуться на чужую боль и беду, позаботиться о своих близких и родных. Какими бы ни были родители, дети не должны оставлять свои проблемы. Русская литература неоднократно обращалась к этой проблеме.

Княгиня Марья Болконская из Римско-эпопеи Л.Н. Толстой «Война и мир» любит, уважает отца и заботится о нем до самой смерти, хотя у старого князя плохой характер. Он умеет отличить нож своей дочери, не всегда ей доверяет, угрожает прочитать письмо друга, навязывает ей изучение столь нелюбимой математики.Но важнее для дочери любовь Отца к ней, а не именно те ее проявления, которые она готова простить.

Но другая дочь — героиня повести «Стационер» А.С. Пушкин — выпало счастье иметь мягкого и ласкового отца. Однако ее рок-страсть к гусарам вынуждает к жестокости — она ​​тайно убегает из дома, не получив благословения родителя и ничего не сообщив ему о себе. Обезумевший от горя отец пьет и умирает, а его дочь появляется только на его могиле.

Читая грустные строки повести К.Г. Паустовский, начинаешь задумываться о том, как важно не повторять ошибок дочери Катерины Ивановны, о том, что тебе всегда нужно, несмотря ни на что, находить время для родителей, отдавать им свою любовь и внимание, а также как то, что нельзя пройти мимо чужой беды. Внимание, симпатия, сострадание — вот что может спасти нас, людей, от душевного холода.

Текст К.Г. ПОУСТОВА:

(1) Катерина Ивановна ни на что не жаловалась, кроме давней слабости.

(2) Но я знал от соседа и от старого доброго тупого старика Ивана Дмитриева, Властелина Огня Сараджа, что Катерина Ивановна горит белым светом. (3) Дочка Настя вот уже четвертый год, как не пришла — забыла, значит, и дни Екатерина Ивановна читается. (4) Ни часа, он умрет, не разыскивая свою дочь, не ставя ее, не вставая вокруг ее светлых волос «очаровательной красоты» (как о них говорила Катерина Ивановна).

(5) Настя отправляла Катерине Ивановне деньги, но тоже случилось с перебоями.(6) Как жила Катерина Ивановна в эти перерывы, никому не известно.

(7) Однажды Катерина Ивановна попросила меня провести его в огород, где ее не было с ранней весны, все не допускало слабости.
(8) — Милая моя, — сказала Катерина Ивановна, — вы не одобряете меня, со старым. «

(9) Хочу вспомнить прошлое, наконец-то увидеть сад. (10) В нем я до сих пор читал девушку Тургенева. (11) Да, и некоторые деревья я посадил сам.

(12) Она очень долго одевалась.(13) надел старый теплый салопчик, теплый носовой платок и, крепко держа меня за руку, медленно спустился с крыльца.

(14) Уже вечер. (15) Сад был огражден. (16) Листья фоллена мешали ходьбе. (17) Они громко потрескивали и двигались под ногами, на зеленой заре горела звезда. (18) Далеко над лесом висел серп месяца.
(19) Катерина Ивановна остановилась возле обветренной липы, оперлась рукой и заплакала.

(20) Я держал ее, чтобы она не упала.(21) Она плакала, как очень старые люди, без слез.

(22) — Не дай тебе Бог, родной, — сказала она мне, — дожить до такой одинокой старости! (23) Не дай бог!

(24) Я осторожно привела ее домой и подумала: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!

(По к. Г. Паустовскому)

«Telegram» — произведение, написанное Powesta. В Википедии вы можете узнать больше об авторе и его работах.

Пауэрски обращается к теме «отцы и дети», что, конечно, не оставит читателя равнодушным.Проблема актуальная, острая, характерная для каждого, кто имеет или состоял в семье. Краткое содержание «телеграмм» Powesta позволит вам проникнуться теми переживаниями, которые заложил в нем автор, нарисовав основную идею.

В контакте с

А также познакомиться с героями И понять причины их действий. Для полноты картины при необходимости лучше, конечно, ознакомиться с текстом целиком. Требуется всего двенадцать машинописных страниц.

Анализ работы «Telegram»

Структура

История перед нами или история? «Телеграмма» Powestoys — рассказ . Его условно можно разделить на пять частей, каждая из которых несет в сюжете определенную смысловую нагрузку:

  1. О маме
  2. О дочка
  3. Тревожные новости
  4. Трагическая развязка
  5. Результат.

Первая часть — представление матери Катерины Петровны.Рассказывают, что старуха живет одна в глухой деревне и имеет дочь. Вторая часть — знакомство с Настей, описание ее творчества. В третьем кульминация — это кульминация — зарождение и отправка самой телеграммы матери о его болезни. Там ему небезразличен весь мужчина, Тихон присылает ответ предполагаемой дочери для Катерины Петровны. Но она понимает и благодарит его за душевный порыв , но не получила истинного письма от Насти.В четвертый приходит дочь, но живую мать не находит. А в пятом — переосмысление его поступка, подведение итогов.

В чем сюжет: краткое содержание

Прочтите аннотацию И узнайте, что: Катерина Петровна живет своего возраста в деревне, удаленной от города. Ее дом построил другой дедушка, талантливый художник. Женщина бедна и практически не имеет контактов с односельчанами, но у нее есть дочь, которая занимается важным делом и присылает матери деньги.В какой-то момент Катерина Петровна понимает, что он смертельно болен и хочет наконец увидеть свою дочь, о чем и просит ее телеграмму . Однако Настя серьезно не принимает письмо и уезжает через две недели, узнав, что смерть матери не за горами. Девушка опоздала на похороны и испытала горечь, позднее покаяние в своей медлительности.

История героев

Всех героев можно разделить на группы:

  • Основные действующие лица: Мать Катерина, дочь Настя
  • вторичного действия.В деревне: сторож Тихон, соседская девочка Манюшка. Настя: Скульптор Тимофеев.
  • Три следа персонажей — Жители села на похоронах. Пикап, учитель и др.
  • бездействующий: Отец Катерина Петровна, художник. Здесь можно выделить скульптуру Гоголя — она ​​говорит в сознании Насти голосом совести. Таким образом, через нее читатель встречает авторскую позицию.

Главные герои Telegram

Катерина Петровна, скорее всего, из дворянина.Пауэстой намекает, что она воспитывалась в интеллигентной семье, неравнодушной к искусству. В юности женщина состояла в обществе творческих людей, а в Париже застали похороны Виктора Гюго. Катерина Петровна образована и духовно развита.

Но в деревне она никому не нужна , ей некому слово поменять. В гардеробе женщины шикарное благородство, невиданная роскошь. Тем не менее, есть неравнодушные знакомые, которые навещали старуху.Среди них и сторож Тихон, и девушка, и почтальон. Катерина Петровна ждет участия только от одного человека — его дочери. Она посылает свою скупую поддержку, имея в виду трудоустройство. Мать и боялась возобновить свои телеграммы еще раз, только один раз неудобно и отправила ее первой. Когда это когда смерть.

Настя неопытна и знает только окружающий мир. В нем много амбиций и иллюзий. Девушка кажется одухотворенной и трепещущей, но мама мало обращает на нее внимания.Он с первого раза ответит на призыв о помощи, а потом уже на чужое письмо.

Роль Тихона.

Тихон — Стирхага , маленький, но искренний и отзывчивый душой к чужакам. Он сторож в доме умирающей женщины. В его сердце до сих пор живы воспоминания об отце Катерины Петровны, Тихон уважает ее, как образованную и вежливую даму. Он проникает в ее проблему и составляет ответное письмо якобы от дочери.Несмотря на , что обман поняла женщина. Старуха поблагодарила Тихона за участие. А сам его поступок можно считать бескорыстным порывом души, светлым и добрым. Его телеграмма — символ истории.

Вместо заключения

Настя покайся, да поздно. Из села уезжает в слезах, ей стыдно. Пауэсти не дает конкретной оценки поведению девушки. Но через скульптуру Гоголя как бы передается Сознание и Разум.Настя чувствует на себе, как он ошибался, как опрометчиво поступил, откладывая последнюю встречу с мамой.

В результате читатель понимает , что дочь, как бы ни казалось, все-таки проснулась и признала свою вину, хоть и с тяжелым крестом. Теперь за нее будет эта ошибка. Тем не менее, эта история содержит яркую мысль и позволяет учиться на других ошибках. Любите и защищайте своих родителей, пока они живы, а не думайте только о корыстных желаниях.

Прочтите краткое произведение Паустовского и сделайте выводы.

«Аргумент. Привлечение литературного материала» — один из основных критериев оценки итогового сочинения. Грамотно используя литературные источники, студент демонстрирует свою эрудицию и глубокое понимание проблемы. При этом важно не просто дать ссылку на произведение, но и умело включить его в рассуждения, анализируя конкретные эпизоды, соответствующие выбранной теме. Как это сделать? Предлагаем вам в качестве примера аргументы из литературы в сторону «равнодушия и отзывчивости» из 10 известных произведений.

  1. Героиня Роман Л.Н. Толстой «Война и мир» Наташа Ростова — человек с чутким сердцем. Благодаря его вмешательству подцентр, предназначенный в первую очередь для перемещения и погрузки вещей, был отдан под транспортировку раненых солдат. Еще один пример отчетливого отношения к миру и людям — Платон Каратаев. Он идет на войну, обращая вспять младшего брата, и, хотя борьба его совсем не любит, даже в таких условиях герой остается добрым и отзывчивым.Платон «любил и ласково жил всем, своей жизнью», помогал пленному (в частности, кормил Пьера, когда тот был взят в плен), ухаживал за грубоватой собакой.
  2. В романе Ф. Достоевский «Преступление и наказание» Многие герои проявляют себя как ярко выраженные альтруисты или эгоисты. К первому, конечно же, идет Соня Мармаладова, которая жертвует собой, чтобы обеспечить семью, а затем идет по ссылке вслед за Раскольниковым, стремясь спасти его душу. Нельзя забывать о Раульмичине: он беден и живет чуть лучше Скольникова, но всегда готов прийти на помощь — предлагает другу работу, покупает ему одежду, дает деньги.В отличие от этого благородного народа, например, имидж нудио. Лужин «Больше всего любил и ценил … его деньги»; Он хотел жениться на сестре Раскольниковой Дун, преследуя низкую цель — завести бедную жену, которая будет вечно обязана. Примечательно, что он даже не утруждает себя опасениями, что будущая невеста с мамой комфортно добрались до Санкт-Петербурга. Безразличие к судьбе самых близких людей переливается таким же отношением к миру и характеризует героя с отрицательной стороны.Как известно, судьба обязана отзывчивым персонажам, но наказывает равнодушных актеров.
  3. Тип человека, живущего для себя, рисует И.А. Бунин в рассказе «Мистер Сан-Франциско». Герой — некий богатый хозяин, имя которого мы никогда не узнаем, — отправляется в путешествие «Единственное ради развлечения». Он проводит время в кругу себе подобных, а на обслуживающий персонал и на досадное «вмешательство» его удовольствия делятся другие люди — такие, например, комиссары и надсмотрщики на набережной, а также обитатели убогих домов, которые Мистер.Сан-Франциско нужно созерцать на своем пути. Однако после внезапной смерти он сам из якобы уважаемого и почитаемого человека становится обузой, и те же люди, в верность которых он верил, потому что «был великодушен», отправляют его труп на родину в ящике из-под газировки. . Эта грубая ирония И.А. Бунин иллюстрирует известную народную мудрость: как выяснится, откликнется.
  4. Образец посвящения — герой сборника рассказов М.А.Булгакова «Партитура молодого врача.»Молодой врач по имени Боггард, недавно окончивший университет, идет работать в сельскую больницу, где он сталкивается с тяжелыми условиями жизни, с человеческим невежеством, с ужасными болезнями и, наконец, с самой смертью. Но, вопреки всему он борется за каждого больного; ходит по больным и днем ​​и ночью, не щадя себя; постоянно учится и совершенствует свое мастерство. Показательно, что покачивание не героический человек, он часто не уверен в себе и, как и все остальное, страх, однако в решающую минуту чувство профессионального долга побеждает все остальные.
  5. Безразличие людей особенно пугает друг друга, когда оно, как вирус, охватывает все общество. Такая ситуация сложилась в рассказе В.П. Астафьева «Людочка». Ей противопоставляется жизненный путь Героини и отношение к ней со стороны окружающих, от семьи к обществу в целом. Маночка — деревенская девушка, которая переезжает в город в поисках лучшей жизни. Она много работает на работе, плохо занимается хозяйством вместо женщины, которая снимает квартиру, терпит грубость своих «молодых людей», до последней минуты утешает умирающих в больнице… Она слишком похожа на тупое, избалованное стадо людей, окружение которого вынуждено быть И это раз за разом приводит ее к неприятностям. Увы, никто, даже его собственная мать, не оказал ей помощи в нужный момент, и девушка покончила жизнь самоубийством. Печально то, что такая ситуация складывается в порядке вещей, что отражено в сухой, но ужасной статистике.
  6. Образ доброго, отзывчивого человека — ключ в творчестве А.И. Солженицын «Матринин двор». Судьбу Матрингс не назовешь завидной: она овдовела шестерых детей, много лет работала в колхозе «на кочующих», не получала пенсий и в старости оставалась бедной.Несмотря на это, героиня сохранила веселый нрав, общительность, любовь к работе и готовность помогать друг другу, не требуя ничего взамен. Апогеем ее самопожертвования является трагический случай на железной дороге, закончившийся гибелью героини. Что удивительно, ее лицо, не затронутое ужасной аварией, было «леденящим, спокойным, более живым, чем мертвым» — точно так же, как и лицо святой.
  7. В повести «Гойберри» А.П. Чехова мы встречаем героя, одержимого малоалбельной материальной целью.Таков брат рассказчика Николай Чимза-Гималайский, мечтающий купить имение, причем непременно с кустами крыжовника. Для этого он ни в чем не останавливается: Скупор живет, гадит, женится на старой богатой вдове и навязывает ей голод. Он равнодушен к людям, поэтому готов пожертвовать их интересами ради него. Наконец-то его мечта исполнилась, он чувствует себя счастливым и не замечает, что крыжовник кислый — он умер из реальной жизни. Это пугает рассказчика, он пламенной речью обращается к «счастливому человеку», призывая вспомнить: «Что бывают несчастные, что бы ни были счастливы»… Боится неприятностей … И никто его не увидит, и он слышит, как он его не видит и не слышит других. «Рассказчик обнаружил, что смысл жизни не в личном счастье», а в чем-то более умном и великом ».« Делай добро! »« Он завершает свою речь, надеясь, что молодые люди, у которых больше сил и возможностей что-то изменить. не пойдет по пути брата и не станет отзывчивым человеком.
  8. Человеку с открытой и отзывчивой душой жить на свете непросто.Так случилось с кони из одноименного рассказа В. Шукшина. Повзрослев, герой мыслит и ведет себя как ребенок. Он тянется к людям, любит поговорить и пошутить, стремится быть со всеми в хороших отношениях, но постоянно падает, потому что не похож на «правильного взрослого». Вспомните один эпизод: в самолете Чудик просит пристегнуть соседа, как он приказал стюардессе; Он воспринимает его слова с явным неудовольствием. Посадка не совсем удачная: сосед-кроник падает со стула, так что теряет вставную челюсть.Кони кидается на него на помощь — но в ответ снова получает порцию раздражения и гнева. И так много ему всего, от людей до членов семьи. Отзывчивость кандика и нежелание общества понимать того, кто не укладывается в рамки — две стороны одной проблемы.
  9. Тема безразличия к ближнему посвящена рассказу К.Г. Powesty «Telegram». Все силы отдает работе девушка Настя, секретарь Союза художников.Она кусает судьбу художников и скульпторов, устраивает выставки и конкурсы, не находит времени увидеть свою старую больную мать, живущую в деревне. Наконец, получив телеграмму о смерти матери, Настя спускается вниз, но слишком поздно … Автор предостерегает читателей от той же ошибки, вино из-за которой, вероятно, останется с героиней на всю жизнь.
  10. Проявления альтруизма в армии могут иметь особое значение, поскольку часто речь идет о жизни и смерти.Роман Т. Кенилли «Ковчег Шиндлера» — это рассказ о немецком бизнесмене и члене НСДАП Оскаре Шиндлере, который во время Холокоста организовал производство и взял на себя службу евреям, тем самым спасая их от уничтожения. Это требует от Шиндлера больших усилий: ему приходится поддерживать отношения с нужными людьми, идти на взятки, фальшивые документы, но результат — более тысячи спасенных жизней и вечная благодарность этих людей и их потомков — это для героя главное награда.Усиливает впечатление от этого самоотверженного поступка то, что роман основан на реальных событиях.
  11. Интересно? Сэкономьте на стене!

из рассказа паустической «телеграммы»

Отношение человека к родителям, равнодушие по отношению к близким

Очень часто дети забывают о своих родителях, погружаясь в свои заботы и дела. Так, например, в рассказе К.Г. Паустическая «телеграмма» показывает отношение его дочери к престарелой матери.Катерина Петровна жила одна в деревне, а дочь была занята карьерой в Ленинграде. Последний раз Настя видела маму 3 года назад, письма писала крайне редко, раз в два-три месяца присылала ей 200 рублей. Катерину Петровну эти деньги мало волновали, она перечитала несколько строк, которые написала дочь вместе с переводом (что некогда не только приехать, но и написать нормальное письмо). Катерина Петровна очень хорошо относилась к дочери, прислушивалась к каждому шороху.Когда ей стало совсем плохо, она попросила дочку перед смертью приехать, но Настя не успела. Было много чего, слова матери она не воспринимала всерьез. Это письмо последовало за телеграммой о смерти ее матери. Только тогда Настя поняла, что «никто ее так не любил, как эту мелкую, брошенную всеми старухами». Она слишком поздно поняла, что никого более родственника, чем мама, в ее жизни никогда не было и больше не будет. Настя поехала в деревню к матери в последний раз в жизни, чтобы попросить прощения и сказать самые важные слова, но не успела.Катерина Петровна умерла. Настя даже не успела с ней попрощаться и ушла с осознанием «непоправимой вины и невыносимой тяжести».

Проблема одиночества, равнодушия к родственникам
Ни один человек не заслуживает одиночества. Бывают еще более ужасные ситуации, когда есть одинокие люди, которые на самом деле не одни на белом свете. Так случилось с героиней рассказа К.Г. ПИТАНИЕ «Телеграмма» Катерина Петровна. В старости она осталась совсем одна, хотя у нее была дочь.Одиночество разрушало ее каждый день, единственное, что держала Катерина Петровна — это ожидание встречи с дочерью. Она ждала три года, но на пару дней не хватило. Часто безразличие к близким убивает сильнее болезни. Пожалуй, будь Настя более чуткой, мне бы не пришлось умирать в одиночестве с больным.

Вина
Вина — чувство, знакомое любому человеку. Особенно страшным вино становится в тех случаях, когда у человека нет возможности исправить ситуацию, как в рассказе К.Г. Пауэсти «Телеграмма». Главная героиня Настя показала измученную по отношению к матери. Она не пришла к ней, потому что была занята своим делом. Когда она была больна, ее не было рядом с матерью. Последнее письмо мамы Настя всерьез не восприняла. По этой причине она не успела сказать маме, что любит ее, не могла попросить прощения за то, что не пришла. Свои ошибки Настя осознала слишком поздно: Катерина Петровна умерла. Поэтому все слова оставались невыразимыми, а в душе было жуткое чувство вины.Есть действия, которые нельзя исправить, а есть вина, которые нельзя выкупить.

С самого начала, как только я узнал о продукте Константина Пауэсти «Telegram», я начал думать о том, о чем мы говорим. Если посмотреть на год написания, можно предположить, что это коснется военной тематики, но на самом деле Константин Георгиевич описал отношения между родителями и детьми.

Сюжет повествует о жизни Катерины Павловны, эта женщина была уже старухой и все время ждала дочку Настю.Женщина понимала, что ее жизнь больше не интересна, потому что девушка молода и у нее есть свои интересы и дела, но Катерина Павловна не винила в этом свою дочь, она все прекрасно понимала, а потому просто ждет.

Настя в то время была занята обычной жизнью, она нашла возможность помочь и подумать о других, при этом забыла о самом дорогом человеке. Автор описывает положительные качества девушки, подчеркивая в ней доброту, отзывчивость, красоту.

Терпение Катерины Петровны со временем заканчивается, и женщина уже в полном отчаянии, перестает верить, что его дочь угадана хотя бы до его смерти. В результате умирает мама Насти, так и не дождавшись на Западе своей дочери. Это событие стало уроком для Манюшки и учителя, у которого тоже была старушка. Творчество Константина Повестамента заканчивается тем, что Настя все же приходит к маме, но только через сутки после смерти.

Рассказ «Telegram» на меня произвел сильное впечатление, я сразу подумал о своих родственниках, что нужно быть внимательнее и больше времени уделять семье.Надо почаще говорить о том, что вы их любите, просто обнимите и позаботьтесь о неприятностях. Может показаться, что только после этой истории я начал понимать важность моей семьи, но на самом деле это не так.

Именно такие работы дают возможность еще раз подумать о нем полезным, подумать о том, какие действия вы делаете, а что вам близко. Ведь человек не всегда может понять значение каких-либо факторов, при этом что-то не теряет. Рад, что читаю это произведение и советую его прочесть.Автор показал всю трагедию жизни и то, как мы не ценим то, что имеем. Константин Георгиевич пытался передать, что нужно сразу ценить и думать о поступках, чтобы не пожалеть о содеянном. К сожалению, не у каждого из нас есть родители по тем или иным причинам.

Это означает, что нужно отдавать любовь тем, кто вырастил вас, кто вложил в вас все силы.

Вариант 2.

Изначально может показаться, что в этом замечательном произведении будет предложена тема военного времени, оставившая свой отпечаток в жизни следующих поколений, но темой этого произведения стала более глубокая и философская мысль писателя.Он хотел показать, насколько далеко может быть понимание жизни от родителей и их детей.

История рассказывает об одинокой пожилой женщине, которая всегда ждет, что к ней приедет ее дочь Настя, и заботится о ней. Однако он также понимает, что этот коренной человек направлен на другие интересы, кроме жизни матери. Мама не винит Настю в том, что она, как и многие ее сверстники, хочет найти свое счастье, то есть удовлетворять собственные потребности, но при этом помогать некоторым людям.

Анастасия живет своей жизнью, будучи умным, отзывчивым и хорошим человеком, заботящимся о других. Вот только про родную маму девочка почему-то забыла. Екатерина Петровна так ее ждала, надеясь перед смертью увидеть своего родного и любимого ребенка. Однако она ее не ждет. Однажды знакомая старушка по имени Тихон приносит ей письмо, которое он написал сам, и указывает, что на это Насте наконец ответила его мать. Однако запечатанный конверт с письмом так и остался лежать в сумке молодой девушки.Мама Тихону не поверила, так как понимала, что если Настя хотя бы прочитает это письмо, непременно попрощается с родным человеком.

Вскоре Екатерины Петровны не стало. Она видела лицо дочери перед смертью, не говорила о самых важных и сокровенных мечтах в остатках своих дней. Он послужил уроком для девочки по имени Манюшка, которая тоже жила в селе пожилой матерью. Она стала гораздо чаще приходить к ней и заботиться о ней. В итоге Настя приехала в село только на третьи сутки после похорон матери.Это был кульминационный момент и последний момент. эта работа. История довольно поучительна и интересна, она несет в себе мораль о том, что вам нужно позаботиться о своих родственниках, когда это еще возможно. Также важно то, что в момент, когда автор не осуждает действия Насти, так как он понимает, что жизнь — довольно сложная система, и за действия всегда приходится платить определенную цену, которую сама жизнь предписывает.

Несколько интересных произведений

    Тілки Вчинки в направлении воспламенения Люлю, Тілки Задуякиї ми канво дідомы о ценностях Намири.Як о цене разговоров не прикрывается, Алла Нортидко Бува, Що слова не видны для DIY. Люди делают рекламу

  • Аннация по роману «Анна Каренина»

    Не секрет, что «Анна Каренина» Л.Н. Толстой — одно из самых известных произведений в русской литературе. Этот роман знают не только у нас, но и во всем мире. По роману ставят спектакли, мюзиклы, снимают фильмы.

  • Родство Манилова по просьбе Чичикова в стихотворении «Мертвые души»

    Манилов — мечтатель беззаботный.В его образе присутствуют не самые приятные человеческие качества. Он добрый, сентиментальный, ведет праздный образ жизни, создает невероятные проекты, не имеющие смысла в реальной жизни.

  • Трагедия совести в драме «Гроза» Очерк Островского

    В своем произведении Островский описал купеческую семью, в которой дочь Екатерины росла в достатке. Родители позволили Екатерине сделать самостоятельный выбор, и она поступила правильно

  • Очерк картины Иоанна конца зимы.Полдень 7 класс (Описание)

    На картине русского художника Константина Федоровича Иоанна изображена зима в ее завершении, скорее всего, это февраль. Он удобряет теплым, почти уже весенним солнцем, белым снегом. Он становится рыхлым и постепенно начинает таять.

Telegram-урок литературы. Краткосрочный план урока литературы. К. Паустовский «Тёплый хлеб». Любил тебя без особой причины

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1» г.2 »г. Сосногорск

ИСАЕВА АНЖЕЛИКА ВЛАДИМИРОВНА

Краткое содержание урока литературы по теме

«К.Г. Паустовский»

Дидактическая цель: создавать условия для актуализации знаний, навыков и умений.

Задач:

    Научитесь анализировать произведение искусства, будьте внимательны к художественному слову; определить основную идею, охарактеризовать действия и поступки героев.

    Развивать умение слушать, анализировать текст по вопросам, умение работать в группе, творческие способности детей, умение аргументировать свою точку зрения, расширять словарный запас.

    Воспитывать любовь и уважение к природе, доброту, прививать интерес к литературе.

Методика обучения: репродуктивный, частично разведочный, исследовательский.

Формы организации образовательной деятельности: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Ожидаемые результаты:

    Сознательно воспринимать содержание произведения при чтении, осознавать суть поведения персонажей, делать выводы.

    Сформулируйте свою мысль в речевом высказывании.

    Коллективно обсудите прочитанное, подтвердите собственное мнение на основе текста.

Оснащение: мультимедийный проектор, компьютер, экран, портрет К.Г. Паустовский, фотовыставка «Друг мой».

На занятиях

1. Организационный момент.

( приветствие; концентрация внимания; настроение для работы.)

На уроках чтения мы учимся читать правильно, осознанно, бегло и выразительно. И говорить тоже красиво, но мы не сможем этого сделать, если наш речевой аппарат не готов к работе. И в этом нам поможет речевая разминка: (СЛАЙД)

На черной ночи черная кошка

Прыгнул в черный дымоход.

Дымоход черный.

Найдите там кошку.

2. Актуализация знаний, мотивация, целеполагание.

Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одной работой К.Г. Паустовский. Я не буду называть вам название работы, вы пытаетесь угадать сами. Он состоит из двух слов (на доске два закрытых слова). Выучите первое слово, разгадав загадку: (СЛАЙД)

Остроконечные уши, подушки на ногах,
Усы, как щетина, спина выгнутая,
Спит днем, лежит на солнышке.
Бродит ночью, ходит на охоту.
(кот)

Как вы догадались, что это кошка?

Первое слово в названии — кошка.

Вы узнаете второе слово, если внимательно прослушаете начало произведения и назовете кошку кличкой (прочитав первый и второй абзацы учителем).

Как зовут кота (воровку).

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством К.Г. Паустовского и прочел произведение «Кот — вор».(СЛАЙД)

Как вы думаете, о чем эта статья?

Может ли кошка быть вором? Почему?

Хотите знать, о какой кошке идет речь?

Установите цель урока. Завершите предложения:

Откройте для себя….

Исследование….

Определить….

Разработка….

Прочтите эпиграф. (Эпиграф: Хорошее всегда возвращает хорошее)

Как вы понимаете эти слова? К концу урока мы должны выяснить, какая связь между произведением и эпиграфом.

3. Сведения о писателе.

Вспомните, какие работы были написаны К.Г. Паустовский?

Что вы знаете об этом писателе?

Каким он виден на портрете?

Послушаем короткое сообщение о Паустовском.

Константин Паустовский родился в Москве в семье железнодорожника. Семья была большая и разноплановая, склонная, как говорил сам Паустовский, к занятиям искусством. В семье много пели, играли на фортепиано, любили театр.Детство будущего писателя прошло на Украине — сначала в деревне, затем в Киеве, где он учился в гимназии. С 6 класса гимназии он уже преподавал. После окончания средней школы учился в университете сначала в Киеве, затем в Москве. Не окончив учебы, я пошел работать. Он сменил множество профессий: от консультанта трамвая и санитара до учителя и журналиста. Желание все знать, видеть, путешествовать, участвовать в различных мероприятиях привело к тому, что Паустовский мечтал о профессии, которая была связана с насыщенной жизнью.Мечта сбылась письменно. Еще одна черта Паустовского привела его к письму — любовь к чтению. Паустовский начал появляться как детский писатель в 1930 году. Публиковался во многих детских журналах. Хотя своим призванием он не считал детское творчество, он написал для них много рассказов и сказок.

Паустовский много путешествовал, побывал в разных странах. В предвоенные годы он открыл для себя места Мещеры и город Тарусу, где провел много лет, создавая здесь свои самые известные произведения.

4. Открытие новых знаний.

1) работа с текстом перед чтением

Как люди относятся к кошкам? Ведь кошка сначала оценивает человека, и только если хозяин ей нравится, она поселяется в его доме. Глядя на фотовыставку, я уверена, что кошки живут в вашем доме и любят вас.

Можете ли вы узнать из названия, кто является героем рассказа?

Что означает это слово? Сравните слова: вор, вор (уменьшительное), вор (то же, что вор), хитрый (очень хитрый).О ком они говорят?

Что означает это слово? (грубо, в слове чувствуется негативное отношение автора)

2) первичное чтение, словарная работа

Перед тем, как прочитать произведение, проведем словарную работу (работу можно организовать по учебнику, либо может быть визуально на доске — учитель открывает слово, а дети его правильно читают и находят значение в учебнике)

Кукан — веревка, на которую нанизывается пойманная рыба.

Плотник — рыбка плотва.

Заросли — частый кустарник, кое-где заросший.

Лаз — узкая дыра, через которую можно пролезть.

Шыворот — за воротником, за воротником.

Желтые марки — красноватое или белесое пятно на шерсти животного.

Выпивка — издавать сильный и глухой звук.

Изъятие — внезапное и обычно повторяющееся острое проявление какого-либо заболевания (потеря сознания, судороги).

Понравилась работа?

Чем? Какое настроение это вызывает?

Почему это произведение можно назвать рассказом? ( Сюжет — это один эпизод, одно событие из жизни героев. В рассказе есть один или несколько персонажей.)

Чтобы определиться с основной идеей, нужно прочитать вдумчиво и внимательно.

Прочтите первое предложение. (Мы дошли до отчаяния)

Как вы понимаете слово «отчаяние»?

Есть в чем отчаяться?

Читал, какие фокусы проделывал кот?

Чтобы выяснить, почему у кота были такие повадки, составим портрет главного героя.

Что входит в понятие «портрет»? (изображение внешности героя, характера и авторская оценка)

3) исследовательская работа в группах

Задание дается на 3 группы.Группы работают самостоятельно, затем работа проверяется.

1-я группа:

1) Найдите в тексте описание внешнего вида кота-вора. Почему он так выглядит? Как это животное заставляет вас чувствовать?

2) Какая картина, по вашему мнению, наиболее точно изображает кота-вора? Поясните свой ответ.

Динамическая пауза.

Если вы согласны с утверждением, встаньте и поднимите руки. Если вы не согласны с утверждением, то сядьте за свой стол.

    У него бесшумная походка.

    Отличный аромат.

    Умывается лапой.

    Хорошо видит в темноте.

    Звонят другу человека.

    Любит гулять один.

    Друзья с собаками.

Физиотерапия глаз

Ой, как давно читаем

Глаза у ребят устали.

4) контентная работа

Почему у кошки были такие привычки?

Как его поймали? Прочтите это.

Почему Ленке удалось выманить кошку?

Что вы хотели делать с котом после того, как его поймали?

Какое решение оказалось правильным?

ФРС

Изменено

Добро побеждает зло — основная идея, идея рассказа.

Доброта и милосердие — великие вещи. Впервые в жизни, почувствовав доброту, внимание и заботу, откликнулось кошачье сердце.Произошло чудесное превращение в преданного благородного кота.

6. Творчество.

Вы видели подобные истории в своей жизни?

Что вы делали в таких случаях?

Запись синхросигнала.

Пример ответа:

1) кошачий вор

2) грязный, умный,

3) бегает, ворует, царапает

4) Он одинок, ему нужна забота.

5) хороший друг

7. Домашнее задание.

Проиллюстрируйте свой любимый эпизод рассказа и подготовьте пересказ.

Дополнительно — исследовательская деятельность: узнать о содержании кошек, понять причины их действий.

8. Отражение.

Продолжите фразу: Сегодня на уроке …

Было интересно …

Я понял, что …

Хотел …

Урок дал мне на всю жизнь …

Было сложно .. .

Я почувствовал…

Я узнал…

Я смог …

Урок литературы в 7 классе

К.Г. Паустовский — романтик и гуманист. Паустовский о писательстве. Рассказ «Телеграмма» — чтение на уроке и первичное восприятие работы учениками.

Цель: пробудить у студентов интерес к личности писателя — романтика и гуманиста; показать, как родился прозаик; выявить непосредственное восприятие работы школьниками.

Оснащение: репродукции портретов К.Г. Паустовский, произведения писателя.

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

Слово учителя

Константин Георгиевич Паустовский прожил, как он сам говорил, «долгую и трудную жизнь.«Он пережил три войны (Первую мировую войну, Гражданскую войну, Великую Отечественную войну), тяжелые потери, мучительную болезнь, непонимание. И все же он был счастливым человеком; его книги проникнуты убеждением в том, что жизнь прекрасна, что добро, любовь и справедливость непременно и всегда восторжествуют в мире, а если зло действительно произойдет — такова жизнь — оно непременно будет побеждено. Откуда это радостное восприятие жизни возникает в человеке, прожившем трудную жизнь? Наверное, потому, что он умел «создавать себя», осознавать то, что было заложено в нем от рождения.быть тем, к кому он был привязан, писателем.

Посмотрите на лицо человека.

Учитель. Таким его видели знакомые и друзья, таким он остался в их памяти.

«Мы знаем К.Г. Паустовского по его фотографиям, — вспоминает А.Ф. Измайлов, — гладко зачесанные волосы, широкий лоб, внимательные, словно изучающие тебя глаза, большие нос и рот, большой подбородок — признак волевого , настойчивый характер »…

EN Андриканис, известный кинооператор и кинорежиссер, снявший киноверсию« Северной истории », добавляет к портрету писателя:« Он (Паустовский) немного наклонился… Лицо красивое своей мудростью с большим лбом. Горбинка носа создавала своеобразный орлиный, но далеко не горделивый профиль. Константин Георгиевич дышал какой-то присущей только ему добротой и привлекательностью. Его глаза светились теплом, оставив неизгладимое впечатление ».

Кому интересно, у писателя есть автобиографическая «История жизни», в которой описывается период от раннего детства до начала 1930-х годов.

От отца, железнодорожного статистика (как сказал бы сам Паустовский, «неисправимого мечтателя») будущий писатель унаследовал необычный, яркий взгляд на мир и окружающую среду, способность видеть красоту в самом обычном, необычайная чувствительность и тонкость восприятия.

Студент 1.

Паустовский считал, что «писателем может быть только тот, кому есть что сказать людям значимое и интересное, человек, который видит многое, чего не замечают другие …». Понимая, что он знает до оскорбления мало. что запас его жизненных наблюдений «слишком небогат и узок», он, как в свое время Максим Горький, «ушел в народ»: «стал скитаться по России, менять профессии и общаться с самыми разными людьми.«Я жила, работала, любила, страдала, надеялась, мечтала, зная только одно — что рано или поздно, в зрелом возрасте, а может и в старости. Но писать начну совсем не потому, что поставила себе такую задача, но потому что я этого требовал. И потому, что литература была для меня величайшим явлением в мире ».

Студент 2.

Свою первую настоящую книгу Паустовский считал сборником рассказов «Встречные корабли» (1928)

Он до сих пор много путешествует: был на Кольском полуострове, жил в Мещере, путешествовал по Кавказу и Украине, по Волге, Кама, Дон, Днепр, Ока и Десна, Ладожское и Онежское озера, были в Средней Азии, Крыму, на Алтае, в Сибири, на нашем чудесном северо-западе — в Пскове, Новгороде, Витебске, в Михайловском Пушкинском.

Во время Великой Отечественной войны Паустовский был военным корреспондентом и побывал во многих местах. После войны он снова много путешествует, впервые едет на Запад: Чехословакию, Италию, Турцию, Грецию, Швецию, Францию ​​…

Учитель.

Путешествие по северу принесло жизнь таким книгам, как «Судьба Чарльза Лонсевилля», «Северная сказка», рассказы «Раздавленный сахар» и «Встречи беглецов».

Центральная Россия подарила нам известные книги писателя: «Мещерская сторона», «Сказка о лесах», цикл рассказов «Летние дни», «Старая байдарка», «Наедине с осенью», «Телеграмма». .

Паустовский был неисправимым романтиком. Как вы понимаете значение слов: романтика, романтика?

Романтик — это человек, проникнутый романтикой; романтика — это настроение, проникнутое идеализацией действительности, мечтательным созерцанием. ( Ожегов С.И. «Словарь»)

Студент 3.

Уже будучи зрелым писателем, Паустовский писал: «Мне кажется, одна из характерных черт моей прозы — ее романтическое настроение.Истинное счастье — это, прежде всего, удел знающих, удел знающих, искателей и мечтателей … ».

Студент 4.

Паустовский, как человек вполне образованный и знающий, всегда интересовался жизнью и судьбой замечательных людей. «Я пытался найти общие черты их характеров, те черты, которые ставят их в ряды лучших представителей человечества». У него есть задушевные книги, посвященные людям искусства — мастерам живописи, музыки, литературы: это отдельные книги о художниках — И.Левитан И., Кипренский, украинский поэт Т. Шевченко, композиторы П.И. Чайковский, В.А. Моцарт, художник М.А.Врубель, о писателях и поэтах А.П. Чехове, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтова, пр.

Учитель.

Паустовский стал профессиональным писателем только в 1929 году, когда был опубликован его роман «Сияющие облака». Однако с его характером он вряд ли когда-нибудь осмелился бы называть себя «профессиональным писателем» … Ему было свойственно сомневаться, многократно переделывать один и тот же текст, шлифовать его, разбираться в тонкостях того или иного. слово, зачеркнуть и снова отполировать.

Все больше и больше он обращался к мотивам природы своей родной земли, пытался через нее понять человеческую душу, культуру, язык. Русский язык был очень важен для Паустовского, он придавал ему почти мистическое значение. Писатель сказал: «Каждый, самый скромный журналист обязан знать структуру и выразительную интонацию своего родного языка, чувствовать характер каждого слова и особенно внимательно изучать русский глагол».

Пушкин всегда был для Паустовского неизменной мерой краткости и точности.Именно в это время начал формироваться его неповторимый стиль, состоящий из оттенков и полутонов.

Из воспоминаний современника Паустовского Т. Хмельницкой: «Паустовский, виртуозный мастер словесной палитры, прежде всего мастер эпитета. Для него важнее всего не предметы или действия, а отношение к предметам — прилагательные. Эпитет в фразе Паустовского — воздух, окутывающий предмет. Описания изобилуют оттенковыми эпитетами: «зеленоватый отблеск иголок», «голубоватое сияние Москвы», «в розоватом цвете зари»… Это оттенки, а не цвета. Не свет, а отражение, не блеск, а отражение, отражения, переходы, переливы. «

Студент 5.

«Письмо — это не ремесло или занятие. Писать — это призвание … », — сказал Паустовский.

Несмотря на все невзгоды судьбы, он пронес яркое стремление к своей мечте, и письмо стало для него смыслом жизни. «Нет в мире работы более увлекательной, сложной и красивой! Возможно, поэтому мы почти не знаем примеров ухода из этой профессии.Те, кто идет по этому пути, почти никогда не сворачиваются. «

Учитель.

В жизни уже немолодого Паустовского была встреча, которую многие помнят: встреча с … Марлен Дитрих. Казалось бы, что может быть общего между голливудской звездой и советским писателем? Его дочь Галина Арбузова вспоминает: «Отец хотел пойти на ее концерт в Доме писателей, но врачи — к тому времени у него было несколько инфарктов и тяжелая астма — не пустили.I. Кроме того, он только что вернулся из больницы. Но его любимый семейный врач Виктор Абрамович Коневский сказал: «Ну, ладно, пойду с тобой». После концерта Марлен Дитрих задали несколько вопросов: «Знаете ли вы русскую литературу?», «Какой ваш любимый писатель?» … Она ответила: «Я люблю Паустовского, и особенно его рассказ« Телеграмма ». Когда она это сказала, по залу разнесся шум:« Паустовский здесь, Паустовский здесь … »Переводчик перевел для нее это: и она стала смотреть в зал, думая, что писатель сейчас встанет.Но Паустовский не встал. Тогда публика стала аплодировать, как бы подталкивая его к выходу на сцену … Константин Георгиевич наконец встал, и Марлен, не говоря ни слова, встала перед ним на колени в своем вечернем платье, расшитом камнями. Платье было настолько тесным, что нити стали рваться, и на сцену упали камни. Когда Марлен помогли встать, Паустовский поцеловал ей руку, и неловкость исчезла. Тогда Дитрих прислал ему на память три фотографии.

Паустовский — признанный мастер прозы.Его произведениям свойственны лиризм, глубокий психологизм, драматичность сюжета, лаконичность и выразительность языка. Один из примеров — рассказ «Telegram», который мы можем прочитать вместе.

Повесть написана в 1945 году. Великая Отечественная война обогатила писателя новым подходом к отображаемой действительности, усилилась лирическая интонация его произведений.

Паустовскому пришлось многое пережить, прочувствовать, изменить свое мнение в своей жизни, и он не жалел физического. ни духовной силы, вкладывая в каждую строчку все свои знания, свой опыт и умения, замечая малейшие оттенки человеческого настроения и переживаний, передавая их читателю с лирической умилением и достоверностью, пробуждая в нем лучшие духовные устремления.

Чтение рассказа.

Учитель.

Какое впечатление произвел на вас рассказ? Какие мысли и чувства вы пробудили? Что показалось самым захватывающим?

Ученики высказывают свое мнение.

Танкова А.Н. учитель.

Урок на тему: «К.Г. Паустовский« Телеграмма »рекомендуется ученикам 7-8 классов, посвященных празднику — Дню матери. Художественный текст произведения содержит огромный нравственный (воспитательный) потенциал, что особенно важно в наша жизнь в современном обществе.

Подготовка к уроку: ученики заранее читают рассказ К. Паустовского.

На основе анализа эпизодов, составления схемы студенты самостоятельно подходят к осмыслению основной идеи рассказа, выявляют проблемы, актуальность всего произведения в целом.

Этот урок можно проводить как дополнительный урок чтения.

Загрузить:


Предварительный просмотр:

Литературный урок.

(Внеклассное чтение)

Класс: 7-8

Тема: К.Г. Паустовский «Телеграмма».

Задания:

  1. Знакомство с творчеством К.Г. Паустовского.
  2. Формирование умения анализировать эпизоды, формулировать основную идею эпизода и всего рассказа.
  3. Развитие устной речи, памяти, внимания, воображения.
  4. Воспитание чувства ответственности, любви, уважения, сострадания; чувство сыновнего долга.

Оборудование: надпись на доске, текст художественного произведения.

Во время занятий.

1. Сообщение темы урока. Работа с эпиграфом.

30 ноября 1998 года первый президент России подписал указ об учреждении Международного дня матери.

Мама! Как прекрасно это слово! Это наш самый близкий, самый любимый человек. Это наш советник, друг, помощник.

На доске написан эпиграф нашего урока, прочтите слова О. Бальзака.

Сердце матери — бездна

, в глубине которой всегда

прощение.

О. Бальзак.

Как вы понимаете это утверждение? Вы согласны с мнением писателя?

Сегодня в уроке мы разберем рассказ К.Г. Паустовского «Telegram». И вернемся к эпиграфу в конце урока.

2. Разговор о первичном восприятии.

Какие чувства передал К.Г. Паустовский?

Кого из героев вы запомнили? Почему?

3. Разбор эпизодов рассказа.

Для детального анализа рассмотрим следующие эпизоды:

  1. В ожидании дочки.
  2. Письмо Катерины Петровны.
  3. Телеграмма от «Насти».
  4. Конец истории.

Чтение и обсуждение эпизодов.

1 эпизод.

— Какие чувства остаются после прочтения рассказа?

Как описание природы помогает понять состояние, настроение Катерины Петровны?

какое единственное живое существо было в доме?

Как мама относится к Насте? Почему это оправдывает занятость с дочерью?

Эпизод 2.

— Какие строчки в письме Катерины Петровны трогают душу?

Как в образе скульптора Тимофеева и его скульптуры Гоголя раскрывается образ Насти? (Настя заботится об открытии чужой для нее выставки, забывая о самом драгоценном — матери.)

Когда Настя письмо читала?

Почему девушка чувствует тихий упрек? Что это значит?

Почему Настя все-таки поспешила в Заборье к маме? Какие строки показывают ее раскаяние? («Мама! В конце концов, у меня в жизни никого нет.Нет и дороже не будет. Лишь бы успеть, хоть бы простить … »)

Эпизод 3.

Почему название этой серии в кавычках? (Телеграмму написал сторож Тихон.)

Как фигурировала Катерина Петровна. это вышло?

Чужие — Тихон, соседская девочка Манюшка — оказались дороже, они ухаживали за ней, жалели умирающую

Эпизод 4.

Зачем нужен образ молодой учительницы?

Как жители села прощались с Катериной Петровной?

Прочтите заключительные строки рассказа.

Какой урок выучила Настя?

4. Работа со схемой «Главные герои рассказа»

На доске — схема для рассказа «Telegram», рассмотрим.

Почему герои в этой позиции?

Почему символ Катерины Петровны — солнце?

Как его лучи соотносятся с другими героями?

Даже один из лучей ее любви пробил стену занятости и равнодушия в Ленинграде. Ведь Настя раскаялась, но поздно.

Как вы думаете, Катерина Петровна простила дочь?

5. Итоги урока.

Сравним заключение с эпиграфом. Как это соотносится с основной идеей рассказа?

Постарайтесь в жизни не огорчать маму, не забывать о ней, чтобы потом не испытывать тяжелой вины, как Настя. И начните с простого: помогите маме по хозяйству, порадуйте хорошей оценкой и не забудьте поздравить вас с праздником!

6.Домашнее задание.

Выберите одно из заданий:

1) возьмите стихи наших забайкальских поэтов о мамах для следующего урока, выучите одно из них наизусть.

2) написать миниатюрное сочинение на тему «Дорогой мой человек»

приложение

Схема «Главные герои рассказа»

Заборье Ленинград

Сельчане

Сторож Настя ТихонМанюшка Юный учитель

Учреждение ГУ «Средняя общеобразовательная школа №43 города Павлодара»

ФИО: Хасанова Гульнара Нуримановна

Должность: учитель русского языка и литературы

Опыт работы: 19 лет

Предмет: русская литература

Тема: К.Г. Паустовский «Телеграмма»

Класс: 6

Урок русской литературы в 6 классе .

Тема урока : «Подробности текущей жизни» по повести К.Г. Паустовского «Телеграмма».

Эпиграф к уроку : Нет ничего святее и бескорыстнее материнской любви; каждая привязанность, каждая любовь, каждая страсть либо слаба, либо корыстна по сравнению с этим . (В. Белинский)

Тип: внеклассное занятие чтением.

Оборудование : интерактивная доска, компьютер, элементы костюма почтальона, почтовый ящик, «бланки» телеграмм, антологии, записные книжки.

Регистрация: выставка книг К.Г. Паустовского, портрет писателя, высказывания о писателе, песня «Мама» (на испанском языке С.Лазаревой).

Задачи урока: Создание условий для формирования функциональной грамотности через понимание текста рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма».

Задачи урока:

Образовательные:

Разработка:

    развитие речи и творческого мышления студентов; умение обобщать информацию, формирование коммуникативной компетенции (формирование умения взаимодействовать друг с другом в групповой работе).

Образовательные:

    воспитывать чувство уважения, заботы, внимания к своим родителям, воспитывать культуру работы в классе, прививать интерес к литературе.

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

      Организационный этап. 1 минута.

Здравствуйте уважаемые ребята, очень рад вас видеть сегодня. Проверьте, все ли у вас на столах: учебники, тетради, ручка.

      Мотивационный этап. 5 минут.

Стук в дверь. (Заранее подготовленный студент приносит «почту» и кладет в почтовый ящик)

Ребята, нам почту доставили: это телеграмма.Текст телеграммы следующий: «Спешите делать добрые дела».

Обратите внимание на доску и прочитайте эпиграф к уроку: «Нет ничего святее и бескорыстнее материнской любви; каждая привязанность, каждая любовь, каждая страсть либо слаба, либо корыстна по сравнению с ней ». (В. Белинский)

Как вы понимаете это высказывание В.Г. Белинский?

Что и кто будет обсуждаться на уроке? (О работе К.Г. Паустовского «Телеграмма»)

Правильно, итак тема нашего урока… Запишите тему в тетрадь.

Какие ассоциации у вас возникают с именем этого человека?

Действительно, К.Г. Паустовский много писал о средней полосе России, о скромной, неброской красоте ее лесов, рек, озер. Именно о красоте природы, о взаимоотношениях человека и природы в своих произведениях Паустовский рассказывал детям.

Хочу познакомить вас со словами самого писателя о том, как создавался этот рассказ.

Отрывок из главы «Насечки в сердце» из повести К.Г. Паустовский:

«… Читатели часто спрашивают пишущих, как и как долго они

собирают материал для своих книг. И обычно очень удивляются, когда

отвечают, что преднамеренного сбора материала нет и не существует.

Вышесказанное, конечно, не относится к изучению научных и

познавательных, необходимых писателю для конкретной книги. Это

только о наблюдениях за живой жизнью.

Жизненный материал — все, что Достоевский называл «подробностями

текущей жизни» — не изучайте.

Просто писатели живут, так сказать, внутри этого материала

— живут, страдают, думают, радуются, участвуют в больших и малых

событиях, и каждый день жизни уходит, конечно , в их памяти и в сердце

нот и ваших зарубок.

Необходимо, чтобы читатели (и, кстати, другие молодые писатели тоже)

представляли себе писателя как человека, блуждающего с

неизменной записной книжкой в ​​руке, как профессионального «диктофона» и

шпион жизни.

Кто-то, кто заставит себя накапливать наблюдения и спешит с

своими заметками («как не забыть что-то»), конечно, без разбора наберет

груды наблюдений, но они будут мертвы. . Иными словами, если эти наблюдения

перенести из записной книжки на ткань живой прозы, то почти всегда они будут терять выразительность и выглядеть как инопланетные произведения… »

Попробуем сами определить цель занятия.

      Операционный этап. 15 минут.

Ребята, готовясь к сегодняшнему уроку, вы читаете работу К.Г. Паустовский в «Telegram» выписал слова, требующие комментариев. Раскроем значение некоторых слов, понятий, имен.

1. Словарная работа … Комментарий.

«Вестник Европы» — ежемесячный литературный и политический журнал (1866-1918).

Гюго Виктор Мари (1802–1885) — французский писатель, автор
романов «Собор Парижской Богоматери», «Отверженные», «Человек, который смеется» и др.

Стеклянные бусины — разноцветные короткие стеклянные трубочки, нанизанные на нитке для украшения, своеобразный бисер.

Мусор — отходы, вещи, непригодные для использования, но пригодные для переработки, утилизации в качестве сырья.

Ридикуль (устарел) — женская сумочка.

Салоп — старая женская теплая верхняя одежда в виде широкой длинной накидки с прорезями для рук или маленьких рукавов, часто на подкладке, вата (вышла из употребления в конце 19 века)

Керосиновая печь — керосиновый прибор с фитилями, используемыми для приготовления пищи.

Сольвейг — героиня оперы Э. Грига «Пер Гюнт» («Сольвейг» в переводе означает «Солнечный путь»).

Пустельга — 1. хищная птица из семейства соколиных;

2. легкомысленный, пустой человек (разговорный, неодобрительный).

Ива — разновидность ивы.

2. Групповая работа .

Сегодня мы работаем в шести группах, применяя в своей работе шесть мыслящих шляп.

Переверните карточку в центре стола, посмотрите, какого цвета ваша шляпа.Напомню «функции» шляп:

Белая шляпа (1 группа — плохо успевающие ученики) учит человека беспристрастно работать только с фактами, цифрами, событиями. Благодаря ей можно стать беспристрастным, свободным от эмоций.

Желтая шляпа (группа 2) помогает выявить ресурсы, положительные стороны ситуации, явления, проблемы.

Черная шляпа (группа 3) помогает человеку увидеть все негативные стороны события, явления, проблемы.

Красная шляпа (4-я группа) позволяет человеку увидеть событие, явление, проблему в ярких эмоциональных тонах.

Зеленая шляпа (5 группа) актуализирует творческое мышление человека, позволяет нестандартно подходить к решению задач, искать новые пути и приемы.

Голубая шляпа (6 группа — одаренные дети) помогает человеку найти смысл в том, что он делает, продуктивно управлять процессом мышления, обобщать накопленный опыт; философски осмысливать события и явления.

Задания для группы 1 (белая шляпа):

Расскажите о главной героине Катерине Петровне, что вы узнали о ней? Из чего складывается жизнь Катерины Петровны? Как у нее дни?

Задания по 2 группе ( желтая шляпа):

Как живёт Настя? Почему ее зовут Сольвейг? Что автор подчеркивает в своей внешности? Она ко всем бессердечна? Какие факты говорят о том, что у Насти проснулась совесть?

Задания для группы 3 (черная шляпа):

Как могло случиться, что Настя, заботясь о других, проявляет невнимание к собственной маме? Она запомнила Катерину Петровну? Найдите в тексте Насти слова и мысли, которые приводит рассказчик, избегая всяких оценок.

Задания для группы 4 ( красная шляпа ):

Какую роль, на ваш взгляд, играет интерьер комнаты, пейзаж в повести «Телеграмм»? В какое время года проходит акция? Обратите внимание на художественные детали, создающие пейзаж, какие цвета преобладают? Почему? С помощью каких живописных и выразительных средств передается настроение в рассказе?

Задания для 5 группы ( зеленая шляпа):

Представьте себе эту историю без таких героев, как Тихон, Манюшка, молодой учитель.Где бы работа претерпела изменения? Укажите роль этих изображений в рассказе.

Задания для группы 6 ( синяя шляпа ):

После прослушивания презентаций групп заполните сводную таблицу.

Тема этого рассказа.

Основная идея работы.

В чем трагедия Насти?

Что означает название рассказа?

3.Спикеры от каждой группы. 15 минут.

Поместите ручки в центр стола, перо которого я возьму, он будет представлять работу своей группы.

      Рефлексивно-оценочный этап. 2 минуты.

Оценка работы членов группы.

Заполните оценочные листы.

      Подведение итогов урока. 5 минут.

Ребята, вы знаете, что в нашем почтовом ящике есть еще одно сообщение, адресованное нам.Это притча. Помните, что такое притча? (поучительный рассказ). Слушайте:

ПРИТЧА О МАТЕРИНЕ ЛЮБВИ.
Человек умер и попал в рай. К нему подлетает ангел и говорит:
— Вспомни все хорошее, что ты сделал на Земле, тогда у тебя вырастут крылья, и ты полетишь со мной в рай.
«Я мечтал построить дом и разбить сад», — вспоминал мужчина. За его спиной появились маленькие крылышки.
«Но у меня не было времени осуществить свою мечту», — со вздохом добавил мужчина.Крылья исчезли.
«Я любил одну девушку», — сказал мужчина, и крылья снова появились.
«Я рад, что никто не узнал о моем доносе», — вспоминал мужчина, и его крылья исчезли. Так человек вспомнил и хорошее, и плохое, и его крылья появлялись и исчезали. Наконец, он все вспомнил и рассказал, но крылья у него так и не выросли. Ангел хотел улететь, но мужчина вдруг прошептал:
— Я тоже помню, как мама любила меня и молилась за меня.В то же мгновение за спиной человека выросли большие крылья.
«Я действительно могу летать?» Мужчина был удивлен.
«Любовь матери очищает сердце человека и приближает его к ангелам», — ответил ангел с улыбкой.

Как эта притча связана с эпиграфом нашего урока?

Предлагаю телеграмму отправить маме. Напишите ей добрые, теплые слова любви. А я доставлю ваши телеграммы на следующем родительском собрании.

      Домашнее задание. 2 минуты.

1 *. Подготовить проект «Тема о блудном сыне» по рассказу А.С. Пушкинский «Станционный смотритель» и рассказ К.Г. Паустовского «Телеграмма».

2. Составьте букву из пяти строк для слова «Одиночество».

3. Очерк «Мои мысли после прочтения».

Спасибо за урок! До свидания.

Каталожные номера:

    K.G. Паустовский «Телеграмма»

    Ожегов С.I. «Словарь русского языка» М., — 1984.

    К.Г. Паустовский «Золотая роза».

Тема: K.G. Паустовского «Телеграмма» Цель: совершенствование знаний, умений, навыков учебной деятельности, формирование умения наблюдать за развитием сюжета, развитие речи за счет умения аргументировать свою точку зрения, умения рассуждать, воспитывать нравственное воспитание. качества: любовь и внимание к семье и друзьям, способность сопереживать. Методы, приемы Разговор Дополнительная информация Вербальная визуализация Использование музыки Работа с текстом Визуальный ход урока Этапы урока, действия учителя и учеников 1.Орг. Момент 2. Повтор изученного материала С каким писателем мы познакомились с жизнью и творчеством? (К.Г.Паустовский) Где был К.Г. Паустовский родился? (В Москве) В какой семье он вырос? (В Большом, где пели, играли на фортепиано, любили театр) Какие учебные заведения делали К.Г. Паустовский выпускник? (гимназия, университет) Что для Паустовского Мещеры? (его вторая родина) Что он об этом говорит? (читая абзац с.194) Что особенно привлекает нас в творчестве К.Паустовский? (искреннее внимание, доброта, любовь к Родине) 3. Сообщение темы урока. Вступительное слово учителя. Мы с вами прочитали много очень интересных произведений, которые пробуждают в нас красоту человеческой души, учат ценить жизнь. КГ. Паустовский всегда знал, для кого будет писать. Он писал для родственников, для близких и совершенно незнакомых людей, а это значит, что он писал для меня и для вас, для всех нас. Его работы заставляют нас по-новому взглянуть на мир. И сегодня я приглашаю вас в мир Паустовского.Он не будет, как обычно, освещен солнцем и засажен цветами; мы увидим мрачную картину осени, когда казалось, что само время замедляет свой ход. (вывешиваются картинки поздней осени) Что происходит на природе с приходом осени? (все сохнет, желтеет) 4. Музыка Чайковского «Октябрь. Осенняя песня «На музыкальном фоне, читая вступительные строки рассказа (до слова« … стадо ») Каким настроением наполнится этот отрывок? Эта музыка? (Осенняя, грустная) Почему? приход осени, чахнет природа, умирает.Почему автор начинает рассказ с осеннего очерка? (подстраивается определенным образом) 5. Чтение 1 части до конца Анализ прочитанного. Какие чувства вы испытывали к жизни Катерины Петровны? Мы говорили, что с приходом осени природа увядает, а можно ли говорить об увядании человека? Почему? В описании природы говорится о маленьком подсолнухе, который продолжал цвести и никак не мог цвести и рассыпаться. Так же долго, незаметно и тихо «цветет» жизнь Катерины Петровны. Кто виноват в одиночестве Катерины Петровны? Найдите слова и фразы, которые подчеркнут ее одиночество.(…) Работа по иллюстрации (с.196) Как это одиночество выражается в иллюстрации? Как выглядит Катерина Петровна? (сгорбившись, немного) Что Катерина Петровна написала в письме дочери? (читая письмо в учебнике) Как вы думаете, сделал К.П. такие письма Насте? Какие слова они говорят о материнской любви? (мои возлюбленные) Как бы вы ответили на такое письмо? Когда в последний раз видели друг друга мать и дочь? (три года назад) Кто отнесет письмо К.П. на почту? (Манюшка, соседская дочка) Как

принадлежат К.П. окружающие? (с уважением, позаботьтесь о ней, окажите посильную помощь) Как можно назвать эту часть? («Мама») Устная работа с текстом Разговор 6. Чтение 2-й части Анализ прочитанного. Где мы мысленно? (в большом шумном городе) На что работала Настя? (секретарь Союза художников) Откуда она взяла письмо? (в службе) Как ваша дочь отреагировала на письмо матери? (Читая ответ: «Она спрятала письмо в сумочке, не читая, решила прочитать после работы») Какие чувства вызывали у Насти письма мамы Насти? Почему они были «тихим упреком»? Какие срочные дела помешали Насте поехать к маме? Когда Настя прочитала письмо? (когда она вернулась домой) Она решила пойти? Почему? (читая отрывок «она думала о переполненных поездах»… «положить письмо в ящик письменного стола») Здесь автор предостерегает нас, читателей, от бессознательности и неприязни, когда мы забываем о самом главном в своем тщеславии. Что произошло на выставке? (Даша передала Насте телеграмму) Как Настя вела себя? (спокойно, я даже не понял, о чем говорит Катя) (читая отрывок) Как Першин сказал о Насте в своем выступлении? (называл ее дорогой Анастасией Семеновной) Можно ли назвать «дорогую Анастасию Семеновну» по-настоящему чутким, заботливым человеком? Почему Настя не открыла старому артисту правду? (ей было стыдно признаться, что в это время, когда ее хвалили, умирала мама) Почему Настя «скомкала телеграмму и нахмурилась»? (плохие новости, в неподходящее время, это расстроило ее планы) Что случилось потом? Ее слезы — слезы очищения.Письмо мамы наполнилось для Насти новым смыслом. Какие чувства охватила Настя, когда поняла, что теряет маму? (она поняла, что никто не любит ее так сильно, как эту дряхлую старуху, брошенную всеми) Как можно заглавную часть 2? («Поздно») 7. Разговор. Уточнение названия рассказа. Ребята, в суете жизни мы иногда забываем о главном. Давайте подумаем: достаточно ли мы внимательны и добры к своим мамам? Мы помним, что мама — самый близкий нам человек? Мы ее спасаем? Жизнь так устроена, что только повзрослев, человек начинает понимать, какое это счастье, когда рядом мама.Мы растем, а наши мамы стареют. Они не вечны и покидают нас. Мы в большом долгу перед мамой. Наши родители — наша опора. Знаменитый поэт Валентин Берестов писал об этом так, слушайте: Мы любили тебя без особой причины, За то, что ты внук, За то, что ты сын, За то, что был младенцем, За то, что вырос, За то, что ты выглядел как папа и мама. И эта любовь на всю оставшуюся жизнь

Толковый словарь Применение пословиц Останется вашей тайной опорой.Именно эту опору Настя и потеряла. От чего? Почему так случилось? (она выбрала работу, карьеру) Вам понравилась Настя? Почему? (нелюбовь к Насте родилась сама собой, ее можно было предотвратить) Вернемся к истории. Почему он называется «Telegram»? Что такое телеграмма? (работа с толковым словарем) Когда обычно отправляется телеграмма? Телеграммы отправляются в исключительных ситуациях, когда сообщение нужно отправить немедленно. С телеграммой связано чувство тревоги, предчувствия неприятностей.Вывод: сама история — это телеграмма, отправленная нам, читателям. Чему учит нас эта история? Она напоминает, как важно не забывать самых близких людей, быть к ним внимательным. Мы также должны быть более милосердными, более ответственными за свои действия. Между стихотворением В. Берестова и рассказом К. Паустовского есть некая параллель, из которой можно сделать следующий вывод: пока у вас есть матери — приходите к ним без телеграммы! 8. Краткое содержание урока. К.П. прибытие вашей дочери? Сможет ли кто-нибудь снять с нее «непоправимую вину, непосильную ношу»? Не забывайте о самых близких, самых родных, которым вы так нужны, иначе может быть поздно.«Будь человеком», — говорит К. Паустовский. «За добро, плати хорошо!» Читаем пословицы о матери. Прочтите внимательно пословицы и скажите, какая пословица относится к части 1, а какая — к части 2? Почему? Ананык колі балада, баланык кули далада. — Все мысли матери о детях, все мысли детей об играх. Акайын Алтау, Ана Биреу. — Родни много, но мама одна. 9. Оценка. 10. Дом. задание. Напишите небольшое сочинение «Моя мама». 11. Отражение. Сегодня на уроке….

Краткое содержание урока литературы на тему «К.Г. Паустовского

Урок литературы

в 8 классе

ТЕМА: «К.Г. Паустовский« Телеграмма ».

Отношение Насти к матери.

Значение названия рассказа.»

(2 урок)

МЕТОДЫ: беседа, словарная работа, чтение и анализ прочитанного.

ОБОРУДОВАНИЕ: портрет Паустовского, музыкальная композиция — запись

песни «Мама» в исполнении Лазарёвой (слова — Мартыненко Т., музыка — Розанов А.), карточки с индивидуальным заданием для проверки домашнего задания.

УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ -Евдокимова Ирина

Николаевна

ПЛАН УРОКА

  1. Организационное время
  2. Проверка домашнего задания
  3. Работа по составлению портрета Насти
  4. Обсуждение смысла
  5. Обсуждение смысла
  6. Заголовок обсуждения слово (инструкция) учителя
  7. Домашнее задание

СЛОВАРЬ:

Пустельга — 1.Хищная птица из семейства соколиных.

2. Легкомысленный, пустой человек (разговорный)

ЭПИГРАФ УРОКА:

За добро плати добром, не будь пустельгой.

К.Г. Паустовский

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

  1. ВРЕМЯ ОРГАНИЗАЦИИ

Приветствие

Посадка

Проверка готовности к уроку

  1. ПРОВЕРКА ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
  1. Прочитать разговор

Каковы ваши впечатления от телеграммного рассказа Паустовского?

О чем эта история? (Основная тема — отношения между родителями и детьми.Вопрос Тихона о Насте- галстук. Также в истории мы говорим о милосердии, об ответственности человека за свои действия.)

Определите, как построена история, выделите 3 основные части и дайте каждой название.

  1. часть — Мать.
  2. часть
  3. — Дочь.
  4. часть
  5. — Telegram.

Последняя (4-я часть) в композиционном плане играет роль эпилога. Основное действие уже завершено: мать умерла и похоронена посторонними, односельчанами; дочь не успела не только увидеться с ней, но и на похороны.Но автор оставляет надежду, что холод ее души растает слезами боли и раскаяния. Для Насти это все та же «выемка в сердце».

восприятие произведения, создает тон повествования.)

(Пейзаж пронизан мыслью увядания, даже гибели природы: октябрь «необычайно холодный», ивы «летают», трава «погибла». Само время, кажется, замедлило свое течение (тучи «волочились», «цеплялись», «даже сыпались досадно.»), И этот скучный осенний месяц будет длиться вечно)

  1. Какие чувства вызывает в вас Катерина Петровна? Оживите прошлое героини. (Прошлое в воспоминаниях Катерины Петровны:« Петербургская жизнь », жила с отцом в Париже и видела похороны Виктора Гюго ». Это была счастливая и насыщенная жизнь, отражение ее в эскизе к« Неизвестному »Крамского (подарок самого автора отцу героини). Катерина Петровна живет воспоминаниями, они могли скрасить ее одиночество.Но они также тускнеют, так как росписи на стенах «со временем потускнели». Автор своим подтекстом подчеркивает, что «мрачно» не только в пустых комнатах, но и в душе героини.)

— Как вы думаете, у Насти были серьезные причины не приехать к маме? Почему и как Катерина Петровна
пытается оправдать дочь? Найдите строки в тексте.

(«Катерина Петровна знала, что Насте теперь не до нее, старухи. У них, молодых, свои дела, свои непонятные интересы, свое счастье.Лучше не вмешиваться ». Любовь Катерины Петровны к дочери бескорыстна и лишена эгоизма. Женщина готова простить и даже оправдать и отсутствие этого, и нежелание приходить. Нельзя читать без жалости и вины, как Катерина Петровна бережно обращается с принесенными почтальоном деньгами, воображая, что эти бумажки сохраняют аромат Настиного духа, помнят тепло ее рук.Мы, читатели, мы пока ничего не знаем о дочери героини, но автору удалось вызвать в нас такое сильное сострадание к Катере, а не к Петровне, что неприязнь к Насте родилась сама собой.)

  1. Самостоятельная работа по картам

Номер карты 1

  1. Какой жанр у этого произведения?
  2. Почему Тихон солгал Катерине Петровне?

«Манюша, принюхиваясь, отнесла это письмо на почту, долго запихнула в почтовый ящик и заглянула внутрь — что там? Но внутри ничего не было видно — одна жестяная пустота. «

Номер карты 2

  1. Из чего состоит рассказ« Telegram »?
  2. Почему Катерина Петровна пытается оправдать свою дочь?
  3. В чем многоязычный смысл этого выражения?

«Керосиновый ночник задрожал на столе.Он был, казалось, единственным живым существом в заброшенном доме — без этого слабого огня Катерина Петровна не дожила бы до утра. «

Карточка № 3

  1. Какую роль в рассказе играет Манюшка, Тихон, молодой учитель?
  2. В чем многоязычный смысл этого выражения?

«Она ахнула, остановилась у старого дерева, положила руку на холодную мокрую ветку и узнала: это клен. Она посадила его давным-давно, еще девочкой — смехом ликование, а теперь он стоял и летал, замерзший, ему некуда было бежать из этой бездомной ветреной ночи.

Карточка №4

  1. Почему Катерина Петровна держит «мятые перчатки,
    страусиных перьев, черную стеклянную шляпу», а потом дает им
    Маняша?
  2. Почему именно «подсолнух», а не «подсолнух», как говорят в село?
  3. РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ ПОРТРЕТА НАСТОИ
  1. Слово учителя

Во второй части рассказа Паустовский резко меняет сцену: он переносит читателя в другой мир — мир большого города, где живет и работает дочь Катерины Петровны Настя.Композиционный переход оправдан как внешним (письмо было отправлено — естественно говорить о том, как девушка его получила), так и внутренней связью событий: мы давно хотели узнать, что это за бессердечная Настя.

Обратимся к образу Насти.

Что автор подчеркивает в своей внешности?

(«Художники называли ее Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза». Сольвейг — в переводе означает «Солнечный путь». Но авторское определение «холода» контрастирует с этим именем.Солнце не может быть холодным. Глаза — зеркало души человека. Что-то это то, на что мы рассчитывали.)

  1. Анализ эпизодов взаимоотношений Насти с художниками,
    а) Настя в мастерской Тимофеева.

Почему Настя вздрогнула, увидев скульптуру Гоголя?

(То, что произошло в тот момент, когда мужчина встретил красивую женщину. Героиня была шокирована ». Остроносый мужчина насмешливо посмотрел на нее, зная ее насквозь. Настя увидела, как у него на виске бьется тонкая склеротическая вена.«нераспечатанная в сумочке», — словно говорили пронзительные глаза Гоголя, — «Ах ты, сорока». В душе героини происходит внезапный срыв психологического состояния.

Какая внутренняя связь между эпизодом в мастерской и историей жизни Катерины Петровны?

(И молодой талантливый художник, и старуха переживают эмоциональную драму, причиной которой является человеческое равнодушие и непонимание.)

— Случайно ли цифра 3 во фразе, вставленной автором в уста Тимо Феева: «Ночью не спишь!… Вы три года читаете о Гоголе.Вы мечтаете о свиных мордах? «

(Катерина Петровна 3 года страдает одиночеством, Тимофеев три года проводит в творческих муках и безвестности, и эти же 3 года она живет вдали от мамы Насти, живет, по ее словам, так что« некогда , не только приехать, но и написать настоящее письмо ».)

Как вы думаете, почему Настя так самоотверженно (« будем бороться ») помогает скульптуру Тимофееву? Она, на ваш взгляд, бескорыстна? И как это сочетается с холодным безразличием
к матери?

б) Выставка Тимофеева.

Устроив выставку Тимофеева, Настя пошла к председателю Союза художников.

Настя, на ваш взгляд, бездушная?

(Настя отнюдь не бездушная: она симпатизирует Тимофееву, много времени уделяет организации его выставки.)

— Найдите в тексте глаголы, которые обозначают темы Настиной

жизни.

(«Она была горячая, спорила, — суетилась, ссорилась и мирилась с не живым скульптором, — дошла до отчаяния». Неужели сама Настя, которая за три года не смогла написать ни одного письма маме ? Сколько умственных усилий она потратила.)

Катерину Петровну помнила? Найдите в тексте Насти те слова и мысли, которые приводит рассказчик, избегая всяких оценок.

(«Куда теперь туда идти! Можно ли отсюда выбраться!»

Настя ничего не забыла. Сама структура предложения передает нежелание путешествовать. Даже упоминание о материнских слезах — «неизбежно». — выдает раздражение Насти.Паустовский предостерегает нас от бессознательности и неприязни, мы, забывающих о главном в суете повседневной жизни.

  1. Расставить эпизоды, рассказывающие о выставке Тимофеева.
  1. Обсуждение выставки, где звучат похвалы Тимофееву и Насте.
  2. Явка Даши с телеграммой,
  3. Выступление Першина.

Как Настя получает телеграмму?
(Спокойно. Она даже не поняла, о чем Настя говорит.)

  1. Почему Настя не открыла правду старому артисту?

(Ей было стыдно признаться, что в это время, когда она наслаждалась похвалой, ее мать умирала.)

— Почему «Настя скомкала телеграмму и нахмурилась»?

(Плохая новость, в неподходящий момент, это нарушило ее планы.)

  1. Чтение и анализ эпизода «Настя под« хмурым небом ».

Этот внутренний монолог героини является кульминацией центральной части рассказа. Героиня переживает душевный кризис. Ее горькие слезы — слезы очищения. Но с просветлением души пришло твердое понимание: «Слишком поздно! Я больше не увижу свою мать.«Для Насти и письмо к маме, и трогательное обращение« Неочевидное мое! »И по-детски милое« мама », произнесенное впервые за последние годы, мы готовы простить Насте все за ее покаяние.

Удалось ли Насте навестить живую маму?

(Старуха не дождалась дочери. Но сельчане сопровождали Катю Петровну в ее последнем путешествии по-человечески. Их доброта словно примиряла мир природы с миром природы. мир людей: «День стал белым, и небо было сухим, светлым, но серым, как будто натянутое омытое над головой натянули, На другом берегу реки были серые.Их привлек резкий и веселый запах снега. Впервые в пейзаже появляются темные, но светлые, живые мазки.)

  1. Сравнение Насти и «молодой учительницы».

Духовная чуткость учителя контрастирует с глухотой Насти,

Настиная «нелюбовь».

  1. Работа над эпиграфом к уроку.

В качестве эпиграфа мы выбрали слова Тихона, произнесенные Ма-
нюшкой. Почему рассказывают именно Манюшке?

(Это прощальные слова старика девушке: она тоже дочь.Но это совет и для Насти.)

Что означают эти слова автор?

(«… не будь пустельгой» — не будь пустым человеком, научись отделять главное от второстепенного. Это тоже напутствие автора к читателям.)

Какую библейскую заповедь исполняет Настя нарушать?

(Мы открываем ее запись на доске: «Почитай отца твоего и мать твою, благослови тебя, и долго будешь на земле» (пятая заповедь Бога).)

Поэт Валентин Берестов выразился очень просто:

Любил тебя без особой причины

За то, что был внуком

За то, что был сыном

За то, что был ребенком

Для роста

За то, что был как папа и мама .

И эта любовь на всю оставшуюся жизнь

Останется твоей тайной опорой.

Именно эту опору в жизни Настя и потеряла. От карьеризма пострадает

отдал душу.

Какие факты говорят о том, что совесть и Настя все-таки

проснулись? (Бросив все, она наконец подошла к маме: «она всю ночь плакала, пока за окнами не посинел мутный и тяжелый (как в душе Насти) свет», ушла «украдкой» (стыдно на людях).казалось, что никто, кроме матери, «не сможет снять с нее непоправимую вину невыносимое бремя». передаваться немедленно. Телеграмма связана с чувством трепета, ожиданием неприятностей. По сюжету обе телеграммы прислал Тихон, который любит и жалеет Катерину Петровну, старается оставить ее одну, старость. Обе телеграммы не полностью выполняют своего предназначения: Катерина Петровна догадывается, кто составил телеграмму для Мю; Настя не успевает увидеться с мамой, попросить у нее прощения.

  1. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ РЕЧЬ УЧИТЕЛЯ — АННОТАЦИЯ УРОКА
  1. Прослушивание музыки

Эта песня о самом родном, самом близком, самом родном и столь необходимом для каждого из нас человеке — о маме. Не забывай о самых близких тебе, самых родных, которые так нуждаются в тебе, иначе может быть поздно. «Будь человеком», — говорит Паустовский. «Плати за добро!»

  1. ДОМАШНИЕ РАБОТЫ

(по желанию)

Уровень 1 — Подготовить проект «Тема о блудном сыне» по рассказу А.«Станционный смотритель» С.Пушкина и рассказ К.Г. Паустовского «Телеграмма».

Уровень 2 — Напишите мини-эссе «Действия, в которых я виню себя».

Тема: K.G. Паустовского «Телеграмма» Цель: совершенствование знаний, умений, навыков учебной деятельности, формирование умения наблюдать за развитием сюжета, развитие речи за счет умения аргументировать свою точку зрения, умения рассуждать, воспитывать. моральные качества: любовь и внимание к семье и друзьям, умение сопереживать.Методы, приемы Разговор Дополнительная информация Вербальная визуализация Использование музыки Работа с текстом Визуальный ход урока Этапы урока, деятельность учителя и ученика 1. Орг. Момент 2. Повтор изученного материала С каким писателем мы познакомились с жизнью и творчеством? (К.Г.Паустовский) Где был К.Г. Паустовский родился? (В Москве) В какой семье он вырос? (В Большом, где пели, играли на фортепиано, любили театр) Какие учебные заведения делали К.Г. Паустовский выпускник? (гимназия, университет) Что для Паустовского Мещеры? (его вторая родина) Что он об этом говорит? (читая абзац п.194) Что нас особенно привлекает в творчестве К. Паустовского? (искреннее внимание, доброта, любовь к Родине) 3. Сообщение темы урока. Вступительное слово учителя. Мы с вами прочитали много очень интересных произведений, которые пробуждают в нас красоту человеческой души, учат ценить жизнь. КГ. Паустовский всегда знал, для кого будет писать. Он писал для родственников, для близких и совершенно незнакомых людей, а это значит, что он писал для меня и для вас, для всех нас. Его работы заставляют нас по-новому взглянуть на мир.И сегодня я приглашаю вас в мир Паустовского. Он не будет, как обычно, освещен солнцем и засажен цветами; мы увидим мрачную картину осени, когда казалось, что само время замедляет свой ход. (вывешиваются картинки поздней осени) Что происходит на природе с приходом осени? (все сохнет, желтеет) 4. Музыка Чайковского «Октябрь. Осенняя песня «На музыкальном фоне, читая вступительные строки рассказа (с точностью до слова« … стадо ») Каким настроением проникнется этот отрывок? Эта музыка? (Осенняя, грустная) Почему? приход осени, чахнет природа, умирает.Почему автор начинает рассказ с осеннего очерка? (подстраивается определенным образом) 5. Чтение 1 части до конца Анализ прочитанного. Какие чувства вы испытывали к жизни Катерины Петровны? Мы говорили, что с приходом осени природа увядает, а можно ли говорить об увядании человека? Почему? В описании природы говорится о маленьком подсолнухе, который продолжал цвести и никак не мог цвести и рассыпаться. Так же долго, незаметно и тихо «цветет» жизнь Катерины Петровны. Кто виноват в одиночестве Катерины Петровны? Найдите слова и фразы, которые подчеркнут ее одиночество.(…) Работа по иллюстрации (с.196) Как это одиночество выражается в иллюстрации? Как выглядит Катерина Петровна? (сгорбившись, мелко) Что Катерина Петровна написала в письме дочери? (читая письмо в учебнике) Как вы думаете, сделал К.П. такие письма Насте? Какие слова они говорят о материнской любви? (мои возлюбленные) Как бы вы ответили на такое письмо? Когда в последний раз видели друг друга мать и дочь? (три года назад) Кто отнесет письмо К.П. на почту? (Манюшка, соседская дочка) Как

принадлежат К.П. окружающие? (с уважением, позаботьтесь о ней, окажите посильную помощь) Как можно назвать эту часть? («Мама») Устная работа с текстом Разговор 6. Чтение 2-й части Анализ прочитанного. Где мы мысленно? (в большом шумном городе) На что работала Настя? (секретарь Союза художников) Откуда она взяла письмо? (в службе) Как ваша дочь отреагировала на письмо матери? (Читая ответ: «Она спрятала письмо в сумочке, не читая, решила прочитать после работы») Какие чувства вызывали у Насти письма мамы Насти? Почему они были «тихим упреком»? Какие срочные дела помешали Насте поехать к маме? Когда Настя прочитала письмо? (когда она вернулась домой) Она решила пойти? Почему? (читая отрывок «она думала о переполненных поездах»… «положить письмо в ящик письменного стола») Здесь автор предостерегает нас, читателей, от бессознательности и неприязни, когда мы забываем о самом главном в нашем тщеславии. Что произошло на выставке? (Даша передала Насте телеграмму) Как Настя вела себя? (спокойно, даже не понял, о чем Катя) (читает отрывок) Как Першин отреагировал на Настю в своем выступлении? (называл ее дорогой Анастасией Семеновной) Можно ли назвать «дорогую Анастасию Семеновну» по-настоящему чутким, заботливым человеком? Почему Настя не открыла старому артисту правду? (ей было стыдно признаться, что в это время, когда ее хвалили, умирала мама) Почему Настя «скомкала телеграмму и нахмурилась»? (плохие новости, в неподходящее время, это нарушило ее планы) Что случилось потом? Ее слезы — слезы очищения.Письмо мамы наполнилось для Насти новым смыслом. Какие чувства охватила Настя, когда поняла, что теряет маму? (она поняла, что никто не любит ее так сильно, как эту дряхлую старуху, брошенную всеми) Как можно заглавную часть 2? («Поздно») 7. Разговор. Уточнение названия рассказа. Ребята, в суете жизни мы иногда забываем о главном. Давайте подумаем: достаточно ли мы внимательны и добры к своим мамам? Мы помним, что мама — самый близкий нам человек? Мы ее спасаем? Жизнь так устроена, что только повзрослев, человек начинает понимать, какое это счастье, когда рядом мама.Мы растем, а наши мамы стареют. Они не вечны и покидают нас. Мы в большом долгу перед мамой. Наши родители — наша опора. Знаменитый поэт Валентин Берестов писал об этом так, слушайте: Мы любили тебя без особой причины, За то, что ты внук, За то, что ты сын, За то, что был младенцем, За то, что вырос, За то, что ты выглядел как папа и мама. И эта любовь на всю оставшуюся жизнь

Толковый словарь Применение пословиц Останется вашей тайной опорой.Именно эту опору Настя и потеряла. От чего? Почему так случилось? (она выбрала работу, карьеру) Вам понравилась Настя? Почему? (нелюбовь к Насте родилась сама собой, ее можно было избежать) Вернемся к истории. Почему он называется «Telegram»? Что такое телеграмма? (работа с толковым словарем) Когда обычно отправляется телеграмма? Телеграммы отправляются в исключительных ситуациях, когда сообщение нужно отправить немедленно. С телеграммой связано чувство тревоги, предчувствия неприятностей.Вывод: сама история — это телеграмма, отправленная нам, читателям. Чему учит нас эта история? Она напоминает, как важно не забывать самых близких людей, быть к ним внимательным. Мы также должны быть более милосердными, более ответственными за свои действия. Между стихотворением В. Берестова и рассказом К. Паустовского есть некая параллель, из которой можно сделать следующий вывод: пока у вас есть матери — приходите к ним без телеграммы! 8. Краткое содержание урока. К.П. прибытие вашей дочери? Сможет ли кто-нибудь снять с нее «непоправимую вину, непосильную ношу»? Не забывайте о самых близких, самых дорогих, кому вы так нужны, иначе может быть поздно.«Будь человеком», — говорит К. Паустовский. «За добро, плати хорошо!» Читаем пословицы о матери. Прочтите внимательно пословицы и скажите, какая пословица относится к части 1, а какая — к части 2? Почему? Ананык колі балада, баланык кули далада. — Все мысли матери о детях, все мысли детей об играх. Акайын Алтау, Ана Биреу. — Родни много, но мама одна. 9. Оценка. 10. Дом. задание. Напишите небольшое сочинение «Моя мама». 11. Отражение. Сегодня на уроке….

12.01.2015 5983 828

Милосердие и доброта облагораживают, украшают человека, делают его счастливым.

Цель: дать представление о К.Г. Паустовского как человека и писателя, познакомить с творчеством замечательного художника слова; дать описание героев; раскрыть основную идею рассказа; совершенствование логического мышления и умения работать над художественным текстом; воспитание доброты, нравственности, милосердия; прививать любовь к близким, помнить о большом долге перед мамой; воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь нуждающимся, стремления быть благородным в жизни;

Оборудование: « Литература в школе» 1996 -6; Литературные уроки 2004 -3; Мегариф 2005 — 11; Вил Казыханов «Уроки нравственности» -2004; Крамского «Неизвестный»; текст рассказа «Telegram»; портреты писателя; иллюстрации; стихи о маме; фрагмент из фильма В.Шукшин «Красная Калина»;

Заметки на доске: слова — антонимы:

Милосердие

Доброта и бессердечие

Жестокость чувствительности

Верность бессердечная

Отзывчивость, черствость

Преданность неблагодарности

Безразличие души щедрость

Душевность

Доброта

Бескорыстие

Позор совести

Высказывания известных людей.

— Никогда не делайте того, за что вы должны себя наказывать.Канта.

— Кто делает добро, тот процветает. Канта.

— Человек живет на земле не для того, чтобы разбогатеть, а для того, чтобы быть счастливым. Стендаль.

«Заботясь о счастье других, мы находим свое собственное. Платон.

— Есть только один способ положить конец злу — делать добро злым людям. Л. Толстой.

— Хороших людей в мире было, есть и всегда будет больше, чем плохих и злых.В. Астафьев.

— Тот, кто не делает добра, когда у него есть возможность сделать это, будет страдать. Саадин.

— Человек, который думает только о себе и во всем ищет выгоды, не может быть счастлив.

Сенека.

— Следите за молодыми побегами добра и зла, восхищения и зависти. Будь красивой, сильной, доброй, без жалости вытаскивай зависть и зло. О. Фонеко.

— Когда одна свеча зажигает другую, а одна свеча зажигает тысячи, одно сердце зажигает другое, и зажигаются тысячи.Лев Толстой.

— Делая добро другим, вы помогаете себе.

— Самое большое счастье в жизни — это уверенность в том, что тебя любят. Хьюго.

— Счастье — это чувство необходимости. Хемингуэй.

— Добродетель развивается делами, а не болтовней. Ю. Коменский.

— За добро платите хорошо. К. Паустовский.

— Есть самое красивое существо в мире, которому мы всегда в долгу — это мать.

М. Горького.

Зла много

В любой судьбе человечества,

И только доброе слово скажут —

И так на сердце легче.

Но доброе слово

Не все знают, как найти

Чтобы справиться с тоской по другу,

Преодолевайте невзгоды в пути.

Нет доброго слова роднее

Заветное слово этого

Но редко, друзья мои, еще

Мы произносим это вслух.Шехтер.

Любил тебя без особой причины

За то, что внук

За то, что был сыном

Для детей

Для выращивания

За то, что они как мама и папа.

И эта любовь на всю оставшуюся жизнь

Останется вашей тайной опорой. Берестов В.

Во время занятий:

Слово учителя.

Быть всегда нужным людям, чувствовать веление времени — большое счастье для художника.Это полностью выпало на долю известного писателя Константина Георгиевича Паустовского. Весной в этом году ему исполнится 115 лет.

Деятельность его разнообразна: автор романов, рассказов, рассказов; он драматург, критик, публицист. Его книги — яркие, романтичные — читают охотно, увлеченно. Нас учат любить природу, Родину, искусство, людей. Писатель открывает читателю глаза на красоту в повседневной жизни и в шедеврах, помогает найти ответы на извечные вопросы.

Писателя всегда интересовала жизнь замечательных людей. Он с удовольствием писал очерки и рассказы о знаменитых людях — о Гоголе, о Зеленом, Чехове, Блоке, Лермонтове.

Читая его книги, мы не чувствуем обаяния личности писателя, его бескорыстия, честности, принципиальности. Это не случайно: Паустовский — человек, который «создал себя», его жизнь может служить примером редкой целеустремленности, благородства и преданности своему делу.

Биография К. Паустовского. (сообщение студента)

Константин Георгиевич Паустовский родился в Москве 31 мая 1892 года в семье железнодорожного статистика.

Отец был из запорожских казаков, а бабушка по отцовской линии была турчанкой.

Несмотря на профессию статистика, требовавшую трезвого взгляда на жизнь, отец Паустовского был мечтателем. И поэтому я не мог долго оставаться на одном месте. После Москвы они переехали в Вильно, затем в Псков и, наконец, надолго поселились в Киеве.

Мать писателя была властной и суровой женщиной.

Семья была большая, тяготела к искусству, много пели, играли на рояле, спорили, любили театр.

Мальчик поступил в 1-ю классическую гимназию, где учился на год старше писателя М. Булгакова, автора романа «Мастер и Маргарита». Но когда он перешел в 6 класс, их семья распалась, и ему самому пришлось зарабатывать на жизнь и учиться. Прервано репетиторством.

В 1911 году, в последнем классе, он написал свой первый рассказ и опубликовал его в литературном журнале Ogni.И Паустовский прислал Бунину свои первые стихи. А ТАКЖЕ.

После окончания средней школы он 2 года проучился в Киевском университете, а затем перевелся в Московский университет.

В начале Первой мировой войны работал кондуктором в трамвае, затем санитаром в санитарных поездах

Однажды в отряде он наткнулся на газету, где узнал, что в один и тот же день оба его брата были убиты на разных фронтах. Он вернулся к матери — она ​​жила в Москве, но он долго не мог усидеть на месте и начал бродячую жизнь: уехал в Екатеринослав и работал на металлургическом заводе.Потом в Новороссийск, а оттуда в Таганрог. В свободное время начал писать роман «Романтики»

.

Во время Февральской революции он вернулся в Москву и начал работать журналистом, а также стал свидетелем революции 1917 года.

И снова он повернулся. Он поехал с мамой в Украину, в Киев, потом в Одессу. Там он впервые попал в среду писателей — Ильфа, Багрицкого, Бабеля, Юрия Олеши.

Паустовский очень любил путешествия, во время которых он встречал интересных людей, видел мир, народы — и все это помогало ему в работе над своими произведениями.Писатель посетил Батуми, Тифлис, Армению, Персию. Он объездил всю Украину и Кавказ, Волгу, Оку, Каму, был в Средней Азии, Алтае, Сибири, Михайловском, на родине Пушкина, Эстонии, Литве, Белоруссии и Чехословакии. В 1956 году он путешествовал по Европе и посетил Стамбул, Афины, Рим, Париж …

Во время Второй мировой войны он был военным корреспондентом.

В своих воспоминаниях он сказал: «… Моя писательская жизнь началась с желания все знать, все видеть и путешествовать.«

Произведения писателя переведены на многие языки мира. В музее Паустовского в Москве над его последней фотографией есть запись: «Мы жили на этой земле. Не давайте его в руки разорителям, пошлым и невежественным. «Эта пластинка звучит как напоминание, как заповедь потомкам, точнее, нам.

Слово учителя.

Паустовский часто писал о простых и незнакомых людях, о которых мы читаем с азартом, хотя в произведениях нет острого сюжета, захватывающего сюжета.Что случилось? Может, влюблен в людей? Может быть, в умении остановиться и внимательно присмотреться к тому, что тебя окружает?

Сегодня мы поговорим о работе Паустовского «Telegram». Дома вы должны были прочитать эту историю. Я попрошу вас резюмировать это.

Краткое содержание рассказа «Telegram».

Слово учителя.

Видите ли, сюжет не увлекательный, но ИНТЕРЕСНЫЙ.

— С чего начинается история? Его эмоциональный фон. Природа и Екатерина.Описание природы — осень

— Расскажите о жизни Катерины Петровны.

— Как передается одиночество Катерины Петровны?

— Как она себя чувствует в последнее время?

— Прочтите письмо Катерины Петровны, кому оно адресовано? Что вас удивило в письме?

— Кто такая Настя? Опишите ее внешний вид. («Холодные глаза»)

— Можете ли вы назвать Настю бессердечной, бессердечной, неблагодарной?

— по отношению к матери;

— а ее участие в судьбе художника Тимофеева?

— Почему, говоря о Катерине Петровне, писатель показывает пейзаж, а когда о Насте мы не видим никакого пейзажа?

— Катерина Петровна осудила дочь?

— почему писатель использует картину Крамского «Неизвестный»?

Картина напоминает о жизни Катерины Петровны, когда она была молодой и веселой.Таких неизвестных, одиноких матерей очень много.

— Так кто же должен был думать, прежде всего, о Насте?

— Какие причины она придумала, чтобы не пойти к матери?

— Почему скульптура Гоголя появляется в рассказе дважды?

— Настя осознала ошибку?

— Какую библейскую заповедь нарушила Настя?

«Почитай отца своего и мать, чтобы хорошо было тебе, и долго проживешь на земле.»(5 заповедь Божия).

— Что означают имена Катерина и Настя?

Катерина (греч.) — чистая, Настя (греч.) — воскрешающая.

— В конце рассказа писатель знакомит нас с молодым учителем. Почему?

— А каких людей мы встречали в истории?

— Скажите, приемлема ли ложь во имя спасения?

— Какой моральный урок Тихон преподал девушке?

— Ребята, а что дороже: карьера или семья, мама?

— Какие зарубки оставила эта история в вашем сердце?

— Как вы думаете: более добрые или жестокие люди?

Заключение:

Надеюсь, талант Паустовского тронул ваши сердца, а вы смотрите на себя со стороны и думаете: а я не пустельга?

— Какой вывод вы сделали из этого урока? Что ты понял? Что нового вы узнали для себя?

Надо быть добрым и платить добром за добро.Мы поняли, что настоящая доброта — это забота о близких, это чуткое отношение к матери. Доброта, преданность, верность необходимы в нашей жизни.

Хочу пожелать, чтобы неблагодарные, жестокие, бездушные люди никогда не встречались на вашем пути.

(Читает стихи о маме).

Я хочу быть с тобой нежным.

Ласковая и нежная до конца

Чтоб ни слезинки

Вы не опечалили свое лицо.

Я хочу, чтобы ты спал хорошо

Прислушиваясь к осенним дождям

Чтоб все печали и невзгоды

Навсегда оставил позади В.Ломанов.

Мать … Мы называем землю так,

Когда мы выращиваем хлеб и цветы

Когда мы парим над ним на ракете

А мы видим, как она сверху.

Чтение, чистое, все синее —

Вероятно, это потому, что

Эти мамы ходят по нему с улыбкой

Дети, их будущее.

Взял бы цветы — букет букетов миллиард

И раскидать их по планете.

Мамы их получат, улыбнись

И сразу лето наступит везде.

Мать, я путешествовал по земле. Я знал много городов.

И увидел я добро, и война нацарапала мне смерть.

Но мои друзья, моя мама, я никогда не уходил в беду.

И я никогда не лгал. Ты научил меня этому.

Ты научил меня не скрывать обиды в моем сердце.

(Тяжело для сердца и почему так тяжело?)

Если вы дали слово, значит навсегда. Гранит.

Если идешь в гору, поднимайся, не давя на других.

Ах, завет матери, и чтоб ты на свете мудрее!

Ты ведешь нас к звездам даже в темные глухие ночи.

Могу поспорить: на свете мало плохих мам!

Почему тогда появляются плохие люди?

Почему же тогда зло все еще ползает по земле?

А эгоизмом воняет? И накопление сушит сердца?

Но как бы свету стало людям на планете,

Если бы только потомство слушалось всех своих матерей! ..

Это ты научил нас, куда бы мы ни пошли в жизни —

Мы отметили нашу судьбу высшей метой!

Если мы сражаемся с врагом — значит, мы сражаемся за счастье Земли!

Если принесем счастье — так поделимся со всей планетой!

Мама, как ты добрая! .. Как вы были молодцы!

Раньше весь город приходил к вам за советом.

Если человеку было холодно, вы подарили ему тепло.

И всегда незаметно, всегда от души.Тайно.

За это, за все — я твой сын! И пока я живу

Мама, твое имя я ношу по жизни, как святыню.

Пройдут годы. Яблоки упадут в траву.

Взойдет солнце. Реки устремятся в пустыню.

Корабли будут плыть по белому марсианскому морю.

Жизнь будет бушевать. С каждым атомом. Каждая вена.

человек! Мои братья! Берегите своих мам!

Настоящая Мать дается человеку один раз.С. Островой.

Слово учителя.

Этот дом находится на окраине города. Там живут старики, приехавшие из разных уголков нашей страны. И причины их приезда сюда, конечно, совершенно разные: у некоторых никогда не было детей и поэтому, состарившись, они нашли здесь убежище; другим не нашлось места в семьях собственных детей; третьи не могли найти общий язык со своими невестками или внуками; четвертый… Однако стоит ли перебирать все причины? Предельно ясно, как солнечный день, что от хорошей жизни здесь не убежал.

Найти этот дом не так уж и сложно. К нему ведет узкая тропинка от автобусной остановки. Окна у него тусклые, от чего кажется, что из дома дует какой-то холод. Вокруг не растет ни дерево, ни один куст.

Самое любимое место во дворе — та самая площадка, где тропа соединяется с тропой от остановки. Они будут сидеть на скамейках и долго сидеть, задумчиво глядя на дорогу, по которой проезжают автобусы и машины.Они кого-то отчаянно ждут, но сюда мало кто приходит. У их родственников нет времени навестить родителей и бабушек хотя бы изредка …

На тропе появилась молодая женщина, ведущая за руку старуху с большим свертком в руках. Эта женщина 25-30 лет вся полна здоровья и неуемной энергии, поэтому старушка с трудом может за ней угнаться.

Она начала заикаться: «Доченька, тише некуда, мне тяжело дышать… »- Но в ответ она услышала крик, не терпящий возражений:

Я должен быть дома к 6 часам вечера! У одного из моих друзей сегодня день рождения.

Выйдя на крыльцо дома, женщина сказала: «Слава богу, мы наконец-то добрались!»

Их встретил седой, невысокий, коренастый, приветливый мужчина лет пятидесяти.

Заходите, присаживайтесь, пожалуйста.

Женщина вынула из сумочки сверток, небрежно завернутый в газету, и положила перед директором.Он взял ее и начал медленно читать. Потом спросил:

Ханум, кто ты такая, как Марфуга эби?

Как кем? Конечно, дочь.

Дочь? Простите, она ваша мать?

Да, сотрудники соцзащиты меня заверили, что с документами все в порядке.

Конечно, конечно, — полу-иронично сказал директор, — непонятно только одно: на сколько, на сколько ты у нас мать оставишь?

Она сама хотела приехать сюда.

Да, да, — поддержала мать, — спрашивала я себя.

Обрадованная поддержкой матери, женщина, похоже, оживилась и добавила:

Сколько раз мы с Алешей уговаривали ее остаться. Ни в каком.

Все ясно, — сказал директор, — можно идти.

Когда женщина, даже не попрощавшись, вышла из комнаты, директор прямо спросил у старушки:

Скажите честно, вы приехали сюда сами?

Но откуда такое желание, сынок! Она ответила дрожащим голосом.- После смерти мужа ко мне переехали дочь с мужем. С того дня я не знал покоя. Я больше не мог терпеть обиды и просил, чтобы меня отвезли к вам в старости … ..

Полный текст материала см. В файле загрузки.
Страница содержит только фрагмент материала.

В этом уроке вы узнаете о Константине Георгиевиче Паустовском и его цикле «Об известных людях», познакомитесь с началом творческого пути писателя и его ролью в русской литературе, рассмотрите избранные отрывки из его произведений.

Зимой 1917 года Бунин получил связку стихов с просьбой об отзыве. Ему написал неизвестный молодой человек. Бунин ответил открыткой:

«Кажется, что твоя судьба, твоя настоящая поэзия — в прозе …»

Так родился писатель Константин Георгиевич Паустовский (рис. 2).

Рисунок: 2. Константин Георгиевич Паустовский ()

В 1963 году в Советском Союзе проводился опрос о самом читаемом и почитаемом писателе в России.Таким писателем был назван Паустовский.

Паустовский вошел в литературу как знаток музыки, живописи, как автор поэтического слова. Читая его произведения, мы встретим вымышленные, но в то же время правдивые рассказы о художниках, писателях, композиторах.

Среди рассказов о писателях особенно можно выделить рассказы «Алексей Толстой», «Дядя Гиляй», «Иван Бунин», рассказ «Рассказчик» о Гансе Христиане Андерсене, «Оскар Уайльд», рассказ « Поток жизни »о прозе Куприна (рис.3) …

Рисунок: 3. Куприн Александр Иванович ()

Обратимся к тем произведениям, в которых Паустовский рассказывает о жизни и творчестве известных людей.

Паустовский пишет правдивые, но в то же время художественные рассказы, активно используя свое писательское воображение. Замечательная книга «Золотая роза» рассказывает о писательском произведении, в котором воображение играет важную роль. В главе «Живительное начало» Паустовский пишет:

«Однажды Золя в компании нескольких друзей сказал, что писателю совершенно не нужно воображение.Работа писателя должна основываться только на точном наблюдении. Как и он, Золя.

Мопассан, который был в то же время, спросил:

— Как же тогда объяснить, что вы пишете свои огромные романы на основе какой-то одной газетной статьи и при этом месяцами не выходите из дома?

Золя ничего не сказал.

Мопассан взял шляпу и вышел. Его уход можно расценить как оскорбление.Но он этого не боялся. Он не мог позволить никому, даже Золе, отказывать воображению.

Мопассан, как и всякий писатель, глубоко ценил воображение — прекрасное средство для расцвета творческой мысли, золотоносную страну поэзии и прозы.

Это было животворное начало искусства, его, как выразились восторженные поэты из Латинского квартала, «вечного солнца и бога».

Но это ослепительное солнце воображения загорается только от прикосновения к земле.Он не может гореть в пустоте. В нем он гаснет.

… воображение — это свойство человеческой натуры.

— Что?

— Это свойство человека, используя запас жизненных наблюдений, мыслей и чувств, создавать наряду с реальностью вымышленную жизнь, с вымышленными людьми и событиями. (Конечно, это следует сказать гораздо проще.)

— А почему? — спросит нас собеседник. — Есть настоящая жизнь.Зачем изобретать другое?

— А потом, эта реальная жизнь большая и сложная, и человек никогда не сможет узнать ее во всей полноте и во всем ее разнообразии. Да, многого он не может увидеть и испытать. Например, он не может вернуться на триста лет назад и стать учеником Галилея, быть участником взятия Парижа в 1814 году или, сидя в Москве, прикоснуться рукой к мраморным колоннам Акрополя. Или поболтайте с Гоголем, бродя по улицам Рима. Или сядьте в Конвент и послушайте, как говорит Марат.Или понаблюдайте за усеянным звездами Тихим океаном с палубы. Хотя бы потому, что этот человек ни разу в жизни не видел даже моря. И человек хочет все знать, видеть и слышать, все хочет испытать. И его воображение дает ему то, чего реальность не успела или не может дать ему. Воображение заполняет пустоты человеческой жизни. «

В своей книге» Золотая роза «, посвященной писательству, Константин Георгиевич Паустовский рассказывает об особенностях творчества разных писателей.Давайте посмотрим на несколько примеров.

Лев Толстой:

«Лев Толстой (рис. 4) работал только утром. Он сказал, что у каждого писателя есть свой критик. Утром этот критик хуже всех, а ночью он спит».

Рисунок: 4. Лев Толстой ()

Чехов Антон Павлович:

Чехов (рис. 5) в молодости умел писать на подоконнике в тесной и шумной московской квартире. И написал в бане рассказ «Егерь».»

Рисунок: 5. Чехов Антон Павлович ()

Алексей Толстой:

Алексей Толстой (рис. 6) мог писать, если бы перед ним стояла стопка чистой, хорошей бумаги. Он признался, что, садясь за свой стол, часто не знал, о чем он будет писать. В голове у него была одна живописная деталь. Он начал с нее, и она постепенно вытягивала за собой всю историю, как волшебную нить. «

Рисунок: 6.Алексей Николаевич Толстой ()

Среди работ Паустовского можно найти рассказы о русских художниках: об Оресте Кипренском (рис. 7), о Николае Ромадине, об Исааке Левитане.

Рисунок: 7. Орест Кипренский ()

Паустовский обладал особым умением изображать цвета в прозе (рис. 8).

Рисунок: 8. K.G. Паустовский. Портрет А.Г. Кручиной (1967) ()

Паустовский писал:

«Живопись важна для прозаика не только потому, что она помогает ему видеть и любить цвета и свет.Живопись важна еще и потому, что художник часто замечает то, чего мы вообще не видим. Только после его картин мы начинаем видеть это и удивляться тому, чего не замечали раньше. «

Рассмотрим небольшой отрывок из очерка Константина Паустовского о знаменитом художнике Исааке Левитане (рис. 9).

Рисунок: 9. Исаак Левитан ()

«Педагоги перенесли неприязнь к Саврасову на его любимого ученика, Левитана. Картина признана недостойной медали.Левитан не получил звания художника, ему дали диплом учителя каллиграфии.

С этим жалким дипломом ожил один из лучших художников своего времени, будущий друг Чехова, первый и пока еще робкий певец русской природы.

Левитан сдружился с художником Николаем Чеховым, сдружился с семьей Чеховых и три лета жил рядом с ней.

В своих письмах Чехов часто упоминал красоту Левитана.«Я приду к вам, красивый, как Левитан», — писал он.

Но имя Левитана стало выражением не только мужской красоты, но и особого очарования русского пейзажа. Чехов придумал слово «левитан» и очень удачно употребил его.

«Природа здесь гораздо левитее, чем ваша», — написал он в одном из своих писем.

Сначала это показалось шуткой, но со временем выяснилось, что в этом веселом слове заключен точный смысл — в нем выражено то особое очарование ландшафта средней полосы России.»

Кроме того, среди произведений Константина Паустовского можно найти произведения, посвященные известным музыкантам и композиторам.

Все рассказы Паустовского пронизаны светом добра, светом искусства, способным дать это добро и оставить в душах читателей самые светлые и радостные переживания. Среди рассказов, посвященных композиторам, стоит выделить следующие: «Музыка Верди» о композиторе Джузеппе Верди, «Старый повар» познакомит с личностью Вольфганга Амадея Моцарта, рассказ «Корзина с еловыми шишками» — о работа Эдварда Грига (рис.10).

Рисунок: 10. Эдвард Григ ()

Библиография

  1. Леди-джин М.Б., Зайце-ва О.Н. Учебник-ник-хре-сто-ма-тиа по ли-тэ-ра-ту-ре 7 класс. — 2012.
  2. Ку-тей-но-ко-ва Н.Э. Уроки ли-тэ-ра-ту-ры в 7 классе. — 2009.
  3. Ко-ро-ви-на В.Я. Ди-дак-ти-че-ма-тэ-ри-а-ли на ли-тэ-ра-ту-ре. 7-й класс. — 2008.
  1. Интернет-портал «Детская энциклопедия» ()
  2. Интернет-портал «Паустовский Константин Георгиевич» ()

Домашнее задание

  1. Назовите несколько рассказов Паустовского о писателях.
  2. Как Паустовский оценивает роль воображения в письме?
  3. Прочитать рассказ К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

Константин Паустовский (краткая биография) — презентация, видеоурок по чтению (3 класс) по теме. Презентация Константин Георгиевич Паустовский Презентация к уроку чтения Константин Паустовский Краткая биография для детей Презентация

Описание презентации для отдельных слайдов:

1 слайд

Описание слайда:

БИОГРАФИЯ Константина Георгиевича Паустовского Подготовлена ​​учителем начальных классов ГБОУ СОШ №349 Красногвардейский район Санкт-Петербурга Печенкина Тамара Павловна

2 слайда

Описание слайда:

Константин Георгиевич Паустовский 19.05.1892 — 14.07.1968 Русский советский писатель, автор детских рассказов и рассказов о природе

3 слайда

Описание слайда:

Паустовский Константин Георгиевич, русский писатель, родился в 1892 году в Москве.В церковном реестре записано: «Отец — унтер-офицер в отставке, волонтер II разряда, мещанин Киевской губернии, Васильковского уезда, Георгий Максимович Паустовский и его законная жена Мария Григорьевна, обе православные». Мать, Мария Григорьевна, урожденная Высочанская. Семья любила театр, много пела, играла на фортепиано. Отец, по словам Паустовского, «был неисправимым мечтателем и протестантом», поэтому постоянно менял работу. После нескольких переездов семья обосновалась в Киеве.

4 слайда

Описание слайда:

Паустовский учился в 1-й Киевской классической гимназии. Когда его отец ушел из семьи, он был вынужден самостоятельно зарабатывать на жизнь и учиться репетиторством. После окончания средней школы в 1912 году он поступил в Киевский университет на историко-филологический факультет, затем перевелся в Московский университет на юридический факультет. Началась Первая мировая война, но его не взяли в армию как младшего сына в семье (по тогдашним законам).Еще в последнем классе гимназии, опубликовав свой первый рассказ, Паустовский решает стать писателем, но считает, что для этого нужно «пойти в жизнь», чтобы «все знать, все чувствовать и все понимать» — «Без этого жизненного опыта пути к писательству не было». Он поступает вожатым в московский трамвай, затем санитаром в тыловой санитарный поезд, с которым в 1915 году вместе с русской армией отступил через Польшу и Белоруссию.

5 слайдов

Описание слайда:

В электричке Паустовский встретился с Сестрой Милосердия Екатериной Загорской.Летом 1916 года Константин Паустовский и Екатерина Загорская поженились на уроженке Екатерины Подлесной Слободы в Рязани близ Луховиц, а в августе 1925 года в Рязани у Паустовских родился сын Вадим. В дальнейшем, на протяжении всей жизни, он бережно хранил архив родителей, кропотливо собирал материалы о родословной Паустовских — документы, фотографии и воспоминания. Он любил путешествовать по местам, где бывал его отец и которые были описаны в его произведениях. Вадим Константинович был интересным, самоотверженным рассказчиком.Не менее интересными и познавательными были его публикации о Константине Паустовском — статьи, очерки, комментарии и послесловия к произведениям отца, от которого он унаследовал свой литературный дар.

6 слайдов

Описание слайда:

После гибели двух своих братьев в один день на разных фронтах Паустовский вернулся в Москву к матери, но через некоторое время уехал оттуда. В этот период работал на Брянском металлургическом заводе в Екатеринославе, на Новороссийском металлургическом заводе в Юзовке, на котельном заводе в Таганроге, в рыбацкой артели на Азовском море.В свободное время начал писать свой первый роман «Романс», который был издан только в 1930-е годы в Москве. После начала Февральской революции он уехал в Москву, стал работать корреспондентом в газетах, будучи свидетелем всех событий в Москве в дни Октябрьской революции. Во время гражданской войны бежал на Украину, где был призван в петлюровскую армию. Вскоре после очередной смены власти его призвали в Красную Армию в гвардейском полку. После этого Константин Георгиевич много путешествовал по югу России, два года прожил в Одессе, работал в газете «Моряк».Из Одессы Паустовский уехал на Кавказ.

7 слайдов

Описание слайда:

В 1923 году Паустовский вернулся в Москву. Несколько лет работает редактором РОСТА и начинает публиковаться. Первой книгой был сборник рассказов «Встречные корабли», затем рассказ «Кара-Бугаз». После публикации этого рассказа он навсегда уходит со службы, и единственным его любимым делом становится писательство. Паустовский открывает заповедный край — Мещеру, которой он обязан многими своими рассказами.Он по-прежнему много путешествует, и каждая поездка — это книга. За годы писательской жизни он объездил весь Советский Союз.

8 слайд

Описание слайда:

В 1936 году Екатерина Загорская и Константин Паустовский расстались. Валерия Владимировна Валишевская стала его второй женой, став вдохновением для многих его работ. В годы Великой Отечественной войны Паустовский работал военным корреспондентом и писал рассказы, в том числе «Снег», написанный в 1943 году, и «Дождливый рассвет», написанный в 1945 году, которые критики назвали нежнейшими лирическими акварелями.В 1950-е годы Паустовский жил в Москве и в Тарусе на Оке. Он стал одним из составителей важнейших коллективных сборников демократического движения «Литературная Москва» в 1956 году и «Тарусские страницы» в 1961 году. В годы «оттепели» Паустовский активно выступал за литературную и политическую реабилитацию писателей Исаака. Бабель, Юрий Олеша, Михаил Булгаков, Александр Гринь и Николай Заболоцкий, преследуемые при Сталине.

9 слайд

Описание слайда:

В 1939 году Константин Паустовский познакомился с актрисой Театра Мейерхольда Татьяной Евтеевой — Арбузовой, ставшей его третьей женой в 1950 году.У Татьяны Алексеевны была дочь от первого брака — Галина Арбузова, а у Паустовского в 1950 году родился сын Алексей. Алексей рос и формировался в творческой атмосфере писательского дома в области интеллектуальных поисков молодых писателей и писателей. художников, но он не был похож на избалованного родительским вниманием «домашнего» ребенка. С компанией художников он бродил по окраинам Тарусы, иногда пропадая из дома на два-три дня. Он рисовал удивительные и непонятные картины и умер в возрасте 26 лет от передозировки наркотиков.

10 слайдов

Описание слайда:

С 1945 по 1963 год Паустовский написал свое главное произведение — автобиографическую историю жизни, состоящую из шести книг: «Далекие годы», «Беспокойная юность», «Начало неизвестной эпохи», «Время больших надежд», «Бросок на юг» и «Книга юга». Странствия ». В середине 1950-х годов Паустовский получил мировое признание, и писатель стал часто путешествовать по Европе. Впечатления от этих поездок легли в основу рассказов и путевых очерков 1950-1960-х годов «Итальянские встречи», «Мимолетный Париж», «Огни Ла-Манша» и других произведений.В том же 1965 году чиновникам из Советского Союза удалось изменить решение Нобелевского комитета о присуждении премии Константину Паустовскому и добиться ее вручения Михаилу Шолохову.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

КОНСТАНТИН ГЕОРГИЕВИЧ ПАУСТОВСКИЙ ПРЕЗЕНТАЦИЯ А.М. КАРАНОВА

Изучено: Паустовский изучал в Киевской классической гимназии.После окончания средней школы в 1912 году он поступил в Киевский университет на историко-филологический факультет, затем перевелся в Московский университет, на юридический факультет

Первая мировая война

В 1950-е годы Паустовский жил в Москве и Тарусе по ул. Ока

Первый рассказ Паустовского «На воде» (1912), написанный в последний год учебы в гимназии, опубликован в киевском альманахе «Огни». В 1928 году вышел первый сборник рассказов Паустовского «Встречные корабли».Известность принесла повесть «Кара-Бугаз» (1932). В 1930-х годах он писал рассказы на разные темы: Судьба Чарльза Лонсевилля (1933), Колхида (1934), Черное море (1936), Созвездие гончих (1937), Северная история (1938)

Великая Отечественная война, Паустовский работал военным корреспондентом на Южном фронте, писал рассказы

Рассказ «Золотая роза» (1955) посвящен сути письма. В 1945-1963 годах Паустовский написал свое главное произведение — автобиографический рассказ о жизни, состоящий из шести книг: Далекие годы (1946), Беспокойная юность (1954), Начало неизвестной эпохи (1956), Время больших надежд »( 1958), «Бросок на юг» (1959 — 1960), «Книга странствий» (1963).Мировое признание пришло к Паустовскому в середине 1950-х годов. Паустовский получил возможность путешествовать по Европе. Он посетил Болгарию, Чехословакию, Польшу, Турцию, Грецию, Швецию, Италию и другие страны; в 1965 г. долгое время жил на о. Капри. В том же 1965 году он был вероятным кандидатом на Нобелевскую премию по литературе, которая в итоге досталась Шолохову.

ПАУСТОВСКИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ

«Я не променяю Центральную Россию на самых известных и красивых красавиц земного шара.Я подарю всю элегантность Неаполитанского залива с его праздником красок мокрому от дождя ивому кусту на песчаном берегу Оки или извилистой реке Таруска — на ее скромных берегах я сейчас часто и живу недолго. долгое время »- Константин Георгиевич Паустовский.

умер — 14.07.1968 в Москве, похоронен в городе Таруса Калужской области.


По теме: методические разработки, презентации и заметки

мини-презентации и конспекты уроков по произведениям К.Паустовский

Произведения К. Паустовского изучаются на уроках литературного чтения по всем учебным материалам. Данные презентации и конспекты уроков использовались на уроках литературного чтения в 3 классе на образовательном комплексе «Школа 2100» …

Презентация по литературному чтению К. Паустовского «Барсучий нос»

Данная презентация подготовлена ​​для урока литературное чтение для 2 класса по программе «Начальная школа 21 века» на тему К.Паустовский «Барсучий нос» …






Первый рассказ Паустовского «На воде» (1912), написанный в последний год учебы в гимназии, опубликован в киевском альманахе «Огни». Первый рассказ Паустовского «На воде» (1912), написанный на последнем курсе гимназии, был опубликован в киевском альманахе «Огни».





В 1930-е годы Паустовский активно работал журналистом в газете «Правда», журналах «30 дней», «Наши достижения» и др., Много путешествовал по стране.В 1930-е годы Паустовский активно работал журналистом в газете «Правда», журналах «30 дней», «Наши достижения» и др., Много путешествовал по стране.

Паустовский написал свой главный труд — автобиографическую историю жизни, состоящую из шести книг: «Далекие годы» (1946), «Беспокойная юность» (1954), «Начало неизвестной эпохи» (1956), «Время больших надежд» (1958)), «Бросок на юг» (), «Книга странствий» (1963). Паустовский написал свой главный труд — автобиографическую историю жизни, состоящую из шести книг: «Далекие годы» (1946 г.), «Беспокойная юность» (1954 г.), «Начало неизвестной эпохи» (1956 г.), «Время больших надежд» (1958 г.) », Бросок на юг »(),« Книга странствий »(1963).

В середине 50-х гг. Константин Георгиевич становится писателем с мировым именем, признание его таланта выходит за пределы родной страны. В середине 50-х гг. Константин Георгиевич становится писателем с мировым именем, признание его таланта выходит за пределы родной страны.





Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968)

Паустовский учился в Киевской классической гимназии.После окончания средней школы в 1912 году он поступил в Киевский университет на факультет естествознания, затем перевелся в Московский университет на юридический факультет. Первая мировая война заставила его прервать учебу. Паустовский стал руководить московским трамваем, работал в электричке. В 1915 году с полевым санитарным отрядом он отступил с русской армией через Польшу и Беларусь. Впереди. 1915 год.

Во время Гражданской войны служил в Красной Армии в гвардейском полку, работал в газете «Моряк».Из Одессы Паустовский уехал на Кавказ, жил в Сухуми, Батуми, Тбилиси, Ереване, Баку. Во время Великой Отечественной войны Паустовский работал военным корреспондентом на Южном фронте, писал рассказы. Впереди. 1941 год.

В середине 50-х годов Паустовский получил мировое признание. Паустовский получил возможность путешествовать по Европе. Он посетил Болгарию, Чехословакию, Польшу, Турцию, Грецию, Швецию, Италию и другие страны.

Первый рассказ Паустовского «На воде» (1912), написанный в последний год учебы в гимназии, опубликован в киевском альманахе «Огни».В 1928 году вышел первый сборник рассказов Паустовского «Встречные корабли», хотя до этого были опубликованы отдельные очерки и рассказы. В том же году был написан роман «Сияющие облака».

Повесть «Кара-Бугаз» (1932) Повесть «Судьба Шарля Лонсевиля» (1933) Повесть «Колхида» (1934) Повесть «Черное море» (1936) Повесть «Созвездие гончих» (1937) Повесть «Исаак Левитан» (1937) Повесть «Орест Кипренский» (1937) Повесть «Северный рассказ» (1938) Повесть «Тарас Шевченко» (1939)

К.Г. Паустовский. Истории. Акварельные краски. Александр Довженко. Алексей Толстой. Британская бритва. Барсучий нос. Белые кролики. Доблесть. Дорожный разговор. Плотный медведь. Дядя Гиляй. Нагревать. Заячьи лапы. Золотая линия. Иван Бунин. Кусковой сахар. Кот-вор. Кофейная гавань. Кружевница Настя. Лёнка с Малого озера. Жар. Михаил Лоскутов. Морская прививка. Сказки. Глубокий медведь. Заботливый цветок. Древесная лягушка. Приключения жука-носорога. Растрепанный воробей. Стальное кольцо. Теплый хлеб. Оскар Уайлд. Парусный мастер. Пачка сигарет.Гид. Потерянный день. Поток жизни. Правая рука. Заказ военного училища. Резиновая лодка. Репортер Крысы. Робкое сердце. Рубен Фраерман. Рассказчик. Снег. Старая рукопись. Старый повар. Телеграмма. Тост. Ценный груз. Черные сети. Этикетка колониальных товаров. и т.д.

Вопросы к «Теплому хлебу» 1. Куда бабушка отправила Фильку за советом? 2. Сколько времени Панкрат уделял Фильке? 3. Что делали люди, чтобы спастись? 4. Что сделала лошадь после того, как съела хлеб? 5. Почему сорок рассердились?

Иллюстрации к работе

«Человек должен быть умным, простым, справедливым, смелым и добрым.Только тогда он имеет право носить этот высокий титул — Человек. «

К.Г. Паустовский скончался в Москве и, согласно его завещанию, похоронен на городском кладбище в Тарусе. Место, где находится могила — высокий холм, окруженный деревьями с просветом на реке Таруска, выбрал Сам писатель. Могила находится на зеленом квадрате, окруженном дорожками. В изголовье кровати — камень из нешлифованного красного гранита, на котором надпись «KG. Паустовского », а с другой -« 1892 — 1968 ».

А секундой позже на сцену вышла легендарная звезда, гордая Валькирия, друг Ремарка и Хемингуэя, и внезапно, не сказав ни слова, она тихо врезалась ему в колени перед ним. А потом, схватив его за руку, она стала ее целовать и долго потом прижала эту руку к лицу, залитому совершенно не кинематографическими слезами. И весь большой зал беззвучно застонал и застыл как парализованный. И только потом внезапно — медленно, неуверенно, оглядываясь, как будто чего-то стыдясь! — начал вставать.И все встали. И чей-то женский голос вдруг выкрикнул что-то шокированное и невнятное, и публика тут же разразилась просто бешеным водопадом аплодисментов! А потом, когда застывший от страха Паустовский усадил в старое кресло и зал, блестя слезами, отбиваясь от его ладоней, замолчал, Марлен Дитрих тихо объяснила, что прочитала много книг, но считает Рассказ советского писателя Константина Паустовского стал крупнейшим литературным событием в ее жизни.«Telegram», который она случайно прочитала в переводе на немецкий в каком-то сборнике, рекомендованном немецкой молодежи. И, быстро вытирая последнюю, совершенно блестящую слезу, Марлен сказала — очень просто: «С тех пор я чувствовала себя своего рода долгом — поцеловать руку писателя, написавшего это. И вот — сбылось! Я счастлив, что мне это удалось. Всем спасибо — и спасибо России! «

Презентация Константина Георгиевича Пауэсти Презентация к уроку чтения. Презентация на тему «KG

1 Слайд

31 мая 2011 г. — 119 лет со дня рождения Константина Георгиевича Повестовского (1892-1968)

2 Slide

«Я родился в 1892 году в Москве, в Гранатном переулке, в семье железнодорожников.Наша семья была большой и разноплановой, склонной к искусству. Семья много пела, играла на рояле, трепетно ​​любил театр. До сих пор хожу в театр, как на праздник. «К.Г. Паутский

3 Slide

Георгий Максимович Повести «Отец происходил из запорожских казаков, перебрался после разгрома Снаша на берег реки Реки у Белой церкви. Отец был железнодорожным статистиком. Несмотря на профессию, требовавшую трезвого взгляда на» вещи был неисправимым мечтателем.Он не переносил никаких тягот и забот. Поэтому среди родственников за его спиной слава человека легкомысленного и мягкого, репутация фантазера, который, по словам бабушки, «не имел права жениться и заводить детей». Очевидно, из-за этих своих свойств отец долгое время не ладил с одним местом. После Москвы он служил в Пскове, в вине и, наконец, более или менее твердо осел в Киеве, на Юго-Западной железной дороге. «

4 Slide

Мария Григорьевна Повеста (1858-1934).«Моя мама — дочка, служащая на сахарном заводе — там была женщина властная и нонлаская. Всю жизнь держала« твердые взгляды », желательно к задачам воспитания детей. Дома этого не было. Мама была убеждена, что только при строгом и суровом обращении с детьми из них можно вырастить «что-то ножки».

5 Slide

О дедушке и бабушке «Дед Максим Григорьевич — бывший николаевский солдат, а бабушка (до принятия христианства фатм) — Турханка.Дед был кротким стариком с голубыми веками. Он пел старинный манекен и казачьи песни тенором и рассказывал всем невероятные, а иногда и трогательные истории «из большинства стилей жизни».

6 Слайд

7 Slide

Алексей Константинович Повеста (1950 — 1976) Алеша Рось и сформировался в творческой атмосфере писательского дома, в сфере интеллектуальных поисков молодых писателей и художников. Но меньше всего он выглядел «домашним», избалованным родительским вниманием ребенка.Он бродил по районам Тарузы с художниками, иногда не выходя из дома на два дня. Полотно Алексея Пауэста — это еще одна творческая жизнь, полная поисков и страданий. К жизни. Улица.

8 Slide

Повеста учился в Киевской классической гимназии. По окончании гимназии в 1912 году он поступил в Киевский университет на естественно-исторический факультет, затем перевелся в Московский университет на юридический факультет. Первая мировая война заставила его прервать учебу.Пуустовский стал рассчитывать на московский трамвай, работал на санитарном поезде. В 1915 году с полевым санитарным отрядом вместе с русской армией отступил в Польшу и Белоруссию. Впереди. 1915 год.

9 Slide

Во время гражданской войны служил в Красной Армии в караульном полке, работал в газете «Матрос». Из Одессы Паустовский уехал на Кавказ, жил в Сухуми, Батуми, Тбилиси, Ереване, Баку. Во время Великой Отечественной войны Пуустовский работал военным корреспондентом на Южном фронте, писал рассказы.Впереди. 1941 год.

10 Slide

Первый рассказ Паустовского «На воде» (1912), написанный на последнем году учебы в гимназии, напечатан в киевском альманахе «Огни». В 1928 году вышел первый сборник рассказов паустовских «встречных кораблей», хотя отдельные очерки и рассказы печатались раньше. В том же году был написан роман «Сияют облака».

11 Slide

Сказка «Кара-Бугаз» (1932) Сказка «Судьба Карла Лонсевила» (1933) Повесть «Колхида» (1934) Повесть «Черное море» (1936) Повесть «Созвездие скачек» пинги »(1937) Повесть« Исаак Левитан »(1937) Сказка« Орест Кипренский »(1937) Сказка« Северная сказка »(1938) Сказки« Тарас Шевченко »(1939)

12 Slide

В середине 50-х годов к Паустовскому пришло мировое признание.Пуустич получил возможность путешествовать по Европе. Он посетил Болгарию, Чехословакию, Польшу, Турцию, Грецию, Швецию, Италию и другие страны.

13 Slide

Особое место в деятельности Powesta занимает Мещерский район. Любимая мещера Поуцкого писала: «Самое большое, простое и причудливое счастье, которое я нашел в лесных сеточерах. Счастье близко к вашей земле, сосредоточенность и внутренняя свобода, любимый ум и напряженный труд. Центральная Россия — и только ей — я многим обязан написанному мной.«

14 Slide

С 1953 года К.Г. Пойстовский проживал в Москве, периодически уезжая на длительное время в Тарусу. Тринадцать последних лет своей жизни Константин Георгиевич Повеста провел в Тарусе, небольшом городке в центральной части России, где он пользовался уважением и любовью горожан, стал первым «почетным гражданином» города. Здесь были написаны рассказы «Время больших надежд», «Бросок на юг», главы из «Золотой розы», множество романов и статей: «Одинокий осенью», «Спящий мальчик», «Лавровый венок». »,« Изба в лесу »,« Городок у реки ».

15 Slide

В 1964 году Марлен Дитрих, яркая легендарная звезда Запада, была в Москве, где провела несколько концертов на сцене театра. В один из вечеров при огромном скоплении народа на сцену центрального дома писателей вышел, шагнув, высокий худой старик — К.Г. Пуустовский и Марлен Дитрих вдруг молча упали ей на колени, а потом, схватив его за руку, долго целовались и со слезами прижимались к лицу.Измерения Холла, как при параличе. А потом медленно, неуверенно, оглядываясь, как будто что-то добывая, стала медленно вставать. И тут сразу зал, как прорваться водопадом бешеные аплодисменты!

16 Slide

Затем потрясенный Паустовский сел в кресло, и когда, блестя от слез, Холл, ударив ладонью, упал, Марлен Дитрих тихо объяснила, что в жизни она много читает книги, но самый большой литературный шок в ее жизни был рассказ советского писателя Константина Паустика «Телеграмма», который она случайно прочитала в немецком переводе в каком-то сборнике.И, потеряв последнюю слезу, Марлен сказала очень просто: «С тех пор я почувствовала себя в долгу — поцеловала руку писателя, написавшего это. Это сбылось! Я счастлива, что мне это удалось. Спасибо. всем — и спасибо России »… 62-летняя Красавица призналась, что у нее русская душа, и это кланяется всем россиянам …

17 Slide

К.Г. Паутский скончался в Москве и по завещанию похоронен на городском кладбище в Тарусе. Место, где находится могила, — высокий холм, окруженный деревьями с просветом на реке Таруск, выбрал сам писатель.Могила находится на зеленой площади, окруженной дорожками. В изголовье кровати лежит камень из неженатого красного гранита, на котором с одной стороны размещена надпись «К.Г. Паустский», а с другой — «1892-1968».

18 Слайд

K.G. Пойстовский. Истории. Акварельные краски. Александр Довженко. Алексей Толстой. Английская бритва. Прямоугольный нос. Белые кролики. Доблесть. Дорожные разговоры. Спящий медведь. Дядя Гиляй. Нагревать. Заячьи лапы. Golden Lin. Иван Бунин. Кусковой сахар.Кот Воруга. Кофейная гавань. Кружево Настя. Лянка из небольшого озера. Жар. Михаил Лоскутов. Морская вакцинация. Сказки. Спящий медведь. Задумчивый цветок. Землетрясение. Приключения носорога. Растровый воробей. Стальное кольцо. Теплый хлеб. Оскар Уайлд. Парусный мастер. Пакетный пакет. Гид. Потерянный день. Нить жизни. Правая рука. Порядок в военном училище. Резиновая лодка. Репортер крыс. Робкое сердце. Рувим Фраерман. Рассказчик. Снег. Старая рукопись. Старый повар. Телеграмма. Тост. Ценный груз. Черные сети.Этикетка колониальных товаров. и др.

19 Слайд

20 Слайд

21 Слайд

22 Слайд

23 Slide

Московский литературный музейный центр им. К.Г. Пауэсти, в котором размещены экспозиции, посвященные русскому писателю Константину Георгиевичу Повеста (1892-1968), начал свое существование как школьный музей в 1975 году. В 1982 году он был реорганизован в «Народный музей». Музей », а затем разместили в доме Т.Наз. «Серая дача» — памятник деревянного зодчества XVIII в., Входивший в состав бывшей усадьбы Голицыных, которую, к сожалению, довольно спешно перестроили. Он получил статус Государственного музея в 1987 году и был переименован в литературный музейный центр К. Г. Поиста. Современное название музей получил в августе 1994 года. С августа 1997 года музей находится на территории Природно-развлекательного комплекса Кузьминки-Люблино. Музей Пауэста в Москве.

24 Slide

Константин Георгиевич Повеста любил жить в старых деревянных домах, где скрипит пол.И в них засели его герои — композитор Чайковский, художник доволен. Вспомните: «Иногда ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как, потрескивая, он чувствует то одну, то другую половицу, как ни вспоминает свою повседневную музыку …» Именно эти строчки из «Сказки о лесах» вспоминаются, когда Вы подходите к музею К. Пойстовского, спрятанному в густом Кузьминском парке. Он был похож на те дома, с «скрипучим полом» — одноэтажный, деревянный, с антресолью. Правда, Константина Георгиевича в этом доме никогда не было.Тем не менее лучшего места в Москве для устройства своего музея, чем этот старинный набросок — ему двести лет — садовника князей Голицыных вы не найдете.

25 Slide

Люди, создавшие музей и бескорыстно любящие писателя, свое творчество, собрали здесь книги, рукописи, фотографии, памятные вещи, полностью и бытово отражающие такое выдающееся явление отечественной культуры, как паустик. Школьный учитель Зоя Всеволодовна Квитко, горный инженер Татьяна Богомолова и военный инженер-электрик, служившие в воздушно-космических частях, нынешний директор Илья Комаров.В 47 лет он оставил армию и полностью отдался своему истинному призванию — изучению и популяризации жизни и творчества Пауэста.

28 Слайд

Материал выбран учителем начальных классов ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка №1363 Викульцевая Татьяна Григорьевна.

Презентация Пестовского посвящена удивительному и талантливому человеку прошлого века, который даже в трудные времена стремился сохранить оптимизм и передать его другим своим творчеством.Истории Powesty раскрывают обычные истории, часто с автобиографическими мотивами или реальными событиями того периода. Творческий путь писателя начался в юности, поэтому на уроке сложно рассказать о судьбе Паустовского и его заслугах в литературе на уроке.

Презентация богата изображениями с портретами автора и снимками того периода, в ней представлены иллюстрации известных произведений, а основная информация имеет доступную структуру. Независимо от класса, каждый ученик сможет выделить важную информацию из наглядного материала и составить полное резюме, которое надолго останется в памяти.Пауст Константин Георгиевич написал много замечательных рассказов, за которые были отмечены награды и премии. Обо всех его заслугах можно узнать из презентации биографии Повесты.

Вы можете просмотреть слайды на сайте сайта или скачать презентацию по теме «Полномочия» в формате PowerPoint по ссылке ниже.

Биография Паустовского
Детство
Певец русской природы
О чудесных людях

История первая
Главный мотив
Возвращение в Москву
Таруса, 1955

Основные произведения
Сказка жизни
Смерть
Пауэсти с сыном

Пауэст и сын жена
Полномочия в шкафу


  • Родился в Москве, в семье железнодорожника.Был четвертым ребенком. В связи с профессией отца и его складским характером семья часто переезжала с места на место. Мать- Женщина сильная и не ласковая.
  • В 1911 году он окончил гимназию в Киеве и написал свой первый рассказ, который был опубликован в литературном журнале «Огни».

  • За свою большую писательскую жизнь во многих странах наша страна сменила множество профессий. Во время Великой Отечественной войны был корреспондентом
  • Но он влюбился в Мешвер, сказочно красивый край между Владимиром и Рязанью.
  • Благодаря этому много рассказов о природе и небольшой рассказ «Мещерская сторона»

  • Константин Георгиевич был очень добрым, честным, трудолюбивым человеком. Было замечено, я умела фантазировать и видеть необычное в окружающем. Эти важные человеческие качества пытались передать детям через свои произведения.

  • 1935 — «Кара-Бугаз»
  • 1957 — «Телеграмма» (короткометражный фильм)
  • 1960 — Северная сказка (фильм)
  • 1967 — «Раста Воробей» (мультфильм)
  • 1973 — «Тёплый хлеб» (мультфильм)
  • 1979 — «Стальной колек» (мультфильм)
  • 1979 — «Квакш» (мультфильм)
  • 1988 — «Жители старого дома» (мультфильм)
  • 1983 — «Солдатская сказка» (мультфильм)
  • 2003 — «Остров без любви» (телесериал; по повести «Снег»)

  • Книги Powesty переведены на многие языки.За свои работы он был награжден.
  • Награды:

1967 — Премия имени Влодзимейджа Петшака

1995 -мед «За оборону Одессы»

1997 — Медаль «За кулинарию»

2010 — юбилейную медаль «65 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»


  • Имя писателя названо: улица Пауэста в Москве, улицы Одессы, Киева, Днепропетровска, Тарусы.
  • 24 августа 2012 года торжественно открыт памятник Константину Паустовскому на берегу Оки в Тарусе.
  • Малая планета, открыта Н.С. Блэком 8 сентября 1978 года в Крымской астрофизической обсерватории и зарегистрирована под номером 5269, им. К.Г. Поиста.

  • В.С. Пилипец Белоцерковского района Киевской области Здесь находится музей Повесты.
  • Дом-музей К.Г. Powesty в Тарусе.
  • Литературно-музейный центр К.Г. Powesty в Москве.
  • Киевский музей К.Г. Паустовский.
  • Мемориальный музей К.Г. Powestoys в Одессе.

Жанры произведений

Жанры произведений

К.G. Powesty

штуки Сказка

Сказки, сказки



Константин Георгиевич Повестский (1892 — 1968)

Повеста учился в Киевской классической гимназии. По окончании гимназии в 1912 году он поступил в Киевский университет на естественно-исторический факультет, затем перевелся в Московский университет на юридический факультет. Первая мировая война заставила его прервать учебу. Пуустовский стал рассчитывать на московский трамвай, работал на санитарном поезде.В 1915 году с полевым санитарным отрядом вместе с русской армией отступил в Польшу и Белоруссию. Впереди. 1915 год.

Во время гражданской войны служил в Красной Армии в караульном полку, работал в газете «Матрос». Из Одессы Паустовский уехал на Кавказ, жил в Сухуми, Батуми, Тбилиси, Ереване, Баку. Во время Великой Отечественной войны Пуустовский работал военным корреспондентом на Южном фронте, писал рассказы. Впереди. 1941 год.

В середине 50-х годов к Паустовскому пришло мировое признание.Пуустич получил возможность путешествовать по Европе. Он посетил Болгарию, Чехословакию, Польшу, Турцию, Грецию, Швецию, Италию и другие страны.

Первый рассказ Паустовского «На воде» (1912), написанный на последнем году учебы в гимназии, напечатан в киевском альманахе «Огни». В 1928 году вышел первый сборник рассказов паустовских «встречных кораблей», хотя отдельные очерки и рассказы печатались раньше. В том же году был написан роман «Сияют облака».

Сказка «Кара-Бугаз» (1932) Сказка «Судьба Карла Лонсевила» (1933) Повесть «Колхида» (1934) Повесть «Черное море» (1936) Повесть «Созвездие гоночных пингов» ( 1937) Повесть «Исаак Левитан» (1937) Сказка «Орест Кипренский» (1937) Сказка «Северная сказка» (1938) Сказки «Тарас Шевченко» (1939)

кг Пойстовский. Истории. Акварельные краски. Александр Довженко. Алексей Толстой. Английская бритва. Прямоугольный нос. Белые кролики. Доблесть. Дорожные разговоры. Спящий медведь. Дядя Гиляй.Нагревать. Заячьи лапы. Golden Lin. Иван Бунин. Кусковой сахар. Кот Воруга. Кофейная гавань. Кружево Настя. Лянка из небольшого озера. Жар. Михаил Лоскутов. Морская вакцинация. Сказки. Спящий медведь. Задумчивый цветок. Землетрясение. Приключения носорога. Растровый воробей. Стальное кольцо. Теплый хлеб. Оскар Уайлд. Парусный мастер. Пакетный пакет. Гид. Потерянный день. Нить жизни. Правая рука. Порядок в военном училище. Резиновая лодка. Репортер крыс. Робкое сердце. Рувим Фраерман. Рассказчик. Снег. Старая рукопись. Старый повар.Телеграмма. Тост. Ценный груз. Черные сети. Этикетка колониальных товаров. и т.д.

Вопросы по работе «Тёплый хлеб» 1. Куда бабушка с подачей в поисках Совета отправляла? 2. Сколько времени дал Панкрат? 3. Что люди сделали для своего спасения? 4. Что сделала лошадь после того, как съела хлеб? 5. Почему злой сорок?

Иллюстрации к работе

«Человек должен быть умным, простым, справедливым, смелым и добрым. Только тогда он имеет право носить это высокое звание — мужчина.«

К.Г.Паутский скончался в Москве и, согласно его завещанию, похоронен на городском кладбище в Тарусе. Место, где находится могила, — высокий холм, окруженный деревьями с просветом на реке Таруск, было выбрано сам писатель. Могила находится в зеленом квадрате, окруженном дорожками. В изголовье кровати лежит камень из неженатого красного гранита, на котором надпись «KG. Паустского », с одной стороны, а с другой -« 1892 — 1968 ».

Предварительный просмотр:

https: // accounts.google.com.


Подписи к слайдам:

Клевер красный подготовлен ученицей 3 «д» класса

1. Многолетнее травянистое растение семейства моли (бобовые) высотой 40 см.

2. Стебли разветвленные, многочисленные. Лист древесный, нижний — яйцевидный, верхний — эллиптический.

Цветки мелкие, пурпурно-красные, собраны в шаровидные соцветия. Фрукт — однослойный боб яйцевидной формы. Цветет в мае — сентябре.

Распространен в европейской части России, Сибири, на Дальнем Востоке, на Кавказе, в Украине.Растет на заливных лугах, полянах, кустарниках, на опушках леса.

3. Используется в лечебных целях: как антиинформативное, противомикробное, кровяное средство. Он используется в сельском хозяйстве как корм животным, а также на благо почвы, обогащает почву азотом и улучшает ее структуру.

Интересный факт: племя — символ Ирландии.

Предварительный просмотр:

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Пауст Константин Георгиевич (1892-1968) подготовил ученика 3 «Д» класса Турчин Вадим

Русский писатель. Родился в Москве. Кроме него, в семье было еще трое детей — два брата и сестры. Отец писателя был железнодорожным служащим, и семья часто переезжала с места на место: после Москвы они жили в Пскове, Вильно, Киеве. В 1911 году в последнем классе гимназии Костя Поюстский написал свой первый рассказ, который напечатали в киевском литературном журнале «Огни».

Константин Георгиевич сменил множество профессий: был счетчиком и кондуктором Московского трамвая, работал на металлургических заводах Донбасса и Таганрога, рыбак,

санитар

в армии в годы Первой мировой войны, служащие, учитель русской литературы, журналист.

В гражданскую войну Паустовский воевал в составе Красной Армии. В годы Великой Отечественной войны был военным корреспондентом на Южном фронте.

За свою большую писательскую жизнь он побывал во многих уголках нашей страны.«Почти каждая моя книга — это путешествие. Вернее, каждая поездка — это книга», — сказал Пауэсти. Он был с Кавказа и Украины, Волги, Каму, Дона, Днепра, ОКУ и ГУМ, был в Средней Азии, на Алтае, в Сибири, Тишине, на Балтике. Дом в Одессе Дом-музей Пауэстоев в Тарусе «Москва в бывшем доме усадьбы Лесника Голицына — Литературный музей К.Г. Поюстского.

Но он влюбился в Мещу, сказочно красивый край между Владимиром и Рязанью», где он приехал впервые в 1930 году.

Перу Паустовского входит в цикл рассказов для детей и несколько сказок. Они учат любить свою родную природу, быть наблюдательными, видеть в обычном необычное и уметь фантазировать, быть добрыми, честными, уметь распознавать и исправлять свою вину. Эти важные человеческие качества так необходимы в жизни. На этом фото Паустовский с Кота Барсиком.

Он написал увиденное о тех, за кем я наблюдал, и конечно же о тех, кого искренне любил.

Познакомьтесь с его работами


Рассказ Ответы Рабочие листы

Исследование о коррупционной сделке от 1824 г.

Он заметил с великолепным лицемерием, что ему нужно было убедить своих друзей, что они должны голосовать согласно своей совести.Но пришло время выбирать. Это вполне могло быть правдой. Адамс мог установить Клея в свой кабинет при любых обстоятельствах. Но Адамс понимал, что, успокаивая Клея и его последователей, в его колонке будет Кентукки, а также, возможно, Огайо и Миссури.

«Коррумпированная сделка»

Адамс не получил ни одного всенародного голосования в Кентукки — ни одного. Джексон был там чрезвычайно популярен, и штат явно пошел бы на него, если бы Клэй не был его любимым сыном.Адамсу никогда не пришлось бы знать, как Клей проявит свое влияние, но он знал, что в результате этого воля людей будет подавлена.

Это было грубым нарушением его собственных республиканских принципов. Адамс сказал бы, что никакая цена не стоит того, чтобы платить за жертву принципами, но нет никаких признаков того, что он в то время верил, что он сделал что-то подобное. Он думал о цели, а не о средствах. 24 января кокус Конгресса Кентукки объявил об избрании Адамса.

Эндрю Джексон

PDF | Выборы были лишь вторыми выборами, когда никто из участников не находил, не читал и не цитировал все исследования, которые вам нужны, на ResearchGate. Статья (Доступен в формате PDF) · Март с 14-го числа Читает пост государственного секретаря, в результате которого Джексон объявил о коррумпированной сделке и назвал Клея «Иудой Запада». Эссе Freedom riders, эссе, эссе о моем личном районе, парке (что такое исследование друга), эссе о пунктуальности общения на английском языке.

Клей выполнил свое состояние.Но Кентукки вряд ли собирался перебить Адамса. Это был потрясающий бонус в последнюю минуту для Джексона, поскольку история усилила центральную тему его кампании — политика — это гнилое дело, которым занимаются гнилые люди. 29 января, на следующий день после того, как эта история стала известна, совершенно непреклонный Генри Клей нанес Адамсу еще один визит.

До выборов оставалось одиннадцать дней; исход по-прежнему невозможно предсказать. Теперь, уверенный в своем собственном положении, Клей отказался от своей косой и вкрадчивой манеры.Был холодный и снежный день, и сеанс начался не раньше полудня, но рано утром у дверей Дома начали выстраиваться зрители.

Когда были официально объявлены голоса выборщиков, были объявлены результаты: Джон Кэлхун был избран вице-президентом, а Джексон, Адамс и Кроуфорд будут бороться за пост президента. Сенаторы теперь вернулись в свою палату, а члены палаты голосовали. Кроуфорд из Джорджии, четыре голоса. Той ночью президент Монро провел один из своих редких общественных вечеров.Инструкции для учащихся Создайте раскадровку с описанием выборов и «коррупционной сделки».

Щелкните «Начать назначение». В верхнем ряду укажите различных кандидатов на выборах, их позиции и биографию. В нижнем ряду опишите их роль в выборах и их результаты. Создайте иллюстрацию для каждой ячейки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.

Очерк о коррумпированной сделке

Исследовательская статья о коррумпированной сделке 1824 года. Анализ с использованием математической теории игр утверждал, что вопреки утверждениям Джексона, его сторонников и бесчисленного множества более поздних историков результаты выборов соответствовали так называемой «искренней исследовательской работе о коррупции». сделка 1824 г. означает, что те члены Палаты представителей, которые не смогли отдать голоса за своего наиболее предпочтительного кандидата, очевидно, проголосовали за своего второго или третьего наиболее предпочтительного кандидата.Нагель, Пол К. Племена ирокезов 2. Генри Клей, спикер Палаты представителей, теперь занял решающую позицию. Критики утверждали, что помилование Форда было quid pro quo за отставку Никсона, которая подняла Форда на пост президента. В свою очередь Адамс назначил Клея своим госсекретарем, и эта должность была ступенькой к президентству для четырех предыдущих руководителей. Золото в Калифорнии. Очевидно, он принял решение — по крайней мере, так гласит история, — и с Нью-Йорком в лагере Адамса последняя часть встала на свои места.Трудоголик, Адамс гордился тем, что полностью посвятил себя своим общественным обязанностям. Однако банки не смогли удовлетворить спрос и начали разваливаться, что привело к панике из-за того, что ни один из кандидатов не получил большинства голосов выборщиков. Ssk12 essay 2 self english полезные фразы для сочинений о бедности fnsd analysis essay. Вместо этого голоса накапливались в течение осени, когда избиратели голосовали за отдельных лиц или списки избирателей, которые обычно обещали поддержать определенного кандидата в Коллегии выборщиков.

Отправьте ссылку ниже по электронной почте или в мгновенном сообщении. Представьте своей аудитории. Приглашенные участники аудитории будут следовать за вами, пока вы перемещаетесь и представляете. Людям, приглашенным на презентацию, не нужна учетная запись Prezi. Срок действия этой ссылки истекает через 10 минут после закрытия презентации. За вашей презентацией могут следить не более 30 пользователей. Подробнее об этой функции в нашей базе знаний статья.

Удалить Отмена. Пожалуйста, войдите чтобы добавить коментарий. Смотрите более популярные или свежие президиумы. Почему Генри Клей имел такое влияние на выборы? Какова цель Коллегии выборщиков? Считаете ли вы, что президента и вице-президента следует выбирать исключительно народным голосованием, а не голосами выборщиков?

Почему или почему нет? Журналисты и политические друзья могли трубить против своих оппонентов с самыми грубыми обвинениями, в то время как сами кандидаты безмятежно стояли над грязной схваткой.

  • Президентство Эндрю Джексона (статья) | Ханская академия;
  • Выборы 1824 года: коррумпированная сделка!
  • очерк о тоталитаризме.

Кандидаты, избиратели и избиратели имели серьезные взгляды на такие вопросы, как государственные расходы и коррупция в общественной жизни. По мере того как политики и их сторонники боролись за свой пост, на первый план вышли четыре основных кандидата на пост президента. Из них никто не жаждал победы больше, чем Генри Клей — но он не собирался останавливаться на достигнутом.

OAB — SEÇÃO PARÁ

Джексон некоторое время работал судьей, губернатором территории Флориды и членом Палаты представителей, а также был сенатором США; но его общественная служба в целом не выделялась. Напористый и харизматичный, он привлекал сторонников как военный герой и предполагаемый защитник простого человека, но отталкивал тех, кто считал его невежественным пограничником и оппортунистом, стремившимся к диктаторской власти.

И сторонники, и недоброжелатели могли согласиться в одном: у Джексона был порочный характер, и горе человеку, который пересек его.Уильям Х. Кроуфорд из Джорджии — представлял небольшую группу, известную как старые республиканцы или радикалы. Будучи министром финансов при Монро, Кроуфорд, по общему мнению, сердито замахал тростью на президента, который в ответ схватил пару щипцов для огня и выгнал Кроуфорда из Белого дома.

План исследования «След слез»

Он пользовался популярностью в Конгрессе, несмотря на свою репутацию политически беспринципного человека. Несмотря на свою физическую слабость, Кроуфорд отказался отказаться от своей кандидатуры.На бумаге ни один кандидат не был более квалифицированным на пост президента, чем Джон Куинси Адамс из Массачусетса — после своего отзыва он сыграл важную роль в разработке и переговорах по Гентскому договору, положившему конец войне Адамса, достигшей его политической вершины в качестве секретаря. государства под руководством Монро, помогая формировать доктрину Монро, и, казалось, ему суждено было стать президентом.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.