Урок «Що таке людське «Я». Презентація «Людське «Я»
Про матеріал
Тема. Що таке людське «Я». Урок з предмета «Я у світі» 3 клас Мета. Формувати в учнів розуміння про особистість і неповторність людського «Я «, розширювати і узагальнювати поняття дітей про поведінку між людьми, про вихованість і чемність, людську доброту та милосердя; розвивати вміння свідомо дотримуватись усталених норм поведінки, навички культурного звертання до людей; виховувати в дітей бажання бути культурною, вихованою, милосердною і доброю людиною.
Перегляд файлу
Зміст слайдів
Номер слайду 1
Людське “Я” Підготувала вчитель початкових класів Свеської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №2 “ліцей” Батусь Валентина Павлівна3 клас
Номер слайду 2
Номер слайду 3
Людське “Я” — це те, що визначає поведінку людини, відрізняє її від інших.
Номер слайду 4
Декілька “Я” в людині“Я” ЗОВНІШНЄ“Я”ЗОВНІШНІСТЬ ЛЮДИНИ“Я”“Я” ВНУТРІШНЄХарактер,поведінка,Внутрішній стан душі
Номер слайду 5
Поясніть прислів’я : Красу – бачать, мудрість – чують, доброту – відчувають. Щоб пізнати людину, треба з нею пуд солі з’їсти.
Номер слайду 6
Опишіть зовнішність людини. Опишіть зовнішність людини
Номер слайду 7
Спробуйте описати внутрішній стан людини
Номер слайду 8
фізкульхвилинка. Підготувала вчитель Свеської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №2 “ліцей”Батусь Валентина Павлівна
Номер слайду 9
Номер слайду 10
Номер слайду 11
Номер слайду 12
Номер слайду 13
Номер слайду 14
Номер слайду 15 
Номер слайду 16
Номер слайду 17
Номер слайду 18
Номер слайду 19
Номер слайду 20
Номер слайду 21
Номер слайду 22
Номер слайду 23
У кожного з нас у житті є багато ролей. Вибери, яка тобі найближча до душі, а яка дається важко: Я – учень; Я — громадянин;Я – син, дочка; Я – мешканець села; Я – сусід; Я — пішохід;Я – товариш; Я — пасажир.
Номер слайду 24
Добери до поданих слова, протилежні за значенням :добрий співчутливий сміливий справедливий рішучий доброзичливий
Номер слайду 25
Утворіть прислів’я Не зовнішність красить людину,Убраного вітають,Хто не чинить лихого,Поведінка – дзеркало,Хто людям добра бажає, розумного проводжають. тому не страшно нічого. а добрі діла. той і собі має. у якому кожен показує себе.
Номер слайду 26
Розподіліть в окремі групи зовнішнє і внутрішнє людське “ Я “: зеленоока врівноважена кучерява працьовита веснянкувата З мрійлива невисока скромна кирпатенька тиха охайна В чорнява чуйна струнка пихата тендітна. ЗВ
Номер слайду 27
Якщо хочеш,щоб життя тобі посміхнулося,спочатку сам посміхнися життю.
Номер слайду 28
Висновок- Думай про людей, які тебе оточують.- Учись допомагати, підтримуй інших.- Не ображай людей, не завдавай зла, болю, тривог . — Будь собою (вдома, в школі, в суспільстві). “Я” виявляється в поведінці кожної людини. Негарно “якати”,вихвалятись собою. Хай про тебе краще говорять інші.
Урок для начальных классов «Я у світі». «Що таке людське «Я». Яким бути?»
Тема. Що таке людське «Я». Яким бути?
Мета. Формування ключових компетентностей: вміння вчитися – самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; загальнокультурної – дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту, формувати духовно – моральні основи життя; соціальної – проектувати стратегії своєї поведінки з урахуванням інтересів та потреб інших, продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі та команді, компететності з ІКТ — вміння осмислювати, опрацьовувати та використовувати інформацію, користуватися різноманітною довідковою літературою; громадянської – бути культурною, людиною, з відповідальністю ставитися до людей, до самого себе.
Формування предметних компетентностей: формувати в учнів розуміння про особистість і неповторність людського «Я «, розширювати і узагальнювати поняття дітей про поведінку між людьми, про вихованість і чемність, людську доброту та милосердя; розвивати вміння свідомо дотримуватись усталених норм поведінки, навички культурного звертання до людей; виховувати в дітей бажання бути культурною, вихованою, милосердною і доброю людиною.
Обладнання: презентація до уроку, скринька з дзеркалом, картки із заданнями
Вислови на дошці:
Для людини немає вибору, вона повинна бути людиною.
Добра людина не падає з неба, її потрібно виховувати.
В.Сухомлинський
Хід уроку
І. Організація початку уроку
Сонце світить нам, а ми –
Радісні й здорові,
Добрий ранок, сонечко,
Світ такий чудовий!
Вчитель: — Дорогі діти! Сьогодні у нас з вами незвичайне заняття. Давайте проведемо його у мирі, злагоді та гарному настрої. Тому для початку візьмемось за руки і побажаймо один одному, щось хороше, приємне, радісне, підтримаємо один одного.
ІІ. Повторення і перевірка домашнього завдання
— Про що ми говорили на минулому уроці?
— Які основні правила успішного навчання ви знаєте?
ІІІ. Актуалізація опорних знань. Створення проблемної ситуації
— На якій планеті ми живемо?
— Хто населяє нашу планету?
— Чим гарна наша планета?
— Як ви гадаєте, чи є на Землі найважливіша людина?
— Послухайте, будь ласка, легенду, яку я вам розповім.
Було в одного батька три сини. Виросли вони і роз’їхались у різні місця. Один з них вчив людей, другий лікував, а третій вирощував хліб. Якось приїхали вони до батька на гостину. За вечерею стали вони сперечатися між собою:
— Я найважливіший на Землі, адже я навчаю людей.
— Ні, я,- заперечив другий, — адже я лікую людей, щоб вони були здорові.
— Ні, я,- сказав третій, — адже я вирощую хліб, щоб люди мали що їсти.
Довго вони сперечалися і вирішили піти до старого мудреця. Вислухав їх мудрець, усміхнувся і сказав:
— Погляньте в цю скриньку, там в чарівному дзеркальці ви побачите найважливішу людину.
Подивились брати в дзеркало і побачили в ньому всіх трьох. Здивувались брати, а мудрець сказав:
— Це правда. Кожен з вас найважливіший на Землі. Адже кожен з вас дбає про те, щоб життя на Землі було краще.
Зрозуміли брати, що чим краще вони будуть виконувати свою справу, тим кращою і веселішою буде наша планета…
А що ви робите; щоб наша планета була кращою? А що можна ще зробити?
Діти, кожен з вас хоче зробити добру справу. Хто ж із вас найважливіший?
Давно немає мудреця. Але скринька його залишилася. Ось вона.
І щоб ви переконалися в тому, що кожна людина найважливіша, я відкрию вам цю скриньку; і там в дзеркальці ви побачите найважливішу людину на Землі.
ІV. Повідомлення теми і завдань уроку
Життя людини — складний механізм, який залежить не тільки від зовнішніх умов, але й від внутрішнього світу людини. Ось про цей світ ми й будемо вести розмову на уроці. Кожен із вас — особистість, і саме такої людини, як ви, немає більше на землі і не може бути. Кожна людина є єдиною і унікальною.
Сьогодні на уроці ми будемо з’ясовувати, що таке людське «Я» і яким потрібно бути. (на слайді тема уроку)
Завдання уроку ( на слайді):
— з’ясувати, що таке Людське «Я», з чого воно складається;
— розвивати бажання виховувати власне «Я», віру у свої сили;
— виховувати бажання бути культурною, вихованою, милосердною і доброю людиною.
V. Основна частина. Розкриття теми
1. Бесіда
— Людське » Я «. З чого ж воно складається?
Відповідь ви дасте, прочитавши статтю на с. 25.
2. Самостійне читання.
— Що ж належить до людського » Я «?
— Із чого складається людське «Я»?
— Від чого залежить прояв людського «Я»?
— Чи можна, тільки зустрівши людину, визначити її характер, людські якості?
— Що впливає на формування внутрішнього світу людини? Народжується дитина. Вона тільки з’явилася на світ, а вже потребує батьківської уваги, любові. Зараз від рідного оточення залежить, які риси характеру, звички закладаються в дитині. Дитина підростає, і вже не тільки рідні мають вплив на особистість, а й інші люди — в дитячому садку, школі, у транспорті, на прогулянці. Книги, музика, живопис впливають на формування внутрішнього світу людини.
3. Притча про Шартрський собор
Колись дуже давно у французькому місті Шартрі будували великий собор. Трьом робітникам, які підвозили матеріал, задали одне й те ж листания: «Що ви робите?»
Перший відповів крізь щільно стиснуті зуби:
— Тягаю важучі тачки з цим проклятим камінням. Ось які мозолі набив на руках!
Другий відповів добродушно:
— Що роблю? Заробляю на кусень хліба своїй жінці і двом донечкам. А третій випрямився, витер піт з обличчя, широко посміхнувся і сказав:
— Я будую Шартрський собор!
— У чому полягав сенс життя кожного робітника?
— Хто із цих людей насправді щасливий? Чому?
— Яка основна думка притчі?
— Що, на вашу думку, може принести людині щастя?
Фізкультхвилинка «Ти – молодець!»
4. Колективне читання статті «Основа характеру» с. 19.
— Хто з хлопчиків вам більше сподобався? Чому?
— То які риси характеру треба формувати в собі?(сміливість, справедливість, рішучість, доброта, милосердя).
5 . Дослід зі свічкою
Погляньте на запалену свічку . Я боюсь , що вона згасне від мого подиху чи від вашого необережного руху, тому, намагаючись вберегти від негараздів, заховаю її під скляну колбу.Давайте подивимось що буде далі .
Свічка згасла . Чому ? (Припущення дітей . )
Висновок: Не слід ховатись від людей , треба не боятись спілкування з ними. Але слід не забувати, що душа кожної людини ніжна, як вогник свічки, який від необережного руху може згаснути, може запалити пожежу, а може порадувати в темряві.
6. Робота в групах (Скласти частини прислів’їв)
7. Народна мудрість (с.26)
— Поясніть значення прислів’їв.
8. ЗОЛОТЕ ПРАВИЛО
— І пам’ятатимемо головне правило, яке заповідав нам Бог:
Ніколи не робіть іншим того, чого не бажаєте собі.
9. Опрацювання твору В.О.Сухомлинського «Який слід повинна людина залишити на землі?»
— Яким же повинно бути Людське «Я»? Яким треба бути?
10. Вправа «Якою повинна бути людина, щоб залишити гарний слід на землі?»
— Щоб не сталося з кожним з нас таке, як із цим чоловіком, ми повинні часто ставити собі запитання: «Хто я? Який? Кому краще від того, що я є на світі? Чи люблю я ближніх?»
— Якою повинна бути людина, щоб залишити гарний слід на землі? (доброю, чемною, милосердною, працьовитою, ввічливою, скромною, щирою тощо.)
11. Щоб називатися людиною, ми повинні робити добро, бути вдячними. Пам’ятати 8 негідних речей, про які писав В. Сухомлинський:
1. Не гідно здобувати своє благополуччя за рахунок інших.
2. Залишати товариша у біді.
3. Бути боягузом.
4. Обманювати.
5. Лицемірити.
6. Не мати власної думки.
7. Давати нездійсненні обіцянки.
8. Нашіптувати, наговорювати на товариша.
12. Опрацювання статті в підручнику «Яким бути?» (с. 26-27) (самостійно).
13. Правила «Я – Людина»
1. Сказав – зроби.
2. Не впевнений – не обіцяй.
3. Помилився – визнай.
4. Забувся – попроси пробачення.
5. Говори тільки те, що думаєш.
6. Не можеш сказати правду – поясни, чому.
7. Не видавай чужу таємницю.
8. Не будь хвалько.
9. Старайся робити добро скромно, непомітно.
V. Рефлексія
(Діти на слідочках пишуть свої думки)
— Що ж, підходить до завершення наш урок. А тепер скажіть, чи виконали ми завдання уроку?
Перегляд відеоролика «Доброта»
VІ. Домашнє завдання
Будьте ж добрими, носіть у своїх серцях світле сонечко любові до всього світу, вмійте зігріти і освітити своєю любов’ю, турботою, ласкою, щирістю ближніх. Це і буде домашнім завданням на все ваше життя. Нехай у вашому житті буяють сади з міцним корінням і прекрасними плодами.
Опрацювати с. 24-27
Уманська загальноосвтня школа І – ІІІ ступенів №11 ім. М.П.Бажана Уманської міської ради Черкаської області
Урок
Я у світі
Що таке людське «Я». Яким бути?
Підготувала: Тупчій В.В.,
вчитель початкових класів
Умань 2014р.
Людське «Я» — Острів знань
Виховний захід учасника ІІ Всеукраїнського конкурсу «Творчий учитель — обдарований учень».
Мета: ознайомити учнів з поняттям «людське «Я»: розвивати бажання у дітей виховувати власне «я»; виховувати гуманну, творчу, соціальне активну особистість, здатну бережно ставитись до всього, що її оточує.
Обладнання: Книга В.Сухомлинського «Чиста криниця», правила «Я — А» людина серед людей».
Хід заняття
I. Повідомлення теми
II. Основна частина
1.
– Прочитайте тему, записану на дошці
– Як ви думаєте, про що ми будемо сьогодні весни розмову?
(Читаю статтю «Людське «Я»).
… Ось перед вами людина. Вона середнього зросту, чи навпаки, висока. Білява чи чорнява. Блакитноока чи (чорнява) кароока. Широкоплеча чи тендітна. Добре чи погано вдягнена. Усе це ви зразу помічаєте. Це – зовнішність людини, її перше «Я». А що ця людина являє собою всередині – тобто яка вона — добра, співчутлива чи навпаки. Це – друге я.
– Яке прислів’я підходить до цього твердження?
Людину зустрічають по одягу, а випроваджують по розуму.
(Розповідаю про хлопчика і дівчинку).
– Зовнішній вигляд – це те, що впадає всім у вічі. По тому, наскільки охайно одягнена людина, можна судити про рівень її культури. Охайність свідчить про повагу людини до себе, до людей, які її оточують.
– Людське «Я» – це те, що визначає поведінку людини, відрізняє від інших.
– Чи можна дізнатися з першого погляду, яка людина: запальна чи врівноважена, відважна чи боягуз, працьовита чи ледар?
– Для цього треба побувати з людиною в різних ситуаціях.
У народі кажуть: «Щоб пізнати людину, треба з нею пуд солі з’їсти».
| доброта | заздрість |
| чесність | жорстокість |
| справедливість | лицемірство |
| працьовитість | брехливість |
| дружелюбність | жадібність |
| сміливість | чуйність |
(Доповнення), читання оповідання «Позбирай її сльози».
2. Читання таблиці «Риси характеру»
— Відшукайте слова, що підходить кожному із вас.
– Відшукай слова, які підходять кожному з вас.
– Хто хоче прочитати їх вголос?
Поваги заслуговує людина, якщо вона особистість.
–- Що це означає?
– Послухайте оповідання В.Сухомлинського «який слід повинна залишити людина на землі?»
– Як саме треба було жити?
– Чому ніхто не впізнав в селі?
3. Розповідь учителя
– Щоб не сталося з кожним із нас таке, як із цим чоловіком, ми повинні ставити собі таке запитання: Хто я? який? Кому краще від того, що я є на світі? Чи люблю я ближніх?
Розпочніть із своїх товаришів. Чи не завдаєте їм прикрощів, чи не насміхаєтесь з них, чи не надокучаєте їм, чи не обманюєте їх, чи не заздрите їм. Адже заздрісний не хоче, щоб іншому було добре, і сумує, коли іншому ведеться краще, ніж йому.
– Подумайте над тим, чи гарно себе перехвалювати, а інших принижувати та обманювати.
– Послухайте оповідання В.Сухомлинського «Позбирай її сльози».
– Чи може хлопчик позбирати сльози? Як може виправити свій вчинок?
– Розкажіть про вчинки, свідками яких були ви.
– А зараз продовжте речення:
- Мені весело, коли…
- Я люблю…
- Я хочу…
- Мені сумно, коли…
- Мені страшно, коли…
- Мені цікаво, коли…
(Читаю оповідання В.Сухомлинського «Який слід повинна залишити на Землі людина»).
4. Правила «Я-людина серед людей»
- Сказав – зроби.
- Не впевнений – не обіцяй.
- Помилився – визнай.
- Забув – попроси пробачення.
- Говори (правду) те, що думаєш.
- Не можеш сказати правду – поясни, чому.
- Не видавай чужу таємницю.
- Не будь хвальком! Не вихваляйся своїми успіхами, знаннями, речами.
- Допоміг товаришеві – не підкреслюй цього, нікому не хвались.
- Старайся робити добро скромно, непомітно.
5. Розповідь учителя
– У холодний зимовий день Оля і Марійка йшли зі школи додому. Оля була тепло одягнена. На ній була тепла шубка й рукавичка. Її ранець зручно лежав на спині. А Марійка забула в школі рукавички, тому портфель вона несла в голій руці.
Страшенно замерзла в мене рука, – поскаржилася Марійка Оленці.
Оля відповіла:
– А в мене ні.
Так вони йшли до самого дому.
– Що можна сказати про поведінку Олі? Що потрібно було їй зробити? А як би ви діяли на місці Олі?
Моральні задачі
- Це було ранньою весною. Галина йшла до школи. Дорога погана, а вона в черевиках. І наскрізь промочила ноги. Прийшла в клас. Дівчата обступили її, занепокоїлися: «Скоріше зніймай черевики та грій ноги». А Іринка (вона жила близько від школи) збігала додому і принесла чобітки. Хороше було Галинці в той день – ногам тепло і в душі радісно.
- Пролунав дзвоник. Діти взяли свої сніданки й вийшли на перерву. Ось біля вікна стоїть Сашко та Петрик. У Сашка два пиріжки. Петрик стоїть і дивиться у вікно, він забув свій сніданок.
(Діти аналізують дві життєві ситуації)
Рольова гра
До класу забігає хлопчик і голосно кричить: «Здрастуйте, можна сісти на своє місце?»
Урок розпочався. Учитель зайшов до класу. Дівчинка запізнилася, тому тихесенько постукала у двері, відчинивши їх, сказала: «Доброго ранку! Вибачте, будь-ласка, дозвольте сісти на своє місце».
- Хто з дітей правильно вчинив?
- Як ми називаємо такого хлопчика чи дівчинку?
(Відповіді учнів)
Коли говорять про внутрішній світ людини, мають на увазі, що її дії і вчинки не суперечать її словам. До такої особистості ставляться з повагою.
На добро відповідають добром.
Бажаючи зла іншим, людина тим самим шкодить, насамперед, собі, руйнує своє «Я».
(Доведіть свою думку).
Думайте, як люди, що оточують вас, оцінять ваші вчинки. Не все, що приємне для тебе, приємне для інших. «Я» виявляється в поведінці кожної людини. Негарно «якати», вихвалятись собою.
Умій підтримати, допомогти підбадьорити людину, в якої трапилась біда.
Людська вихованість немислима без людської вдячності.
Якщо в людини відсутнє почуття вдячності, вона холодний, бездушний егоїст.
Підсумок заняття
- Кожен скаже: треба бути хорошим! Людина народжується не для того, щоб зникнути порошинкою. Людина народжується для того, щоб лишити після себе слід – у пам’яті, в серцях інших людей.
- Не задавайте людям зла, кривди, болю, тривоги, неспокою. Будьте до міри гордими, скромними, вимогливими, добрими.
- Учіться жити для людей. Цього вміння не навчишся за підручником. Інколи, щоб осягнути його, потрібно ціле життя.
- Що з’ясували для себе сьогодні?
Домашнє завдання
Заповнити анкету «Моє «Я».
- Що мені подобається в собі?
- Що хотів би виправити в своєму характері (поведінці)?
Автор: Сень Любов Петрівна, вища категорія Рівненська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.
Людське «я». Характер людини.
Тема. Людське «я». Характер людини.
Мета: сформувати уявлення про достоїнства і недоліки людини; розвивати мотивацію до аналізу чужих вчинків і самоаналізу; виховувати прагнення до саморозвитку; показати унікальність кожної особистості.
Обладнання: кросворд «Якості людини» , схема для гри «Пізнай самого себе».
Тип кроку: засвоєння нових знань.
ХІД УРОКУ
І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ.
III. ПЕРВИННЕ СПРИЙНЯТТЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Розповідь учителя з елементами бесіди.
Ви напевно, уже не раз переконувалися в тому, що в приро неможливо зустріти двох зовсім однакових людей. Навіть близнюки мають розходження і в зовнішності, і в характері, і в поведінці
Сьогодні наша розмова піде про внутрішній світ людини, його якості, характер і
звички. Одним словом, про те, що складає людське «я» кожного з нас.
У народі кажуть: «За платтям зустрічають — за розумо проводжають», а іноді кажуть так: «Людина красна не словами а своїми ділами».
— Чого вони нас вчать?
Перш ніж познайомитися з людиною, ми звертаємо увагу н її зовнішній вигляд. Це перше, що кидаєтеся нам в очі: яки» вигляд має людина, які в неї очі, волосся, як вона одягнена. Наше перше «я».
Спілкуючись з людиною, ми глибше пізнаємо її внутрішній світ, з’ясовуємо, яка вона — добра чи зла, увічлива чи груба, ласкава чи жорстока. І те, який внутрішній світ має наш нови знайомий, складає його друге «я».
Правду кажучи, іноді можна помилитися, не відразу розпізнати людину. Недарма кажуть: «Щоб пізнати людину, треб з нею пуд солі з’їсти».
Отже, людина найкраще розкривається в різних ситуаціях, І щоб рідше помилятися в людях, треба навчитися відрізнят достоїнства людей від їхніх недоліків.
—А недолік?
Розв’язування кросворда «Якості людини».
Сітка кросворда заздалегідь креслиться на дошці.
IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Робота з підручником (с. 18—20).
Читання й обговорення статей «Що таке людське «я», «Основа характеру».
Робота над висловами (с. 20). Виконання завдань підручника.
Бесіда.
Для чого потрібно навчитися розумітися в людях?
Що таке саморозвиток людини? —. Від чого значною мірою залежить доля людини?
Деякі стверджують, що насамперед потрібно навчитися пова жати себе. Інші говорять, що поважати треба інших. Треті вважають, що поважати треба і себе, і оточуючих. Як ви вва; жаєте, хто правий? Обґрунтуйте свою відповідь.
Заслуховування й обговорення давньогрецької легенди про Нарциса.
—Послухайте історію, розказану в давньогрецькій легенд про юнака на ім’я Нарцис.
Красуня-німфа на ім’я Луна закохалася у прекрасного юнака сина річкового бога. Але Нарцис — так звали юнака — був таки гордовитим, що нікого і нічого навколо себе не помічав. Юнак знехтував любов’ю красуні-німфи. За це богиня любові та крас Афродіта покарала його, змусивши закохатися у власне відобра ження. Цілими днями вдивлявся юнак у води струмка, милуючись своїм прекрасним обличчям. Але любові у відповідь йог чекати було не від кого, адже він любив самого себе. Від нерозділеної любові Нарцис помер, а боги перетворили його на квітку.
Ця промениста, ніжно-біла весняна квітка трохи нахилена д землі й начебто дивиться вічком униз, на своє відображення.
Саме слово нарцис означає грецькою «одурманювати, приголомшувати». Цією легендою давні греки висловили своє ставлення до самозакоханих людей. І зараз часто можна почути такий вислів: «гордовитий, самозакоханний, як Нарцис».
Як ви вважаєте, самозакоханість людини — це достоїнство або-недолік?
Чи доводилось вам зустрічати людей, схожих на цього юнака?
Чи можна розраховувати на допомогу такої людини, що зайнята тільки собою і не звертає уваги на оточуючих?
Яким буде життя тих, хто знаходиться поруч із такою людиною?
Самозакоханість — це та ж дурість. Від людей, яким властивий цей недолік, можна чекати тільки поганого: байдужості, хвастощів, зрадництва. Люди, що мають ці якості, завдають суспільству величезної шкоди.
УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Дидактична гра «Пізнай самого себе».
Серед наведених нижче слів постарайтеся визначити достоїнства і недоліки людини:
жорстокість балакучість стриманість
заздрісність справедливість безтактність
хитрість прав’дивість сором ‘язливість
тактовність щирість підлабузництво
зарозумілість хвалькуватість сміливість
милосердя чесність скнарість
ощадливість жадібність марнотратність
Примітка. Якщо дітям зустрінуться незнайомі слова, необхідно пояснити їхнє значення.
Продовте цей перелік.
Використовуючи перелік якостей людини, спробуйте скласти коротку характеристику себе самого.
VI. ДОМДШНЄ ЗАВДАННЯ
Виконати завдання в зошитах (с. 5).
Підібрати і записати кілька прислів’їв про якості людини.
Підготувати коротку розповідь про людину, що має одне з достоїнств, про які йшлося на уроці
Що таке людське «Я». Яким бути?
Привітання
Сонце світить нам, а ми –
Радісні й здорові,
Добрий ранок, сонечко,
Світ такий чудовий!
Тема уроку:
Що таке людське «Я» Яким бути?
Завдання уроку
- З’ясувати, що таке Людське «Я», з чого воно складається
- Розвивати бажання виховувати власне «Я», віру у свої сили
- Виховувати бажання бути культурною, вихованою, милосердною і доброю людиною
Опрацювання статті із підручника «Що таке людське «Я»
Ти – молодець!
Народна мудрість
Ніколи не робіть іншим того, чого не бажаєте собі .
В.О.Сухомлинський «Який слід повинна людина залишити на землі?»
Негідні речі
1. Не гідно здобувати своє благополуччя за рахунок інших
2. Залишати товариша у біді
3. Бути боягузом
4. Обманювати
5. Лицемірити
6. Не мати власної думки
7. Давати нездійсненні обіцянки
8. Нашіптувати, наговорювати на товариша
Правила «Я – Людина»
1. Сказав – зроби
2. Не впевнений – не обіцяй
3. Помилився – визнай
4. Забувся – попроси пробачення
5. Говори тільки те, що думаєш
6. Не можеш сказати правду – поясни, чому
7. Не видавай чужу таємницю
8. Не будь хвалько
9. Старайся робити добро скромно, непомітно
Тема. Людське «я». Характер людини.
Тема. Людське «я». Характер людини.
Мета: сформувати уявлення про достоїнства і недоліки людини; розвивати мотивацію до аналізу чужих вчинків і самоаналізу; виховувати прагнення до саморозвитку; показати унікальність кожної особистості.
Обладнання: кросворд «Якості людини» , схема для гри «Пізнай самого себе».
Тип кроку: засвоєння нових знань.
ХІД УРОКУ
І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ.
III. ПЕРВИННЕ СПРИЙНЯТТЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Розповідь учителя з елементами бесіди.
Ви напевно, уже не раз переконувалися в тому, що в приро неможливо зустріти двох зовсім однакових людей. Навіть близнюки мають розходження і в зовнішності, і в характері, і в поведінці
Сьогодні наша розмова піде про внутрішній світ людини, його якості, характер і
звички. Одним словом, про те, що складає людське «я» кожного з нас.
У народі кажуть: «За платтям зустрічають — за розумо проводжають», а іноді кажуть так: «Людина красна не словами а своїми ділами».
— Чого вони нас вчать?
Перш ніж познайомитися з людиною, ми звертаємо увагу н її зовнішній вигляд. Це перше, що кидаєтеся нам в очі: яки» вигляд має людина, які в неї очі, волосся, як вона одягнена. Наше перше «я».
Спілкуючись з людиною, ми глибше пізнаємо її внутрішній світ, з’ясовуємо, яка вона — добра чи зла, увічлива чи груба, ласкава чи жорстока. І те, який внутрішній світ має наш нови знайомий, складає його друге «я».
Правду кажучи, іноді можна помилитися, не відразу розпізнати людину. Недарма кажуть: «Щоб пізнати людину, треб з нею пуд солі з’їсти».
Отже, людина найкраще розкривається в різних ситуаціях, І щоб рідше помилятися в людях, треба навчитися відрізнят достоїнства людей від їхніх недоліків.
—А недолік?
Розв’язування кросворда «Якості людини».
Сітка кросворда заздалегідь креслиться на дошці.
IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Робота з підручником (с. 18—20).
Читання й обговорення статей «Що таке людське «я», «Основа характеру».
Робота над висловами (с. 20). Виконання завдань підручника.
Бесіда.
Для чого потрібно навчитися розумітися в людях?
Що таке саморозвиток людини? —. Від чого значною мірою залежить доля людини?
Деякі стверджують, що насамперед потрібно навчитися пова жати себе. Інші говорять, що поважати треба інших. Треті вважають, що поважати треба і себе, і оточуючих. Як ви вва; жаєте, хто правий? Обґрунтуйте свою відповідь.
Заслуховування й обговорення давньогрецької легенди про Нарциса.
—Послухайте історію, розказану в давньогрецькій легенд про юнака на ім’я Нарцис.
Красуня-німфа на ім’я Луна закохалася у прекрасного юнака сина річкового бога. Але Нарцис — так звали юнака — був таки гордовитим, що нікого і нічого навколо себе не помічав. Юнак знехтував любов’ю красуні-німфи. За це богиня любові та крас Афродіта покарала його, змусивши закохатися у власне відобра ження. Цілими днями вдивлявся юнак у води струмка, милуючись своїм прекрасним обличчям. Але любові у відповідь йог чекати було не від кого, адже він любив самого себе. Від нерозділеної любові Нарцис помер, а боги перетворили його на квітку.
Ця промениста, ніжно-біла весняна квітка трохи нахилена д землі й начебто дивиться вічком униз, на своє відображення.
Саме слово нарцис означає грецькою «одурманювати, приголомшувати». Цією легендою давні греки висловили своє ставлення до самозакоханих людей. І зараз часто можна почути такий вислів: «гордовитий, самозакоханний, як Нарцис».
Як ви вважаєте, самозакоханість людини — це достоїнство або-недолік?
Чи доводилось вам зустрічати людей, схожих на цього юнака?
Чи можна розраховувати на допомогу такої людини, що зайнята тільки собою і не звертає уваги на оточуючих?
Яким буде життя тих, хто знаходиться поруч із такою людиною?
Самозакоханість — це та ж дурість. Від людей, яким властивий цей недолік, можна чекати тільки поганого: байдужості, хвастощів, зрадництва. Люди, що мають ці якості, завдають суспільству величезної шкоди.
УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Дидактична гра «Пізнай самого себе».
Серед наведених нижче слів постарайтеся визначити достоїнства і недоліки людини:
жорстокість балакучість стриманість
заздрісність справедливість безтактність
хитрість прав’дивість сором ‘язливість
тактовність щирість підлабузництво
зарозумілість хвалькуватість сміливість
милосердя чесність скнарість
ощадливість жадібність марнотратність
Примітка. Якщо дітям зустрінуться незнайомі слова, необхідно пояснити їхнє значення.
Продовте цей перелік.
Використовуючи перелік якостей людини, спробуйте скласти коротку характеристику себе самого.
VI. ДОМДШНЄ ЗАВДАННЯ
Виконати завдання в зошитах (с. 5).
Підібрати і записати кілька прислів’їв про якості людини.
Підготувати коротку розповідь про людину, що має одне з достоїнств, про які йшлося на уроці
Людське “Я” 👍 (Плани-конспекти уроків по соціології)
Мета. Ознайомити учнів з поняттям “людське “Я”; розвивати мислення, мовлення дітей, поглиблювати віру в свої сили, прагнення вивчати і розвивати свій внутрішній світ.
Обладнання. Ілюстративний матеріал з теми, кольорові картки.
Зміст уроку
I. Організація класу.
Гра “Колір настрою”.
– Діти, у вас на столах кольорові картки. Розгляньте їх, виберіть одну і підніміть над головою.
II. Перевірка домашнього завдання.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
1. Бесіда.
– Чим людина відрізняється від тварин?
–
Доберіть до слова “Я” слова, пов’язані за змістом.Ваші слова описують і зовнішній вигляд людини, і її внутрішній стан. Це свідчить про те, що кожна людина має особисте “Я” і людське “Я”.
2. Оголошення теми і мети уроку.
– На сьогоднішньому уроці ми поговоримо, з чого складається людське “Я”.
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Самостійне читання тексту “З чого складається наше “Я” (підручник, с. 15).
2. Аналіз змісту прочитаного.
– Що таке людське “Я”?
– Що важливе для формування твого власного “Я”?
– Чи може змінюватися наше “Я”? Як це відбувається?
– У чому виявляється наше “Я”?
3. Опрацювання тексту “У чому виявляється людське “Я”.
– Що є “дзеркалом” людини?
– Для людей яких професій необхідне знання мови тіла?
4. Робота в групах.
Змоделювати ситуацію, використовуючи мову жестів, міміку, погляд.
1 група – Знайомство нового товариша з групою однолітків на вечірці.
2 група – Звинувачення двох хлопців у поганому вчинку, коли винен один з них.
3 група – Знайомство класу з новою ученицею.
5. Фізкультхвилинка.
V. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Гра “Продовж речення”.
– Я… .
2. Опрацювання тексту “Експеримент зі шматочком зефіру”.
– Чому, на вашу думку, експеримент показав такі результати?
– Що таке успіх? До кого він приходить?
3. Робота в зошиті.
4. Опрацювання казки “Цукеркове дерево”.
– Прочитайте казку (с. 20).
– Які риси характеру притаманні Сонькові?
5. Робота в групах.
Доведіть:
1 група – Що лінь – негативна риса характеру.
2 група – Що лінь – позитивна риса характеру.
6. Робота з прислів’ями (с. 21).
VI. Підсумок уроку.
– Що таке людське “Я”?
– З чого складається наше “Я”?
– У чому проявляється наше “Я”?
Пограємо в гру. Якщо ви згідні з тим, шо я казатиму, плесніть у долоні.
– Ви поважаєте себе.
– Ви поважаєте своїх однокласників.
– Ви намагаєтесь бути добрими.
– Ви намагаєтесь бути трудолюбивими.
– Ви намагаєтесь бути неохайними.
– Ви ображаєте молодших.
– Усі ви наполегливо вчитеся.
– Усі ви прагнете подолати лінощі.
VII. Домашнє завдання.
Охарактеризуйте своє “Я”. Запишіть, що вам в ньому подобається, а що б ви хотіли змінити.